2024年10月護理教育導論復習題與答案（附解析）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.教學評價具有的主要功能不包括A、導向功能B、懲罰功能C、調節功能D、激勵功能正確答案：B答案解析：教學評價具有導向、調節、激勵等功能，懲罰功能不屬于其主要功能。教學評價可以引導教學方向，幫助教師和學生調整教學和學習策略，激發師生的積極性等，但不是用于懲罰的。2.主張學科課程的理論家認為A、課程應根據各門學科知識固有的邏輯體系來加以組織B、不應該應用教學大綱和教科書限定學科課程的內容C、基本出發點是學習者的興趣和動機D、課程的范圍和教材的選擇，與學習者的關心程度有直接的關系正確答案：A答案解析：學科課程主張課程應根據各門學科知識固有的邏輯體系來加以組織，通常會應用教學大綱和教科書限定學科課程的內容，其基本出發點不是學習者的興趣和動機，課程的范圍和教材的選擇也與學習者的關心程度沒有直接關系。B、C、D選項說法均錯誤，所以選A。分割本題考查對學科課程理論觀點的理解，需要準確把握學科課程的特點及與其他課程理論的區別。3.護理教育中傳統的課程模式是A、以學科為基礎的護理課程B、核心課程C、綜合性護理課程D、以能力為基礎的護理課程正確答案：A答案解析：以學科為基礎的護理課程是護理教育中傳統的課程模式。它按照學科知識體系來組織課程內容，將護理知識按照不同學科領域進行劃分和講解，如解剖學、生理學、病理學、護理學基礎等，學生依次學習各個學科的知識。綜合性護理課程強調知識的整合；以能力為基礎的護理課程注重能力培養；核心課程則是圍繞核心知識和技能構建課程體系，這些都不屬于傳統課程模式。4.在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是A、負性強化B、懲罰C、正性強化D、強化消退正確答案：C答案解析：在行為塑造過程中，正性強化是給予愉快刺激以增加行為出現的頻率，通常是最有效的方法。負性強化是通過消除厭惡刺激來增強行為，但其效果可能不如正性強化直接和積極。強化消退是停止對行為的強化使其逐漸減少，懲罰是給予厭惡刺激或撤銷愉快刺激以減少行為，這兩種方法相對來說在塑造行為時不是最有效的，可能會引起一些負面情緒等問題，而正性強化更能激發個體積極的行為改變，所以通常最有效的方法是正性強化。5.為了選拔出真正優秀的尖子學生，考試試卷的難度可以為A、0.6～0.8B、0.6～0.7C、0.3～0.6D、0.2～0.4正確答案：D6.評價項目“注重實踐，注意培養學生實際能力”是教師教學質量評價中的A、教學態度評價B、教學水平評價C、教學方法評價D、教學效果評價正確答案：C答案解析：教學方法評價中會關注教師是否注重實踐，是否通過合適的教學方法來培養學生的實際能力。教學態度評價主要側重于教師的工作態度等方面；教學水平評價更側重于教師自身的知識儲備、教學能力等綜合水平；教學效果評價主要看學生最終的學習成果等。而注重實踐培養學生實際能力是教學方法方面的體現，所以選C。教學方法是將理論知識與實踐相結合的橋梁，直接關系到學生能否將所學知識運用到實際中，培養實際能力。注重實踐的教學方法能讓學生在實際操作中深化對知識的理解，提高解決實際問題的能力，因此在教學方法評價中會著重考量這一點。7.強化發生在預定的若干次反應之后，這種現象稱為A、變化間隔強化B、固定間隔強化C、固定比率強化D、變化比率強化正確答案：C答案解析：固定比率強化是指強化發生在預定的若干次反應之后。例如，計件工資制，員工每生產一定數量的產品就會得到相應的報酬，這里的報酬強化就是在完成固定數量的產品生產（若干次反應）之后發生的。8.下列描述屬于行為目標模式課程局限性的是A、教師不能預知學生會對所教授內容作出什么樣的反應B、忽視了對不可預測的結果進行指導C、教的過程可促使不可預測結果的產生D、對教師的要求太高正確答案：B9.