浙江省溫州市瑞安市2023年小升初語文試卷一、積累運(yùn)用。1．（2023·瑞安）抄寫詩句，每一行詩句居中，注意上下、左右對齊。2．（2023·瑞安）根據(jù)語段里的拼音寫詞語??bōnòng時光的chǐ1ún，páihuái于沿江兩岸，看瑞安人杰璀璨，山河1àngmàn。她曾不斷突破重重kùnjìng，迸發(fā)于山海之間。而今，wànxiànggēngxīn，風(fēng)光已jiérán不同。讓我們走進(jìn)這座城市，看她如何向海前行。3．（2023·瑞安）走在曹村鎮(zhèn)的街道上，處處可見賣農(nóng)家特產(chǎn)的商店和地tān（）。田園里，花圃（）遍地，草坪（）上淺淺的綠糅著淡淡的黃；一望無際的稻田間，蜿蜒著一帶明亮的水yù（），真不愧“甌越糧倉”的美譽(yù)。根據(jù)拼音寫的漢字和給帶點(diǎn)的漢字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．灘pǔpín域 B．?dāng)俧ǔpíng御C．?dāng)俻ǔpíng域 D．癱fǔpín卸4．（2023·瑞安）曹村一所學(xué)校的校訓(xùn)中寫道：“讀可榮身，耕可致富。耕讀并進(jìn)力興邦。”“力”字在校訓(xùn)里的意思恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．力量，力氣 B．用極大的力量，盡力C．效能，能力 D．改變物體運(yùn)動狀態(tài)的作用5．（2023·瑞安）參觀曹村鎮(zhèn)許喬村的梅龍書院，我們了解了“琴棋書畫”是古代文人修身養(yǎng)性的“四藝”。下列關(guān)于“四藝”說法不正確的一項(xiàng)是（）A．說到“琴”，就會想起《伯牙鼓琴》；鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。B．說到“棋”，就會想起《學(xué)弈》；弈秋，通國之善弈者也。C．“書”是指讀書，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。D．說到“畫”，我們會想起那幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》，這幅畫使我們看到了900多年前北宋都城汴京的風(fēng)貌。6．（2023·瑞安）曹村索面有兩百多年的歷史。下列中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的項(xiàng)是（）A．聚鄉(xiāng)賢、話鄰里、迎游客，來自五湖四海的人們享用著索面，感受濃濃的民風(fēng)民俗。B．普通索面一般豎著晾曬，東岙一帶的素面卻橫著晾曬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去正如宋代的官帽，令人感到不可思議。C．索面是瑞安人司空見慣的美食，家有喜事招待親友時，常選索面作為宴客的主食。D．隨著需求的擴(kuò)大，有些地方開始用機(jī)器輔助生產(chǎn)。長此以往，傳統(tǒng)索面制作技藝傳承堪憂，真是焉知非福。7．（2023·瑞安）為了制作研學(xué)手冊，同學(xué)們要對本次研學(xué)活動的資料進(jìn)行整理。關(guān)于研學(xué)手冊的制作步驟，下面說法不正確的一項(xiàng)是（）A．我們要選出研學(xué)過程中最有代表性的資料，如有紀(jì)念意義的照片。B．收集的研學(xué)資料，可以直接拿過來使用，不需要篩選、修改。C．