2025暑假前，在全體教師會上講話：校長談師德師風，句句戳心！各位老師：下午好！一個學期轉眼就要畫上句號了，大家這一路走來都很不容易，特別是這兩個月，從中考到期末，從各類評估檢查到日常教學事務，可以說是一波未平一波又起。但正因為有你們每一位教師在崗在責、在事在心，我們學校這學期的教學質量、學生狀態和家校關系都保持了比較穩的勢頭。對此，我想代表學校，先對大家說一聲：辛苦了，謝謝大家！今天這次會，既是我們對期末工作的部署動員，也是為即將到來的暑假做一些提醒和交代。我們不開長篇報告，也不搞說教灌輸，我想說的，就一句話：放假了，但老師的身份不能“放下”，師德師風，也不能“放假”。為什么今天特意提這個事？我跟大家實打實講三個理由。一、老師的身份，不是打卡時才成立的我們很多人有個慣性思維：上課時我是老師，下了課我就是我自己，假期就更別提了，想怎么放松就怎么放松。但現實不是這么簡單。你走在街上，可能正好被某個學生家長認出來；你在朋友圈曬張照片，也可能被轉發到家長群里議論。我們每一位老師，在校園外也承載著職業的“形象賬戶”，這個賬戶平時看不見，但社會在默默打分。

你在飯局上說話有沒有分寸、在社交平臺轉發什么樣的內容、在公共場合的態度和行為，這些其實都在悄悄反饋給學生、家長，甚至整個社會。所以說，咱們的假期，別人看不見備課、看不見批改作業，卻能看得見你這個“人”。師德，不光是在教案里，在卷子上，還在每個細節里。二、有些事，假期做了，學期就難收拾說句直白的，有些行為、一些小事，平時沒機會做，但到了假期就“名正言順”地浮出水面。比如：有的老師在外地幫朋友講幾節課，覺得不礙事，誰知道一個截圖就傳回了本地；有的老師在朋友圈吐槽了幾句學生，結果被家長看到，引發投訴；有的老師假期社交活躍，飯局頻繁，言語間帶點情緒，被人斷章取義發到了網上……這些事情，說大不大，說小也不小。真要出問題，哪怕只是“口誤”“誤會”，也要寫說明、作檢查、影響年度評優，甚至有損學校整體形象。我不是要嚇唬大家，只是想提醒：現在是“信息放大”的時代，一個不注意的小動作、小言語，很容易出事。我們學校曾經有一位年輕教師，假期回鄉給親戚孩子免費補課，自己覺得理直氣壯，結果照片被當地一位家長發到網上，說“某某中學老師開班收錢”，搞得人心惶惶。最后雖然查清了，但解釋了一個多月，老師自己也挺難受。這事告訴我們：不是非得有惡意，才會出問題；有時候，模糊地帶和僥幸心理，就是最大的風險點。三、師德師風的“分值”，常常藏在假期表現里我接觸過一些家長，他們評價老師，說得最多的不是教學水平，而是“這個老師人怎么樣”。他們看重的，是你平時跟學生的關系，是你日常說話的溫度，是你愿不愿意為孩子多做點事。而這份“信任感”，其實假期是最容易“加分”或“減分”的。比如有的老師，假期偶爾還給學生發個問候信息、轉發一篇勵志文章，家長一看，覺得這老師真負責。哪怕一句“注意防溺水”、“別熬夜打游戲”，也比什么都不說來得有力量。當然，我不是說要大家放假了還“上崗”，而是希望大家意識到，教育的影響力，不是關在校門里的，很多時候，就在你不經意的一句話里、一張圖里、一個態度里。那我們該怎么做？我提三點簡單建議，不講高大上，都是能落地的。第一，別讓自己變成別人議論的話題最基礎的一點，就是要守住“形象”。出去吃飯、旅行、聚會都沒問題，但言行別太隨意。特別是：不參與違規補課，不在平臺帶貨“試水”；不發布夸張言論，不做過度情緒輸出；不在公共場合過量飲酒、喧嘩、起沖突。一句話，別讓家長和社會看到你，就覺得“老師怎么這樣”。第二，管理好“社交圈”“朋友圈”“信息圈”現在很多誤會，都是從微信朋友圈、微信群、抖音評論里出來的。建議：假期少在朋友圈發負面內容，少轉“擦邊”的東西；微信聊天別語氣過激，不管對誰；有學生加你好友，可以設個備注或限制，不回就是最好的保護。如果你實在需要“發泄”，請換個私密的空間，或找親近的人聊聊。作為教師，我們有情緒，但要學會方式。第三，適當與學生、家長“保持一點溫度”假期不等于切斷聯系，適當的問候、提示、提醒，會在家長心里留下“這個老師靠譜、有責任心”的印象。可以在班群發條“暑假注意事項”；開學前發一條“期待新學期”的鼓勵語；偶爾轉發一篇正向的教育資訊，給學生傳遞點力量。這些都不麻煩，但效果很長遠。有時候，家長最怕的不是老師嚴厲，而是老師冷漠。溫度，是最好的教育語言。各位老師，我們一直說“為人師表”，其實說的不是口號，而是一種日復一日、年復一年的堅持。師德師風，不是寫在橫幅上的幾句話，是我們穿著便裝、站在人群中，依然愿意做個“體