浙江省臺州市黃巖區2022年小升初語文試卷一、積累運用(45分)1．（2022·黃巖）下列帶點字讀音完全正確的一項是()A．勾勒(lè)燜飯(mèn)熬粥(āo)滕蔓(màn)B．搜集(sōu)酥油(sū)花圃(bǔ)吞噬(shì)C．鄙夷(yí)急遽(jù)呻吟(shēn)揉粉(ró)D．迸射(bèng)懇切(kěn)機杼(zhù)焚燒(fén)2．（2022·黃巖）下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．書籍通宵倒霉司空見慣B．幼稚控置唯恐頭暈目眩C．玻璃憂傷辨斗鍥而不含D．撥弄哀思殘暴翻廂倒柜3．（2022·黃巖）下列加點詞語意思完全相同的一項是()A．快走踏清秋兔走觸株B．不假思索假戲真做C．躍躍欲試翠色欲滴D．雖與之俱學黃鶴樓送孟浩然之廣陵4．（2022·黃巖）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是()生活如海，，泛舟于海，方知海之寬闊：生活如山，，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，，和曲而歌，方知歌之動聽。同學們，讓我們多一些寬容，多一份信任，多一份友愛吧！A．寬容為徑寬容作舟寬容是曲B．寬容作舟寬容為徑寬容是曲C．寬容作舟寬容是曲寬容為徑D．寬容為徑寬容是曲寬容作舟5．（2022·黃巖）下列加點的成語使用不恰當的一項是()A．讀書會上，張欣向大家推薦了一本她喜歡的書籍，無獨有偶，這也是我喜歡的。B．大街上空蕩蕩的，往日車水馬龍的景象，在這個春天不復存在。C．全市上下掀起“創衛”高潮，經過外墻粉刷、護欄改裝、路面平整等系列改造，全市面貌煥然一新。D．媽媽用心記住每個家人的生日，在生日那天送上精心準備的禮物，真可謂別具匠心。6．（2022·黃巖）下列句子中，沒有語病的一項是()A．畢業在即，校園里回響著我們童真的誓言和濃濃的師生情誼。B．能否幫助學生樹立正確的人生價值觀，是使他們健康成長的關鍵。C．夏天的九峰公園翠樹掩映，是我們納涼避暑、休閑娛樂的好地方。D．黃巖博物館展出了一千多年前新出土的投龍玉璧，吸引了眾多游客。7．（2022·黃巖）把下列句子排成一段通順的話，最正確的一項是()①其工藝是先將毛竹鋸成竹筒，去節去青后，剩下竹簧。②2008年6月，翻簣竹雕被國務院公布為第一批國家級非物質文化遺產擴展項目。③竹簧經過多重程序，膠合或鑲嵌在木胎、竹片上，再進行磨光、雕刻。④黃巖翻簧竹雕在國內堪稱一絕。⑤竹雕可分陰刻、陽刻，或兩者兼而有之。A．②④①③⑤ B．④①⑤③② C．④①③⑤② D．②④①③⑤8．（2022·黃巖）根據課文內容，下列句子表述錯誤的一項是()A．《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動，在荒島二十八年，終于獲救返回故園的傳奇故事。B．《騎鵝旅行記》和《湯姆·索亞歷險記》的主人公，他們都是乖巧的男孩，經過了一系列的歷險，成為了大家心目中的英雄。C．《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首古詩，盡管詠嘆的事物不同，但都是作者借助事物表達自己的人生志向。D．《匆匆》一文，作者用連串問句直接表達情感，《那個星期天》更多是間接表達情感，但兩篇都運用了融情于景的表達方法。9．（2022·黃巖）在下面情境中，語言表達最得體的一項是()好朋友最近迷上了刷抖音小視頻，以至于經常沒有完成作業，甚至上課也要打瞌睡，你勸阻他，他卻說自己刷的都是勵志的段子，是為了更好的學習。對此，你這樣對他說：A．“什么勵志的段子，值得你這么浪費時間去刷？它不會幫到你，快別給自己找借口了。”B．“所謂的勵志段子大多是騙人的，你要做的就是腳踏實地努力學習，別再浪費時間了！”C．“偶爾刷一下勵志的段子確實能緩解壓力，激勵我們，但是若因此影響了學習，就有點得不償失了，你說呢？”D．“現在都啥時候了，你還有閑心刷小視頻？不要讓老師和家長再對你失望了！”10．（2022·黃巖）閱讀下面材料，表述錯誤的一項是()A．2019年到2020年，是我區生活垃圾產生量快速下降的一年。B．2020年到2021年，生活垃圾產生量持平，沒有出現增減。C．從圖表得知，大部分生活小區、公共機構都已開展垃圾分類。D．從統計圖可以得知，實施垃圾分類覆蓋率高，效果明顯，有助于保護生態環境。（2022·黃巖）判斷正誤。11．“李亮，張毅、蘇梓月、艾薇、高鶴”這幾個人的姓氏按音序排列分別為：艾薇、李亮、高鶴、蘇梓月、張毅。()12．“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？”