黔西南民族職業技術學院單招《語文》自我提分評估考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題80分）一、單選題（30小題，每小題2分，共計60分）1、依次填入下面兩個句子橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是（)

①現代詩歌__形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，___要注意保持一定的節奏，讓人讀起來朗朗上口。

②我們把歐洲所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒__有藝術珍品，__有大堆的金銀制品。A．既然……然而……不但……而且……B．雖然……但是……不僅……還……C．不但……況且……既……也……D．不僅……還……因為……所以……答案:B解析:這道題考查關聯詞語的運用。在①句中，“形式比較自由”和“要注意保持一定節奏”存在轉折關系，“雖然……但是……”符合；②句中，“藝術珍品”和“大堆金銀制品”是遞進關系，“不僅……還……”恰當。綜合來看，B選項的關聯詞能準確體現兩個句子的邏輯關系。2、對本詩賞析不正確的一項是（）A．“孤松”二句使用起興的手法，巧妙引出描寫對象。B．“激湍”二句中“嚙”“撼”動詞使用準確，有表現力。C．“紛紛”二句運用疊詞，描摹事物的形態，鮮明生動。D．“群攻”二句巧用問句，語意形成轉折，承轉自然。答案:A解析:這道題考查對詩歌的賞析能力。B選項中“嚙”“撼”準確生動地表現出動態；C選項疊詞“紛紛”等鮮明描繪出事物形態；D選項問句使語意轉折自然。而A選項“孤松”二句并非起興手法，所以A選項不正確。3、郭沫若在《爐中煤》中，借“爐中煤”來訴說衷情，這種修辭方法是（）A．比喻借代B．擬人比喻C．設問擬人D．借代設問答案:B解析:這道題考查修辭手法的判斷。在文學創作中，擬人是將物賦予人的動作或情感，詩中把“爐中煤”當作人來訴說衷情，運用了擬人。比喻則是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，這里把自己比作“爐中煤”，是比喻。A選項借代不符合，C選項設問也沒有，D選項借代和設問均錯誤，所以答案是B。4、下列各句中與例句句式特點相同的一項是（）

