基于立德樹人理念的高中政治教學改革

摘 要：“立德樹人”是全階段教學過程中教育改革的重要引領方向，要在日常授課的過程中，加強本學科的理論知識教育之外實施思想道德教育的滲透，促進學生“德、智、體、美”全面發展。高中政治課程的教學是實施道德教育的重要起點。在“立德樹人”的教育理念指導下，高中政治教學應遵循課程任務的基本要求，同時發揮德育作用，與學校各學科的德育教育工作相配合，引導學生在高中階段能夠建立正確的價值觀，積極發展高中政治教育的全面育人的基本功能，全面落實德育育人的基本要求。本文詳細分析了高中政治教學中德育的現狀及困境，重點探討了高中政治教育中“立德樹人”的實踐路徑。

關鍵詞：立德樹人；高中政治；教學改革

一、高中政治教學落實立德樹人的重要意義

“立德樹人”的教育根源在于教師在教學的過程中不斷強化學生的思想品德和道德行為的準則和規范，將教材內容與生活中的實踐案例相結合，正向地引導學生社會運行的制度和準則，讓學生在現實生活中通過自己的良好品質的言行來影響他人，促進校園和社會的和諧發展。讓學生們懂得感恩、幫助同學共同進步等良好品質。就目前高中政治教學現狀而言，“立德樹人”的教學理念雖然符合新時代發展和人才培養的要求，但對目前的教育環境來看，教師和學生對政治的這門學科的重視程度不夠，還未能將“立德樹人”教育切實的融合到現實生活當中，教科書上的案例也相對脫離現實。由此，要想促進學生的思想品德的構成，就要重視政治課程與其他學科相融合的教學理念改革，提升政治學科的實效性，全面提升“立德樹人”教育理念的全面落實。

“立德樹人”的宗旨是要體現學生的思想政治和道德素質教育的優先性。政治學是培養學生道德素質和思想品德的重要學科，高中政治教師應加強對學生道德素質的培養，并規范他們的行為和思想規范，讓他們懂得社會道德的行為標準、道德規范，而且，應該為同學們設立一個清晰的道德邊界意識，讓他們清楚何有可為，何有不為。通過學習中國傳統文化的道德、禮儀結合政治學科的實踐教學，加強高尚的道德品德素養的提升，要讓學生清楚現代社會的運行規范。

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二、高中政治課滲透德育的途徑

更新現代的教學理念

在傳統的高中政治課程教學的過程中，教師基本上將該課程視為簡單的文化課程，沒有深刻地意識到政治課程所蘊含的德育教育功能，導致教學內容與生活實踐相脫離，教育質量沒有達到理想成效。

在新課程改革不斷深化的背景下，高中政治教師應積極轉變符合現代教學的育人觀念，將中國傳統文化的禮儀道德適當地滲透到高中政治課程當中，充分發揮“立德樹人”的教學理念，提升政治學科的德育作用，通過理論結合實際的教學模式，培養學生的道德責任感，提高實踐性的教學效果。以“樹立正確的消費觀”的課程內容為例，教師可以鼓勵學生在實際教學過程中開展與課本內容相關的實踐性互動活動，如要求學生在日常生活中去超市購物時，通過親身體驗來描述自己在購物過程中的感想。

優化高中政治課程的教學內容

就高中政治教學而言，教師應積極關注社會熱點問題，依托核心價值觀相關內容，科學設計教學活動，拓展教材內容，讓學生充分理解社會道德素質的意義。

教師也可以通過網絡媒體等多種途徑，通過現實的案例與同學們分享，社會中具有正面教育意義的事件，或能夠揭示現實社會中具有教育意義的真實案例，如電信詐騙、網絡貸款、網游充值陷阱等。教師應該積極的更新現代的教學理念，利用多媒體設備播放與教學內容相關的網絡視頻。此外，引導學生認識到養成良好生活習慣的重要性，倡導節能環保理念，如隨手關燈、自帶購物袋、節約用水等、低碳出行等，從而促進學生具有同理心，提高學生的精神境界，提高學生的生活實踐能力和綜合素質。在這個過程中，教師需要拓展教材以外的育人功能，全面解讀教材所涵蓋的知識點，理解和優化教材的關鍵教學內容，加強學生道德素質的培養，讓學生根據教材幫助學生能正確認識現代社會的快速發展，加快塑造自身的精神圍墻，強化自身的保護意識，以符合現代社會環境的道德意識和行為，逐漸形成一個正確的政治觀、價值觀、世界觀和人生觀，注重提升學生的行為、思想和道德規范，實現高中政治課程的德育教學目標。