我們可以根據(jù)研學(xué)主題給資料分類，按照風(fēng)光、文化、風(fēng)俗等把內(nèi)容分成幾個部分。D．手冊的呈現(xiàn)方式多種多樣，如給照片配上簡短有趣的文字，或加上合適的小標(biāo)題。8．（2023·瑞安）讀人物卡片，體會人物品質(zhì)。（1）李強(qiáng)，現(xiàn)任中華人民共和國總理。談到中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困難時，李強(qiáng)總理說：“實(shí)際上大家都有困難，今年中國的困難也會不少，但是大家想一想，哪個時候、哪一年沒有困難呢？我們從來都是在克服困難中不斷實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的。我們中國人不會被任何困難所壓倒。??通過描寫，我體會到了他的品質(zhì)。（2）?曾聯(lián)松，中華人民共和國國旗圖案設(shè)計(jì)者。正值夏季，酷暑難當(dāng)，沒有風(fēng)扇和其他降溫工具，曾聯(lián)松就只穿著背心短褲，悶聲在矮小的閣樓里開始他的設(shè)計(jì)。他邊抹汗邊搖動著蒲扇，一直沉浸在設(shè)計(jì)工作中。??通過、描寫，我體會到了他的品質(zhì)。9．（2023·瑞安）曹村自南宋至明朝兩百多年間其走出82名進(jìn)士，曹豳（bīn）是南宋寧宗嘉泰二年進(jìn)士，官至尚書工部侍郎。請根據(jù)語境填寫對應(yīng)的詩詞或名句。（1）他做官不附權(quán)貴，剛正不阿。這高風(fēng)傲骨正如鄭燮筆下的竹石：千磨萬擊還堅(jiān)勁，；又如于謙筆下的石灰：，要留清白在人間。（2）曹豳辭官后沒有閑居在家，而是建了“虎邱書院”。我們可以想象，他曾諄諄教導(dǎo)農(nóng)家子弟：，老大徒傷悲；讀書須用意，；，事非經(jīng)過不知難。（3）曹豳的《春暮》一詩被收錄于《千家詩》。愛春、惜春是詩歌創(chuàng)作永恒的主題，讓人不禁想到葉紹翁的“，一枝紅杏出墻來”，王觀的“若到江南趕上春，”，還有黃庭堅(jiān)的“若有人知春去處，。”二、閱讀與鑒賞（2023·瑞安）每到傳統(tǒng)節(jié)日，瑞安忠義街的民俗大街氣氛分外濃。讓我們“歡樂話習(xí)俗”吧！《年糕》（節(jié)選，有改動）溫籍作家林斤瀾我家年夜飯擺當(dāng)中的，必是炒年糕。??俗話說：“無年糕，不成年。”冬至前，我老家從做年糕開始，直到吃年糕，能持續(xù)十天半個月。不用說小孩子們，就是大人也浸泡到過年的氛圍里了。??大約冬至前一二天，家家戶戶按本年的年景——家庭收支和人口多少，商量著備幾斤紅糖，做幾斗米的糖糕、水晶糕、松糕（均為年糕品種），這叫定“婆婆算”。“婆婆算”定，就要趕緊去定糖糕班。糖糕班負(fù)責(zé)到各家搗年糕，它由糕餅店雇臨時工組成。各家搗年糕都擠在冬至前一二天，這個班子只能日夜服務(wù)，突擊完成。雖排到黃昏半夜，但對于我們小孩子來說反倒特別期待，平添了熬夜的樂趣。??灶洞里火苗外吐，鐵鍋里蒸汽騰騰，糕粉蒸好了。忽聽敲門如敲山，寒風(fēng)中，三腳兩步闖進(jìn)來幾個后生。個個甩掉棉襖，有一個漢子從鐵鍋里端出個甑（zèng）子，把里面的糕粉朝搗臼里扣。再一個大漢拎過來一桶冷水，倒在臼上。再一個大漢，兩臂起栗子肉，把石頭搗槌挪到熱騰騰的搗臼里，輕輕細(xì)碾。忽然一聲吼，高舉搗槌，齊眉，過額，朝下掄。再一個大漢過來替換掄，換了兩三換，糕粉已被搗得粘成一團(tuán)。兩手蘸水一揭，捧起來，扔在案板上。大漢們圍著坐下，又都成了手藝師傅。各人捏一塊糕在手里，拿出“糖糕印”，邊抹菜油邊招呼小主人：“學(xué)生，給你捏個鯉魚跳龍門。”