2024-2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)：穩(wěn)中有進(jìn)謀質(zhì)量，守正創(chuàng)新促發(fā)展！時(shí)間總是在忙碌中悄然流逝。轉(zhuǎn)眼間，2024—2025學(xué)年第二學(xué)期已經(jīng)畫上句號(hào)。本學(xué)期，我們以“立德樹人”為根本任務(wù)，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，在全體教職工的齊心協(xié)力下，緊扣發(fā)展主線，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)改革，強(qiáng)化育人實(shí)踐，逐步形成了務(wù)實(shí)高效、奮發(fā)有為的良好局面。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作匯報(bào)如下：一、以隊(duì)伍建設(shè)為根基，涵養(yǎng)教師專業(yè)力與責(zé)任感教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。我們深知，一所學(xué)校的發(fā)展，歸根結(jié)底靠的是一支有理想信念、有教育情懷、有專業(yè)能力的教師隊(duì)伍。1.干部帶頭，推動(dòng)教學(xué)改革落地本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研、走進(jìn)師生”的工作思路，累計(jì)深入聽課187節(jié)次，參與備課研討42次，帶頭參與問題研究與課程改革。每月定期召開教學(xué)問題反饋會(huì)，針對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生作業(yè)等方面的熱點(diǎn)問題，廣泛聽取一線教師意見，并結(jié)合實(shí)際制定可操作的改進(jìn)方案。領(lǐng)導(dǎo)干部不是坐在辦公室發(fā)號(hào)施令，而是真正在“講臺(tái)上發(fā)聲、教研中發(fā)力、管理中示范”。2.教師發(fā)展，注重內(nèi)涵與多元并舉我們持續(xù)推進(jìn)“師德鑄魂、能力筑基”的隊(duì)伍建設(shè)策略，強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)自信。組織“我與教育的故事”征文、“最美教師”評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)教師從教育情感中汲取力量。從業(yè)務(wù)提升角度，累計(jì)派出市級(jí)以上培訓(xùn)學(xué)員86人次，校內(nèi)專題研訓(xùn)9場(chǎng)，涵蓋課堂提效、分層作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生心理識(shí)別等主題。同時(shí)繼續(xù)開展“師徒結(jié)對(duì)”幫扶工程，共結(jié)對(duì)新教師11對(duì)，青年教師成長(zhǎng)迅速，在區(qū)級(jí)教學(xué)比武中獲獎(jiǎng)5人，已逐步挑起學(xué)科教學(xué)的骨干角色。二、以教學(xué)管理為核心，提升課堂效能和教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期，我們圍繞“抓常規(guī)、促改革、提質(zhì)量”三大目標(biāo)，持續(xù)做實(shí)教學(xué)管理，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，突出實(shí)效導(dǎo)向。1.常規(guī)教學(xué)管理精細(xì)化從課程安排、教案撰寫、聽評(píng)課到作業(yè)布置與批改，我們堅(jiān)持以“可見的標(biāo)準(zhǔn)、可控的流程、可評(píng)的效果”來(lái)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教導(dǎo)處建立了“月巡查+周反饋”機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問題不過(guò)夜、處理問題不過(guò)周。通過(guò)階段性檢查，教師教案合格率達(dá)100%，詳案撰寫率達(dá)92%。教學(xué)秩序井然有序，教師教學(xué)狀態(tài)普遍良好。2.教研推動(dòng)課堂改革落地各學(xué)科教研組圍繞“提升課堂有效性”主題，深入開展“問題式教研”。如語(yǔ)文組聚焦“如何指導(dǎo)學(xué)生有效開展課文主題探究”，數(shù)學(xué)組圍繞“錯(cuò)題分類引導(dǎo)與反思能力培養(yǎng)”展開專題研討。每組每月至少一次研課議課，全校共開展教研活動(dòng)52次，其中9次為區(qū)級(jí)展示課。通過(guò)教研反哺課堂，我們看到了越來(lái)越多教師課堂中“收放自如”、學(xué)生參與“真聽真思”的轉(zhuǎn)變。3.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中向好本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)情監(jiān)測(cè)與學(xué)業(yè)質(zhì)量分析。期中期末考試后，組織學(xué)科組對(duì)錯(cuò)題率高的知識(shí)點(diǎn)逐一剖析，形成“問題清單+整改措施”，并追蹤效果反饋。學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)等方面均有顯著提升。六年級(jí)全區(qū)統(tǒng)測(cè)中，我校語(yǔ)數(shù)英三科平均分較上學(xué)期提升3.7分，排名前移兩個(gè)位次。