浙江省寧波市江北區(qū)2023年小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷一、積累與運(yùn)用（30分）1．（2023六下·江北）下面四組詞語(yǔ)注音完全正確的一組是（）A．床鋪（pū）攝（shè）氏度抵御（yù）恍恍惚惚（hū）B．嫦娥（é）氧（yǎng）氣興（xīng）旺擂（léi）鼓吶喊C．瘦削（xuē）頑劣（liè）躊躇（zhù）百折不撓（náo）D．嘩（huá）笑侵（qīn）襲紐（niǔ）扣洶涌澎湃（bài）2．（2023六下·江北）“絕”字在字典中的解釋如下圖，“伯牙破琴絕弦”中的“絕”字應(yīng)選擇哪一個(gè)義項(xiàng)。|絕（jué）?斷絕：附~|絡(luò)繹不-．?動(dòng)完全沒(méi)有；窮盡：斬盡殺~。?走不通的；沒(méi)有出路的：~地|一壁。?氣息中止；死亡：悲痛欲~。?形獨(dú)一無(wú)二的；沒(méi)有人能趕上的：~技。?剛極；最：一大多數(shù)。絕句：五一|七一。3．（2023六下·江北）選擇合適的短句將下面的語(yǔ)段填寫完整，順序正確的選項(xiàng)是（）有人說(shuō)，信念是堅(jiān)強(qiáng)的高山柏，__________；信念是閃耀的北斗，__________；信念是清澈的沙漠泉，__________；信念是不屈的脊梁，__________。①艱難困苦中支撐著純潔高尚的靈魂②哀怨仇恨里滋潤(rùn)著干涸受傷的心靈③血雨腥風(fēng)中指引著奮勇前行的方向④風(fēng)雨雷電中保持著向上挺立的姿態(tài)A．④③①② B．①③②④ C．④③②① D．①③④②4．（2023六下·江北）“__________，__________”這一詩(shī)句，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人不慕虛名、真抓實(shí)千、清廉正氣的作風(fēng)。下面哪個(gè)選項(xiàng)填空最合適？（）A．咬定街山不放松，立根原在破巖中B．不要人奪好顏色，只留消氣滿乾坤C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)D．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸5．（2023六下·江北）以下是一位六年級(jí)學(xué)生國(guó)旗下講話稿的節(jié)選內(nèi)容，請(qǐng)選用一句名自警句作為題目中的主標(biāo)題，下列名言中最合適的一項(xiàng)是（）題目：《__________——科技創(chuàng)新的強(qiáng)囚夢(mèng)）節(jié)選內(nèi)容：科技從來(lái)就不是虛無(wú)縹緲的。中國(guó)正處于“十四五”前沿科技攻堅(jiān)階段。北斗導(dǎo)航、天眼、自動(dòng)駕駛、航天航空等新興技術(shù)都處于世界領(lǐng)先水平。科學(xué)家預(yù)言中國(guó)未來(lái)十年將是量子信息、人工智能、生物科技的黃金時(shí)代．在世界科技賽道上，我們做好準(zhǔn)備了嗎？A．唯有民魂是位得寶貴的 B．克勤于邦，克儉于家C．日日新，日日新，又日新 D．盛年不重來(lái)，一日難再晨，6．（2023六下·江北）將下面片段中的對(duì)聯(lián)填寫完整。正確的選項(xiàng)是（）．今年正月初六是爺爺七十歲濤辰．可是老人家生了一場(chǎng)大病。精神不佳。大壽之日，聰慧的孫女寫了副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：____________________，歷經(jīng)坎坷晚景方好。下聯(lián)：____________________，珍惜歲月夕陽(yáng)更紅。A．壽慶古稀時(shí)逢新春 B．壽慶花甲歲比南山C．壽慶期頤福如東海 D．壽慶不感恣意暢快7．（2023六下·江北）下面句子在寫法上與其他三句不同的一項(xiàng)是（）．A．這小鬼在村子里是出了名的，力大得抵過(guò)一頭牛。B．大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不看，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹偽。震得山岡也動(dòng)了。C．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。D．聽(tīng)聞此消息，頃刻間，他的眉宇問(wèn)聚滿了愧疚和自責(zé)。8．（2023六下·江北）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．我因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書"便是我唯一的消遺．B．“親愛(ài)的貓咪，你可得柑我的忙啊！”男孩說(shuō)，“你沒(méi)看見(jiàn)他把我變成什么樣子了嗎？"