這句話中兩個“赤裸裸”的意思是一樣的。()13．“他的心被一種偉大的力量占據著。”這句話中“偉大的力量”指的是李大釗對于革命必勝的信心。()14．即興發言，只需要把自己表達的意思說清楚，不必關注場合。()15．習俗中有美好寓意：過年時吃糕，寓意年年高升：建筑上雕刻蝙蝠，寓意福氣盈門；中秋節吃月餅，寓意幸福團圓。()（2022·黃巖）填空題。16．看拼音寫詞語。奧運盛會雖短，卻diǎnrán了理想的圣火。少年兒郎們，不要táobì，不要páihuái，不要等待，充分汲取奧運精神，níngjù“一起向未來”的奮進力量，努力成為各個lǐngyù的佼佼者。17．過去的日子如輕煙，被微風吹散了：如，被初陽了。我留著些什么呢？18．使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思而射之。19．北京冬奧會閉幕式上的“折柳送別”，讓世界感受到了中國式的浪漫。柳，歷來受到文人墨客的青睞。《詩經》中的《采薇》里，柳，是離別：“昔我往矣，。”賀知章的《詠柳》中，柳是春天的使者：“，萬條垂下綠絲絳。”唐代時，寒食日折柳插門是風俗：“，寒食東風御柳斜。”20．成語是中華文化中一顆璀璨的明珠，它的來源很多，其中有來自詩句的，如：孟郊《登科后》中的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”就派生出了、兩個成語。21．平時，我們經常聽到一些大人們說：“這段時間工作忙，等過段時間再去看看父母。”為此，我們可以用“，”這句俗語來勸說他們及時去看望父母。22．在日常生活中，我們應學會大度，而不應該像歇后語“帶著秤桿買小菜——說的那樣。23．四大古典名著中，或多或少均包含一定的“石頭”元素。《紅樓夢》的另一名字為《石頭記》。在書中，出生時所銜的通靈寶玉，本為女媧煉石補天時所剩的一塊石頭。《西游記》中，是從一塊仙石中崩裂出來。二、閱讀理解(25分)（2022·黃巖）閱讀小古文，完成練習。園中有金有父子二人，居山村，營果園。父病后，子不勤耕作，團漸荒蕪。一日，父病危，謂子曰：“園中有金。”言訖而逝。子翻地尋金，無所得，甚悵然。而是年秋，園中葡萄、蘋果之屬皆大豐收。子始悟父言之理。24．“營”的意思是；“訖”的意思是。25．“子翻地尋金，無所得，甚悵然”的意思是。26．文章結尾說“子始悟父言之理”。聯系全文，你覺得兒子悟到了什么理？（2022·黃巖）閱讀下列材料，完成練習。航天員也要被隔離？①太空回來的，也要隔離14天？難道外太空也有新冠？②其實原因也簡單，第一，太空高輻射和失重環境下，宇航員容易出現骨流失，肌肉蔞縮等情況，需要恢復以及觀察。長時間的太空生活還會導致航天員們的免疫系統出現問題，即便一個非常普通的病毒，都可能會導致他們生病，或對身體造成嚴重傷害。為了航天員的身體健康，回到地球后，需要隔離一段時間。觀測后發現身體沒有問題，同時重新適應了地球重力環境后，就可以解除隔離了。③第二個原因是：出于對人類安全的考慮。航天員們執行太空任務后，可能將太空中的細菌和病毒帶回地球，如果這些太空細菌和病毒接觸到人類，也可能會對人類造成嚴重的傷害。④因此，參照傳染病的隔離制度，對宇航員進行三級隔離制度的管理。然后逐步過渡到二級以及一級隔離制度，直至解除隔離。⑤其實，航天員不僅僅在返回地球之后需要被隔離。在發射的兩個月前，航天員就進入了隔離狀態，不能隨便外出，一周只能回家一次，但也要對家中進行全面消毒，包括家中所有的食品用品，都由航天中心專門提供。27．航天員從太空回來要被隔離，是因為兩個原因。一是；二是。28．選文第③段中加點詞“可能”的意思是，用上“可能”一詞，在表達上體現了說明文。29．閱讀材料，關于航天員隔離，表述正確的一項是()A．太空回來的，也要隔離14天，這是沒必要的一項措施。B．在發射的兩個月前，航天員就進入了隔離狀態，不能隨便外出，也不能回家。C．航天員如果不隔離會導致新型傳染病的發生。D．航天員返回地球后，對他們實施的是三級隔離制度的管理。（2022·黃巖）閱讀短文，完成練習。與母親相守50天明前茶①因為武漢封城，莉君已經在娘家待了整整50天。②莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學是：我的地盤我做主。因此，往年春節，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會被母親當成14歲的小姑娘管著。③回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親喜出望外地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點后悔。