重慶市部分校聯考20242025學年高二5月月考語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。答非選擇題時，將答案書寫在答題卡相應位置上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（33分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：至2024年末，我國60歲及以上人口首次突破3億，占全國人口的22%，65歲及以上人口達2.2億，占全國人口的15.6%關注。與以往不同，當今“銀發族”的養老需求已從生存型向發展型轉變，從生活照料需求向多層次、個性化需求轉變。但目前的養老服務，還主要局限在基本生活照料與醫療護理這類生存型服務方面，需求量較大的精神慰藉、健康管理、養老金融、法律咨詢、社會參與等發展型服務供給嚴重不足。與此同時，即便是生存型需求的優質服務供給也存在巨大缺口。因“熟人社會”的慣例和對宗親血緣的重視，盡管養老分為居家、社區、機構等多種場景，但現實中高達90%的中國老年人仍選擇居家養老，需要居家護理與服務。不僅如此，據統計，截至2022年，我國失能和半失能老年人口約為4400萬，但全國養老服務床位僅為820萬張，專業護工更是嚴重短缺。很顯然，原有的養老服務已難以滿足當前日益增長的養老需求。黨的十八大以來，國家高度重視老齡工作，在確保“老有所養”的同時，撬動“銀發經濟”高質量發2024年12月30關國家科技重大項目，加快養老科技發展，重點推動人形機器人、腦機接口、人工智能等技術產品研發應用，推廣智能化家居和智慧健康產品。這為我國進一步加快養老科技產業發展，利用智慧科技解決養老過程中痛點、難點提供了頂層設計。各地政府則重點將人形機器人納入智慧養老的政策視野。2024年7月15新發展行動方案》提出，重點推行康復機器人、護理機器人等康復輔助類產品。2024年12月17日，武漢第1頁/共23頁市在數字經濟應用場景集合對接大會中，重點介紹了旨在幫助老年人的人形機器人。2024年12月31日，北京市發布的一項關于2027年發展人形機器人的行動計劃中，強調在情感陪伴、健康監測、智能家居服務應用中最重要的部分之一。（取材于張棟的文章）材料二：在很長一段時間里，養老一直被認為是傳統產業，但隨著人工智能（AI）的快速發展，科技機器人、腦機接口、人工智能等技術產品研發應用。為什么要重點推動人形機器人？它在養老服務中具有怎樣的優勢？從本質上看，人形機器人是一個典型的“人—機—環境”生態系統，是具身智能的最好體現，它可以通過語音識別、圖像識別、姿勢識別等技術與人類用戶進行交互，通過傳感器、處理器、執行器等技術感知、響應、處理環境的變化，以實現在真實復雜環境中執行人類用戶的指令、完成人類用戶的任務。這就意味著，人形機器人完全可以實現在養老服務中的全場景應用。2024年9RoboticsX實驗室推出了一款名為“小五”到的障礙物，還能張開雙臂抱扶輔助老人起身。樂聚與蘇州康養集團合力打造護理場景下的智能感知巡視機器人，還在訓練可以完成送水、送飯、送藥等日常養護任務的“夸父”機器人。復旦大學甘中學教授團隊研發的“光華一號”2024世界人工智能大會上大放異彩，它不僅能聽懂老人的指令，攙扶老人行走，還能讀懂老人的表情并做出情感回應通過不斷迭代，人形機器人將逐步提供“臥床護理—輔助站立—智能助行—居家康復—情感陪伴”完整養老護理方案，“機器人協助養老”不再是遙不可及的科幻故事，而是觸手可及的現實。此外，有關腦機接口的利好消息也頻頻傳來。作為一種直接連接大腦與外部設備的前沿技術，它能幫助失能或半失能老人恢復部分身體功能，可用于認知障礙患者的康復訓練，還可讓老年人只需通過意念即可控制家電，呼叫護理人員，與家人遠程溝通可極大減輕人工護理的壓力，應用場景豐富，前景廣闊。