C．我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。D．大自然兵美：大雪覆益的野地；有鴻爪印記：春雨彌漫的農(nóng)田；有鴛鴦?wù)甄R。二、按要求填空。9．（2023六下·江北）讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，并選擇合適的詞語(yǔ)將序號(hào)填寫在橫線上。⑥筆走龍蛇②眾星拱月③行云流水④萬(wàn)象更新書法是中華民族最具代表性的文化象征之一。留學(xué)生在海外傳播書法文化，一支毛筆，縱橫紙綱，或háomài潑灑，如；或róumēi游走，若。匯聚wǔhúsìhǎi賓客，書寫方方正正漢字，他們將熾熱或chényù的情感jìtuō在字里行間，向世界展現(xiàn)了中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化瑰寶。10．（2023六下·江北）古詩(shī)文填空。（1）一人遠(yuǎn)行，兩位好友發(fā)來(lái)微信。（見(jiàn)下圖）這兩條微信似曾相識(shí)，小雪的微信讓我想起王觀送別鮑浩然時(shí)吟誦的“，”。小東的微信略帶傷感，不禁讓我想起王維的詩(shī)句“，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”（2）張老師充滿感情地朗誦了《少年中國(guó)說(shuō)》一文中的幾句話——“美哉，，！壯哉，，！"將其作為畢業(yè)贈(zèng)言送給他的學(xué)生，希望同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)的重任。三、閱讀與作文（70分）（2023六下·江北）閱讀課內(nèi)選文，完成練習(xí)。孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？”11．文中畫線句子停頓正確的一項(xiàng)是（）A．日初出大/如車蓋，及日中/則如盤盂。此不為遠(yuǎn)者小/而近者大乎？B．日初出/大如車益，及/日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小/而近者大乎？C．日初出大/如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎？D．日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎？12．下列加點(diǎn)字的意思不相回的一組是（）A．見(jiàn)兩小兒辯斗能言善辯B．問(wèn)其故故人具雞黍C．孔子不能決也猶豫不決D．孰為汝多知乎知之為知之，不知為不知，是知也13．提取關(guān)鍵信息填寫下面表格。一兒一兒現(xiàn)象日初出大如車蓋，日中如盤盂原理遠(yuǎn)者小而近者大觀點(diǎn)日始出近，日中時(shí)遠(yuǎn)（2023六下·江北）閱讀《行道樹(shù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)》，完成練習(xí)。行道樹(shù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)①行道樹(shù)是指種在道路兩旁及分車帶，給車輛和行人遮蔭并構(gòu)成街景的樹(shù)種。行道樹(shù)有很多的作用，可以補(bǔ)充氧氣、凈化空氣、遮蔭降溫、滯塵減噪．貧心悅目等。②和天然環(huán)境相比。行道樹(shù)的生存條件可謂極其惡劣：廢氣籠罩，高溫烘垮，根據(jù)空間狹小等。行道樹(shù)又肩負(fù)著多項(xiàng)艱巨任務(wù)，必須是能生存戰(zhàn)斗的特種兵，經(jīng)過(guò)鐵人N項(xiàng)選拔后再選美，還要保證上崗后盡量不惹麻煩一一行道樹(shù)可謂植物界的*超級(jí)精英"！③選行道樹(shù)，要求可不少呢！耐寒耐早，耐貧瘠，是最基本的。路旁的綠化帶可分為兩類：一類是成片的綠地，另一類就是路基上挖個(gè)坑（樹(shù)池），坑里種樹(shù)．別看兩者都在馬路邊，對(duì)植物的幸福感而言，綠地和樹(shù)池差別巨大、（1）綠地里的樹(shù)如同住進(jìn)了“三室一斤”，每頓四菜一湯，那么樹(shù)池里的樹(shù)像是住在了電話亭，伙食差到連粗蒼淡飯都談不上，而且還要饑一頓，飽一頓，所以能種在樹(shù)池里的樹(shù)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)。常見(jiàn)的楊樹(shù)、槐樹(shù)、香樟等無(wú)一例外都是好種、好活的樹(shù)種。有人問(wèn)，大名鼎鼎的黃山松長(zhǎng)在懸崖絕壁上。如此堅(jiān)韌不拔，是不是很適合當(dāng)行道樹(shù)呢？回答是黃山松不夠格，主要在于樹(shù)冠偏小，枝條不茂密，是不效果欠佳。可見(jiàn)，行道樹(shù)還應(yīng)具備樹(shù)冠大、身姿挺的條件。