語文（部編版）七年級上冊第二單元單元寫作指導學會記事第二單元寫作1．結合課文，認識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經過和結果。2．體會并嘗試在敘事中抓住細節，注意錘煉語言，融入真情實感。3．寫作、評價、修改中，做到記真事、說真話、抒真情。寫作指導：學會記事下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。任務一提示：可以從兩個方面入手來“添枝加葉”：一是添加細節，二是融入情感。添加細節，如為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個人情感，也可以在結尾處抒發情感，以此點題。這節課我們一起幫它“添枝加葉”，學習如何記事。任務一任務二：抓住要素寫清楚。1．閱讀《秋天的懷念》一文，圈畫出文中表示時間、地點的語句，填寫在下表中。任務二場景時間地點一雙腿癱瘓后、天上北歸的雁陣

二

三

鄰居小伙背著我去看她四又是秋天

交代時間、地點等記敘的要素時，可以直接交代，也可以間接交代。間接交代時可以通過環境以及特定的事物、情節等來暗示。2．閱讀《散步》一文，完成對事件過程的梳理。任務二起因：一家在田野上散步。結果：走不過去的時候，“我”背起母親，妻子背起兒子。出現矛盾：

解決矛盾：

《散步》寫一家四口在初春田野中散步的事情，重點寫了選擇路線的經過，并且突出了散步過程中的“分歧”，給讀者留下深刻的印象。3．借鑒兩篇課文的寫作思路，抓住相關要素，修改片段。要求：（1）直接或間接交代事情發生的時間、地點。（2）梳理整件事的發展脈絡，把事情的起因、經過、結果寫清楚，突出有價值的過程。任務二任務三：添加細節寫具體。1．根據提示，小組討論細節描寫的方法，填寫“修改導引”，并完成片段修改。任務三“摔跤倒地的一瞬間”修改導引人物描寫（1）人物描寫方法有：_____________________等，摔跤倒地一瞬間的動作可以這么分解：

環境描寫（2）用環境襯托，要注意這些畫面：

其他方法（3）多維度渲染，可以運用_____________________等寫法，添加這些細節：

任務四：融入感情寫真切1．回顧《秋天的懷念》的“思考探究”第二題，想想這些句子是怎樣表達感情并感染讀者的。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（2）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。任務四“悄悄地躲”“偷偷地聽”“擋”“憔悴”“央求般的神色”這一系列細節中包含了母親對“我”的深沉的愛，讀來讓人感動。這恰恰體現了“學會記事”的更高要求—有感情。只要我們在記事的過程中抓住細節，使用一些能夠表達感情的詞語或句子，進行細膩的描繪，讀者便能從平靜的敘述中感受到感人的力量。2．出示《散步》一文的相關語句，探究作者是怎樣在敘述中融入感情的。（1）今年的春天來得太遲，太遲了。（2）但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。任務四作者的情感在文筆中自然流露，第一句用兩個“太遲”表達了怕母親熬不住，急切盼望春暖花開的心情；第二句是文章的結尾，作者用疊詞“慢慢”“穩穩”等寫出了內心的責任感，情味濃郁，引起讀者共鳴。記事時，還要注意錘煉語言，學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住感人的細節，抒寫內心真實的感受。3．修改片段。要求：（1）揣摩摔跤的情景和作者的心境變化。（2）結合提示，完成情感推測構思圖。（3）完成構思后，請選擇其中一兩種情感，進一步完善語段。任務四情感推測恐慌摔下去的一瞬間，我的腦海里跳出兩個字：“完了！”感動

痛苦難堪任務五：集思廣益明方法以上我們通過課文實例分析和片段寫作學習了把事情說清楚的記事原則，也嘗試了在敘事中抓住細節、錘煉語言、表達感情的方法。接下來請各小組討論交流，匯總敘事方法，繪制一張“學會記事”的寫作方法思維導圖。活動步驟：1．小組討論交流。2．繪制思維導圖。3．全班展示完善。任務五思維導圖示例：任務六：評價修改助升格1．交流評價。以小組為單位，完成《“學會記事”寫作評價表》，提出修改意見。2．自主修改。在方法總結、繪制思維導圖等活動的基礎上，進一步實踐記事原則和方法，完成自主修改。修改好后，交由老師評價。3．師生共改。教師選擇一篇文章，全班集體修改。根據本次作文的要求，依據記事的原則和方法，結合具體語句，對習作進行客觀點評。勾畫精彩之處，指出修改之處，運用所學方法，全班集體修改。任務六評價要點具體內容星級達標巧選材能篩選出符合并突出主題的素材，選擇恰當的材料進行寫作。自評☆☆☆☆☆互評☆☆☆☆☆寫清楚能圍繞中心寫清楚一件事情，交代清楚事情的起因、經過和結果。