例：然而不王者，未之有也A．為諸先烈所不惜犧牲生命者B．蜀道之難，難于上青天。C．故國不堪回首月明中。D．嗟爾遠道之人胡為乎來哉答案:D解析:這道題考查文言句式。例句“然而不王者，未之有也”是賓語前置句。選項D“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”也是賓語前置句。在文言文中，賓語前置是常見的特殊句式。A項是被動句，B項是狀語后置句，C項是正常語序。所以答案選D。5、《詠鵝》鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。的作者是誰？（）A．駱賓王B．蒲松齡C．李汝珍D．李白答案:A解析:這道題考查對古詩《詠鵝》作者的了解。在古代文學知識中，駱賓王是初唐四杰之一，《詠鵝》是他的經典詩作。而蒲松齡以《聊齋志異》聞名，李汝珍著有《鏡花緣》，李白的詩作風格與《詠鵝》不同。綜合這些文學常識，《詠鵝》的作者是駱賓王。6、下面哪句詩不是出自《關雎》這首詩（）A．窈窕淑女，君子好逑B．求之不得，寤寐思服C．參差荇菜，左右流之D．所謂伊人，在水一方答案:D解析:這道題考查對《關雎》詩句的熟悉程度。《關雎》主要圍繞君子對淑女的追求展開。A、B、C選項的詩句均出自《關雎》。而“所謂伊人，在水一方”出自《蒹葭》，所以答案選D。7、下列各句中不全含通假字的一項是（）A．共其乏困愿伯具言臣之不敢倍德也因擊沛公于坐B．秦伯說，與鄭人盟失其所與，不知距關，毋內諸侯C．沛公奉卮酒為壽旦日不可不蚤自來謝項王要項伯D．不者，若屬皆且為所虜令將軍與臣有郤燕王誠振怖大王之威答案:C解析:這道題考查對文言文中通假字的掌握。通假字是古代漢語中的一種用字現象。A選項中“共”通“供”，“倍”通“背”，“坐”通“座”；B選項中“說”通“悅”，“知”通“智”，“距”通“拒”，“內”通“納”；C選項中“奉”不是通假字，“蚤”通“早”，“要”通“邀”；D選項中“不”通“否”，“郤”通“隙”，“振”通“震”。綜上，答案選C。8、對“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”理解正確的一項是（）A．渲染功業無成的傷感B．運用比喻，使形象更加鮮明C．交代離別的時間、地點和環境D．運用排比增強氣勢答案:C解析:這道題考查對詩句的理解。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”描繪了寒蟬鳴叫、長亭傍晚、驟雨停止的景象。在詩詞中，這是常見的通過景物描寫來交代離別的時間、地點和環境的手法。A選項功業無成的傷感未體現；B選項比喻手法不存在；D選項排比手法也沒有。所以答案選C，它準確地概括了詩句所呈現的主要內容。9、下列句子中加括號詞語運用不恰當的一項是（）A．眼有星辰大海，胸懷赤膽忠心。一代代青年（前赴后繼），用奮斗譜寫生命華章。B．青年勝在年輕，但也囿于年輕，面對各種錯綜復雜的局面難免（手足無措）。C．青年唯有秉持（鍥而不舍）的韌勁，才能成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。D．青年要始終保持（兩肋插刀）的勇毅，在不斷戰勝各種挑戰中超越自我。答案:D解析:這道題考查詞語的正確運用。“前赴后繼”體現青年奮斗的持續；“手足無措”符合青年面對復雜局面的可能狀態；“鍥而不舍”突出青年成才所需的堅持。而“兩肋插刀”常指為朋友冒險，用在此處形容青年勇毅不恰當，應是勇敢無畏、勇往直前等。所以答案選D。10、下列是宣傳手冊中“虛假短信二維碼防范建議”的相關內容，李老師要在班會上和大家分享。語句排序正確的一項是（）