父親故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節回來，也是人之常情。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。④每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了那么多肉，不然這會兒村鎮都封了，上哪兒買肉去。”莉君聽了慚愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備廂里塞滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。⑤每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、肥料的時候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會不會算賬啊！”母親說：“勞動不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽烏唱，曬曬太陽，解個寂寞，你們年輕人不懂的。”這一回，菜園終于派上大用場。⑥每天，母親上灶炒菜，莉君就蹲在灶口幫她燒火。這樣的日子里，地仿佛回到了14歲，那個唯母命是從的年紀。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了自己已到垂暮之年。母女倆訴說往事，對上了只有她倆知道的暗號。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語：“真是怪了，以前一個人吃飯，在電磁爐上炒兩個菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？“⑦莉君眼眶發澀。令她眼眶發澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準動她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嘛？幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青娃蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準備隨時騰躍而起。“37年了，我總記著欠我女兒一份情，”母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”⑧莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛和叮囑，仿佛在木雕的每一線光影中流轉……(選自《西安晚報》2020年3月20日，有刪改)30．聯系上下文，寫出下列詞語的意思。①平地一聲雷：②垂暮：31．短文④到⑦段中哪些事體現了母親的“能干”？請用簡潔的語言概括。32．下面這段話應該放在第段和第段之間。莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運轉，就成了莉君暗自給自己分派的任務。33．聯系上下文，按要求回答問題。第③段“見女兒一臉的震驚和恍惚，母親喜出望外地說：‘這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！’”這句話是對母親的描寫，寫出了母親。34．第⑦段寫“莉君眼眶發澀”，她“眼眶發澀”的原因有哪些？(至少寫出兩點)35．莉君已經長大，早已過了玩玩具的年齡，母親為什么還要親手雕刻青蛙給她？(至少寫出兩點)三、習作表達(30分，其中書寫3分)36．（2022·黃巖）上文中的莉君，與母親相守50天，心存溫馨，是幸福：課堂上，在老師的指引下，遨游知識海洋，是幸福：與朋友相處，盡情玩耍，是幸福；在朦朧的燈光下，靜心看書，是幸福……幸福，時時刻刻圍繞在你的周圍。那么在你身邊，幸福又藏在哪里呢？請以“是幸福”為題，寫一篇作文。要求：⒈先將題目補充完整，回憶人生路上與“幸福”有關的事。⒉圍繞中心，把事件寫具體，寫出真情實感。⒊字數不少于400字。文中不能出現真實的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】D【知識點】拼音【解析】【分析】本題考查字音的辨析。A項“熬粥”的“熬”應讀áo，“藤蔓”的“蔓”應讀wàn；

