小學語文六年級教學計劃

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼

于全面提高學生.的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣

為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基

礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材.、學生的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

本班學生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較

扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像XX等學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己

獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助

他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提

高學習成績。

三、教材分析

1、內容和編排

本冊共有課文十九篇，精讀課文十二篇，略讀課文五篇，綜合性學習兩篇。這六個單元，

每組由“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快樂讀書吧”這些部分組成。精讀

課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

語交際”“習作”各自作為一個獨立的欄目。“語文園地”由三個欄目組成，“交流平臺”

“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材

后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在課本最后設有“詞語表二

2、教材的主要特點

(1)全面、準確地落實語文教學目標

(2)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

(3)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

(4)“口語交際”“習作”的編排，加強指導，明確要求

(5)語文園地培養學生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

1.培養學生熱愛自然的美好情操；引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，

表達自己獨特的感受；品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2.讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一

個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達

自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生

的愛國主義情感。

3.讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講

誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、

人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

4.?是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環

境。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對

課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

5.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；學

習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一

起的，學習作者表達感受的方法；積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；從實際出發,

根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

6.初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人

想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生，與人民

為敵的人必然滅亡的道理。

五、教學重難點

（一）教學重點

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習

慣。

3.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

5.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思

考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表

述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專

題演講，學習辨別是非善惡。

（-）教學難點

1.繼續加強閱讀基本功的訓練。

2.發現語言規律，學習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4.加強平時練筆的指導。

5.讓學生學寫活動總結。

六、教學措施

1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教

材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次

制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他

老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕

松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導

學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新

知知

6.認真、及時地批改學生的作業。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此

豐富個人的教學經驗。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1.取得任課教師的協助，學生家長的配合（經常上門家訪）。

2.感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關注后進生的學習

A.課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。

B.課后作業的布置與眾不同。

C.作業盡量面批。

D.利用課余時間輔導功課。

3.堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相

信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優秀生提高措施

1.加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們

產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要

在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優

秀生的培養和教育。

2.要適當評價，正確引導。

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極

處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，

為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什

么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師

推崇和向往的。

3.培養優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經

常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道

為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個

人力量的微薄，使優秀生愿意與同學交往，取長補短。

4.鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽

的猜想，就做不出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創造一

個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

5.在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識

表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，

并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的

求知欲望。

6.課余時間為優秀生作學習指導

優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積

極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

九、教學進度

周次教學內容及課時安排備注

—1.北京的春節22.臘八粥2

一3.古詩三首34.藏戲1

二習作2語文園地2

5.魯濱遜漂流記（節選）2

四6\騎鵝旅行記（節選）1

r.湯姆?索亞歷險記（節選）1

五口語交際2習作2

六語文園地2快樂讀書吧1

七8.匆匆29.那個星期天2

八習作例文2習作2

九10.古詩三首311.十六年前的回憶1

十12.為人民服務213".董存瑞舍身炸暗堡1期中檢測

十一口語交際2習作2語文園地2

14.文言文二則215.真理誕生于一百個問號

十二

之后2

16.表里的生物217:他們那時候多有趣啊1

十三

口語交際2

十四習作2語文園地2

綜合性學習：回憶往事

十五

綜合性學習：依依惜別

十六期末復習

十七期末考試

六年級語文教學計劃

一、班級概況：

本班有學生XX人，大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習

慣較差，時學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際

情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。

二、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共六單元。每組由課文、口語交際、習作、語文園地、

習作例文、快樂讀書吧中的部分組成。

三、教學目標

I、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混

淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成

良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和

書法愛好。

2、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了

在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上.教給方法,

培養學生自主讀書、習作的能力。

3、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,

有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題口勺，注意拓寬話題范圍。教師要結

合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠

與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，

為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交

際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應

對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、

指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導,

但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、

講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以

不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

4、習作教學

7

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，乂要注意活用教材。在習作

前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時.，還要結合學生

實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中

要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背通相關詩歌，理解詩歌內容，了

解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱

讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學措施：

I、認真備課。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課

價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后

搞題海戰術的做法。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，

以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。

3、要經常聽課、說課。

取長補