或還有“招財(cái)進(jìn)寶”，也有壽星老兒，竟有梁山伯祝英臺的……??冬至“還冬”，是答謝天地、祭祖、還愿的重要儀式。第二天，大家小心把貢品捧到“還冬”的供桌上，讓各種年糕領(lǐng)導(dǎo)眾貢品，家長領(lǐng)導(dǎo)著全家鞠躬、磕頭。??到了年夜飯上，那擺當(dāng)中的年糕片片上撒著紫紅的醬油肉，金鉤蝦米，碧綠的菜籽苔。這時節(jié)，北方地里連星星綠色都還沒有，在我老家，油菜籽不但抽出苔來，還上花了。盤子上的碧綠頂尖，點(diǎn)點(diǎn)剛開的小黃花，攜著這一盤的白、紅、金、綠，仿佛都含著早春的露珠。當(dāng)家人舉箸，歡笑高聲：“年年高，年年高。”10．圖繪民俗。書畫館展出《溫州民俗圖說》，下列描繪了選文中習(xí)俗的圖是（）A． B．C． D．11．詞解民俗。展覽館展出了搗年糕的制作工具，給下面的工具選擇正確的解釋。①甑子②搗臼③搗槌④糖糕印A．中部凹下的用來搗碎東西的容器。B．刻好花紋的雕花模子。C．放于鍋上蒸食物的炊具。D．敲打用的器具。12．品味民俗。習(xí)俗大街上正在宣講習(xí)俗故事。①根據(jù)選文內(nèi)容，在方框里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。②作者按順序介紹了南方老家過春節(jié)的習(xí)俗，寫得有詳有略，其中寫得最詳細(xì)的是。這樣寫的好處是。③“情以物遷，辭以情發(fā)。”請從選文中摘抄一處描寫“年糕”抒發(fā)真情實(shí)感的語句，并寫批注。摘抄語句：我的批注：13．歌唱民俗。戲臺上正在表演溫州民謠，請將下列的民謠與對應(yīng)的詩句、風(fēng)俗連一連。正月正，鬧花燈粽包分兩髻，艾束著危冠。驅(qū)魔降福、祈許光明五月五，過重午去年元夜時，花市燈如晝。一年更比一年高七月七，巧食喜鵲啄年糕如水晶，上有桂花糝。紀(jì)念屈原、辟邪祈福十二月，糖糕印狀元迢迢牽牛星，皎皎河漢女。向往美好、渴望靈巧（2023·瑞安）忠義街是瑞安的文化地標(biāo)。中國最早的公共圖書館——心蘭書社，發(fā)揚(yáng)“貫穿古今，融匯中西“的永嘉學(xué)派精神，去感受書香傳承與溫州精神。材料一：塞翁失馬（選自《淮南子?人間訓(xùn)》）??近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡①而入胡。人皆吊②之，其父曰：“此何遽（jù）③不為福乎？”居④數(shù)月，其馬將⑤胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀（bì）⑥“。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦⑦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九⑧。此獨(dú)以跛（bǒ）之故，父子相保。故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測也。[注釋]①亡：逃跑。②吊：對其不幸表示安慰。③何遽：怎么就，表示反問。④居：經(jīng)過。⑤將：帶領(lǐng)。⑥髀：大腿。⑦弦：借指武器。⑧十九：十分之九，絕大部分的意思。材料二：??李強(qiáng)總理在近日回答中外記者提問時，用源自溫州的“四千精神”——“走遍千山萬水，想盡千方百計(jì)，說盡千言萬語，吃盡千辛萬苦”鼓勵廣大企業(yè)家。“四千”精神一直深深地根植于瑞安人的骨子里。??瑞安偏居一隅，七山二水一分田，沒有資源，沒有“出路”，但這卻倒逼瑞安人背井離鄉(xiāng)、闊蕩天下。