①總之，虛假短信二維碼詐騙就在我們身邊，我們得時刻加強警惕，以免上當受騙。

②虛假短信二維碼詐騙是電信詐騙中的一種常見方式，不少群眾深受其害，增強個人防范意識刻不容緩。

③當收到來路不明的短信，應該置之不理，或者第一時間與官方平臺聯系，核實信息真偽。

④那么，面對虛假短信詐騙，我們該怎么做呢？

⑤假若不小心點開了來路不明的短信，我們應該及時關閉，不宜繼續瀏覽，不宜透露個人真實信息，更不宜涉及經濟往來。

⑥另外，我們在生活中千萬不要輕易點擊或掃描陌生人提供的鏈接及二維碼

⑦若不小心點開陌生二維碼被“扣款”，應及時通過官方渠道查詢賬戶動態，必要時前往銀行柜臺咨詢情況。A．①④⑤③⑦④②B．②④③⑤⑥⑦①C．②④⑤⑥⑦③①D．①④⑤⑥⑦③②答案:B解析:這道題考查語句排序。首先，②引出虛假短信二維碼詐騙這一話題。接著，④提出面對此詐騙該怎么做的疑問。然后，③⑤⑥⑦依次給出具體的應對建議，如置之不理、及時關閉、不輕易點擊等。最后，①總結強調要加強警惕。綜合來看，B選項的排序邏輯清晰，符合防范建議的表述順序。11、羿善同學和小學六年級的孩子們分享日常生活里的中國傳統文化知識，下面正確的一項是（）A．羿善自我介紹說：“我和大部分男生一樣，喜歡打籃球，前兩年還是豆蔻年華，今年已即將束發，正滿懷信心地迎接中考。”B．羿善提問“元宵習俗知多少”，小朋友紛紛搶答，有鬧花燈、耍龍燈、包餃子、鬧年鼓、土地廟集會、守歲等答案。C．羿善告訴大家，中國傳統文化中的很多知識，至今還有鮮活的生命力，比如評價為人民服務的毛澤東，可以說他“關愛蒼生”，比如稱受人尊敬的人物去世，可以說“仙逝”。D．有一位小朋友問羿善“伯夷叔齊”故事中兩個主人公的情況，羿善告訴他：“二哥伯夷和三弟叔齊都是古代的兩位王子。”答案:C解析:這道題考查對中國傳統文化知識的掌握。A項，男子十五歲稱束發，女子十三四歲稱豆蔻年華，表述錯誤。B項，包餃子、守歲是春節習俗，不是元宵習俗。D項，伯夷是大哥，叔齊是三弟。C項中對相關表述的運用是正確的，所以答案是C選項。12、下列名句的書寫，有誤的一項是（）A．悟已往之不諫，知來者之可追B．薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸C．臨帝子之長洲，得天人之舊館D．艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯答案:D解析:這道題考查對名句的正確書寫。在古代詩詞中，名句的準確性至關重要。D選項應為“艱難苦恨繁霜鬢”，“繁”而非“煩”。A選項表述正確；B選項書寫無誤；C選項也無差錯。需準確記憶詩詞中的字詞，才能正確判斷。13、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（1）“木葉”鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人________的詩篇正是從這里得到了________。

（2）這當然還可以說是由于詩人們文字________的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，因為一遇見“木葉”的時候，情況就________不同起來。A．傳誦啟示精練顯著B．傳誦啟發洗練顯然C．傳頌啟示洗練顯然D．傳頌啟發精練顯著答案:B解析:這道題考查詞語的運用。“傳誦”側重傳播誦讀，“傳頌”側重頌揚，（1）句用“傳誦”恰當。“啟示”側重直接揭示道理，“啟發”側重引導領悟，這里用“啟發”合適。“洗練”強調簡練利落，“精練”側重精悍扼要，（2）句用“洗練”更貼切。“顯然”強調容易看出，“顯著”側重突出明顯，結合語境用“顯然”。綜合來看，答案選B。14、下列文學常識對應有誤的一項（）A．《平凡的世界》——路遙——中國——小說B．《西游記》------吳承恩——明代——小說C．《聊齋志異》——--蒲松齡——清代—-小說D．《狂人日記》—---魯迅——當代——詩歌答案:D解析:這道題考查文學常識的掌握。在我國文學史上，路遙的《平凡的世界》、吳承恩明代創作的《西游記》、蒲松齡清代所著的《聊齋志異》，其作者、時代、體裁均對應正確。而魯迅的《狂人日記》是現代的小說，不是當代詩歌。所以答案選D。15、填入下面一段文字橫線處的句子，排列順序恰當的一項是（）。

歷史常給人以警示：假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個眾叛親離，葬身火海的下場呢？_______?反過來說，______？___________？由此可見，不善納人言者，亡；善納人言者，昌。

