孩子的引路人第一章認識自我第二章職業生涯條件分析第三章職業目標定位及分解組合第四章具體執行計劃第五章職業評估及調整大學生職業生涯規劃第一部分認識自我我的專業：學前教育學，其專業知識與專業技能大部分與育嬰師的知識和技能要求相匹配。我的家庭環境：根據臨床心理學家羅伊人格發展理論中的親子關系類型學說，我的家庭屬于接納型家庭,家庭氣氛民主溫暖，各類層次需求不會缺乏，對我以后的專業和職業發展道路有很大的幫助。我的職業興趣：根據約翰·霍蘭德（JohnHolland）職業偏好量表，我的個人風格屬于社會型S。個性特質是社會、友好、服務、理解，職業范例是社會工作者、教師、議員、臨床心理學家。我的氣質類型：根據氣質學說理論，我的氣質類型屬于多血質，其特征是乖巧伶俐，惹人喜愛，情緒豐富，好動活潑，樂觀靈活，喜歡與人交往，有種自來熟的本事，語言表達能力強，行動敏捷，對各種環境適應力強。我的能力：體力方面:有較好的運動機能，身體靈活心態積極樂觀。智力方面:根據韋克斯勒成人智力測驗量表，我有較好的學習能力，對日常事物的認知能力，言語理解能力，視覺理解能力和對社會情景的理解能力。知識方面:嬰幼兒身理、心理發展過程及規律方面的知識。技能方面:音美教學法,游戲教學法,運動教學法。交往能力:自然熟,親和力好我的工作價值觀：對工資待遇要求不高，不覬覦較高的社會地位。工作不僅僅是為了生存，也是為了一種有意義的生活。同時，希望工作的節奏和強度比較溫和，在工作之余可以享受家庭、朋友及生活的樂趣。我所追求的生活形態：詩意地生活，一種工作寓于生活的狀態，一種溫馨的、平靜的、悠然的、慢節奏的生活。我的SWOT分析優勢：專業優勢，性格優勢——充分發揮劣勢：缺乏醫藥、衛生、保健、護理方面的知識。缺乏毅力——彌補：修讀相關課程，廣泛涉獵相關知識，積極參與實踐機遇：月嫂育嬰人員走俏——把握：全力武裝自己，持證上崗挑戰：“輿論”壓力（被稱為老媽子、月嫂、保姆、打工妹）——應對：積極心理暗示，努力完善自我，用能力來證明自己第二部分職業生涯條件分析1.家庭條件分析

2.學校壞境分析

3.社會壞境分析

4.職業壞境分析

①.職業分析②.職業現狀③.職業前景﹛家庭條件分析

我出生在一個四世同堂的農村家庭，這使我塑造了一個傳統的女性形象，知書達理，尊老愛幼，操勞家務。同時父母非常贊同和支持我做一名嬰幼兒工作者，一方面可以使自己受益，另一方面也有利于家庭的和睦及未來孩子的發展。學習環境分析西北師范大學教育學院，開設教育學，心理學，學前教育學專業，另外新增特殊教育學，學院采取1.5+2.5教育培養模式，即前一年半進行通識教育，后兩年半進行專業的學習。正因為這種培養模式，是我對教育學類的知識有了一個基本的了解，也使我對學前教育產生了濃厚的興趣。在一個師范類院校成長，使我對教育有了更深刻的認識，也使我的個人素養得到提高，同時也使我有具備了做一名育嬰師應有的某些素質。社會壞境分析

目前我國高等教育進入大眾化時代2011年，我國高校畢業生數量超650萬人，再加上往屆沒有實現就業的需要就業的畢業生，目前預計需要就業的畢業生總量將超過900萬人，且近年來考研，公務員等一些熱門職業招考日趨激烈，大學生就業難成為不爭的事實。但據《2009年中國人才報告》顯示，盡管我國勞動力總體上有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，而且缺口還不小：農業缺218萬，工業缺1220萬，服務業缺325萬。因此，盡管大學生就業形勢很嚴峻，但也有有利因素，特別是國家政策的引導和支持。我們每一個大學生還是要靠自己，應正確認識自己，全力武裝自己，轉變就業觀念，努力尋找機遇，找到一個實現自我的平臺。職業壞境分析⑴職業定義：主要從事0-3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。在國外，職業育嬰師有一個崇高的稱號—人生起步階段的領路人。⒈職業分析⑵育嬰師職業等級標準：2006年被正式列入國家新職業。這個職業共分為育嬰員（國家職業資格五級）、育嬰師（國家職業資格四級）和高級育嬰師（國家職業資格三級）三個等級，其中高等育嬰師相當于副教授級別。經過培訓并參加考試合格者由國家勞動和社會保障部統一頒發國家職業資格證書。

