課前準備：語文課本、積累本、雙色筆

拍案而起！！！

我宣誓：

胡適在《白話文學史》中評價一位南宋愛國詞人，說他“有悲壯的感情，高尚的見解，偉大的才氣”。

他就是——劉克莊。導（3分鐘）賀新郎劉克莊學習目標：1．通過知識鏈接，了解作者及寫作背景。2．把握典故含義，賞析作者用典的精妙自然。3．體會作者濟世救國的激情和宏偉志向。導（3分鐘）認真思考、獨立完成！前五分鐘閱讀知識鏈接、詩詞，完成導學提綱基礎感知。后八分鐘再次閱讀詩詞，完成導學提綱深入學習。

思（13分鐘）議（5分鐘）小組討論解決學案中碰到的疑難問題。

要求：

積極投入，規范答案，以待展示。1．口頭展：聲音洪亮，用語規范。

我提問

我回答我質疑

我糾錯我補充2．書面展：板面整潔，書寫工整，

答題規范，無錯別字。展（8分鐘）賀新郎劉克莊

國脈微如縷。問長纓何時入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當年韓五。豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母。談笑起，兩河路。

少時棋柝曾聯句。嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。聞說北風吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張許？快投筆，莫題柱。基礎感知1：

基礎感知3：本詞前有小序：“實之三和有憂邊之語，走筆答之。”

正確語序：“實之有憂邊之語，走筆三和答之。”

實之：王邁，字實之，劉克莊好友。

三和：用原韻第三次作詞唱和。“和詩”，朋友之間（詩友）通過詩的唱和相互交流的一種形式。這首詞是作者和朋友王實之六首唱和詞中的第四首。

憂邊之語：憂慮邊境被敵人（指蒙古軍）侵犯的話。

走筆：用筆很快地寫。展（8分鐘）

譯文：王實之有憂慮邊境被敵人侵犯的話，我回筆疾書用原韻第三次作詞唱和回答這件事。

基礎感知3：本詞前有小序：“實之三和有憂邊之語，走筆答之。”小序中哪兩個字概括了全篇的中心？小序有什么作用？

“憂邊”為全篇行文的中心，是愛國之士對國家民族的前途和命運所表現出的深切憂慮。

小序交代了寫作的原因背景，擔憂國事，有感而作。展（8分鐘）

深入學習1：前三句“國脈微如縷。問長纓何時入手，縛將戎主？”采用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？

①比喻：國脈微如縷，把國運比作飄忽不定、一觸即斷的游絲，形容國家形勢的危急。說明國家的命脈，實在已經衰微不堪。表達了作者對國運的憂慮。

②用典：運用王終軍的典故，表現了作者渴望殺敵報國的強烈愿望和自信，也慨嘆自己報國無門。

③設問：“縛將戎主”劈空而下，將形勢的緊迫，統治者的麻木不仁、嫉賢妒能，詞人請纓報國之志士的熱忱，盡情表達出來。展（8分鐘）

問長纓何時入手，縛將戎主？預設展

“長纓”典故：出自東漢班固《漢書·終軍傳》：“軍自請：‘愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。’”

終軍：字子云，濟南人。西漢著名的政治、外交人物。年少好學，以能言善辯、博學多才并擅長寫文章而聞名于郡中。他十八歲時，就被選為博士弟子，赴京師長安深造。

終軍請纓出使南越的典故為人熟知：

西漢武帝朝，南越尚未平復，動亂不堪，故出使十分危險。漢武帝欲令南越歸順，想派使節出訪南越讓其國王、太后入漢為人質，此次出訪的危險性可想而知，極易被對方認為是故意挑釁而喪命。

為了國家的安定和平，終軍主動挺身而出，表示愿意擔當重任，為國獻身。他豪情萬丈地對漢武帝說：“請給我一根長繩子，一定捆住南越王把他送到朝廷來。”終軍成功說服南越王，但南越丞相呂嘉極力反對，發兵攻殺南越王及漢使者，終軍亦被殺。死時年僅20余歲，世人稱之為“終童”。后以此典故指主動擔當重任，建功報國。預設展

王勃的《滕王閣序》：“無路請纓，等終軍之弱冠。”

毛澤東《清平樂·六盤山》：“今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”

思考：“未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當年韓五。”請你從煉字的角度賞析此句表達了作者怎樣的感情？①“未必”二字起句，道出了作者的自信，人間自有降龍伏虎的好漢，只是無人不拘一格任用人才的感慨。②詞人借用韓世忠的典故，希望朝廷能夠放寬標準，不拘一格提拔人才，讓有識之士有用武之地。預設展