B項“花圃”的“圃”應讀pǔ；

C項“揉粉”的“揉”應讀róu；

D項詞語中加點字的注音完全正確。故答案為：D【點評】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。在日常用語中，—些字的讀音很容易被讀錯，所以平時要注意對這些字的積累，避免讀錯。2．【答案】A【知識點】詞形【解析】【分析】A項正確；

B項有誤，“控置”應為“控制”，指掌握住，使其不能任意活動或超出一定范圍。

C項有誤，“鍥而不含”改為“鍥而不舍”，指不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。

D項有誤，“翻廂倒柜”改為“翻箱倒柜”，指形容徹底地翻檢、搜查。故答案為：A【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。本題考查了常見的書寫正誤，可借助詞語語境來判斷字的書寫是否正確。漢字辨析可根據以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。3．【答案】A【知識點】字義【解析】【分析】A項正確，“走”的本意就是跑；

B項“不假思索”的“假”指假借，依靠。“假戲真做”的“假”指不真實的，不是本來的，與“真”相對。

C項“躍躍欲試”的“欲”指內心急切地想。“翠色欲滴”的“欲”指將要。

D項“雖與之俱學”的“之”代詞，代指認真學習的那個人。“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”的“之”指到達。故答案為：A【點評】本題考查了學生對于詞語中加點字的理解。要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。4．【答案】C【知識點】詞匯運用【解析】【分析】根據“泛舟于海”可以知道，第一個橫線上應該填入與“舟"有關的內容，所以應該選擇“寬容作舟”，表示把寬容當作舟；根據“循徑登山"可以知道，第二個橫線上應該填入與“徑”有關的內容，所以應該選擇“寬容為徑”，表示把寬容當作生活的小路；根據“和曲而歌"可以知道，第三個橫線上應該填入與“曲”有關的內容，所以應該選擇“寬容是曲”，表示寬容就像生活中的一首曲子，所以填入的順序為：寬容作舟、寬容為徑、寬容是曲。所以答案是：C。故答案為：C【點評】本題考查了學生選詞填空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。5．【答案】D【知識點】成語【解析】【分析】A、B、C項正確；

D項有誤，“別具匠心”指具有與眾不同的巧妙的構思。常指文學藝術方面創造性的構思。匠心：巧妙的心思。因此，與“禮物”搭配不當。故答案為：D【點評】本題考查對成語的運用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。總之，做好該題，理解詞義是最關鍵的。做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學會恰當的使用。6．【答案】C【知識點】修改病句【解析】【分析】A項句子中“回響”不能與“情誼”搭配，應刪去“和濃濃的師生情誼”；

B項句子的語病是兩面對一面，應在“使”前加上“能否”；

C.正確；

D項句子語序不當，應為“新出土的一千多年前”。故答案為：C【點評】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。7．【答案】C【知識點】句子排序、仿寫【解析】【分析】按照句子間的邏輯關系排列，先是“黃巖翻簧竹雕在國內堪稱一絕”，接著是“其工藝是先將毛竹鋸成竹筒，去節去青后，剩下竹簧”，然后是“竹簧經過多重程序，膠合或鑲嵌在木胎、竹片上，再進行磨光、雕刻”，接著是“竹雕可分陰刻、陽刻，或兩者兼而有之”，最后是“2008年6月，翻簣竹雕被國務院公布為第一批國家級非物質文化遺產擴展項目”。故答案為：C【點評】考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。8．【答案】B【知識點】課文內容理解；文學文化常識【解析】【分析】A、C、D項正確；

B項有誤，《騎鵝旅行記》，講的是一個頑皮的小男孩，捉弄了一個小精靈，被變成了大拇指的小不點，并被家里的大鵝帶上高空，開始了一段奇異的冒險之旅經過了，開心，害怕，何被欺辱等一些新鮮事情，他就是尼爾斯，他走過了千山萬水，看過了秀麗的山山水水，學到了許多文化知識，當然也遭遇了各種困難和險境，經過了這段神奇的旅行，尼爾斯逐漸改掉了許多壞毛病，也成為了一個聰明，勇敢，機智，樂觀，樂于助人的好孩子。《湯姆·索亞歷險記》本書講述了小頑童湯姆·索耶及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉村小鎮圣彼得堡附近的一些荒唐冒險活動。他是個小頑童，他討厭功課，不守教規，打架惹事，小小年紀就談起了戀愛。不過，他可是揭發一樁殺人罪惡，還找到了海盜的藏寶哦！主人公湯姆聰明活潑，天真淘氣；他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環境；喜歡調皮搗蛋，打架逃學，出風頭，談戀愛；夢想著過上海盜式的刺激、冒險生活。故答案為：B【點評】考查了課文的理解，培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題，這要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。9．【答案】C【知識點】語言表達【解析】【分析】A.不得體，勸說別人不能用命令、責備、強硬的語氣，此句中“你快別給自己找借口”太強硬。