（2）我們說(shuō)，城市綠化要求最好三五年內(nèi)，就能“成材”，北京在20世紀(jì)七八十年代種植了大批揚(yáng)樹(shù)做行道樹(shù)，5年樹(shù)，胸徑就能長(zhǎng)到20多厘米！而5年銀杏樹(shù)，胸徑只有7、8厘米，還算是樹(shù)苗。自然，生長(zhǎng)速度快的樹(shù)種才夠資格成為行道樹(shù)種。除此之外還有許多細(xì)小的要求：不拱根，耐修剪；落葉落果麻煩少；少長(zhǎng)蟲(chóng)子，不愛(ài)生病；南花北葉，顏值要高……④人無(wú)完人，樹(shù)無(wú)完樹(shù)，作為生命體，我們無(wú)法要求它們?nèi)轿坏亍⑼耆先祟惖脑竿?duì)任何地方而言，行道樹(shù)只要適合、就是最好的了！（選自《博物》有刪改）14．聯(lián)系課文第①②自然段的內(nèi)容，解釋“超級(jí)精英"的意思。15．認(rèn)第③自然段中提取選擇行道樹(shù)的三條最重要的要求，分點(diǎn)寫在下面橫線上。一是，；二是，；三是，16．文章結(jié)尾寫道“對(duì)任何地方而言，行道樹(shù)只要適合，就是最好的了”，你贊同這個(gè)說(shuō)法嗎？把你的想法寫下來(lái)。17．閱讀下面的樹(shù)種知識(shí)，結(jié)合《行道樹(shù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)》一文，思考：如果你是我們寧波的園林工作者，你覺(jué)得下面哪一種樹(shù)更適合作為寧波的城市行道樹(shù)呢？寫下你的觀點(diǎn)和理由。北美楓香大型落葉闊葉樹(shù)種，樹(shù)高15-30米，干性挺直，株形偉岸，葉長(zhǎng)10-18厘米，春夏葉色暗綠，秋季有黃色、紫色或紅色，多色混合，落葉晚。喜光照，喜溫暖濕潤(rùn)氣候；不耐干旱，適應(yīng)排水良好的肥沃土壤生長(zhǎng)。生長(zhǎng)速度快，年平均生長(zhǎng)量0.5米以上。黃山欒樹(shù)喜光，耐寒耐早，耐貧瘠，江浙一帶成活率高，生長(zhǎng)較快，可抵抗短期的水澇，葉平展，樹(shù)形端正，枝葉茂密秀麗。春季嫩葉紫紅，夏季開(kāi)花滿樹(shù)金黃，入秋鮮紅的果實(shí)又似一盞益燈籠。樹(shù)冠的冠幅一般在5-10米之間，成年樹(shù)的冠幅可達(dá)20米以上。你的觀點(diǎn)：你的理由：18．將文中畫橫線的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法寫在下面的方框內(nèi)，每句至少兩個(gè)。句1：句2：（2023六下·江北）閱讀《帶白蘑菇回家》，完成練習(xí)。帶白蘑菇回家①媽媽愛(ài)吃蘑菇。②到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見(jiàn)到點(diǎn)點(diǎn)閃爍的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。返四的途中，我買了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車帶田北京。③回到賓館，鋪下一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地磚上，一如它們生長(zhǎng)在草原時(shí)的模樣。④賓館保潔員進(jìn)來(lái)整理衛(wèi)生。眉頭皺了起來(lái)。我忙說(shuō)："我要把它們帶回去送給媽媽。"保潔員就暖暖地笑了，說(shuō)：“您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然詹菇會(huì)爛的，草原上的白蘑菇最難保存。”聽(tīng)了保潔員的話，我把白蘑菇一個(gè)一個(gè)翻過(guò)來(lái)，擺放在地上，好像曬太陽(yáng)的小胖孩兒，溫潤(rùn)而圓滑地裸露在空氣中．③離開(kāi)時(shí)，保潔員幫我找來(lái)一只小紙箱。用剪刀戰(zhàn)了許多小潤(rùn)，把白蘑菇妥妥地安放進(jìn)去。⑥火車駛出青海站，我走進(jìn)臥鋪車廂，小心翼翼地把紙箱塞在床下．對(duì)面一位青海大漢說(shuō)：“箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)叫？天氣太熱，可別憋死了。”⑦我說(shuō)：“帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。“⑧他輕輕地重復(fù)，“哦，媽媽……”好像這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)他已十分陌生。半響他才接著說(shuō)：“只是你這樣的帶法，到不了蘭州、蘑菇就得爛成污水，你在臥鋪下面鋪開(kāi)幾張紙，把蘑菇晾開(kāi)，保持通風(fēng)。”