主張使用學習合同的是A、行為主義理論B、認知理論C、成人教育理論D、人本主義理論正確答案：D答案解析：人本主義理論強調以學生為中心，尊重學生的個性與需求，學習合同能體現學生的自主學習意愿和規劃，符合人本主義理論的理念。行為主義理論主要關注可觀察到的行為變化；成人教育理論重點在于滿足成人學習特點和需求；認知理論側重于研究人的認知過程。所以主張使用學習合同的是人本主義理論。10.教學評價具有的主要功能不包括A、調節功能B、鑒別功能C、導向功能D、懲罰功能正確答案：D答案解析：教學評價具有導向功能，能引導教學方向；具有調節功能，可根據評價結果調整教學；具有鑒別功能，能區分教學質量等情況。而懲罰功能并不是教學評價的主要功能，教學評價主要目的是促進教學改進、提高教學質量等，而非懲罰。11.學生在實習期間，給自己制定了一個目標，即如果考核時每項操作的成績都是優秀，就獎勵自己一頓大餐。這屬于A、自我強化B、外部強化C、替代性強化D、物質強化正確答案：A答案解析：自我強化是指個人依據強化原理安排自己的活動或生活，每達到一個目標即給予自己一點物質的或精神的酬報，直到最終目標完成。題干中學生給自己制定目標，若考核每項操作成績優秀就獎勵自己大餐，符合自我強化的特點，所以選A。外部強化是由他人給予的強化；替代性強化是通過觀察他人受強化而使自己也受到強化；物質強化強調強化的是物質方面，相比之下A選項更符合題意。12.考察教師是否虛心聽取學生的建議、注意改進教學，是對教師A、教學方法的評價B、教學效果的評價C、教學水平的評價D、教學態度的評價正確答案：D答案解析：教師虛心聽取學生建議并改進教學體現的是教師對待教學的態度，包括是否認真對待學生反饋、積極改進教學等方面，所以是對教學態度的評價。13.為不影響學生的課堂參與，教師講授時與學生目光交流不宜超過A、20秒鐘B、10秒鐘C、5秒鐘D、15秒鐘正確答案：B答案解析：教師講授時與學生目光交流不宜超過10秒鐘，若超過10秒鐘會使部分學生因被長時間注視而感到緊張，從而影響其課堂參與度。14.關于經驗教學法的表述，正確的是A、所有經驗都能產生教育效果B、經驗必須來源于與真實病人的互動C、經驗獲得后，不能被修改、深化D、經驗學習法具有一定的靈活性、自主性正確答案：D答案解析：經驗學習法具有一定的靈活性、自主性。選項A，并非所有經驗都能產生教育效果；選項B，經驗不一定必須來源于與真實病人的互動；選項C，經驗獲得后可以被修改、深化。15.認為人類具有學習的自然潛能的是A、班杜拉B、桑代克C、羅杰斯D、華生正確答案：C答案解析：羅杰斯認為人類具有學習的自然潛能，強調以學生為中心，關注學生的內在學習動機和潛能的發揮。班杜拉主要強調觀察學習等理論；桑代克提出聯結主義學習理論；華生是行為主義的代表人物，強調環境對行為的塑造作用。16.小組教學法中小組成員最多不能超過A、25人B、15人C、10人D、20人正確答案：A17.在小組教學中，當出現爭執的場面時，教師合適的做法是A、尊重每一個學生的看法和觀點B、極力促使學生觀點達成完全一致C、對學生強調盡可能避免矛盾和沖突D、告訴學生要服從主流的看法與見解正確答案：A答案解析：在小組教學出現爭執場面時，教師應尊重每一個學生的看法和觀點。這樣能營造民主的課堂氛圍，讓學生感受到自己的想法被重視，有利于進一步引導學生理性表達觀點、分析問題，而不是強調避免矛盾、要求服從主流或促使觀點完全一致，這些做法都不利于充分發揮小組教學中思維碰撞的積極作用。18.“組內相互作用與和睦關系建立”屬于小組產生、發展經歷過程中的A、規范階段B、沖突階段C、執行階段D、成型階段正確答案：A答案解析：在小組發展的規范階段，成員開始形成共同的行為規范和準則，注重組內相互作用與和睦關系的建立，以確保小組的順利運作和發展。19.更有助于發展學生的分析問題、解決問題能力的護理方式是A、整體化護理B、責任制護理C、小組制護理D、功能制護理正確答案：B答案解析：責任制護理強調護士對患者全面負責，能更好地了解患者情況，及時發現問題并解決，更有助于發展學生分析問題、解決問題的能力。