同時，智能養老系統也在逐步走向大眾視野。這是一種基于信息技術的創新解決方案，它可以利用智能設備、傳感器和互聯網技術等來監測和管理老年人的健康狀況、居住環境，提供相應的醫療、護理和生活支持，還可根據老年人的具體情況和個性需求提供定制服務，創新養老服務模式。展望未來，智慧科技將為老年人創造更加舒適、便捷和安全的生活環境，讓養老不再難。（取材于冷舒眉、劉揚等的文章）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）第2頁/共23頁A.截至2024年末，我國60歲及以上人口突破365歲及以上人口達2.2億，老齡化趨勢加速引發全社會對養老問題的關注。B.當今“銀發族”養老需求從生存型向發展型轉變，而目前養老服務主要局限于生存型服務，發展型服務供給嚴重不足。C.因為“熟人社會”慣例和對宗親血緣的重視，所以我國高達90%的老年人選擇居家養老，導致養老服務床位和專業護工嚴重短缺。D.2024年多地政府將人形機器人納入智慧養老政策視野，預示著人形機器人將成為未來養老護理應用的重要部分。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.養老服務改革發展的意見》提出推動相關技術產品研發應用。B.器人協助養老”已完全取代人工護理。C.人形機器人是“人—機—環境”生態系統，能通過多種技術與人類交互、感知環境變化，可實現養老服務全場景應用。D.腦機接口技術可幫助失能或半失能老人恢復部分功能，應用場景豐富；智能養老系統能監測管理老人狀況，提供定制服務。3.材料二圍繞“智慧科技重塑養老服務生態”展開論述，下列選項中，最契合該論述邏輯鏈且能形成有效支撐的一項是（）A.App使市場普及率不足15%。B.研究表明，搭載多模態交互系統的人形機器人在模擬家庭場景測試中，能自主完成92%的生活輔助任務，并通過情感計算模型實現自然對話。C.某社區組織志愿者團隊為獨居老人提供定期上門服務，借助電子檔案系統記錄服務內容，提升服務精準度。D.市場上部分智能養老設備存在數據隱私泄漏風險，相關部門正加快制定行業標準以規范技術應用。4.某同學運用思維導圖梳理上面兩則材料的主要內容，尚有①—④處未填寫，請根據材料內容將思維導圖補充完整。第3頁/共23頁給不足應對策略③共同話題：①人形機器人技術材料二話題：②④智能養老系統技術5.結合兩則材料，分析智慧科技如何助力解決養老難題。【答案】1.C2.B3.B4.①智慧科技助力養老②智慧科技在養老服務中的應用③國家政策推動養老科技發展④腦機接口技術5.①推動人形機器人研發應用，提供“臥床護理—輔助站立—智能助行—居家康復—情感陪伴”完整養老護理方案；②利用腦機接口技術，幫助失能或半失能老人恢復部分身體功能，用于認知障礙患者康復訓練等；③借助智能養老系統，監測和管理老年人的健康狀況、居住環境，提供醫療、護理和生活支持及定制服務。【解析】【導語】這兩則材料聚焦中國老齡化社會問題，從現狀分析和科技應對雙視角展開。材料一以數據揭示養老供需矛盾，突出政策引導下的科技轉型；材料二則具體展現人形機器人、腦機接口等創新技術如何重塑養老生態。兩文互補，既有宏觀政策視野，又有微觀技術突破，體現了科技賦能養老的時代趨勢。【1題詳解】本題考查學生理解和分析材料相關內容的能力。C.“因為‘熟人社會’慣例和對宗親血緣的重視，所以我國高達90%的老年人選擇居家養老，導致養老服務床位和專業護工嚴重短缺”錯誤。材料一第三段明確表述“因‘熟人社會’的慣例和對宗親血緣的重90%的中國老年人仍選擇居家養老”，說明“熟人社會”等因素是老年人選擇居家養老的原因；而“養老服務床位僅為820萬張，專業護工更是嚴重短缺”是整個養老服務領域存在的問題，與居家養老并無直接因果關系。