思考：“豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母”短短一句話連用了“谷城公”和“驪山母”兩個典故，試分析此句蘊含了詩人怎樣的思想感情？

連用兩個典故，張良和李筌兩個典中典，來說明沒有名人傳授、神仙指點，依然可以建功立業，保家衛國，呼吁朝廷應放寬尺度，重用人才。預設展

上闋：先指出國家處于極度危險之中，然后提出世間并不是沒有可以力挽狂瀾的人才，朝廷應該不拘一格選用賢才的主張。最后以韓世忠為例，提出在大敵當前時，應放寬尺度，重用人才。預設展少時棋柝曾聯句。

“棋柝曾聯句”典故：出自李正封、韓愈《晚秋郾城夜會聯句》：“從軍古云樂，談笑青油幕。燈明夜觀棋，月暗秋城柝。”

典故詳情：安史之亂以后，藩鎮割據尤為嚴重，威脅到了唐王朝的統治。

在唐憲宗的元和九年，淮西節度使吳少陽去世了，他的兒子吳元濟自己宣布自己為節度使，就等于自己宣布自己是候補節度使，這等于是公開地向朝廷叫板，跟朝廷要官作對。預設展

抓住這個機會，唐憲宗決定武力鎮壓位于河南蔡州的淮西節度使吳元濟，然而討伐蔡州的戰爭并不順利，朝廷的軍隊遭到了頑強的抵抗，刺傷了當時主戰的宰相裴度，唐憲宗對討伐蔡州開始動搖，主戰的韓愈給皇上寫了一封奏章，上書發表了自己的主張，皇帝看了他的奏章信心大增。

在宰相裴度等人的決意堅持下，于唐憲宗元和十二年（公元817年），朝廷任命當時的宰相裴度為淮西宣慰招討處置使，負責全權處置討伐淮西的叛軍。任命韓愈為行軍司馬（相當于最高統帥部的參謀長），隨裴度去前方作戰。

后來平定藩鎮之亂取得了全面的勝利。班師回朝之后，朝廷論功行賞，韓愈因為在這次征戰中有出色的表現，被提升為刑部侍郎，位居四品。

再后來在元和十三年（818年）秋天，韓愈再一次來到郾城。他與李正封于深秋的晚上在溵亭飲酒，回想整個伐蔡的過程思緒激蕩，現場對詩留下了《晚秋郾城夜會聯句》并題寫在郾城千年名剎——彼岸寺西墻壁上面。上引該詩開頭四句，為李正封所詠，描寫詩人從軍的豪興和高雅的情趣。后因以“棋柝聯句”為軍中文人生活的典實。

這里借用韓愈棋柝聯句的故事，說明作者自己年輕時曾在軍旅之中過著豪放風雅的生活。

嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。預設展

“登樓攬鏡”典故：語出杜甫《江上》詩：“勛業頻看鏡，行藏獨倚樓。”暗指容顏憔悴衰老。

典故詳情：永泰元年（765年），詩人杜甫的朋友嚴武去世，他因此離開成都，輾轉來到夔州（今奉節），得到夔州都督柏茂林的照顧，暫住下來，但他念念不忘當年的理想，在一個秋日寫下了《江上》一詩，這首詩的原文如下：“江上日多雨，蕭蕭荊楚秋。高風下木葉，永夜攬貂裘。勛業頻看鏡，行藏獨倚樓。時危思報主，衰謝不能休。”

“勛業頻看鏡，行藏獨倚樓”，建功立業的志向使我頻頻攬鏡自照，行跡經歷卻使我獨倚高樓。

在萬物凋零的秋天，詩人仍有一顆火熱的心，以往那種建功立業的熱血還在，這使他產生了一種緊迫感，便頻頻攬鏡自照，提醒自己年華有限，希望能在有限的生命中實現遠大的志向。可是，現實又是如此冰冷，如今流落西南，不知何日才能歸去，卻只能倚樓自傷。

這里化用杜甫《江上》詩句，指作者自憐衰老。

深入學習2：“少時棋柝曾聯句。嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。”此三句用典表達了作者怎樣的思想感情？