⑨我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料火車行至中原一帶，酷熱無(wú)比，車廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！"⑨蒸籠般的車廂里，我束手無(wú)策。大漢二話不說(shuō)、把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是潤(rùn)的紙箱。我說(shuō)：“這不是更糟了？”他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對(duì)周圍的人說(shuō)：“煩請(qǐng)各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個(gè)小來(lái)來(lái)放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，地要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開(kāi)大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子。蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔ΑＮ覀兌加袐寢尅！阿獬丝蛡儫o(wú)聲地把面包、成鴨蛋和可樂(lè)瓶子移開(kāi)，為我騰出一方潔凈的來(lái)面。?風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……箱而過(guò)。白蘑菇黑色的汁液，漸漸被蒸發(fā)了，烘成干燥的標(biāo)本。青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如窩草。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開(kāi)得這樣大。我?guī)状吻敢獾卣f(shuō)同他換換，他一擺手說(shuō)：“草原上的風(fēng)比這還大。”?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對(duì)大家說(shuō)：“我代表自己和媽媽謝謝你們！”大家說(shuō)，你快回家去看媽媽吧。?由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺(tái)的時(shí)候，青海漢子追上我說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——青海白蘑菇，燉雞最鮮，增強(qiáng)免疫力。”?媽媽喝著雞湯說(shuō)：“青海的白蘑菇味道真好！”是啊，白蘑菇真好！（選自《畢淑敏散文》人民文學(xué)出版社）19．作者帶白蘑菇回家，一路上經(jīng)歷了很多波折，借助圖示照樣子用小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括。20．“我”的媽媽能喝到落菇雞湯，是因?yàn)橛泻芏嗳艘宦飞系膸椭?qǐng)你選擇文中幫助過(guò)“我”的一個(gè)人物，聯(lián)系人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。你選擇的人物：你體會(huì)到的人物內(nèi)心的想法：21．本文結(jié)尾飽含意組。詩(shī)細(xì)細(xì)品味。完成填空。短文結(jié)尾非常妙！聯(lián)系第①自然段，妙在。聯(lián)系帶蘑菇回家的過(guò)程，還妙在作者借著贊美白蘑菇，表達(dá)了。22．六（1）班李林想把這篇散文和其他同類主題的文章匯編成冊(cè)推薦給學(xué)弟學(xué)妹閱讀，需要給冊(cè)子取一個(gè)題目，最合適的是（）A．偶遇善行 B．血脈親情 C．溫情人世 D．榜樣力量23．六（2）班陳曉潔要參加學(xué)校組織的演講比賽，她決定以《愛(ài)是會(huì)彼此感染的》為題，以上文這個(gè)生動(dòng)的事例為主要材料米寫演講稿．請(qǐng)你給她的演講稿寫一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)盡。注意書寫規(guī)范。愛(ài)是會(huì)彼此感染的親愛(ài)的同學(xué)們：（開(kāi)頭）（結(jié)尾）四、習(xí)作。24．（2023六下·江北）作文。回望我們的成長(zhǎng)歷程，每個(gè)人都會(huì)有不同的經(jīng)歷和各自的體會(huì)，畢業(yè)班會(huì)將舉行“說(shuō)出你成長(zhǎng)中的關(guān)鍵詞”活動(dòng)，每位同學(xué)要交流和分享自己成長(zhǎng)中的關(guān)鍵詞，你會(huì)為自己提煉一個(gè)什么關(guān)鍵詞？請(qǐng)你圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞。選擇具體的事例來(lái)寫，題目自擬，400字左右。

