1服裝與服飾設計專業教學標準（高等職業教育專科）為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應紡織服裝、服飾行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下服裝與服飾設計、服裝制版、服裝營銷、服裝陳列等崗位（群）的新要求，不斷滿足服裝行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育專科服裝與服飾設計專業教學的基本標準，學校應結合行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校服裝與服飾設計專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出特色。2專業名稱（專業代碼）服裝與服飾設計（550105）3入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力4基本修業年限5職業面向所屬專業大類（代碼）文化藝術大類（55）所屬專業類（代碼）藝術設計類（5501）對應行業（代碼）紡織服裝、服飾業（18）主要職業類別（代碼）服裝設計人員（2-09-06-02）、服裝制版師（6-05-01-01）主要崗位（群）或技術領域服裝與服飾設計、服裝制版、服裝營銷、服裝陳列……職業類證書服裝陳列設計……6培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有2一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向紡織服裝、服飾行業的服裝與服飾設計、服裝營銷、服裝生產等類型崗位群。能夠從事服裝與服飾設計、服裝品牌設計與策劃服務、服裝品牌運營與管理、服裝陳列設計、服裝營銷等工作的高技能人才。7培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合專業加以運用；（5）掌握服裝與服飾設計、服裝與服飾設計表現、服裝材料理論與應用、服裝制版與工藝、服裝CAD、服裝品牌策劃、服裝品牌運營管理等方面的專業基礎理論知識；（6）掌握服裝與服飾設計、服裝陳列與展示、服裝品牌設計與策劃、服裝買手與營銷、服裝電子商務等技術技能，具有較敏銳的服裝市場信息搜集、流行趨勢分析及預測的能力；具有服裝與服飾造型、色彩、圖案設計與表達的能力；具有服裝結構設計、制版、制作及對面輔料正確運用的能力；具有對服裝產品陳列設計、規劃的能力；具有進行服裝品牌策劃和營銷工作，能獨立完成服裝品牌策劃方案，具備設計與服裝營銷等工作能力或實踐能力；（7）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（8）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（9）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（10）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或（11）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。38課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：服裝設計基礎、服裝設計表達、服裝色彩與圖案、服裝結構與工藝、服裝設計思維與創新、服裝材料與形態構造、中外服裝史等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：服裝CAD制版、服裝3D設計與展示、立體造型、服裝專題設計、服裝品牌創設與產品策劃、時尚買手與營銷等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。專業核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1①完成服裝結構紙樣的繪制和電腦紙樣圖紙的輸入輸出。②參照款式造型設計對產品進行結構分析、提交優化結構設計方案。①掌握服裝CAD軟件制版和完成輸②使用服裝CAD軟件進行結構分析、4課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1③新產品試生產過程中進行技術跟蹤與指導、評審。④負責對服裝產品結構技術上的③使用服裝CAD軟件對新產品設計款式進行版型的評估、繪制及生產過程中的技術處理。④使用服裝CAD軟件對服裝產品進行放碼、排料等結構上的技術處理2與展示①完成服裝結構紙樣的繪制和電腦紙樣圖紙的輸入輸出。②實現從服裝CAD結構紙樣到三維成衣的轉變。③實現從服裝效果圖、時裝畫和款式圖到三維成衣的虛擬轉變。④實現對虛擬面料的模擬，完成虛擬展示的制作②服裝CAD款式結構紙樣3D設計及③完成服裝及服裝系列設計的平面效④使用3D軟件進行服裝圖案面料設3立體造型①參照設計平面圖對產品進行結構分析、優化結構設計。②實現從服裝效果圖、時裝畫和款式圖到三維成衣的空間轉變。完成服裝結構立體造型設計。③根據所設計款式直接進行立體④負責對立體造型進行技術處理，完成工業紙樣①分析服裝效果圖、時裝畫和款式圖，對款式進行結構分析和優化。②通過立體造型完成平面圖到三維成衣的空間轉變。④將立體造型樣板轉換為工業紙樣4服裝專題設計①根據流行趨勢與產品定位完成實用類服裝專題設計方案。②根據流行趨勢完成創意類服裝專題設計方案。③針對設計方案選擇服裝面輔料、確定工藝與制作方案，完成相應款式服裝的制作①完成實用類服裝專題設計及設計方案（女裝主題系列設計、男裝主題系列設計、童裝主題系列設計）。②完成創意類服裝專題設計及設計③根據設計方案選擇服裝面輔料、確定工藝與制作方案，完成服裝款式的制作5服裝品牌創設與產品策劃①根據公司和品牌的整體發展戰略，確定產品發展目標及策略。②負責公司品牌及產品市場定位，制定產品開發策略和計劃。①進行市場調研收集整理信息并撰寫調研報告；根據品牌風格準確進行市5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求5服裝品牌創設與產品策劃③負責建立、健全本部門作業流程和各項目管理規定，執行、落實各項規定。