①假若當初秦孝公不聽取商鞅之諫而實行變法，何以能稱雄于六國呢

②假若當初蔡桓公聽從扁鵲的勸告，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢

③假若當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國“戰勝于朝廷”呢A．①③②B．③①②C．③②①D．②③①答案:D解析:這道題考查對歷史事例的理解與排序。商紂王的例子是不聽忠言導致滅亡，蔡桓公不聽扁鵲勸告病亡與之類似；齊威王善納鄒忌諷諫使齊國昌盛；秦孝公聽取商鞅之諫稱雄六國。按照先亡后昌且與前文邏輯一致的順序，應為②③①。所以答案選D。16、以下不屬于《紅樓夢》里的人物（）A．賈寶玉B．王熙鳳C．魯侍萍D．林黛玉答案:C解析:這道題考查對《紅樓夢》人物的了解。《紅樓夢》是中國古典文學名著，賈寶玉、王熙鳳、林黛玉均是其中的重要人物。而魯侍萍是曹禺作品《雷雨》中的人物。所以答案選C。17、下列關于語法知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是（）A．“眼神澄澈”“聲名狼藉”“揮手之間”“狐假虎威”這幾個短語類型各不相同。B．“綿延萬里的長城是中國古代人民智慧的結晶。”這個句子的主干是“長城是結晶”。C．黃金臺，亦稱招賢臺，又稱金臺、燕臺。據史料考證，戰國時期燕昭王有感于千金買骨的故事，高筑“黃金臺”以招賢納士，以致名將樂毅、劇辛先后投奔燕國。D．古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”指家鄉；“長河落日圓”中的“河”指黃河；“謝太傅寒雪日內集”中的“太傅”是官名。答案:A解析:這道題考查語法知識和文學文化常識。A選項中“眼神澄澈”是主謂短語，“聲名狼藉”是主謂短語，“揮手之間”是偏正短語，“狐假虎威”是主謂短語，并非各不相同。B選項句子主干分析正確。C選項對黃金臺的介紹準確。D選項對“桑梓”“河”“太傅”的解釋無誤。綜上，答案選A。18、下列各句句式不同于其他三項的一項是（）A．微斯人，吾誰與歸B．然而不王者，未之有也C．忌不自信，而復問其妾D．由此觀之，王之蔽甚矣答案:D解析:這道題考查文言句式的辨別。前三項A“微斯人，吾誰與歸”、B“然而不王者，未之有也”、C“忌不自信，而復問其妾”均為賓語前置句。而D項“王之蔽甚矣”是陳述句，說的是大王受到的蒙蔽太嚴重了。所以答案是D。19、下列各組詞語中，加【】字的讀音全都正確的一組是（）A．寒【噤】（jìng）器【皿】（mǐn）【龜】裂（guī）怒不可【遏】（è）B．【腈】綸（jing）【黧】黑（lí）家【眷】（juàn）【戛】然而止（gā）C．【翌】日（yì）【拾】級（shí）【霎】時（shà）挑撥離【間】（jiān）D．【矗】立（chù）【驀】然（mò）【虔】誠（qián）犬牙【差】互（cī）答案:D解析:這道題考查對漢字讀音的掌握。A選項中“寒噤”的“噤”應讀“jìn”，“龜裂”的“龜”應讀“jūn”。B選項“腈綸”的“腈”應讀“jīng”，“戛然而止”的“戛”應讀“jiá”。C選項“拾級”的“拾”應讀“shè”，“挑撥離間”的“間”應讀“jiàn”。D選項讀音全部正確。所以答案是D選項。20、下列作品中同屬敘事詩的一組是（）A．曹操《短歌行》、《詩經.氓》B．陶淵明《飲酒》、《漢樂府.陌上桑》C．《漢樂府.陌上桑》、《詩經.氓》D．白居易《杜陵叟》、《楚辭.國殤》答案:C解析:這道題考查對敘事詩的理解。敘事詩是以敘述事件和描繪人物形象為主。《漢樂府·陌上桑》和《詩經·氓》都通過敘述故事來展現情節和人物。《短歌行》主要是抒情，《飲酒》側重表達心境，《楚辭·國殤》是贊頌戰士，均非敘事詩。所以答案是C選項。21、下列各項沒有語病的一項是A．同大熊貓一樣享有“國寶”之稱的四川鷓鴣近年來不斷減少，目前已經超過兩千只了。B．如果國家有計劃地多生產這類配件，就可以用省下來的外匯進口我國暫時還不能生產的儀器。C．藝術欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經點破，那含蓄的美常常會遭到破壞的危險。D．最近一段時間，各種傳媒、報紙、廣播、互聯網大量報道了布什政府的“倒薩”計劃。答案:B解析:這道題考查對病句的判斷。A項“不斷減少”與“超過兩千只”矛盾；C項“遭到破壞的危險”句式雜糅；D項“傳媒”包含“報紙、廣播、互聯網”，并列不當。B項表述清晰準確，沒有語病。所以應選B選項。22、根據中國古代的干支紀年法，2023年是癸卯年，2024年是（）A．甲辰年B．癸丑年C．甲子年D．己亥年答案:A解析:這道題考查對中國古代干支紀年法的掌握。干支紀年法以天干和地支組合紀年。天干有10個，地支有12個。2023年是癸卯年，按順序2024年應是甲辰年。天干“癸”后為“甲”，地支“卯”后為“辰”，所以答案選A。23、下列詩人與后人對其尊稱對應不正確的是（）A．李白一一詩仙B．杜甫一一詩圣C．李賀一一詩鬼D．白居易一一詩佛答案:D解析:這道題考查對詩人尊稱的了解。在古代文學中，李白因其浪漫飄逸的詩風被尊為“詩仙”，杜甫詩作反映社會現實被譽為“詩圣”，李賀風格獨特被稱作“詩鬼”。而白居易通常被稱為“詩魔”，而非“詩佛”，“詩佛”指的是王維。所以這道題選D。24、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①這位發言人_______指出美方對這次撞機事件必須承擔全部責任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發生。