答案解析部分1．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】A項(xiàng)中“床鋪（pū）”應(yīng)讀pù；

B項(xiàng)加點(diǎn)字讀音全部正確；

C項(xiàng)中“躊躇（zhù）”應(yīng)讀chóuchú；

D項(xiàng)中“洶涌澎湃（bài）”應(yīng)讀pài；故答案為：B；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。2．【答案】①【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】“伯牙破琴絕弦”意思是伯牙把琴摔破，把琴弦扯斷，“絕”是“斷絕”的意思。故答案為：①【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表達(dá)的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】排序【解析】【分析】結(jié)合“高山柏”，后面應(yīng)該填“風(fēng)雨雷電中保持著向上挺立的姿態(tài)”，指松柏挺拔的樣子；“信念是閃耀的北斗”后面應(yīng)該填“血雨腥風(fēng)中指引著奮勇前行的方向”，描述北斗星指引方向的作用；“信念是清澈的沙漠泉”后面填“哀怨仇恨里滋潤(rùn)著干涸受傷的心靈”，借用沙漠中泉水滋潤(rùn)生命的作用；“信念是不屈的脊梁”后面填“艱難困苦中支撐著純潔高尚的靈魂”，寫脊梁在人的軀體中的支撐作用。結(jié)合句子的意思，進(jìn)行正確作答。故答案為：C；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的句子運(yùn)用排序能力。作答時(shí)要讀懂每個(gè)句子根據(jù)每個(gè)句子之間在語(yǔ)義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達(dá)的思路，然后再確定正確的表達(dá)順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認(rèn)知，進(jìn)行排序。排序完成后，要認(rèn)真讀一讀，看語(yǔ)段會(huì)是否通順，即可順利作答。4．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用【解析】【分析】結(jié)合題目中“不慕虛名、真抓實(shí)千、清廉正氣的作風(fēng)”的表述，應(yīng)該選擇B項(xiàng)，“不要人奪好顏色，只留消氣滿乾坤”這句出自元代王冕《墨梅》，意思是它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g。

A項(xiàng)“咬定街山不放松，立根原在破巖中”描述堅(jiān)定不移的精神；

C項(xiàng)“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”描寫田園風(fēng)光的美麗；

D項(xiàng)“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”描寫為國(guó)家甘愿犧牲的精神。故答案為：B；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，做出正確選擇。5．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言【解析】【分析】結(jié)合題目中對(duì)科技創(chuàng)新的表述，應(yīng)該選擇C項(xiàng)，進(jìn)行表述作答。“日日新，日日新，又日新”意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新，要不斷創(chuàng)新；

A項(xiàng)“唯有民魂是位得寶貴的”強(qiáng)調(diào)民族精神的重要意義；

B項(xiàng)“克勤于邦，克儉于家”教育人要勤儉節(jié)約；

C項(xiàng)“盛年不重來(lái)，一日難再晨，”教育人要珍惜青春年華。故答案為：C；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答是要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。6．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)【解析】【分析】結(jié)合下聯(lián)“歷經(jīng)坎坷晚景方好”這句中的表述，上聯(lián)應(yīng)該用“壽慶不感恣意暢快”，意思是不要在回憶過(guò)去的艱辛和磨難，過(guò)好今天的生活就好；“珍惜歲月夕陽(yáng)更紅。”上聯(lián)應(yīng)該用“壽慶古稀時(shí)逢新春”，因?yàn)榻衲晔菭敔斊呤畾q，所以應(yīng)該選“古稀”這句。故答案為：D；A；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)對(duì)聯(lián)文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目中的下聯(lián)以及題目中相關(guān)信息進(jìn)行正確作答。7．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，ABC三項(xiàng)中句子都運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了人或事物的特點(diǎn)；

D項(xiàng)中句子沒(méi)有運(yùn)用這樣的修辭手法，與其他三句不同。故答案為：D；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。8．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，結(jié)合對(duì)句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用分析，ABC三項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是正確的；

