14

蜜蜂第1課時第2課時上堂課我們領會了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界，去探索昆蟲界的奧秘。第1課時書寫指導蜜蜂今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你還理解些什么？說一說蜜蜂是一種會飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態發育的昆蟲，三型蜂都通過卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個發育階段。蜜蜂是變溫動物，它的體溫會伴隨周圍環境的溫度而變化。寒冷的天氣和蜂巢內的低溫，對蜜蜂是非常不利的。工蜂為獲得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同步替果樹完畢授粉任務，是農作物授粉的重要媒介。蜜蜂的翱翔時速為20～40千米，高度1千米以內，有效活動范圍在離巢2.5千米以內。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的構造多樣，筑巢時間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁的資料袋，你理解到了什么？作者法布爾的身份、作品、看待科學研究的態度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實的試驗。接下來，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題。蜜蜂識別大概阻力跨進包括檢查精確無誤逆風沿途陌生超常字詞學習我會讀生詞過關試驗阻力推測沿途盡管陌生精確無誤認識多音字二十只左右被悶了很久的蜜蜂向四面飛散，仿佛在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風而飛，沿途都是某些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。····填一填實驗對象蜜蜂實驗目的實驗過程實驗結果實驗結論結合圖表，說說課文重要講了一件什么事。法布爾為證明蜜蜂有識別方向的能力做了一種試驗。課文解讀聽說蜜蜂有識別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。為了求證這個說法，作者做了一件什么事？有關蜜蜂有識別方向的能力這個說法，作者是怎樣得知的？聽說的做了一種試驗聽說蜜蜂有識別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。無論總是你從“無論……總是……”這一組關聯詞中體會到了什么？蜜蜂識別方向的能力強。法布爾為何要做這項試驗？聽說蜜蜂有識別方向的能力……聽說對于“聽說”一詞，你有什么體會？可以體會到法布爾不輕易相信他人的言論以及嚴謹的科學態度。小結簡介一項試驗時，首先要交代清晰為何要做這項試驗。形近字書寫指導“蜜”和“密”

無論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲有關，下部是“蟲”，不是“山”，不要寫成“密”。“辨”和“辯”表達“辨別、識別”就用“辨”，表達言語辯論就用“辯”。“檢”和“撿”

用木片標示以便查索就是“檢”，動手撿起就是“撿”。關鍵筆畫“試”的第四筆是橫。“阻”和“陌”雙耳旁是兩筆寫成的。試第2課時回顧導入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請同學們根據下面的圖表和之前在表格中填寫的內容理一理思緒，回憶一下課文重要講了什么事情。試驗目的試驗過程試驗結論驗證蜜蜂與否有識別方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數量和時間。試驗過程蜜蜂確確實實有識別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。試驗結論課文解讀法布爾是怎么做試驗的呢？請大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關鍵詞梳理試驗過程，理清法布爾的試驗環節。可以邊讀邊畫出法布爾做試驗的句子或詞語。用下面的句式說說試驗過程。先……接著……然后……最終……去掉試驗的一種環節行不行？小結簡介一項試驗時，先要理清試驗者是怎樣一步一步地完畢試驗的，然后才能按一定的次序把試驗過程簡介給大家。法布爾做試驗時哪些地方想得很周到？抓住關鍵語句說試驗過程。“放在紙袋里”讓蜜蜂弄不清方向。“在它們身上做了白色記號”便于與其他蜜蜂區別。“叫小女兒在蜂窩旁等”能精確記錄試驗成果。“走了四公里路”使試驗成果更有說服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為何“我”會這樣推測呢？從這里你體會到了什么？法布爾仔細觀測、認真思索。假如你是作者，聽到蜜蜂飛回來了，你的心情會是怎樣的？已經有兩只蜜蜂飛回來了，與否能得出“蜜蜂有識別方向的能力”這個結論呢？為何？作者最終是怎么得出結論的呢？請大家默讀第7自然段，找出能闡明結論的句子。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，精確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是某些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。····從加點的詞語中你體會到了什么？從語段中你又體會到了什么？語言嚴謹。法布爾嚴謹的科學態度。品讀語言在回家的路上，我推測蜜蜂也許找不到家了。能不能把“推測”換成“覺得”？“推測”是指根據已經懂得的事情來想象不懂得的事情。前文簡介了“刮起了狂風，蜜蜂飛得很低”，由于狀況不確定，因此作者用了“推測”一詞，這樣體現就愈加精確了。文中尚有諸多像這樣的詞語，請大家默讀課文，圈出這樣的詞語，寫上批注。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大概三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，精確無誤地回到了家。小結文章中“左右、將近、大概、至少”等一類詞語，體現的是作者的猜測、推斷，不一定完全對的。在描述試驗過程時，作者用上此類詞語，看似模糊，實則精確。這體現了科普性闡明文用詞精確的特點。布置作業蜜蜂聽說識別能力公里記號幾乎阻力花粉將近包括親眼檢查迷失精確盡管沿途陌生景物確實記憶本能抄寫詞語。拓展延伸課外閱讀：《昆蟲記》。蜜蜂產生愛好——蜜蜂與否有識別方向的能力試驗研究捉蜜蜂——做記號得出結論——蜜蜂有識別方向的能力放蜜蜂——測能力板書設計看蜂窩——解疑問善于觀測求真務實14蜜蜂小蜜蜂法布爾（1823—1915），法國著名的昆蟲學家、科普作家。重要作品:《昆蟲記》《自然科學編年史》等。走近作者初讀課文自讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標上序號。想一想課文講了一件什么事？蜜蜂識別大概阻力推測跨進包括檢查精確無誤逆風沿途陌生超常字詞學習我會讀蜜蜂識別大概阻力推測跨進包括檢查精確無誤逆風沿途陌生超常biànmìfēnɡ