《溫州一家人》中的周萬順一家就來自瑞安。貧窮是這家人最真實(shí)的寫照，但身為當(dāng)家人周萬順卻從未認(rèn)命。他說：“我要不惜一切代價，哪怕賣祖屋也要送女兒出國留學(xué)。”他自己則帶著妻兒到世界各地討生活，從檢破爛到賣皮鞋、賣紐扣。再到挖油井，說盡千萬好話，歷經(jīng)無數(shù)坎坷，最終成功創(chuàng)辦現(xiàn)代企業(yè)。??若向上追溯，瑞安人骨子里的“四千精神”的文化源頭是務(wù)實(shí)創(chuàng)新的永嘉學(xué)派。忠義街的玉海樓就是孫詒讓治學(xué)和發(fā)揚(yáng)永嘉學(xué)派的中心和坐標(biāo)。孫詒讓主張“貫穿古今，融匯中西”，奮起尋求一條新的“辦學(xué)堂、興實(shí)業(yè)”精國之路。他創(chuàng)辦了瑞安學(xué)計(jì)館，溫州蠶學(xué)館等新型學(xué)堂；集資組織“瑞安務(wù)農(nóng)支會”。集資創(chuàng)辦“大新輪船股份公司”“東甌通利公司”等，施行啟迪民智，變革社會實(shí)務(wù)。”14．讀材料一，完成下列小題。給帶點(diǎn)字選擇正確意思。人皆吊之近塞之人A．文中指代丟馬的人。B．去，往C．相當(dāng)于“的”15．梳理材料一的內(nèi)容，在方框里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。事件①得馬折髀“人”的態(tài)度吊之吊之“其父”的態(tài)度富禍16．聯(lián)讀三則材料，參與“心蘭讀書會”，交流閱讀發(fā)現(xiàn)。①我發(fā)現(xiàn)材料一、二都是運(yùn)用具體事例說明觀點(diǎn)的。材料一先講事例，再講觀點(diǎn)，觀點(diǎn)為：。材料二先講的觀點(diǎn)，再舉兩個事例：一是，二是永嘉學(xué)派發(fā)揚(yáng)人孫詒讓奮起尋求一條新的“辦學(xué)堂、興實(shí)業(yè)”的救國之路。②讀了以上材料，我發(fā)現(xiàn)很多事情換個角度看，壞處可以變成好處。比如：材料一說“其子折其髀”卻；材料二中講瑞安沒有資源，沒有“出路”反倒。材料三里的魯濱遜流落荒島，生命力卻變得更加頑強(qiáng)……生活中我也有類似的體會，比如。③我發(fā)現(xiàn)魯濱遜和材料二中的瑞安人一樣，討論不正確的是A．“周萬順說：‘我要不惜一切代價，哪怕賣祖屋也要送女兒出國留學(xué)。’”這句話通過語言描寫讓我們體會到他為了改變家族命運(yùn)，“想盡千方百計(jì)”。B．孫詒讓為了尋求救國之路，創(chuàng)辦了瑞安學(xué)計(jì)館，溫州蠶學(xué)館，集資組織“瑞安務(wù)農(nóng)支會”，集資創(chuàng)辦各類公司等，也是“想盡千方百計(jì)”。C．魯濱遜也有“想盡千方百計(jì)”的精神。比如他沒有住處，就在荒島上找合適的地方，搭帳篷；又找有水的山洞，插木樁，提防野人和野獸。D．魯濱遜還有“走遍千山萬水”的精神。因?yàn)樗矚g冒險，經(jīng)歷了兩次航海，去過大人國、小人國等各地，闖蕩天涯步履不停。17．心蘭書社正在舉行“品名著人物形象”活動。除了《魯濱遜漂流記》，本學(xué)期我們還讀過很多世界名著，如《湯姆·索亞歷險記》、《騎鵝旅行記》等。哪個角色深深吸引了你？請選擇一個角色，仿照例子，設(shè)計(jì)微信名和個性簽名，并說明依據(jù)。人物：魯濱遜微信名：趕海追夢少年個性簽名：堅(jiān)定信念，永不言棄，以夢為帆，逐夢前行。設(shè)計(jì)依據(jù)：