B.不得體，勸說別人不能用命令、責備、強硬的語氣，此句中“所謂的勵志段子大多是騙人的”“讓老師和家長再對你失望了”太強硬，也有責備之意。

C.得體。

D.不得體，此句有諷刺和責備之意。故答案為：C【點評】本題考查學生對語言運用的辨析能力。結合自己對語言運用知識的積累解答即可。語言的運用一定要聯系具體場景及人物之間的關系和對話，一要看清對象，二要注意語境，三要分清褒貶，四要敬謙得當。10．【答案】B【知識點】圖文信息閱讀【解析】【分析】A、C、D項正確；

B項有誤，由圖表信息“2020年生活垃圾產生量為：318063.08”“2021年生活垃圾產生量為：317988.82”，推出在減少，因此，選B。故答案為：B【點評】考查了圖表信息閱讀。從圖表中篩選信息應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。【答案】11．錯誤12．錯誤13．正確14．錯誤15．正確【知識點】拼音；詞義；課文內容理解；文學文化常識【解析】【點評】本題考查學生判斷對錯解題方法。平常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。11．“高鶴”應在“李亮”之前。按音序排列分別為：艾薇、高鶴、李亮、蘇梓月、張毅。

故答案為：錯誤12．第一個“赤裸裸”指人剛出生時赤裸裸地來到這個世界，沒穿衣服，什么都沒有帶來，指物質；第二個“赤裸裸”是指人死了，對社會沒有奉獻，一生沒有留下任何痕跡，什么東西都沒帶走二者意思不同。

故答案為：錯誤13．“他的心被一種偉大的力量占據著。”這句話中“偉大的力量”指的是李大釗對于革命必勝的信心。

故答案為：正確14．“不必關注場合”說法有誤，需要注意說話的場合和對象。

故答案為：錯誤15．習俗中有美好寓意：過年時吃糕，寓意年年高升：建筑上雕刻蝙蝠，寓意福氣盈門；中秋節吃月餅，寓意幸福團圓。

故答案為：正確【答案】16．點燃；逃避；徘徊；凝聚；領域17．薄霧；蒸融；痕跡18．專心致志；援弓繳19．楊柳依依；碧玉妝成一樹高；春城無處不飛花20．春風得意；走馬觀花21．樹欲靜而風不止；子欲養而親不待22．斤斤計較23．賈寶玉；孫悟空【知識點】拼音；字形；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；歇后語；文學文化常識【解析】【點評】考查了根據課文內容填空和古詩文。根據課文內容填空要求我們對課文內容非常熟悉，在充分理解課文內容的基礎上作答。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。16．書寫時注意，“點燃”的“燃”是左右結構，偏旁是：“火”，不要寫成“燃”；“逃避”都是半包圍結構，偏旁是：“辶”，不要寫成“掏辟”；“徘徊”的部首都是：彳，是左右結構，不要寫成“排徊”；“凝聚”的“凝”偏旁是：冫，“聚”是上下結構；“領域”都是左右結構，“域”偏旁是：土，不要寫成“領或”

故答案為：點燃、逃避、徘徊、凝聚、領域17．本段選自朱自清的《匆匆》。《匆匆》主旨：本文緊緊圍繞“匆匆”二字展開，先寫日子一去不復返；再寫自己的八千多個日子來去匆匆、稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已；最后，作者發出了內心的感嘆。文章表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

故答案為：薄霧、蒸融、痕跡18．“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”意思是：讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。這句話出自《孟子·告子》中的《學弈》，本文通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，告訴人們做事的時候應該專心致志，不能三心二意。

故答案為：專心致志、援弓繳19．“昔我往矣，楊柳依依”的意思是：回想當初出征時，楊柳依依隨風吹。出自《小雅·采薇》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一首詩，這是一首戍卒返鄉詩，唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”意思是：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶，出自唐朝詩人賀知章的古詩作品《詠柳》。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”意思是：暮春時節，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節東風吹拂著皇家花園的柳枝。

