友善品格教育活動方案一、活動背景在當今社會，友善作為一種重要的品格，對于個人的成長、人際關系的和諧以及社會的穩定發展都具有至關重要的意義。友善品格教育不僅有助于培養學生積極向上的價值觀，還能促進他們在學習和生活中更好地與他人相處，形成良好的團隊合作精神。為了加強學生的友善品格教育，特制定本活動方案。二、活動目標1.認知目標：讓學生深入理解友善的含義，明確友善在人際交往中的重要性。2.情感目標：培養學生友善待人的情感，增強他們對他人的關愛和尊重意識。3.行為目標：引導學生在日常生活中踐行友善行為，提高他們的人際交往能力和解決沖突的能力。三、活動對象[具體年級或班級]四、活動時間[開始時間][結束時間]五、活動內容與形式（一）啟動儀式（第1周）1.活動形式：全校集會2.活動內容：學校領導發表關于友善品格教育活動的動員講話，強調友善品格的重要性，宣布活動正式啟動。學生代表發言，表達對友善品格教育活動的認識和決心。全體學生在國旗下莊嚴宣誓，承諾踐行友善行為。（二）主題班會（第23周）1.活動形式：以班級為單位開展主題班會2.活動內容：班主任引導學生圍繞“友善是什么”展開討論，通過分享身邊的故事、觀看相關視頻等方式，讓學生初步感受友善的內涵。組織學生進行小組討論，探討友善在不同場景中的表現和作用，如同學之間、師生之間、與家人之間等。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果，并結合實際生活，談談自己在今后如何做到友善待人。（三）友善故事分享會（第4周）1.活動形式：年級范圍內開展故事分享會2.活動內容：各班提前組織學生收集友善故事，可以是自己親身經歷的，也可以是從書籍、網絡等渠道獲取的。在故事分享會上，學生們依次上臺分享自己收集的友善故事，講述故事中的人物是如何展現友善品質的，以及自己從故事中得到的啟示。評選出優秀的友善故事，在年級內進行表彰，并將優秀故事整理成冊，供學生們傳閱學習。（四）友善行為實踐活動（第58周）1.活動形式：學生自主參與實踐活動2.活動內容：設立“友善行為記錄卡”，學生每天記錄自己在學校和生活中的友善行為，如主動幫助同學解決問題、向老師和同學微笑問好、關心他人的感受等。每周對自己的友善行為進行總結和反思。組織學生開展“友善班級”創建活動，各班制定班級友善公約，通過班級文化建設、班級活動等方式，營造友善的班級氛圍。鼓勵學生在班級中積極踐行友善行為，互相監督，共同進步。開展“社區友善行”活動，組織學生走進社區，參與社區志愿服務活動，如關愛孤寡老人、幫助社區清理環境衛生等。通過這些活動，讓學生將友善行為延伸到社會，增強社會責任感。（五）友善品格教育講座（第9周）1.活動形式：邀請專家進行講座2.活動內容：邀請心理學專家或教育專家來校舉辦友善品格教育講座，專家將從心理學和教育學的角度，深入剖析友善品格的形成機制，傳授學生一些有效的人際交往技巧和方法，幫助學生更好地理解和踐行友善行為。講座結束后，安排互動環節，讓學生與專家進行面對面交流，解答學生在友善品格培養過程中遇到的困惑。（六）友善主題征文比賽（第1011周）1.活動形式：全校范圍內開展征文比賽2.活動內容：以“友善伴我行”為主題，組織學生進行征文比賽。要求學生結合自己在友善品格教育活動中的經歷和感受，闡述友善對自己成長的重要意義，以及自己在今后如何繼續踐行友善行為。各班語文老師負責組織學生參賽，并對學生的征文進行初步評選，推薦優秀作品參加全校評選。學校組織評委對參賽作品進行評審，評選出一、二、三等獎若干名，并舉行頒獎儀式，對獲獎學生進行表彰。優秀征文將在學校宣傳欄或校報上進行展示。（七）活動總結與表彰大會（第12周）1.活動形式：全校集會2.活動內容：對友善品格教育活動進行全面總結，回顧活動開展以來的各項成果，包括學生的認知變化、情感體驗和行為表現等。表彰在活動中表現突出的班級、個人和優秀作品，頒發榮譽證書和獎品。邀請學生代表發言，分享自己在活動中的收獲和體會，展望未來如何繼續踐行友善品格。學校領導對活動進行總結發言，對學生在活動中的表現給予充分肯定，鼓勵學生將友善品格內化為自身的行為習慣，在今后的學習和生活中不斷傳遞友善正能量。六、活動資源1.人力資源：學校領導、班主任、各科任課教師、學生志愿者等。2.物力資源：學校會議室、教室、宣傳欄、校報等。3.財力資源：用于購買活動獎品、邀請專家講座、制作宣傳資料等方面的費用。七、活動評估1.學生表現評估：通過觀察學生在日常學習和生活中的行為表現，如是否主動幫助他人、是否與同學友好相處等，對學生的友善品格發展情況進行評估。2.活動效果評估：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對友善品格教育活動的滿意度和收獲，評估活動的效果。3.教師反饋評估：定期組織教師進行交流和研討，聽取教師對活動開展過程中存在的問題和建議，以便及時調整活動方案，提高活動質量。八、注意事項1.活動開展過程中，要注重引導學生積極參與，充分發揮學生的主體作用，避免形式主義。2.各項活動要緊密圍繞友善品格教育這一主題，內容豐富多樣，形式靈活多變，以吸引學生的興趣和注意力。3.在活動實施過程