ɡàizǔkuàkuòquèwùnìtúmòjiǎncháchāocè測概阻括誤逆途陌超蜜辨阻跨蜂檢確誤查括陌途將上面的生字按結構分類。半包圍構造上下構造左右構造左中右構造我會寫構造：部首：書寫指導：左部的“辛”豎改為撇；右部的“辛”豎為懸針豎。biàn辨重難點字書寫指導左中右辛對的，沒有差錯。（）根據已經懂得的事情來想象不懂得的事情。（）表達十分靠近；差不多。（）根據特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。（）精確無誤推測幾乎識別填一填識別______推測______尋找______包括______識別陌生______精確______阻力______激動______推斷尋覓包括熟悉錯誤動力安靜想一想課文講了一件什么事？本文重要講了作者做了一種證明蜜蜂與否有識別方向的能力的試驗的事情。第一部分（1）：寫作者想要做試驗的原因。第二部分（2—7）：寫試驗的通過。第三部分（8）：寫試驗得出的結論。圍繞著試驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大意。1.作者為何要做這個試驗？聽說蜜蜂有識別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。聽說

表明不一定真實可靠，因此這既成了“我”做試驗的原因，也體現了“我”求實的科學態度。課文解讀2.試驗是怎樣進行的？成果怎樣？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了某些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。①②捉蜜蜂——做記號放蜜蜂——測能力試驗過程思索：作者為何要捉自家草料棚的蜜蜂？還在它們身上做記號呢？捉自家草料棚的蜜蜂——便于觀測給蜜蜂做記號——與其他蜜蜂辨別思索：作者為何要走了四公里路才放飛蜜蜂，還叫小女兒在蜂窩旁等著？走了四公里路放飛蜜蜂——由于路稍遠某些，更能闡明問題叫小女兒在蜂窩旁等著——掌握蜜蜂飛回來的時間思索：這一系列試驗過程體現了作者怎樣的科學態度？這一系列試驗過程，充足體現了作者嚴謹的科學態度，闡明他不僅觀測得認真，并且專心思索。二十只左右被悶了很久的蜜蜂向四面飛散，仿佛在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。闡明作者觀測得很仔細，體現科普闡明文用詞的精確性。大概這些都是作者的推測，充足體現了作者嚴謹的科學態度和藹于觀測思索的品質。二十只左右仿佛幾乎幾幾乎幾種jījǐ我想，它們飛得這樣低，怎么能看到遙遠的家呢？反問的語氣，起強調作用。在回家的路上，我推測蜜蜂也許找不到家了。在回家的路上“我”有什么推測？成果怎樣？不僅十分精確地寫出了作者的心理，還體現了作者善于思索的品質。推測過渡句——承上啟下沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”可以初步斷定蜜蜂具有辨別方向的能力。闡明作者對試驗過程記錄詳細精確，體現了作者嚴謹的科學態度。兩點四十分傍晚時，我親眼看到此外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發現了十五只身上有白色記號的蜜蜂。看蜂窩——解疑問③這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，精確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是某些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。試驗成果表達轉折關系的關聯詞，體現出作者對蜜蜂認路本領的贊嘆之情。但盡管盡盡管竭力jǐnjìn蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。3.作者得出了什么結論？在文中找一找。你懂得蜜蜂靠的是什么本能嗎？蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認識路線的呢？小知識生物學家弗里希用一系列實驗證明，蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的。他指出蜜蜂以太陽作為參照點，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達它發現的花源地。蜜蜂產生愛好——蜜蜂真的有識別方向的能力試驗研究捉蜜蜂——做記號得出結論——“我”無法解釋的本能放蜜蜂——測能力板書設計看蜂窩——解疑問善于觀測嚴謹求實課堂小結本文真實地紀錄了作者為證明蜜蜂有無識別方向的能力而進行的一次試驗，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風。拓展延伸勤快的蜜蜂人們常說“勤快的蜜蜂”，這一點也不夸張。在晴朗的天氣里，蜜蜂總是在野外忙碌著。蜜蜂是勤快的昆蟲。為了釀造五百克蜜，一只蜜蜂一般要飛行十幾萬公里，相稱于繞地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就會飛回蜜巢，告訴同伴有關蜜源的信息。假如蜜源離蜂箱不到一百米,他們就在蜂巢上方跳“圓舞”；假如蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。蜜蜂對人類的第一大奉獻是為植物授粉。當蜜蜂從一朵花飛到另一朵花采集花粉時，就起到了植物授粉的作用。據研究，果樹、蔬菜及其他農作物，有蜜蜂授粉，可以使產量提高20%—35%，朱德元帥曾經夸獎小蜜蜂是“月下老人”。蜜蜂對人類的第二大奉獻，是為人類釀造和提供了蜂蜜、蜂王漿、蜂膠等自然界中完美的天然保健品！zhǔnquèwúwùbāokuò（）（）yántúmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）精確無誤包括沿途隨堂練習一、看拼音，寫詞語。陌生檢查二、課內閱讀。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開