魯濱遜喜歡航海和冒

險，從小就夢想著環(huán)游世

界。在現(xiàn)實(shí)中，他抵御自

然風(fēng)暴的襲擊，與海盜做

抗面對接踵而至的

坎坷，他沒有退縮。反爾

越戰(zhàn)越勇，我看到了一個

愿意為夢想不懈努力、勇

往直前的人！人物：微信名：個性簽名：設(shè)計(jì)依據(jù)：三、習(xí)作與表達(dá)18．（2023·瑞安）寫作（1）在你心中，未來的瑞安會是怎樣的？人們的生活環(huán)境怎樣？是否有不可思議的變化？請你選擇一個地方寫一寫，如曹村、忠義街、社區(qū)、母校……（2）未來的你會是怎樣？你的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？遇見更好的自己了嗎？你可以展望將來的自己，放飛純真的夢想……??要求：以《未來的》為題，選擇一個主題寫一寫。注意內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出，表達(dá)真情實(shí)感。文中不透露真實(shí)校名、姓名。文章不少于450字。

答案解析部分1．【答案】陸

游

詩正

要

一

帆

風(fēng)蓬

萊

定

不

遠(yuǎn)舟

行

明

鏡

中俯

仰

兩

青

空過

瑞

安

江【知識點(diǎn)】漢字書寫【解析】【分析】這道題是抄寫詩句，要認(rèn)真書寫，不要出現(xiàn)錯別字，比如，不要把“瑞”寫成“端”，不要把“仰”多加一撇或一點(diǎn)，“蓬”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。【點(diǎn)評】抄寫詩句，每一行詩句要居中，注意上下、左右對齊。要認(rèn)真書寫，不要出現(xiàn)錯別字，把字寫規(guī)范，美觀。2．【答案】撥弄；齒輪；徘徊；浪漫；困境；萬象更新；截然【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】這道題是看拼音寫詞語。要正確拼讀，規(guī)范書寫。不要把“撥弄”的”撥“寫成”拔“，不要把”齒輪“的”齒“下面的”人“寫成”ד。故答案為：撥弄、齒輪、徘徊、浪漫、困境、萬象更新、截然【點(diǎn)評】這道題考查了看拼音寫詞語。要正確拼讀，規(guī)范書寫。不要出現(xiàn)錯別字。平時注意多練寫，多積累。3．【答案】C【知識點(diǎn)】字音；看拼音寫漢字【解析】【分析】這道題是根據(jù)拼音寫的漢字和給帶點(diǎn)的漢字注音，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要把”地?cái)偂暗摹睘皩懗伞睌偂埃灰选彼颉皩懗伞彼埃被ㄆ浴暗摹逼浴皯?yīng)讀pǔ，”草坪“的”坪“應(yīng)讀píng。由此可知，A、B、D錯誤，C正確。故答案為：C【點(diǎn)評】這道題考查了字音和字形，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯別字或拼讀錯誤，字的讀音要看聲母韻母和聲調(diào)是否正確。4．【答案】B【知識點(diǎn)】字義【解析】【分析】“進(jìn)力”的意思是努力，使勁。所以“力”的意思用極大的力量，盡力。A、C、D都不恰當(dāng)，B恰當(dāng)。故答案為：B【點(diǎn)評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。5．【答案】C【知識點(diǎn)】其他文化常識【解析】【分析】A、B、D正確；

C”四藝“中的”書“指的是書法，不是讀書，這一說法錯誤。故答案為：C【點(diǎn)評】這道題考查了對”四藝“的了解，這是文化方面的常識，要充分了解，在具體的題目中學(xué)會分析和判斷。6．【答案】D【知識點(diǎn)】成語運(yùn)用【解析】【分析】A、B、C正確；

D.“焉知非福”的意思是比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆Ｓ迷诒揪渲酗@然不恰當(dāng)。故答案為：D【點(diǎn)評】這道題考查了詞語的運(yùn)用，首先要理解詞語的意思，然后聯(lián)系具體的語句來分析，平時需要多積累詞語并學(xué)會運(yùn)用。7．【答案】B【知識點(diǎn)】其他文化常識【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，收集的研學(xué)資料，需要篩選、修改。

C.正確；

D.正確。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計(jì)劃。8．【答案】（1）語言；不怕困難（2）動作；外貌；刻苦【知識點(diǎn)】文章大意理解；文章人物形象理解【解析】【分析】（1）考查描寫手法、內(nèi)容理解與概括。“實(shí)際上大家都有困難，今年中國的困難也會不少，但是大家想一想，哪個時候、哪一年沒有困難呢？我們從來都是在克服困難中不斷實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的。我們中國人不會被任何困難所壓倒。”這些是語言描寫。從中可以看出李強(qiáng)不怕困難的品質(zhì)。

（2）考查描寫手法、內(nèi)容理解與概括。“只穿著背心短褲”是外貌描寫，“悶聲在矮小的閣樓里開始他的設(shè)計(jì)。他邊抹汗邊搖動著蒲扇，一直沉浸在設(shè)計(jì)工作中”是動作描寫。表現(xiàn)了他刻苦的品質(zhì)。

故答案為：（1）語言不怕困難；（2）動作外貌刻苦。【點(diǎn)評】考查內(nèi)容理解與概括、描寫手法。人物的描寫手法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫的手法，不同的手法對表現(xiàn)人物品質(zhì)作用不同。9．【答案】（1）任爾東西南北風(fēng)；粉骨碎身渾不怕（2）少壯不努力；一字值千金；書到用時方恨少（3）春色滿園關(guān)不住；千萬和春住；換取歸來同住【知識點(diǎn)】古詩詞填空【解析】【分析】(1)由“千磨萬擊還堅(jiān)勁”可知下句是“任爾東西南北風(fēng)”，由“要留清白在人間”可知上句是“粉骨碎身渾不怕”。