故答案為：楊柳依依、碧玉妝成一樹高、春城無處不飛花20．“春風得意”指揚揚自得的樣子。舊時形容考中進士后的興奮心情。后形容職位升遷順利。“走馬觀花”指騎在奔跑的馬上看花，原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地觀察一下，這個成語出自唐代詩人孟郊《登科后》一詩：春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

故答案為：春風得意、走馬觀花21．“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”意思：樹想要靜止，風卻不停地刮動它的枝葉；子女準備盡孝雙親時，父母卻已經亡故。該句話多用來比喻痛失雙親的無奈，反映出百善孝為先的重孝觀念。

故答案為：樹欲靜而風不止、子欲養而親不待22．“帶著秤桿買小菜——斤斤計較”意思是：指對無關緊要的事過分計較。

故答案為：斤斤計較23．《紅樓夢》的主要人物是賈寶玉、薛寶釵和林黛玉，作品以他們三人之間的戀愛婚姻悲劇為主線，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰，揭示了封建大家庭的各種錯綜復雜的矛盾，表現了封建的婚姻、道德、文化、教育的腐朽。在書中，賈寶玉出生時所銜的通靈寶玉，本為女媧煉石補天時所剩的一塊石頭。《西游記》主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經，沿途歷經磨難（連同唐僧出生到取經前的磨難共九九八十一難），一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經的故事。孫悟空是從一塊仙石中崩裂出來。

故答案為：賈寶玉、孫悟空【答案】24．經營，管理；完結，終了25．兒子為了尋找金子翻遍了園中的土地，一無所得，(很長時間)非常茫然不解。26．人生的財富是通過辛勤勞動獲得的。【知識點】文言文閱讀【解析】【點評】考查了對文言文字詞的解釋。完成此類題目，需要我們在文言文的學習中多讀、多背，多積累文言字詞。平時學習中要背會古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。有一對父子，在山村中居住著，他們有一片果園以此為生。父親生病后，兒子不勤勞耕作，田地就日益荒廢。有一天，父親病危，對兒子說：“果園中埋著金子吶。”說完就病逝了。兒子就把土地翻來翻去的找尋金子，可是沒有找到，便十分的惆悵。到了第二年豐收年，果園中的葡萄蘋果都大豐收了。兒子便領悟了父親的道理。24．本題考查對文言字詞的理解。完成此類題目，需要結合相關語境判斷字詞釋義。“營果園”的意思是：經營著果園；“言訖而逝”的意思是：話未說完就死了。

故答案為：經營，管理；完結，終了。25．“子翻地尋金，無所得，甚悵然”這句話出自文章《園中有金》，翻：翻遍；尋：尋找；悵然：失意。心情沮喪。形容心情失落、不愉快的樣子。意思是：兒子為了尋找金子翻遍了園中的土地，一無所得，(很長時間)非常茫然不解。

故答案為：兒子為了尋找金子翻遍了園中的土地，一無所得，(很長時間)非常茫然不解。26．本題考查學生對文章主旨的理解。主旨一般分為：情感、道理、批判和品質。解答時在理解文章內容的基礎上分析作答即可。通過閱讀可知，父親病危前告訴兒子“園中有金”，父親去世后，兒子為了尋找金子翻遍了園子中的土地，沒有找到金子，但來年卻獲得了豐收，從而告訴我們勤勞才能致富的道理。據此作答，言之有理即可。

故答案為：人生的財富是通過辛勤勞動獲得的。【答案】27．為了航天員的身體健康；出于對人類安全的考慮28．也許，或許；顯示用詞的準確性29．D【知識點】議論文【解析】【點評】課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，要認真閱讀短文，了解短文主要內容，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。27．根據題干內容，由第②自然段，概括為：為了航天員的身體健康，回到地球后，需要隔離一段時間。由第③自然段，可知為：出于對人類安全的考慮。

故答案為：為了航天員的身體健康；出于對人類安全的考慮。28．根據題干內容，由第③自然段，“可能”表示可以實現，也許，或許。“航天員們執行太空任務后，可能將太空中的細菌和病毒帶回地球，如果這些太空細菌和病毒接觸到人類，也可能會對人類造成嚴重的傷害”中的“可能”顯示了用詞的嚴謹性。