②盡管這只是一次______，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統已經成功地開通了。

③用歪曲事實的歷史教科書作為學校的教材，必然_______日本年青一代對本國歷史的認識偏離事實。A．莊重演練引導B．鄭重演示引導C．莊重演示導致D．鄭重演練導致答案:D解析:這道題考查詞語的辨析。“鄭重”側重嚴肅認真，發言人態度應是“鄭重”。“演練”強調訓練、演習，符合保安行動的情境。“導致”強調引起不好的結果，用歪曲事實的教材會“導致”認識偏離。“莊重”多形容人的舉止，“演示”側重展示。綜合判斷，答案選D。25、依次填入下面這段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是()

關愛，讓人的心靈變得高尚。關愛_________了生命原野的厚度，_________了靈魂海拔的高度，_________了幸福人生的廣度。

①擴展②增加③提升A．②①③B．③①②C．②③①D．③②①答案:C解析:這道題考查詞語的搭配與運用。“增加”常與“厚度”搭配，所以第一空選②；“提升”常與“高度”搭配，第二空選③；“擴展”常與“廣度”搭配，第三空選①。綜合來看，答案是C，依次填入能準確、生動地展現關愛對生命、靈魂和人生的積極影響。26、下列句子沒有語病的一項是（）A．這樣可歌可泣的英雄事跡，難道不能不使我感動得淌下眼淚嗎？B．今年，我國的主要日用工業品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。C．尤其是現在，群眾的意見和看法，應引起我們各級領導的足夠重視，千萬不可置之不理。D．他非常酷愛自己的事業，并一直表現出一種崇高的獻身精神。答案:C解析:這道題考查對句子語病的判斷。A選項多重否定導致意思相反；B選項“書籍”不屬于“日用工業品”；D選項“非常”和“酷”語義重復。C選項表達清晰，沒有語病，群眾的意見和看法應得到各級領導重視，不能置之不理。27、對病句的修改不正確的一項是（）A．我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。（將“改正并找出”改為“找出并改正”。）B．地鐵5號線的正式運營，極大地緩解了市內交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“的狀況”。）C．我們必須提高認真閱讀的習慣。（將“提高”改為“加強”。）D．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（刪去“大約”或“左右”。）答案:C解析:這道題考查病句修改知識。A選項，應先“找出”錯別字再“改正”，順序不能錯。B選項，“緩解”后缺少賓語，加上“的狀況”使句子完整。D選項，“大約”和“左右”語義重復，需刪去其一。C選項“習慣”不能用“提高”，應將“提高”改為“養成”，而不是“加強”。所以這道題選C。28、為下面詩句選擇正確的修辭手法（）