D項(xiàng)中“大雪覆益的野地；”“春雨彌漫的農(nóng)田；”這倆處后面應(yīng)該用逗號(hào)，不應(yīng)該用分號(hào)。故答案為：D；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和句子表達(dá)的主要意思，確定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行作答。9．【答案】豪邁；筆走龍蛇；柔美；行云流水；五湖四海；沉郁；寄托【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用；看拼音寫漢字【解析】【分析】“豪邁”的“豪”是上下結(jié)構(gòu)，與‘毫’區(qū)分開(kāi)，后面應(yīng)該填“筆走龍蛇”形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)；“柔美”的“柔”上面是“矛”，后面應(yīng)該填“行云流水”，指筆畫飄逸、流暢；“沉郁”的“郁”是耳刀旁，昨天是“有”；“寄托”的“寄”是寶蓋頭，下面是“奇”。故答案為：豪邁；筆走龍蛇；柔美；行云流水；五湖四海；沉郁；寄托；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。10．【答案】（1）若到江南趕上春；千萬(wàn)和春住；勸君更盡一杯酒（2）我少年中國(guó)；與天不老；我中國(guó)少年；與國(guó)無(wú)疆【知識(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀；古詩(shī)詞運(yùn)用【解析】【分析】（1）“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。”出自宋代王觀《送鮑浩然之浙東》，意思是假如你到江南，還能趕上春天的話，千萬(wàn)要把春天的景色留住。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自王維《送元二使安西》，意思是老朋友請(qǐng)你再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。（2）“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”出自《少年中國(guó)說(shuō)》，意思是美麗啊我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國(guó)少年，他們的精神與胸襟將和祖國(guó)大地一樣博大遼闊！故答案為：（1）若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住；勸君更盡一杯酒；（2）我少年中國(guó)；與天不老；我中國(guó)少年；與國(guó)無(wú)疆；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及課文理解的內(nèi)容。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)詩(shī)句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確作答，答案要規(guī)范，書寫要正確。【答案】11．D12．B13．日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯；近者熱而遠(yuǎn)者涼；初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為文言文閱讀題，考查學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。11．“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”這句話意思是太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像車蓋子那么大，等到中午就像盤子那么大，這不因?yàn)檫h(yuǎn)處的看著小而近處的東西看著大嗎？結(jié)合這句話的意思，D項(xiàng)中對(duì)句子的節(jié)奏的劃分是正確的。

故答案為：D12．閱讀各項(xiàng)中句子。A項(xiàng)中“辯”是辯論的意思；

B項(xiàng)“問(wèn)其故”意思是問(wèn)其中的原因，“故”指原因的意思；“故人具雞黍”意思是老朋友準(zhǔn)備的雞肉和小米飯，“故”指老朋友；

C項(xiàng)中“決”指斷定的意思；

D項(xiàng)“知”都是指“智慧”的意思。

故答案為：B13．結(jié)合短文內(nèi)容，另一個(gè)小孩看到的現(xiàn)象是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，結(jié)合“近者熱而遠(yuǎn)者涼”，他認(rèn)為初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近；結(jié)合文中句子進(jìn)行理解作答。

故答案為：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯；近者熱而遠(yuǎn)者涼；初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近；【答案】14．指出類拔萃的人，文中指行道樹(shù)生存條件惡劣，但是又肩負(fù)著多項(xiàng)艱巨任務(wù)，是植物界出類拔萃的；15．耐寒耐旱，耐貧瘠；樹(shù)冠大、身姿挺；自然，生長(zhǎng)速度快16．贊同；雖然對(duì)行道樹(shù)提出很多要求，還要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際需要進(jìn)行選擇，只要是適合這一地區(qū)的綠化需要的，就是最好的行道樹(shù)；17．黃山欒樹(shù)；；黃山欒樹(shù)無(wú)論是從耐寒耐旱耐貧瘠，還是生長(zhǎng)迅速以及樹(shù)冠高大挺拔等方面，都更符合行道樹(shù)的要求。18．作比較；打比方；；舉例子；列數(shù)字；【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。14．結(jié)合短文內(nèi)容，“超級(jí)精英”指出類拔萃的人，文中指行道樹(shù)生存條件惡劣，但是又肩負(fù)著多項(xiàng)艱巨任務(wù)，是植物界出類拔萃的；結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行正確作答。

故答案為：指出類拔萃的人，文中指行道樹(shù)生存條件惡劣，但是又肩負(fù)著多項(xiàng)艱巨任務(wù)，是植物界出類拔萃的；15．結(jié)合第③自然段，首先是要耐寒耐旱，耐貧瘠；其次要樹(shù)冠大、身姿挺，第三是要自然，生長(zhǎng)速度快；結(jié)合文中的句子，進(jìn)行總結(jié)作答。

故答案為：耐寒耐旱，耐貧瘠；樹(shù)冠大、身姿挺；自然，生長(zhǎng)速度快；16．結(jié)合短文內(nèi)容“對(duì)任何地方而言，行道樹(shù)只要適合，就是最好的了”這句話意思是雖然對(duì)行道樹(shù)提出很多要求，還要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際需要進(jìn)行選擇，只要是適合這一地區(qū)的綠化需要的，就是組好的行道樹(shù)。結(jié)合自己的理解和短文內(nèi)容，進(jìn)行作答。