育嬰師應具備初中畢業的文化程度，有愛心、耐心和責任心，身體健康，口齒清楚、會講普通話，觀察敏銳、操作靈活，并具有學以致用的職業能力。育嬰師必須了解和掌握任何一方面關于0-3歲嬰幼兒不同年齡階段的言行、思維和情感方式，懂得如何育嬰幼兒相處和溝通的技巧，能夠適時地開發嬰兒的自身潛能。同時育嬰師需要了解的知識很多，幼兒教育知識、心理學知識、醫療保健知識、運動學知識、飲食營養等，以及一些前沿的教育學方法和理念，比如低齡奧爾夫音樂教學、感覺統合等。能夠運用科學的方法對0-3歲的嬰兒的飲食、睡眠、動作技能、智力開發、社會行為和人格發展進行訓練。⑶職業知識及技能要求

⑷育嬰師的就業方向①適合進入早期教育機構、親子園、幼兒園的托幼班主任課老師、兒童潛能開發中心、兒童研究所等機構工作。②適合以社區為單位，對數個家庭提供教育咨詢。③育嬰師的就業趨向主要是提供全方位的咨詢服務，通過日臻完善的社區網絡，即可進入家庭進行指導，也可以靈活就業，像外國的私人律師、家庭醫生一樣彈性就業，或者在社區嬰幼兒服務機構工作。④家長需求—健康指導師。2職業現狀

隨著經濟的發展、社會的進步、思想的轉變，育嬰師職業將會在我國早期教育市場占有重要的地位。下面就一一列出其發展的有利條件：

社會方面：近年中國進入第三次生育高峰期。經濟方面：市場經濟的發展。政策方面：

⑴

國務院辦公廳轉發的教育部等十個部門團體《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》中明確提出必須加強嬰幼兒教育事業的發展。⑵

勞動和社會保障部中國職業技能鑒定中心《育嬰員國家職業標準》的出臺，使育嬰師行業逐步規范化。文化方面：認同度—已經有越來越多的家庭已經意識到了兒童早期教育及護理的重要性；傳統的早期教育模式已經愈來愈不能適應時代發展的需要，孩子的發展沒有得到足夠的滿足。

育嬰教育是適應我國社會發展和需求應運而生的新興職業，是一個多學課、跨領域、邊緣化的行業。目前我國的學歷機構還沒有開設專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育的專業，使得這個年齡階段的教育人才出現空白。在一些經濟發達地區，許多家庭由于沒有足夠的時間或認為自己不夠專業，不能照顧好新生兒，因此，許多新生兒需要接受過正規培訓的育嬰師來進行保教。有資料顯示，上海25%的母親準備為嬰幼兒聘請育嬰師，若以上海36萬名0-3歲嬰幼兒計算，平均一個育嬰師服務三個家庭，全市至少需要三萬名育嬰師，同時調查顯示，有48.9%的家庭希望由持證的專業人員進行指導。就全國來看，育嬰師的市場前景更是不可估量。3職業前景第三部分職業目標定位及分解組合育嬰員育嬰師(目標職業）幼教兼保育員高級育嬰師㈠

確立職業目標

職業方向：從事嬰幼兒教育及護理

目標職業：育嬰師㈡職業目標分解

㈢證書及能力目標育嬰員國家職業資格五級育嬰師國家職業資格四級心理咨詢師三級證高級育嬰師國家職業資格三級第四部分具體執行計劃

㈠近期計劃目標具體路徑大二掌握嬰幼兒身心特征及嬰幼兒教學方法修讀相關課程，閱讀相關書籍大三掌握嬰幼兒醫藥衛生及保健知識修讀相關課程，查閱相關資料大四掌握嬰幼兒教學技能到幼兒機構實習以獲得經驗

先從保育或幼教做起，實事求是，腳踏實地夯實保教知識，豐富個人經驗，同時總結工作過程，發現問題，做調查報告，考取育嬰師資格證，成為一名為孩子、為教育、為社會的優秀育嬰師，獲得社會的信任和認可。如果在育嬰行業有較好的發展，以后會選擇繼續深造，希望能夠成為一名高級別的育嬰師。㈡中長期計劃第五部分職業評估及調整成功標準：成為一名高級育嬰師，建立了個人社會信譽，服務更多家庭。具體調整方案：育嬰師需要的是把理論付諸于實踐，由于我經驗不足，所以我要先從幼教或保育做起，逐步進入育嬰行業，在自身綜合素質提高時，考慮深造，或者開辦個人的幼兒保教機構，為育嬰職業職業的社會化、服務的職業化而努力，同時實現自我價值。結束語：弄咚—弄咚，