(2)由詩句“老大徒傷悲”可知上句是“少壯不努力”，由“讀書須用意”可知下句是“一字值千金”，由“事非經(jīng)過不知難”可知上句是“書到用時方恨少。

(3)由詩句“一枝紅杏出墻來”可知上句是“春色滿園關(guān)不住”，由詩句“若到江南趕上春”可知下句是“千萬和春住”，由詩句“若有人知春去處”可知下句是“換取歸來同住”。故答案為：(1)任爾東西南北風(fēng)；粉骨碎身渾不怕(2)少壯不努力；一字值千金；書到用時方恨少(3)春色滿園關(guān)不住；千萬和春住；換取歸來同住【點(diǎn)評】這道題考查了詩詞或名句的積累。不但要能熟練背誦，還要能正確書寫，理解意思還要學(xué)會運(yùn)用，平時注意多誦讀和理解運(yùn)用。【答案】10．B11．C；A；D；B12．①第一天，②定糖糕班，③吃年糕，④倒冷水，⑤碾搗槌，⑥糕粉。；時間；搗年糕；突出重點(diǎn)；盤子上的碧綠頂尖，點(diǎn)點(diǎn)剛開的小黃花，攜著這一盤的白、紅、金、綠，仿佛都含著早春的露珠；運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了年糕的惹人喜愛情態(tài)。13．【知識點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評】通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。10．考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。結(jié)合“大漢們圍著坐下，又都成了手藝師傅。各人捏一塊糕在手里，拿出’糖糕印‘，邊抹菜油邊招呼小主人：’學(xué)生，給你捏個鯉魚跳龍門。；或還有‘招財(cái)進(jìn)寶’，也有壽星老兒，竟有梁山伯祝英臺的……”可知描繪的是圖B。

故答案為：B11．考查詞語的理解。①甑子：放于鍋上蒸食物的炊具。故選C。②搗臼：中部凹下的用來搗碎東西的容器。故選A。③搗槌：敲打用的器具。故選D。④糖糕印：刻好花紋的雕花模子。故選B。

故答案為：CADB12．①考查文章內(nèi)容的理解和信息篩選。第一空：結(jié)合“冬至前，我老家從做年糕開始，直到吃年糕，能持續(xù)十天半個月”可知答案。第二空：結(jié)合“婆婆算”定，就要趕緊去定糖糕班”可知答案。第三空：“到了年夜飯上，那擺當(dāng)中的年糕片片上撒著紫紅的醬油肉，金鉤蝦米，碧綠的菜籽苔﹉﹉”可知答案。第四空：結(jié)合“再一個大漢拎過來一桶冷水，倒在臼上”可知答案。第五空：結(jié)合“再一個大漢，兩臂起栗子肉，把石頭搗槌挪到熱騰騰的搗臼里，輕輕細(xì)碾”可知答案。第六空：結(jié)合“各人捏一塊糕在手里，拿出‘糖糕印’，邊抹菜油邊招呼小主人……”可知答案。

②考查寫作順序和材料安排。結(jié)合關(guān)鍵詞“第一天”“第二天”“年夜飯上”可知，作者按時間順序介紹了南方老家過春節(jié)的習(xí)俗，寫得有詳有略，其中寫得最詳細(xì)的是搗年糕。詳細(xì)的介紹了搗年糕的過程，這樣寫的好處是重點(diǎn)突出。因?yàn)楸疚牡闹饕獌?nèi)容就是年糕。

③考查語句的賞析。結(jié)合“盤子上的碧綠頂尖，點(diǎn)點(diǎn)剛開的小黃花，攜著這一盤的白、紅、金、綠，仿佛都含著早春的露珠”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了年糕的惹人喜愛情態(tài)。

故答案為：①第一天，②定糖糕班，③吃年糕，④倒冷水，⑤碾搗槌，⑥糕粉。時間。搗年糕、突出重點(diǎn)。摘抄語句：“盤子上的碧綠頂尖，點(diǎn)點(diǎn)剛開的小黃花，攜著這一盤的白、紅、金、綠，仿佛都含著早春的露珠”。我的批注：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了年糕的惹人喜愛情態(tài)。13．考查文章內(nèi)容的理解和分析。①“去年元夜時，花市燈如晝。”意思是去年正月十五元宵節(jié)，花市燈光像白天一樣雪亮。描寫的是元宵節(jié)，這個節(jié)日的時間是正月十五，習(xí)俗有賞花燈、吃元宵等，寓意驅(qū)魔降福、祈許光明。

②本句出自宋代陸游的《乙卯重五詩》，結(jié)全詩中“粽包”“艾束”可知與端午節(jié)有關(guān)。寓意紀(jì)念屈原、辟邪祈福。

③“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”的意思是：那遙遠(yuǎn)而亮潔的牽牛星，那皎潔而遙遠(yuǎn)的織女星。這個節(jié)日的時間是七月七日，習(xí)俗有巧食喜鵲啄等，寓意向往美好、渴望靈巧。