負責團隊建設與管理，負責團隊成員的考核②根據定位選擇流行元素，制定產品開發策略和計劃，確定產品類別、產品方向，制定產品架構表。③組建團隊進行分工，完成產品設計；掌握主題概念板的制作方法，掌握系列產品設計方法6時尚買手與①對流行趨勢、目標市場、競爭態②確立采購渠道的選擇以及成本控制，制定采購計劃。在實施采購后，能夠跟蹤產品的生產進度及品質，確保采購產品按時按質交貨。③對銷售過程進行監控，分析銷售①時尚信息收集與整合；確定產品定位、發展目標及營銷策略。②制訂采購計劃，確定采購渠道，了解和掌握成本控制的方法；了解和掌握、跟蹤生產進度及品質控制的方法。③了解和掌握通過媒體進行服裝線上線下營銷的方式，制訂營銷方案；能夠進行數據分析，并對營銷方案及時進行調整（3）專業拓展課程主要包括：服裝設備使用安全與6S管理、服裝設計師品牌孵化與實踐、服裝陳列設計、服裝產品發展、創意立體造型、服裝數據管理與應用、服裝智能制造技術管理、服飾配件設計等領域的內容。8.1.3實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行服裝生產性實踐、服裝品牌與產品策劃、服裝產品開發、服裝網絡營銷、服裝買手與營銷、畢業設計綜合實踐等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實在紡織服裝、服飾行業的服裝品牌企業、服裝制造企業、服裝銷售企業、服裝數字化技術企業進行實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。6學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。8.1.4相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動），并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他總學時一般不低于2500學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。9師資隊伍按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業教研機制。9.2專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外紡織服裝、服飾行業、專業發展。能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。9.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有服裝設計等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。79.4兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。10教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習10.1.1專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或無線網絡環境，并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求、安防標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法），實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展服裝品牌與產品策劃、服裝產品開發、服裝網絡營銷、服裝買手與營銷、服裝陳列、服裝產品數字化研發等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）設計基礎實訓室配備教學模型（每20人1套包括石膏幾何體、石膏人體頭像、水果模型、靜物餐具、襯布；射燈（每20人1套），每套射燈包括主射燈1個、輔助燈2個，可調節燈架，反射式燈罩，鹵素燈等；靜物臺（每20人1張）；畫板畫架（每人1套）等設備設施，用于設計基礎、服裝色彩與圖案等實訓教學。（2）服裝工藝實訓室工作臺（每人1張），特種衣車（每20人1臺），計算機，投影儀等設備設施，用于服裝結構與工藝、成衣樣板設計與制作、服裝項目制作、畢業設計等實訓教學。（3）服裝制版實訓室配備工作臺（每人1張）、計算機、投影儀等設備設施，用于服裝結構與工藝、成衣樣板設計與制作、服裝項目制作、畢業設計等實訓教學。（4）服裝設計工作室（實訓室）配備工作臺（每人1張）、計算機、投影儀等設備設施，用于服裝設計表現、成衣設計、服裝專題設計、畢業設計等實訓教學。8（5）電腦輔助設計實訓室配備工作臺（每人1張）、計算機（每人1臺）、投影儀等設備設施，用于計算機輔助設計、服裝CAD制版、服裝品牌策劃、成衣設計、服裝專題設計、服裝3D設計與展示、服裝智造虛擬仿真、服裝精益生產畢業設計等實訓教學。（6）立體造型實訓室配備工作臺（每人1張）、計算機、投影儀、立裁人模（每人1個）等設備設施，用于成衣立體造型、成衣樣板設計與制作、服裝項目制作、畢業設計等實訓教學。（7）服飾陳列實訓室配備服飾陳列柜、服飾展示臺（每5人1套），服飾展示模特（每人1個），服飾展示櫥窗、服飾衣架、展示擺件、射燈等設備設施，用于服裝陳列設計、畢業設計等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。10.1.3實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供服裝設計、服裝品牌設計與策劃、服裝生產管理、服裝營銷、服裝精益化生產、服裝數據管理與應用等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。10.2.2圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：紡織服裝行業政策法規、有關紡織服裝職業標準、服裝生產工藝標準、服裝設計師手冊、服裝流行資訊等服裝設計師必備手冊資料，以及兩種以上服裝專業學術期刊和有關服裝設計實務案例類圖書等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式