三、以育人實(shí)踐為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)育人為本，德育為先。我們堅(jiān)持將德育融入日常、嵌入課堂、做進(jìn)活動(dòng)，既注重思想引領(lǐng)，又強(qiáng)調(diào)行為養(yǎng)成，推動(dòng)學(xué)生健康、陽(yáng)光、主動(dòng)成長(zhǎng)。1.德育活動(dòng)扎實(shí)有效從升旗儀式、主題班會(huì)、感恩教育，到勞動(dòng)實(shí)踐、心理疏導(dǎo)、文明禮儀，我們注重將育人落在細(xì)節(jié)中。本學(xué)期圍繞“家國(guó)情懷”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“生命安全”等主題，開展教育活動(dòng)24場(chǎng)，學(xué)生參與率達(dá)100%。特別是四月份的“防溺水安全教育周”，通過(guò)案例剖析、實(shí)操演練、家校互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)生安全問卷掌握率達(dá)97%。2.課后服務(wù)持續(xù)優(yōu)化在“雙減”政策指引下，學(xué)校深化“5+2”課后服務(wù)體系。本學(xué)期開設(shè)特色社團(tuán)21個(gè)，涵蓋科技、體育、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生自主報(bào)名參與，累計(jì)覆蓋率達(dá)89%。其中，合唱團(tuán)獲市級(jí)藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)，科技社團(tuán)有3名學(xué)生在省級(jí)青少年機(jī)器人挑戰(zhàn)賽中獲獎(jiǎng)。課后服務(wù)不僅緩解了家長(zhǎng)接送難題，更成為學(xué)生展示特長(zhǎng)、發(fā)展興趣的重要平臺(tái)。3.家校協(xié)同形成合力我們始終認(rèn)為，教育是一項(xiàng)“合伙人”工程。為此，學(xué)校建立“家校互通日”、家長(zhǎng)開放周、“一班一群”在線反饋機(jī)制，暢通溝通渠道。組織召開年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)8場(chǎng)、主題講座3場(chǎng)，涵蓋家庭教育、青春期心理、網(wǎng)絡(luò)使用等現(xiàn)實(shí)問題。家校之間的理解在交流中加深，協(xié)作在共識(shí)中形成，真正做到教育“同頻共振”。四、以校園文化為引領(lǐng)，構(gòu)建有溫度、有質(zhì)感的育人環(huán)境學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，更是涵養(yǎng)人格的沃土。本學(xué)期，我們?cè)谖幕h(huán)境、制度建設(shè)與精神傳承上齊發(fā)力，努力營(yíng)造溫潤(rùn)而有力的校園文化氛圍。1.環(huán)境育人全面優(yōu)化繼續(xù)推進(jìn)校園文化景觀建設(shè)，更新校訓(xùn)展示墻、優(yōu)化功能教室布置，新增樓梯文化標(biāo)語(yǔ)與圖書角。本學(xué)期實(shí)施綠化補(bǔ)植與燈光改造工程，使教學(xué)樓整體環(huán)境更具現(xiàn)代感與親和力。學(xué)生在“看得見”的環(huán)境中潛移默化受到感染。2.制度文化落細(xì)落實(shí)學(xué)校在年初修訂了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《教師發(fā)展評(píng)價(jià)辦法》《學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度》等文件，通過(guò)制度立規(guī)、管理規(guī)范，保障各項(xiàng)工作有章可循。制度執(zhí)行過(guò)程中，注重過(guò)程記錄與反饋修正，讓“制度”成為保障發(fā)展、不是束縛創(chuàng)造的存在。3.活動(dòng)文化豐富多元舉辦校園科技節(jié)、讀書節(jié)、勞動(dòng)技能挑戰(zhàn)賽等綜合性活動(dòng)11項(xiàng)次，學(xué)生參與總?cè)舜纬^(guò)1800。通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)興趣、促進(jìn)協(xié)作，孩子們?cè)谖枧_(tái)上閃光，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了尊重、堅(jiān)韌和擔(dān)當(dāng)。五、問題與反思：不回避矛盾，力求改進(jìn)當(dāng)然，任何工作的推進(jìn)都不是一帆風(fēng)順的。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：個(gè)別教師課堂調(diào)控能力仍有待提升，課堂氣氛不夠活躍；學(xué)科發(fā)展仍存在不均衡現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)科教學(xué)進(jìn)展緩慢；家校協(xié)同在部分年級(jí)依然存在信息不暢問題，部分家長(zhǎng)參與度不高。對(duì)此，我們已在下學(xué)期工作計(jì)劃中逐項(xiàng)研討，逐步優(yōu)化，力爭(zhēng)做到“問題不掩蓋、矛盾不回避、整改有路徑”。六、展望未來(lái)：守住初心，穩(wěn)步前行教育是一場(chǎng)接力賽，我們只是其中的一棒；教育也是一項(xiàng)慢功夫，它不求轟轟烈烈，但貴在踏踏實(shí)實(shí)。回望這一學(xué)期，我們走得雖不完美，但每一步都沉實(shí)