①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

②日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

③桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情A．對偶比喻夸張B．對偶比擬夸張C．對比比喻夸張D．對比比擬夸張答案:A解析:這道題考查修辭手法的判斷。對偶是用字數相等、結構相同的語句表達相關內容，①符合。比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，②中把江花比成火，江水比成藍。夸張是為了達到某種表達效果對事物進行夸大或縮小，③中潭水千尺是夸張。所以答案是A。29、下列句子加【】詞語不能用括號里的詞代替的一項是（）A．學好語文要深入細致，【一絲不茍】（精益求精）。粗枝大葉，馬馬虎虎是不能達到目的的。B．洪災面前，有些商人哄抬食物價格發了財，這種【為富不仁】（唯利是圖）的行為應該制止。C．母親教育他無論官居何位，都不能做一些【藏污納垢】（蓬頭垢面）的事情。D．疫情一起，綠色的迷彩再次撐起生命的希望，人民解放軍無愧中華人民共和國的【中流砥柱】（中堅力量）。答案:C解析:這道題考查對詞語含義的準確理解。“藏污納垢”指隱藏或包容壞人壞事，“蓬頭垢面”形容人的容貌骯臟。兩者意思完全不同，不能替換。A項“一絲不茍”和“精益求精”都體現認真態度；B項“為富不仁”和“唯利是圖”都指不良的求財行為；D項“中流砥柱”和“中堅力量”都強調重要支撐作用。所以答案選C。30、王生好學而不得法

王生好學而不得法。其友李生問之曰:“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰:“凡師者所言，吾悉能志之①，是不亦善學乎？”李生說②之曰:“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何謂之善學也？”王生益慍，不應而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰:“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰:“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”

【注釋】①志（zhì）:同“識”，記。②說(shuì):勸說。③還(xuán):同“旋”，轉身。④蹉跎(cuōtuó):光陰消逝。

與“河曲智叟亡以應”中“亡”用法不同的一項是A．王生不說。B．盍改之乎。C．吾悉能志之。D．才美不外見。答案:C解析:這道題考查文言文中字詞的用法。“河曲智叟亡以應”中“亡”通“無”。A項“說”通“悅”；B項“盍”通“何”；D項“見”通“現”。C項“志”意為“記”，不是通假字。所以答案選C。二、多選題（5小題，每小題4分，共計20分）1、[多選題]下列各句中，表達不得體的是（）A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現在經常來看望我們。B．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D．由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時。答案:ABD解析:這道題考查語言表達的得體性。表達得體要符合語境和身份。A句“承蒙”用詞不當；B句“高足”是敬稱別人的學生，不能用于自稱；D句“恭候”是敬辭，用于自己等候別人不合適。C句表達謙虛恰當。2、[多選題]對下面文段中有關修辭方法的分析正確的有（）

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書，就是一面引領方向的旗幟，一盞指路的明燈。讀歷史，我堅定了不斷前行的信念；讀哲學，我鼓起了直面人生的勇氣；讀文學，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢？A．文段開頭運用反問，強調了書對人的思想的啟迪和引領作用，有助于讀者的思考。B．文段中運用“讀……，我……”的排比句式，語勢強烈，意在突出讀書帶給“我”力量，讓“我”有更高的要求。C．文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。D．文段中把書比喻成旗幟和明燈，形象地道出了書對提升人的精神境界、引領人前進的作用。答案:BCD解析:這道題考查對文段修辭方法的分析。排比句“讀……，我……”突出讀書的積極作用。比喻句“讀書，就像用麥管吮吸甘露”體現閱讀的愜意。把書比作旗幟和明燈，形象表明書對人的引領。開頭是設問，不是反問。A選項錯誤。3、[多選題]下列成語都有“說出自己