故答案為：也許，或許；顯示用詞的準確性29．由第⑤段，“其實，航天員不僅僅在返回地球之后需要被隔離。在發射的兩個月前，航天員就進入了隔離狀態，不能隨便外出，一周只能回家一次，但也要對家中進行全面消毒，包括家中所有的食品用品，都由航天中心專門提供”可知，A、B項錯誤；由“因此，參照傳染病的隔離制度，對宇航員進行三級隔離制度的管理。然后逐步過渡到二級以及一級隔離制度，直至解除隔離”可知，C項錯誤；因此，D項正確。

故答案為：D【答案】30．比喻突然發生一件驚人的大事；文中指武漢突然封城。；比喻晚年；文中指母親忘記自己已經到晚年，仿佛回到了過去的時光。31．能腌制臘肉、咸火腿；善于侍弄菜園；能雕刻栩栩如生的軟木青蛙32．③；④33．語言、神態；因女兒意外滯留在家，自己盼女兒在家多住些日子的愿望意外達成而感到開心，體現出母親對女兒濃濃的愛。34．①母親為兒孫忙碌雖然辛苦，但與兒孫在一起很開心，女兒因體諒母親怕孤獨而眼眶發澀。②母親還惦記著莉君小時候沒有玩具的事，為莉君親手雕刻軟木青蛙，還給了女兒一份情。女兒因感動而眼眶發澀。35．①莉君小時候只是干活，沒有玩具，想要一個發條青蛙的愿望都沒有實現，母親覺得虧欠了莉君，現在有機會給莉君雕刻一只軟木青蛙，算是一種補償。②母親一直都記得莉君吃過的苦，現在補償給她玩具，體現了母親對女兒濃濃的愛。【知識點】記敘文【解析】【點評】課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，要認真閱讀短文，了解短文主要內容，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。30．“平地一聲雷”：比喻名聲地位突然升高。也比喻突然發生一件可喜的大事。結合文中語句“回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。”文中指武漢突然封城。“垂暮”：天色將晚的時候，指晚年。天色將晚的時候。結合文中語句“她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了自己已到垂暮之年。”可知，文中指母親忘記自己已經到晚年，仿佛回到了過去的時光。

故答案為：①比喻突然發生一件驚人的大事。文中指武漢突然封城。②比喻晚年。文中指母親忘記自己已經到晚年，仿佛回到了過去的時光。31．由第④段“每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬”可概括為：能腌制臘肉、咸火腿。由第⑤段“每天，莉君還幫母親侍弄小菜園”可概括為：善于侍弄菜園。由第⑦段“幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙”可概括為：能雕刻栩栩如生的軟木青蛙。

故答案為：能腌制臘肉、咸火腿；善于侍弄菜園；能雕刻栩栩如生的軟木青蛙32．本文敘述了莉君因疫情滯留娘家，每天幫母親晾曬臘肉，侍弄菜園，幫母親燒火，與母親朝夕相處，增進感情的故事，表現了母親對兒孫們的濃濃親情，以及莉君對母親的理解和愛。由第③段中“母親喜出望外地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點后悔”可知與“依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運轉，就成了莉君暗自給自己分派的任務”搭配。因此，這段話應該放在第③和④段之間。

故答案為：③；④33．由第③段“見女兒一臉的震驚和恍惚，母親喜出望外地說：‘這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！’”可知，“一臉的震驚和恍惚”“喜出望外”“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”可知，是語言、神態的描寫，寫出了因女兒意外滯留在家，自己盼女兒在家多住些日子的愿望意外達成而感到開心，體現出母親對女兒濃濃的愛。

故答案為：語言、神態；因女兒意外滯留在家，自己盼女兒在家多住些日子的愿望意外達成而感到開心，體現出母親對女兒濃濃的愛。34．根據第⑦段：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準動她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嘛？幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青娃蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準備隨時騰躍而起。“37年了，我總記著欠我女兒一份情，”母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”可概括為：①母親為兒孫忙碌雖然辛苦，但與兒孫在一起很開心，女兒因體諒母親怕孤獨而眼眶發澀。②母親還惦記著莉君小時候沒有玩具的事，為莉君親手雕刻軟木青蛙，還給了女兒一份情。女兒因感動而眼眶發澀。