故答案為：贊同；雖然對(duì)行道樹(shù)提出很多要求，還要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際需要進(jìn)行選擇，只要是適合這一地區(qū)的綠化需要的，就是最好的行道樹(shù)；17．結(jié)合短文第三自然段的表述，作為行道樹(shù)，首先是要耐寒耐旱，耐貧瘠；其次要樹(shù)冠大、身姿挺，第三是要自然，生長(zhǎng)速度快；結(jié)合對(duì)這兩種樹(shù)的介紹，黃山欒樹(shù)無(wú)論是從耐寒耐旱耐貧瘠，還是生長(zhǎng)迅速以及樹(shù)冠高大挺拔等方面，都更符合行道樹(shù)的要求。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：黃山欒樹(shù)；黃山欒樹(shù)無(wú)論是從耐寒耐旱耐貧瘠，還是生長(zhǎng)迅速以及樹(shù)冠高大挺拔等方面，都更符合行道樹(shù)的要求。18．“綠地里的樹(shù)如同住進(jìn)了“三室一斤”，每頓四菜一湯，那么樹(shù)池里的樹(shù)像是住在了電話亭，伙食差到連粗蒼淡飯都談不上，而且還要饑一頓，飽一頓，”這句把“綠地里的樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境”比作“三室一廳”，這是運(yùn)用打比方；“連粗蒼淡飯都談不上，而且還要饑一頓，飽一頓”這是運(yùn)用作比較，把“樹(shù)池里的樹(shù)”當(dāng)作人來(lái)寫；“們說(shuō)，城市綠化要求最好三五年內(nèi)，就能“成材”，北京在20世紀(jì)七八十年代種植了大批揚(yáng)樹(shù)做行道樹(shù)，5年樹(shù)，胸徑就能長(zhǎng)到20多厘米”這句中運(yùn)用了“舉例子”“列數(shù)字”的說(shuō)明方法；結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：作比較；打比方；舉例子；列數(shù)字；【答案】19．買；翻；晾；晾；吃；20．青海大漢；；他為了自己的媽媽，不遠(yuǎn)千里要把白蘑菇帶給自己的媽媽吃，我一定要幫助他把蘑菇保存好，讓他把白蘑菇帶回家讓媽媽嘗一嘗。21．開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明自己把把蘑菇帶回家的原因；作為子女對(duì)母親的關(guān)愛(ài)和孝敬之情22．B23．因?yàn)槟赣H愛(ài)吃蘑菇，一位兒子不遠(yuǎn)千里買了白蘑菇回家。在路上為了讓白蘑菇安全地回到家里，讓母親嘗一嘗白蘑菇的味道，素不相識(shí)的人們展開(kāi)了一場(chǎng)孝心和溫情的接力。；多門感人的故事啊，這種美好的情感會(huì)傳染，這種濃濃的親情會(huì)滲透進(jìn)每個(gè)人的里。讓我們彼此傳遞這份親情和愛(ài)心，愿每一個(gè)母親都快樂(lè)、幸福。【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。19．結(jié)合短文內(nèi)容，圍繞“把白蘑菇帶回家”主要描寫了“在草原買蘑菇、在賓館翻蘑菇、晾曬蘑菇；在火車上晾蘑菇風(fēng)吹蘑菇、回到家吃蘑菇”的經(jīng)歷，描寫了蘑菇帶來(lái)的感人的故事。

故答案為：買；翻；晾；晾；吃20．找到文中相關(guān)的語(yǔ)句，如“賓館保潔員”“青海大漢”等，選擇相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行分析作答。

故答案為：青海大漢；他為了自己的媽媽，不遠(yuǎn)千里要把白蘑菇帶給自己的媽媽吃，我一定要幫助他把蘑菇保存好，讓他把白蘑菇帶回家讓媽媽嘗一嘗。21．結(jié)合短文內(nèi)容，“媽媽愛(ài)吃蘑菇。”點(diǎn)出了自己為什么要不遠(yuǎn)千里把白蘑菇帶回家的原因，表現(xiàn)了對(duì)母親的關(guān)心和疼愛(ài)；文中描寫路上陌不相識(shí)的人幫助我保存白蘑菇，表現(xiàn)了大家對(duì)母親的關(guān)愛(ài)和孝敬之情；結(jié)合對(duì)短文的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明自己把把蘑菇帶回家的原因；作為子女對(duì)母親的關(guān)愛(ài)和孝敬之情；22．結(jié)合短文內(nèi)容，描寫自己帶白蘑菇回家的途中，路上的人們帶給我的幫助，表現(xiàn)了大家對(duì)母親的關(guān)愛(ài)和孝敬之情；根據(jù)這一內(nèi)容，英愛(ài)選擇“血脈親情”這一標(biāo)題，較為恰當(dāng)。

