中考散文閱讀復習:4大題型答題模式總結題型一、XXX作用題(一)標題的作用1.常考提問方式①標題的含義是什么?標題含義理解題能快捷、準確地考查出學生領悟下品內涵、初步鑒賞文學作品的能力。這類題要求學生省先明確標題的表面義即字典義，然后弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關系。②標題的作用是什么?③為什么以此為標題?換成另一個標題好不好?④給文章取個合適的標題。2.標題的含義一般標題有兩層合義①聯系表層含義即標題的字面義、常用義。內容(詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容)②體會深層合義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心。答題步驟:第一步，理解標題的表層合義。一般指的是其字典義或常用義。第二步，體會標題的語境義(即比喻義、象征義、雙關義和象征義等)。第三步，聯系全文內容，結合文章主旨，探究標題與文章中心的關系。第四步，提煉整合答案。答題模式:表層含義+深層合義+中心。3.標題常見的作用①點名寫作對象的特點和多層含義②表達作者主觀感情和態度③揭示文章的主旨和哲理④成為文章的線索和構思思路⑤標題運用的修辭手法或寫作手法的作用，如象征、比喻一語雙關等，有的標題對文中的人物和主題有象征作用⑥設置懸念，激發讀者閱讀興趣解題思路:①題目含義:表面義、深層義。②題目與表現手法的關系:運用何種修辭③題目與與文章結構關系:是否起到貫穿全文線索下用④題目與內容的關系:是否明確了時間、地點、人物、事件內容⑤題目與主旨情感的關系:是否揭示了文章的中心，表達了作者的情感。⑥題目與人物命運的關系:是否暗示或揭示了人物的命運。答題步驟:①明確標題合義:表層義、深層義。②分析文章結構:與開頭結尾的照應、文章的線索③標題與文章中心關系:本身的點題作用、揭示文章的中心內容④分析效果:注意題目本身特點(比喻等修辭、特定向式等);放果，生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發人深思、引起讀者思考及興趣。4.“為什么以此為標題,可換成另一標題”類答題步驟:①容文章主要內容②答標題含義(有時可不答)③答標題作用注:當標題沒有深層含義時，答出文章主要內容就可以，不需再答標題合義。(二)句段作用題容案要點:或總領全文，提綱挈領，或總結上文，眉目清楚，或引出下文，脈胳有致，或承上啟下，過渡自然，或前呼后應，結構謹亞，或點明(深化、升華)主旨，激人深思。首句(段)--統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句(段)--總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。轉承向(段)--承上啟下，過渡承接上文，引出下文。中心句(段)--點明中心，揭示主旨。點睛句(段)-一點明全文中心，鄉統領下文;向子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句(段)--抒發強烈內在情感，直抒胸臆。矛盾句(段)--從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解散文主體材料及穿插性材料作用:主體材料可更好地表現主旨，穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。思維模式:(1)位置定位。向段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本內容，以此作容，這是前提。(3)抓莊司段及材料在上下文中的關聯作用。即使題千上沒有要求說“具體”作用，在容題中也切不可籠統回答“承上啟下”(4)根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現手法所起的作用考慮結構作用。這類手法的下用還有“對比”“襯托”生。(三)引文的作用要點:①對當前語段的內容作用，②對全文的作作用，③豐富文章內容或富有詩意等。④增加權威性、文學性、歷史性、文化性(視文體和功能而定，不要完全羅列)。(四)人稱的作用第一人稱:便于直接抒情，自由表達思想感情，有親切感，可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感，便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。第二人稱:呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流，抒情自由靈活，親切自然，其實是“我”在同“xx(有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者)”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三:①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流;②便于作者的感情抒發，③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用第三人稱:直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份同讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容(五)景物描寫的作用【知識儲備】景物描寫--具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。A.自身的、獨立的審美價值;表現地域風光，提示時間、季節和環境作用。渲染氣氛，為下文鋪墊，奠定情感基調。鋪墊(為主要人物出場或主要事件發現，進行的環境、情緒、氣氛等描寫的造勢)烘托敘述對象某種特征,題型二：原因概括題常見題型：1、分條列出依據題2、由果溯因題3、簡述概括題命題特色：概括內容要點是現代文閱讀考查的重要內容。這類題多以問“為什么(或原因、理由是什么)”形式出現，故選“原因概括題”為代表。內容概括有整體概括和局部概括兩種，而“原因概括題”則是全文內容要點的概括。常見提問方式：①作者這樣說(評價)的理由是什么?②綜觀全文，概括xxxx的主要原因。③概括文意。總結:原因概括題針對分析概括作品內容、主題而設的常見題型，這種題型建模表現在三個方面:1、關注提問模式(常見提問模式見前面“命題特色”部分)2、把握思維模式(1）思考方法:由果湖因、一果多因。很多散文，作家總是闡發某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來?就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數量找全。(2)思考原則:就近原則和分散原則相結合。凡題千語回出現的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題千向較遠的上下文。這時，要適當擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。3、規范答題模式(1)引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。(2)整合，即在理解題意的基礎上，依據題目要求，對相關語意重新組合。(3)概括，即不能用文中現成的詞句作答，必須轉換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規范，可用:因為①②③這種形式回答。題型三、體會含義題常見題型：1、語句的理解題2、語句意蘊題命題特色：體會含意題主要是針對考點“體會主要語向的豐富合意，品味精彩的語言表達藝術”而設置的題型，意在考查句子內容的思想性。體會含意題主要考查對向子豐富含意的體會能力。總結:1、關注提問模式:①對這句你是如何理解的?②請簡析該問的內容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感?2、把握思維模式的“六看”指句內三看，句外王看。句內三看，一看句子關鍵詞語，二看句子內部結構關系，三看句子本身表達特點。句外三看，看該句位置特點(或在段首、開頭，或在段尾、文未等);二看相鄰問，三看段、章的中心。3、規范答題模式:體會含意題設有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。概括抽象的句子具體化:先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證。這些句子的支撐問，探討其具體含意。生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關的修辭手法，體會時應重點突出對這些表達特點的解讀。結構復雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。題型四、鑒賞表達特色題常見題型:1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題命題特色：“品鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現手法”品味精彩語言的表達藝術”而設的一種題型。鑒賞表達技巧(藝術表現)重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體(一般找表現手法)的，也可以是局部(一般是找修辭手法)的。總結:表達方式:記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有:順敘、倒敘、插敘、補敘順敘(使事情來龍去脈清晰)倒敘(能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調)插敘(對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明)補敘(增強文章的審美效果)人稱運用:第一人稱(便于直接抒情，自由表達思想感情，有親切感，可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章真實感)表達方式例舉:1.散文的主要表達方式有四種:記敘，議論，抒情，描寫，說明(說明文常用)2.掌握記敘的人稱及其作用;記敘的順序及其作用。(與小說進行區分學習)(1)記敘人稱及其作用:第一人稱，敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實感。第二人稱，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，可以達到擬人效果。第三人稱，能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。(2)記敘順序及其作用:順序，文氣自然貫通，條理清晰，次序井然。倒序，設置懸念，激發興趣，使行文波瀾起伏。插敘，為下文作鋪墊，照應上下文，使情節更完整，結構更嚴謹，內容更充實，襯托中心人物，深化文章主題。補敘，對原來的敘述作必要的補充說明，豐富內容，深化主旨，形成強烈的藝術感染力。3.掌握描寫的技巧、角度及其下作用。(1)描寫技巧:細節描寫，場面描寫