5.身體的“聯絡員”課時1科學觀念(對客觀事物的總體認識)科學思維(對客觀事物的認識方式)教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。教學難點同學們好!好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起認識自己的身體。1.和學生簡單互動拉近2.讓學生意識到進入上課狀態。分鐘)材料準備：一盆仙人掌1.出示一盆仙人掌。提問：如果我們的手無意間被這個仙人掌刺到，會有什么樣的反應?提問：在這個過程中，是我們身體的哪個器官先感知到被刺的?提問：在這個過程中，又是我們身體中的哪個器官在指揮我們的手縮回來?談話：在科學上，我們把人體能處理信號，并發出指令的部位合稱為神經中樞，它包括腦和我們脊柱中的脊髓，其中腦是最高級的控制中心，大部分身體的反應都由腦控制，而一些簡單的不自覺反應，如剛才的縮手反應是脊髓控制的。感受器官和神經中樞。材料準備：書本、多媒體課件、每組一個杯子、一個沙包、班及其工作過程(預鐘)級實驗記錄單、紅藍磁貼(一)了解神經系統，出示課題1.閱讀資料：初步了解神經系統的結構和功能。2.討論：(1)在縮手反應中，當皮膚受到刺激后，信號是如何傳遞到神經中樞的?(2)你覺得神經在這些反應中起了什么作用?(3)關于神經你還知道些什么?3.談話：我們把將信號傳到神經中樞的神經稱為傳入神經，把腦、脊髓發出的指令傳遞給器官的神經稱為傳出神經。神經像電纜線一樣，分布于全身，起著傳遞信息的作用。腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統組成了神經系統，它就像我們身體的“聯絡員”,不停地傳遞和處理著各種信(二)初步體驗神經系統的工作1.做游戲，出示游戲規則：兩人一組，相距1.5米站立，確定一人扔沙包，一人拿杯子接沙包，身份一旦確定，不可變換身份。游戲總共扔10次，接住1次得1分，統計得分，進行班級匯總。2.學生實驗，并用紅色磁貼在班級統計表中統計各組得分。3.討論：(1)在剛才的活動中，對于扔球員而言，他身體的哪些器官參與了扔球這項工作?(2)這幾個器官，在神經系統的協調下，是如何工作的?(3)那如果要提高命中率，甚至百發百中，在不改變材料和規則的前提下，可以怎么做?(三)再次體驗神經系統的工作1.三分鐘時間學生自由練習。2.再次測試10次，這次用藍色磁貼統計各組得分。3.討論：(1)仔細觀察全班數據，你們有什么發現?(2)你知道這是身體中誰的功勞嗎?說說你的理(3)是不是每一組通過訓練，成績都提高了?你們覺得可能是什么原因?4.談話：是的，通過訓練，我們的神經系統能做出更準確、更靈敏的反應。但是神經系統的工作還跟我們的心情等有關，身體各部分協調工作，是非常復雜的過程。有效的學習和訓練是能夠改善大腦的功能，使感覺越來越靈敏，肢體動作越來越協調，人越來越聰明。(四)了解更多神經系統的工作三、保護分鐘)材料準備：多媒體課件1.提問：通過今天的學習，你知道人體對環境刺激做出反需要經過哪些步驟?2.談話：如果神經系統受損，又會給我們帶來什么影響呢?你們有沒有經歷過牙痛?牙痛還是小事，如果我們不小心傷到了神經中樞，比如脊髓，就會導致下肢癱瘓呢。3.討論：在日常生活中，為保護我們的神經系統，我們需要注意些什么?四、練一一、判斷題1.打麻藥麻醉的是傳出神經。()2.神經系統是一個獨立的系統，它和其它系統沒有關聯。()3.手碰到仙人掌刺做出的縮手反應，只是由周圍神經完成。4.神經系統是由腦、脊髓和周圍神經系統組成。()來越靈活。()二、選擇題A.心臟B.血管C.腦D.血液2.傳入神經也叫感覺神經，它負責()A.處理信息B.把信號從身體各處傳遞到C.把信號從神經中樞傳向身體各處D.以上都不是3.人體的神經中樞不包括()A.大腦B.脊髓C.神經D.血液4.莉莉削鉛筆時不小心劃破手指，立馬就感覺疼，這是()感覺到的。A.血液循環系統B.呼吸系統C.神經系統D.消化系統5.扔接沙包由哪些神經系統參與()A.傳入神經B.傳出