④“年糕如水晶，上有桂花糝”說的是十二月人們印年糕的情形。寓意一年更比一年高。

故答案為：【答案】14．A；C15．丟馬；賀之；福16．故福之為禍；禍之為福；化不可極，深不可測也；“四千”精神一直深深地根植于瑞安人的骨子里；周萬順歷經(jīng)無數(shù)坎坷，最終成功創(chuàng)辦現(xiàn)代企業(yè)；路癡的我，依次迷路了，雖有片刻的慌張，但很快就鎮(zhèn)定下來，最后憑借自己的能力順利回到了家。；D17．湯姆；堅(jiān)持夢想；永不放棄、樂觀積極、勇敢無畏；湯姆喜歡冒險。被困在洞中時，他面對黑暗、孤獨(dú)、饑餓，沒有絕望，而是積極與困難抗?fàn)帲铱匆娏艘粋€樂觀、勇敢、有冒險精神的孩子。【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評】本題考查非連續(xù)性文本閱讀。理解部分材料的內(nèi)容是答題的關(guān)鍵。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。我們在學(xué)習(xí)古詩的過程中，要注意做到會背、會默寫、能理解詩的大意及所表達(dá)的主題。14．①“人皆吊之”的意思是：人們都來安慰他。吊：安慰。②“近塞上之人”的意思是：靠近邊塞居住的人中。之：的。

故答案為：AC15．考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。第一空：結(jié)合“馬無故亡而入胡”可知事件一是：丟馬。第二空：結(jié)合“人皆賀之”可知答案。第三空：結(jié)合“此獨(dú)以跛（bǒ）之故，父子相保”可知這是福。

故答案為：丟馬；賀之；福16．①考查材料觀點(diǎn)的把握。《塞翁失馬》列舉的三件事，丟馬；得馬；折髀。通過這三件論述了禍和福在一定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的，股的出觀點(diǎn)即“故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測也”

②材料二開門見山提出觀點(diǎn)——“四千”精神一直深深地根植于瑞安人的骨子里。接著作者列舉兩個事例來例證這個觀點(diǎn)，一是周萬順歷經(jīng)無數(shù)坎坷，最終成功創(chuàng)辦現(xiàn)代企業(yè)；二是永嘉學(xué)派發(fā)揚(yáng)人孫詒讓奮起尋求一條新的“辦學(xué)堂、興實(shí)業(yè)”的救國之路。

③考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力。A、B、C正確；D.有誤，魯濱遜還有“走遍千山萬水”的精神。是因?yàn)轸敒I遜具有不畏艱險、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。故選D。

故答案為：①故福之為禍；禍之為福；化不可極，深不可測也；②“四千”精神一直深深地根植于瑞安人的骨子里；周萬順歷經(jīng)無數(shù)坎坷，最終成功創(chuàng)辦現(xiàn)代企業(yè)；路癡的我，依次迷路了，雖有片刻的慌張，但很快就鎮(zhèn)定下來，最后憑借自己的能力順利回到了家。；③D17．考查對名著內(nèi)容的理解和人物性格特點(diǎn)的把握。仿照例子，在結(jié)合《湯姆.索亞歷險記》的內(nèi)容即可解答。

故答案為：湯姆；堅(jiān)持夢想；永不放棄、樂觀積極、勇敢無畏；湯姆喜歡冒險。被困在洞中時，他面對黑暗、孤獨(dú)、饑餓，沒有絕望，而是積極與困難抗?fàn)帲铱匆娏艘粋€樂觀、勇敢、有冒險精神的孩子。18．【答案】（1）未來的瑞安今天，我坐火車到我的家鄉(xiāng)一瑞安去游玩。我坐在火車上，心里想著：三十年后的瑞安是不是比以前更富裕、更繁華了？家門前的池塘是不是比以前更干凈了、更清澈了，小魚是不是在自由自在的游著？門前的花草樹木是不是比以前更強(qiáng)壯、更高大了呢?我坐在火車上回憶著。