功能制護理以完成各項醫囑和常規的基礎護理為主要工作內容，分工明確但不利于綜合能力培養。小組制護理以小組形式對患者進行護理，有一定團隊協作，但對個人獨立分析解決問題能力提升不如責任制護理。整體化護理強調身心整體護理，但在培養分析問題、解決問題能力方面不如責任制護理突出。20.“不能再認也不能回憶”被稱為A、完全遺忘B、永久性遺忘C、不完全遺忘D、臨時性遺忘正確答案：A答案解析：完全遺忘是指不能再認也不能回憶，符合題目描述；不完全遺忘是能再認但不能回憶；臨時性遺忘是一時不能再認或回憶；永久性遺忘強調遺忘的不可逆性等，均不符合。21.關于課堂講授法，正確的是A、講授者有了一份周全的計劃就能很好地進行講授B、講授的主要媒介是講授者的教案C、講授者在講授進程中，需要具備多方面的能力D、教師可以忽略學生在課堂上的一些非語言暗示正確答案：C答案解析：講授法是教師通過口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的教學方法。講授者要講好一堂課，僅有周全計劃是不夠的，還需具備多方面能力，如語言表達能力、應變能力、對內容的把控能力等，[A]錯誤，[C]正確；講授的主要媒介是講授者的語言，而非教案，[B]錯誤；教師不能忽略學生在課堂上的非語言暗示，這些暗示可能反映學生的學習狀態等情況，[D]錯誤。22.教育活動的主體是A、教育者B、受教育者C、教育內容D、教育手段正確答案：B答案解析：受教育者是教育活動的對象，同時也是學習的主體，在教育活動中發揮著主觀能動性，推動教育活動的開展，所以教育活動的主體是受教育者。教育者是教育活動的主導者，教育內容和教育手段是教育活動的要素，但不是主體。23.下面評估內容屬情感領域的是A、學生的敬業精神B、學生對知識點的記憶C、學生的臨床技能D、學生對護理核心概念的理解正確答案：A答案解析：敬業精神屬于情感方面的表現，體現了學生在態度、價值觀等情感領域的特質。B選項學生對知識點的記憶屬于認知領域；C選項學生的臨床技能屬于動作技能領域；D選項學生對護理核心概念的理解屬于認知領域。24.為保證試題具有一定的分度，應A、增大試題的難度B、降低試題的難度C、根據考試的目的確認試題的難易程度D、根據考試的科目確認實體的難易程度正確答案：C答案解析：試題的難度要根據考試目的來確定，才能保證試題具有一定的分度。如果是選拔性考試，可能需要一定難度來區分考生水平；如果是水平性測試，難度則要適中以準確反映考生實際水平等。A選項單純增大難度不一定能保證分度；B選項降低難度也不利于區分考生；D選項根據考試科目確定難度缺乏針對性，關鍵還是要依據考試目的。25.有助于學生學習的臨床教師態度為A、當學生需要時隨時出現在學生身邊B、使學生有威脅感C、在其他人面前糾正學生的錯誤D、行為傲慢正確答案：A答案解析：選項A中當學生需要時隨時出現在學生身邊，能讓學生感受到支持，有助于學生學習。選項B使學生有威脅感會阻礙學生學習；選項C在其他人面前糾正學生錯誤會傷害學生自尊心，不利于學習；選項D行為傲慢同樣不利于學生學習。26.通過調查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現象的特點及其相關因素。這是調查法中的A、前瞻性調查B、回顧性調查C、縱向調查D、橫向調查正確答案：B答案解析：回顧性調查是通過調查歷史資料或由研究對象回顧歷史事實來獲取信息，符合題目中通過調查歷史護理教育資料或研究對象回顧歷史護理教育事實來尋找護理教育現象特點及相關因素的描述。前瞻性調查是對未來情況進行研究；縱向調查是對同一對象在不同時間進行追蹤研究；橫向調查是在同一時間對不同對象進行研究。所以答案選B。27.