理論與現實生活聯系起來

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高中政治教科書的內容應該結合現實生活中發生的實際案例進行結合教學，對學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀具有積極意義。然而，由于教科書中的一些內容與學生的實際生活相去甚遠，學生無法與教科書中的價值觀和內容產生共鳴。因此，教師在解讀和講述教材內容時，應選擇貼近學生實際生活的案例或現象，引導學生進行客觀的分析和思考。例如，在解釋“世界文化多樣性”的相關內容時，教師可以將現實生活與教科書的內容聯系起來，通過分享自媒體平臺的官方公眾號，轉發一些安全警示教育和社會時事的新聞，潛移默化的提醒學生要有對社會的批判意識和安全意識，理性看待社會上的不良輿論，奉行“謠言止于智者”的精神，不要在網絡上參與不當言論，要培養學生樹立一個宏觀的觀察事物的角度。例如：國際形勢的動態和多元文化的融入，要讓學生具有民族自豪感，和國家榮辱意識，捍衛國家尊嚴，保衛國家領土是我國每一個公民應盡的義務，要在多元文化交叉融合的時代，看清形勢，不要被網絡上的不良倡導所誘惑。應對一些不利于我國文化發展的言論予以屏蔽，讓學生具有一定的批判意識。

向學生解釋中華民族的偉大思想，從國際觀、世界觀和歷史觀的角度看待問題，學會關心國家和身邊的小事。總之，教師在政治教學中要符合現實生活，把教材中的知識點做到透徹深入。

開展實踐活動

高中政治涉及文化生活、經濟、政治等多個領域的知識，要求教師在實踐教學中把教育融入活動，引導學生積極參與實踐活動，尊重學生的真實情感，讓學生在活動中認識到政治課堂的德育作用，發揮他們的創造性和主動性，提高他們的能力，鍛煉他們的意志，實現全面發展。以傳承傳統文化為例，本課程的教學目標是引導學生理解優秀傳統民族文化的價值，激發學生學習、熱愛和傳承優秀傳統文化的熱情，形成正確的情感態度和價值觀。通過實踐活動，學生可以認識到傳統文化中的禮儀道德文化內涵和民俗習慣的重要性，掌握課程的情感態度和價值觀。此外，如果條件允許，教師可以帶領學生參觀紅色旅游基地或博物館，讓學生感受到前輩的精神，如艱苦奮斗、愛國主義、艱苦奮斗的精神等，進而提高思想道德修養和文化素養。

三、高中政治課程融合“立德樹人”教育的重點內容

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“立德樹人”是新課程標準教育理念的重點內容。教師應注重教育學生行為規范和道德水平的同時，抓住“立德樹人”的主旨，強化道德品質教育，提高學生的精神文明意識，并在日常生活中的反映作為中學生應具備的美德和素質的考核內容。例如，在人教高三政治必修課學習“走中國特色社會主義文化發展道路，例如，學生在上下學路的上不闖紅燈，文明出行；在校園里問候老師和同學，尊重老師、團結同學。在與家人相處的時候能夠和諧共處，尊敬父母，周末能夠幫父母做家務等。這些行為也是一種“美德”的體現，因此教師應鼓勵學生在生活中積極實踐，通過表達教材內容體驗理論的實踐內涵。這是政治課教學的最終目標，即學生可以從實踐中實現教材中知識點的意圖，規范他們在生活實踐中的行為可以提高他們的社會素質和道德價值觀，這對學生的終身發展也有重要作用。

讓學生能夠通過系統的教學并通過社會實踐發揮出教育的根本目的，鼓勵學生積極的參與到實際的社會實踐活動當中，學生不僅可以通過個人參與和體驗發現生命的意義和價值，還可以培養參與能力、實踐能力和思維能力等綜合素質。以社會主義精神文明建設教學為例，在學生了解什么是集體主義、職業道德和家庭美德后，教師應引導他們關注這些內容，并在現實生活中加以實踐。以班級為單位定期組織學生以“我與精神文明建設同行”為主題召開座談會，讓大家暢所欲言。鼓勵同學們自我總結通過社會實踐活動的鍛煉，提高了學生的哪些能力，如道德素質和綜合能力等。同時，在高中政治教學中有效滲透“以德治國”的教育理念，可以強化政治紀律的德育效果，促進學生形成積極地情感、正確的學習態度和正確的價值觀。教師要立足現實，潛移默化地