過了兩三個小時，瑞安到了，我高興地狂奔下火車。突然，我停下了腳步，站在原地嚇呆了，我直往后退，雙腳發(fā)抖。我眼前看到的一切，好像根本不是以前的瑞安，現(xiàn)在的瑞安是一片無邊無際的沙漠，我來到了自己居住的地方，發(fā)現(xiàn)沙子己經(jīng)淹沒了房子一半了，房子上面有數(shù)不勝數(shù)的蜘蛛網(wǎng)，門前的大樹被他們給砍了做房子用了，門前清澈見底的小河成了又臭又有死魚浮在上面的“臭水溝”。我捂著鼻子跳到另一頭。我輕聲說道：“人類你們怎么這樣隨便破壞呢?為什么要自取滅亡呢?”我拿出爸爸給我造的時光機(jī)，回到了2023年，我和同學(xué)組成了環(huán)保小隊(duì)，植樹造林，保護(hù)環(huán)境。（2）未來的我??現(xiàn)在，是2039年。這里就是斯德哥摩。在富麗堂皇的“圣殿”上，正在舉行“諾貝爾科學(xué)獎”的頒獎儀式。人們都在向一個中年的男科學(xué)家歡呼。這個男科學(xué)家就是不久前在中國獲得了“博士后”學(xué)位，用“超時光飛船”和“如意鞋”向美國科學(xué)家發(fā)明的“新型教室”挑戰(zhàn)成功的中國科學(xué)家。??

他其貌不揚(yáng)，稀疏的頭發(fā)梳成了一個很酷的西裝角。只有那雙大眼睛和國字臉才顯出一種“東方才子”所有的聰慧。頸上只有一條繡著國徽的領(lǐng)帶，身上是一件樸素的西裝。站在頒獎臺上的他忘不了曾經(jīng)的歷程。??

那是2019年的夏夜，年僅10歲的他坐在電視機(jī)旁看《焦點(diǎn)訪談》。屏幕上出現(xiàn)的是一個美國科學(xué)家高興的面容，他曾經(jīng)隔離家人，隔離社會，一個人鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里，研究了多少個夜晚，終于成功了。那時，他多么渴望能和家人在一起生活，但是為了人們的方便，他甘愿犧牲自己。這一切都強(qiáng)烈震撼著這個小男孩的心。從那時起，他發(fā)誓要發(fā)明對全世界有用的東西，為中國爭光。??

后來，他以優(yōu)異的成績從高中畢業(yè)，他選擇了科學(xué)。大學(xué)、碩士、博士……隨著學(xué)歷升高，他的研究在不斷深入著。就在選擇博士后論題時，他選擇了“科學(xué)家發(fā)明”這個論題。他披掛上陣了，在實(shí)驗(yàn)室里常常留著他與助手的身影。他忘我的奮斗著……一個偶然的機(jī)會，他從人體中發(fā)現(xiàn)了一種基因，最終他發(fā)明了“超時光飛船”。??

歡呼聲又把他從思索中喚回，望著所有歡呼的人，他沒有陶醉，他的心里還有憧憬，他還要奮斗，他暗暗下了決心。??

他就是我！他就是未來的我！也許……但我會像幻想中的我那樣去奮斗，去拼搏。我相信我會成功的，因?yàn)槲业奈磥聿皇菈簟！局R點(diǎn)】想象作文【解析】【分析】(1)這是一篇想象作文，想象未來的瑞安會是怎樣的？人們的生活環(huán)境怎樣？是否有不可思議的變化？然后選擇一個地方寫一寫，注意想象要合理，敘述要明白。

(2)這是半命題作文，可以展望將來的自己，期許美好的夢想；也可以想象未來的你，生活在怎樣的一個神奇的科幻世界；也可以寫你的某個心愿在未來某一天實(shí)現(xiàn)了是怎樣的情景。根據(jù)題目要求，對未來的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行展望。在明確作文要求以后，可按照一定的順序進(jìn)行寫作。注意寫作時要突出中心，做到詳略得當(dāng)，想象豐富，內(nèi)容具體。【點(diǎn)評】(1)小作者暢想了三十年后瑞安的生活環(huán)境，想象大膽合理，很自然地寫出了未來瑞安的不盡人意的生活環(huán)境，結(jié)尾處體現(xiàn)了自己的環(huán)保意識和行為。值得一讀。

(2)作者展開了豐富而合理的想象，暢想了未來的自己，具體描述了心愿在未來2039年某一天實(shí)現(xiàn)了是怎樣的情景，條理清晰，結(jié)尾處也表明了自己的向往和決心，不錯。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強(qiáng)調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴保@是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，