①“棋柝聯句”表達作者從軍報國的志愿。但這一宏愿都成了過去的夢了。

②“登樓攬鏡”表達了時光流逝、年老體弱、懷才不遇、屢屢喪失殺敵報國之機的痛惜心情。展（8分鐘）

思考：“聞說北風吹面急，邊上沖梯屢舞。”有人說“北風”二字妙絕！試析妙在何處？“沖梯屢舞”有什么作用？①“北風”，暗指從北方來犯的蒙古軍隊，既點出了入犯的方向，也渲染了入犯者帶來的殺伐之氣。運用比喻和借代手法，將當時邊境上疾風撲面、黑云壓城的情景生動地描繪了出來。②敵方進攻用的沖梯，屢次狂舞于邊境，渲染了蒙古軍隊攻勢的兇猛和情勢的危急。為下文再次強調任人唯賢的重要性做好了鋪墊。預設展君莫道投鞭虛語

“投鞭”典故：出自《晉書·苻堅載記》，苻堅進攻東晉時曾說：“以吾之眾旅，投鞭于江，足斷其流。”

典故詳情：魏晉南北朝時期，北方氐族的前秦勢力最為強大，占領了長江北部大部分地區。秦王苻堅企圖征服南方的東晉王朝。他在全國大規模征兵，當有了80萬大軍時，他得意地說：“東晉很快就會被我征服了。”可是，許多大臣都認為進攻東晉的時機還不成熟。大臣石越勸苻堅說：“雖然我們現在兵多將廣，但晉軍有長江天險可守，我們未必能取勝。”苻堅傲慢地笑道：“以吾之眾旅，投鞭于江，足斷其流！”苻堅不聽勸告，進攻東晉，結果在淝水之戰中被晉軍徹底打敗了。預設展投鞭斷流：比喻人馬眾多、兵力強大。自古一賢能制難，有金湯便可無張許？預設展

“一賢能制難”典故：語出《舊唐書·突厥傳》載盧俌上唐中宗疏中語：“漢拜郅都，匈奴避境；趙命李牧，林胡遠竄。則朔方之安危，邊域之勝負，地方千里，制在一賢。”“金湯”典故：出自東漢班固《漢書·蒯通傳》?，秦末陳勝吳廣起義期間，起義軍將領武臣攻至范陽城時，辯士蒯通通過三步策略游說范陽令徐公與起義軍將領武臣的歷史事件。??“金湯”原指“金城湯池”，金城?，金屬鑄造的城墻。湯池?，沸水形成的護城河。??后衍生出成語“固若金湯”，比喻防守嚴密、難以攻破的防御體系。

“張許”典故：張巡和許遠，唐安史之亂時死守睢陽的名將。睢陽城被安祿山之子安慶緒部下尹子琦圍困時，睢陽太守許遠（杭州鹽官人）求張巡同守睢陽城，堅守數月，外無援兵，城中糧盡，“食馬，馬盡，羅雀掘鼠，雀鼠既盡，巡出愛妾，殺以食之，遠也殺其孥。”(《新唐書》)不久，城陷，敵兵在河南偃師洛水河畔殺害了睢陽太守許遠。張巡被俘，不肯投降，被叛軍殺死，終年四十九歲。朝廷賜立廟于睢陽城祀之，世稱雙忠。預設展

思考：“君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張許？”此處連用四個典故表達了作者怎樣的思想感情？

①連用典故表達大敵當前，假如沒有像張巡、許遠這樣的良將，即使有堅固的城池，也不能久守。

②提醒統治者要重視敵人，諷勸朝廷不要認為天塹可憑就茍且偷安消極備戰，而要重用人才。預設展快投筆，莫題柱。

“投筆”典故：此用班超投筆從戎故事。出自于南朝·宋·范曄《后漢書·班超傳》：“家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟投筆，嘆曰：‘大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎!’”

典故詳情：班彪是東漢時期著名的歷史學家，他奉光武帝之命整理西漢歷史。班彪有兩兒一女，都聰明能干。在他們年幼時，班彪就教他們學習文學、歷史知識，希望他們能博學多才，長大成為國家棟梁。預設展

班彪去世之后，班家失去了經濟來源，班氏兩兄弟就靠替別人抄寫文書，來奉養年邁的母親。

哥哥班固喜歡研究百家學說，希望有朝一日能繼承父志為國家修史，寫一部講述西漢的史書。后來，他終于編撰完成中國第一部紀傳體斷代史《漢書》。

而弟弟班超卻對枯燥乏味的案頭工作感到厭煩。他認為男子漢大丈夫就應該像張騫那樣出使西域，為國家貢獻出自己的力量、才智，甚至生命。后來，班超毅然放棄了抄寫工作，投筆從戎。先后出使西域多次，在西域三十一年，使西域五十多個國家都歸附了漢王朝。從此，從西域到歐洲的“絲綢之路”又重新通暢了，班超為平定西域，促進民族融合，做出了巨大貢獻，被封為定遠侯。后遂以“投筆從戎”指棄文從武，投身疆場，為國立功，施展抱負。“題柱”典故：出自常璩《華陽國志·蜀志》載“（成都）城北十里有升仙橋，有送客觀。司馬相如初入長安，題其門曰：‘不乘赤車駟馬，不過汝下也。’”