關于“導師制”的說法，正確的是A、教師只負責監督和管理學生的臨床學習B、是在某一個特定培訓階段學生護士與指導教師之間所建立的特殊聯系C、僅用于學生臨床操作的練習中D、指導教師自身素質對學生有重要影響正確答案：D28.主觀性試題的缺點是A、出題需要花費很多的時間和精力B、不利于考察學生的綜合能力C、評分困難D、限制了學生答題時的自由發揮正確答案：C答案解析：主觀性試題評分易受評分者主觀因素影響，導致評分困難。A選項是客觀性試題出題的缺點；主觀性試題有利于考察學生綜合能力，B錯誤；主觀性試題能讓學生自由發揮，D錯誤。29.在課程設置的指導階段，其核心工作是A、確定有關哲理、理論、概念及知識的具體內容B、制定課程內容一覽表C、形成教學大綱D、確定層次目標與科目目標正確答案：A30.在組內交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內的交流方式”屬于A、實驗性方法B、非實驗性方法C、類實驗性方法D、觀察性方法正確答案：A答案解析：實驗性方法是指在控制條件下，對研究對象施加某種干預或處理，以觀察其效果的方法。在組內交流和相互作用的研究中，通過控制條件來觀察組內的交流方式，符合實驗性方法的特點。而非實驗性方法通常不對研究對象進行干預，只是觀察和記錄自然發生的現象；類實驗性方法雖然也有一定的控制，但不如實驗性方法嚴格；觀察性方法則側重于直接觀察，不進行干預。所以答案是A。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.在護理學專業教學中，常用的評估方法包括A、書面作業B、操作考試C、口頭報告D、觀察法E、筆試試卷正確答案：ABCDE答案解析：觀察法可直接觀察學生在實踐操作、課堂表現等方面的情況；筆試試卷能考查學生對理論知識的掌握；書面作業有助于了解學生對知識的理解和應用能力；口頭報告能鍛煉學生的表達及知識梳理能力；操作考試則能評估學生的實踐操作技能水平，這些都是護理學專業教學中常用的評估方法。2.臨床護理人員的工作準則包括A、合格的護理實踐B、了解社會對護理的要求C、教學意識D、小組團隊精神E、尊重學生的態度正確答案：ACDE3.關于活動課程的敘述，正確的是A、教育就是生活B、課程的中心是學習者C、課程可預先編訂D、課程有很大的偶然性和隨機性E、忽視了各學科間聯系，分科過細正確答案：ABD答案解析：活動課程強調以學習者為中心，課程的中心是學習者，B正確；活動課程認為教育就是生活，A正確；活動課程具有很大的偶然性和隨機性，D正確；活動課程不預先編訂課程，C錯誤；E選項說的是學科課程的缺點，不是活動課程的特點，E錯誤。4.活動課程主張A、教育為未來的生活做準備B、教育就是生活C、教育就是經驗的不斷改造D、課程的基本出發點是學習者的興趣和動機E、課程以教材為中心正確答案：BCD答案解析：活動課程主張教育就是生活，強調教育與生活的聯系，B正確；活動課程認為教育就是經驗的不斷改造，C正確；活動課程以學習者的興趣和動機為基本出發點來設計課程，D正確；A選項“教育為未來的生活做準備”是學科課程的主張；E選項“課程以教材為中心”也是學科課程的特點，不是活動課程主張。5.增進課堂講授效果的教師行為包括A、重視學生在課堂上的一些非語言行為B、掩飾自己不可能熟知某一學科的全部內容C、具備自己的授課風格D、與學生經常進行目光交流E、為了顯示個性和權威，最好在著裝上奇特、新潮正確答案：ACD答案解析：-選項A：重視學生在課堂上的一些非語言行為，能幫助教師更好地了解學生的學習狀態和反應，及時調整教學，增進講授效果。-選項B：掩飾自己不可能熟知某一學科的全部內容是不正確的做法，教師應坦誠面對自己的知識范圍，不斷提升自己，而不是掩飾不足，該選項不利于增進課堂講授效果。-選項C：具備自己的授課風格可以吸引學生的注意力，讓學生更容易接受知識，有助于增進講授效果。-選項D：與學生經常進行目光交流能增強與學生的互動和聯系，使學生更專注于課堂，增進講授效果。-