故答案為：①母親為兒孫忙碌雖然辛苦，但與兒孫在一起很開心，女兒因體諒母親怕孤獨而眼眶發澀。②母親還惦記著莉君小時候沒有玩具的事，為莉君親手雕刻軟木青蛙，還給了女兒一份情。女兒因感動而眼眶發澀。35．由第⑦段中：“37年了，我總記著欠我女兒一份情，”母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”可概括為：①莉君小時候只是干活，沒有玩具，想要一個發條青蛙的愿望都沒有實現，母親覺得虧欠了莉君，現在有機會給莉君雕刻一只軟木青蛙，算是一種補償。②母親一直都記得莉君吃過的苦，現在補償給她玩具，體現了母親對女兒濃濃的愛。

故答案為：①莉君小時候只是干活，沒有玩具，想要一個發條青蛙的愿望都沒有實現，母親覺得虧欠了莉君，現在有機會給莉君雕刻一只軟木青蛙，算是一種補償。②母親一直都記得莉君吃過的苦，現在補償給她玩具，體現了母親對女兒濃濃的愛。36．【答案】回味是幸福的

回味，會在孤寂的月下讓曇花綻放；回味，會在無人的夜里讓淚親吻臉頰；回味，會在流年中追溯層層漣漪——那就是幸福。

回味，是一種幸福。在那些美好的記憶面前，我們便如一位飲者，啜飲著心靈的濃茶，往事便如茶中的淡香，在沸騰間翻騰，那些記憶是含苞的花蕾，經你這一回味，似乎是誰講了一個笑話，把他們都給逗笑了，綻開滿園幸福。你想起曾經一路狂跑，揚著手中一百分的考卷，吐著心中未曾有過的激動；你想起你和同學合謀在老師的椅子上涂上膠水，看著老師的裙子粘著椅子，動彈不得，你們相擁而笑······往事如縈繞的茶香，撲面而來，卸下你心靈的傷疤，滌蕩你心間的污垢，在內心播下一顆幸福的種子，在回味中頑強地生長，不斷地生根發芽。

回味，是一種幸福。細雨如絲的夜晚，獨自蜷縮在窗口，雨在窗上落下一張張珠淚漣漣的臉。呷上一口咖啡，裊娜的香氣如你無奈的人生，但液體卻霸占了你的味覺，一種苦澀。于是你回味起一件悲慘往事。也是在這么一個雨夜，踽踽獨行于雨中，每一步都是這么的艱難，望著天空的表情，和你一般的憂愁。你說你苦苦的努力卻得不到回報，試卷上一個個紅叉又讓你淚如雨下。那一刻，你的臉上滿是隱忍，盡是滄桑。而現在，你卻坐在這里，飲著咖啡，很溫暖。你瞬間明白，再怎么痛苦也是擁有明天。你驚詫于戰勝困難的勇氣，此刻，你心中便澎湃著一種信心，一種無謂。那是回味的贈品——幸福。

回味，是一種幸福。它如一個日歷，能銘記我們的付出，堅定今天的信念；他若一串棉花糖，纏饒著我們的幸福過往；它似一篇篇散文，撰寫著我們臉上的笑容，記錄著我們成長的經驗與滄桑。回味，讓我們的生活插上幸福的翅膀。【知識點】敘事【解析】【分析】這是一篇半命題作文，并且有提示性文字，很容易喚起學生對幸福的回憶，所以寫作時難度不大，選材可大可小，可選取生活中某一個很小的細節，也可以選取某幾個幸福的瞬間，創作空間較大。這則題目的關鍵字應有兩個，一個是“幸福“，另一個是需要補齊的。創作時，需要學生回憶自己生活中幸福的體驗，把題目補齊，然后創作即可。可以選擇自己生活中某個讓自己感覺幸福的細節，也可以采用并列式，選擇生活中讓自己感覺幸福的若干個瞬間，一般不超過四個。【點評】本文以一組排比開篇，既點明了題目，又給人文采飛揚之感，有先聲奪人之效果。中間三段以并列式排列，格式工整，用細節描寫細膩的表達出自己對幸福的體驗，最后點題，首尾呼應，使文章形成一個統一的整體。小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內容揭示文章的中心思想對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。5、文中的環境描寫，有什么作用？方法：①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內容考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據文章內容填空。方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發？方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發？方法：結合中心談啟發。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發現了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經過