典故詳情：司馬相如是西漢時期四川人，為人才華出眾，志向遠大。他在年輕時，就從蜀地出發前往京城，希望能夠得到重用。

這天他在路過升仙橋這個地方時，一時興起，就在橋頭的柱子上寫下了這樣一句話：“身為男子漢大丈夫，如果不能乘坐高頭大馬，就絕不會再從這座橋上經過。”

到達京城后，司馬相如憑借著自己出眾的才能，很快受到了皇帝的賞識，也實現了自己當初的誓言。

后用此典表現立志求取功名，建樹功業。相關典故：“相如題柱，終軍棄繻。”

“終軍棄繻”典故：出自于《漢書·終軍傳》。

西漢武帝時，少年才子終軍赴長安途經函谷關時，把守關隘的士兵，發給了他一張通行證，如果返回的話，必須持著這張通行證才可以出關。

但是終軍卻發誓說：“大丈夫前往京城，如果不能取得功名，就再也不會拿著這張憑證返回來。”說完，他就將這張通行證丟在了一邊。

終軍達到京城后，通過自身的努力，得到了漢武帝的賞識，并代表皇帝巡視關東地區。當他功成名就，再次從函谷關通過時，昔年那位士兵竟然還認得終軍，于是就感慨地說：“這不就是先前扔掉通行證的那個人嗎？”

司馬相如在柱子上留下豪言壯語，不達功名不罷休；終軍過關時發誓，如果不能富貴，就不準備再次出關。

他們兩人都踐行了男子漢大丈夫志在四方的諾言，立志去追求人生的遠大理想，有恒心、有毅力才能成功。預設展

深入學習3：“快投筆，莫題柱。”結尾兩句表達了作者什么樣的心情？

作者大聲疾呼：好漢們，不需再計較個人得失，不需發無聊之呻吟，趕快投筆從戎，共赴國難吧！

這是對愛國志士的激勵、期望，也是和王實之共勉。句短氣促，噴涌而出，極富鼓舞力量。展（8分鐘）

下闋：撫今追昔，先感嘆自己雖有報國之志，但已年老無為。然后指出國勢垂危的情況下，不應幻想依靠天險，而應依靠能拯世扶傾的英雄。最后激勵愛國志士，投筆從戎，保家衛國。預設展典故思想情感王終軍表現了作者渴望殺敵報國的強烈愿望和自信，也慨嘆自己報國無門。韓世忠呼吁朝廷要不拘一格用人才。典中典：張良、李筌說明沒有名人傳授、神仙指點，依然可以建功立業，保家衛國。棋柝聯句追憶青年時期的軍旅生活，表達對從軍報國的渴望。登樓攬鏡感嘆年華已逝，功業無成，懷才不遇的悲憤。苻堅警告統治者要重視敵人。張巡、許遠諷勸朝廷不要認為天塹可憑，而要重用人才。班超投筆相如題柱激勵愛國志士投筆從戎，不要只是追求功名利祿。結（3分鐘）明晰主旨

上片以韓世忠為例，提出在大敵當前時，應放寬尺度，重用人才；下片撫今追昔，指出國勢垂危的情況下，不應幻想依靠天險，而應依靠能拯世扶傾的英雄。表現了詞人對時局的憂心忡忡及想要挽救民族于危亡之間的愛國熱情。

本詞慷慨陳詞，議論風發，筆力雄壯，又極盡抑揚頓挫之致；運用了大量典故，自然貼切，蘊義豐富。是宋末詞壇上議論化、散文化與形象性、情韻美相結合的代表作。1.在《賀新郎·國脈微如縷》中，作者用比喻的手法來說明國勢衰頹的一句是：

。2.劉克莊的《賀新郎·國脈微如縷》中，“

，

？”兩句用終軍“主動請纓”的典故表達了詞人在國運日漸微弱的情況下抗敵報國的決心。3.劉克莊《賀新郎?國脈微如縷》中希望當權者任人唯賢，與龔自珍詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”有異曲同工之妙的兩句是“

，