故答案為：B23．結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，進(jìn)行正確的書寫作答。要結(jié)合自己對(duì)短文的理解，突出帶白蘑菇回家的途中路上的人們?yōu)槭裁匆獰o(wú)私地幫助我，進(jìn)行表達(dá)。

故答案為：開(kāi)頭：因?yàn)槟赣H愛(ài)吃蘑菇，一位兒子不遠(yuǎn)千里買了白蘑菇回家。在路上為了讓白蘑菇安全地回到家里，讓母親嘗一嘗白蘑菇的味道，素不相識(shí)的人們展開(kāi)了一場(chǎng)孝心和溫情的接力。結(jié)尾：多門感人的故事啊，這種美好的情感會(huì)傳染，這種濃濃的親情會(huì)滲透進(jìn)每個(gè)人的里。讓我們彼此傳遞這份親情和愛(ài)心，愿每一個(gè)母親都快樂(lè)、幸福。24．【答案】爸爸的愛(ài)成長(zhǎng)的過(guò)程中有很多事情，有的令人開(kāi)心，有的令人傷心，有的令人哭笑不得……今天我和大家分享一件開(kāi)心的事。

記得有一次，我和爸爸在家很無(wú)趣，于是我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們?nèi)V場(chǎng)上玩吧！”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)我了。

沒(méi)過(guò)多久，我們就騎電動(dòng)車來(lái)到了人山人海的廣場(chǎng)。到了廣場(chǎng)之后，我看見(jiàn)天上飛著一些奇怪的東西。我仔細(xì)一瞧，原來(lái)是一群形狀各異的風(fēng)箏，有五彩繽紛的蝴蝶仙子，有威武神氣的龍王，還有可愛(ài)的小兔子……于是，我爭(zhēng)著吵著要爸爸幫我買一個(gè)風(fēng)箏，爸爸一下子就給我買了一個(gè)漂亮的大風(fēng)箏。我看見(jiàn)上面美麗的孔雀圖案，再看看五彩繽紛的天空，我開(kāi)心地笑了。

第二天，我突然想起來(lái)今天還要去放風(fēng)箏，便迫不及待地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧！”我們來(lái)到了小河邊開(kāi)始放風(fēng)箏了。我先把風(fēng)箏線慢慢地拉長(zhǎng)了一點(diǎn)，然后又叫爸爸把風(fēng)箏的尾部拉著，我們父女倆迎著風(fēng)，一起飛快地奔跑起來(lái)。一陣陣風(fēng)迎面吹來(lái)，我慢慢地放線風(fēng)箏，爸爸也松開(kāi)手，風(fēng)箏迎著風(fēng)，展開(kāi)它的翅膀越飛越高。那一陣風(fēng)吹來(lái)，可真舒服呀！我心里美滋滋的，比吃了蜜還甜呢！那一刻我開(kāi)心極了，因?yàn)槲业娘L(fēng)箏飛得最高，在一群五顏六色的風(fēng)箏中快樂(lè)地展示著自己的身姿。看著高飛的風(fēng)箏，仿佛自己也成了其中的一員，自由地迎風(fēng)飛舞。

這就是我成長(zhǎng)中一件開(kāi)心的事，爸爸的愛(ài)是我成長(zhǎng)中的關(guān)鍵詞，給我留下了美好的回憶。【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文【解析】【分析】題目要求寫一寫自己“成長(zhǎng)中的關(guān)鍵詞”，作答時(shí)要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，選擇最有意義的事件進(jìn)行描寫作答，把內(nèi)容寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“成長(zhǎng)中的關(guān)鍵詞”來(lái)寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述爸爸的愛(ài)帶給我的溫暖和快樂(lè)，作文中心突出，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答題方法：應(yīng)先答出本來(lái)意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”如何理解這句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問(wèn)你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見(jiàn)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開(kāi)頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①?gòu)沫h(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說(shuō)……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴保@是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來(lái)……”的題型方法：首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來(lái)越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）→誰(shuí)干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺(jué)得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說(shuō)法，是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩(shī)句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說(shuō)明文的方法：說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來(lái)賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬(wàn)苦終于走到了漢堡。雖然來(lái)到漢堡，音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無(wú)力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂(lè)課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過(guò)苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這些曲子我演奏了十幾年還覺(jué)得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開(kāi)了，他卻沒(méi)有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月