故選C。第4頁/共23頁【2題詳解】本題考查學生概括和分析材料相關內容的能力。B.“‘機器人協助養老’已完全取代人工護理”錯誤。材料二第二段結尾明確說明“‘機器人協助養老’不再是遙不可及的科幻故事，而是觸手可及的現實”，但第四段同時提到腦機接口技術“可極大減輕人工護理的壓力”，并未提及“完全取代”。且從實際邏輯推斷，機器人難以完全替代人工護理的情感關懷等細致工作。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.雖體現智能藥盒的技術功能，但價格高昂導致其普及率低的問題，削弱了“重塑生態”的正向論述。B.以多模態交互、情感計算等前沿技術為依托，既展示人形機器人在養老場景中的高完成度，又體現其對傳統服務模式的革新，完整契合“技術突破——應用落地——生態重塑”的邏輯鏈。C.“志愿者服務十電子檔案”仍以傳統人力為主，技術僅作為輔助工具，未體現智慧科技的核心驅動作用。D.聚焦技術應用的負面問題及應對措施，偏離“智慧科技重塑養老服務生態”的核心論述方向。故選B。【4題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①兩則材料都圍繞我國養老問題展開，同時都提及了智慧科技在養老領域的運用。材料一提到“黨的十八大以來，國家高度重視老齡工作，在確保‘老有所養’的同時，撬動‘銀發經濟’高質量發展”，材料二提到“科技為養老注入了新活力、新動能”。材料一主要討論了我國養老現狀及應對策略，強調了國家政策對養老科技發展的推動作用。材料二則重點介紹了智慧科技在養老服務中的具體應用，包括人形機器人、腦機接口技術和智能養老系統。兩則材料的共同點在于都強調了智慧科技在解決養老問題中的重要性。因此，兩則材料的共同話題可以總結為“智慧科技助力養老”。共中央國務院關于深化養老服務改革發展的意見》提出，重點推動人形機器人、腦機接口、人工智能等技術產品研發應用”。材料二主要介紹了智慧科技在養老服務中的具體應用，包括人形機器人、腦機接口技術和智能養老系統。這些技術的應用不僅提升了養老服務的質量和效率，還為老年人提供了更加個性化和智能化的護理方案。因此，材料二的核心內容可以概括為“智慧科技在養老服務中的應用”。③材料一提到“黨的十八大以來，國家高度重視老齡工作，在確保‘老有所養’的同時，撬動‘銀發經濟’2024年12月30第5頁/共23頁老服務相關國家科技重大項目，加快養老科技發展，重點推動人形機器人、腦機接口、人工智能等技術產品研發應用”。材料一詳細介紹了國家政策對養老科技發展的推動作用，包括《中共中央國務院關于深化養老服務改革發展的意見》等政策文件的出臺，以及各地政府將人形機器人納入智慧養老政策視野的具體行動。這些政策文件和技術研發應用的推動，為智慧科技在養老服務中的應用提供了政策支持。因此，材料一的核心內容可以概括為“國家政策推動養老科技發展”。④材料二提到“作為一種直接連接大腦與外部設備的前沿技術，它能幫助失能或半失能老人恢復部分身體功能，可用于認知障礙患者的康復訓練，還可讓老年人只需通過意念即可控制家電，呼叫護理人員，與家要組成部分，能夠幫助失能或半失能老人恢復部分身體功能，為認知障礙患者提供康復訓練，還能通過意念控制家電和呼叫護理人員，極大地減輕了人工護理的壓力。這些應用展示了腦機接口技術在養老服務中的重要作用。因此，材料二中除了人形機器人技術和智能養老系統技術外，還重點介紹了腦機接口技術，所以此處應補充“腦機接口技術”。【5題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①結合原文“騰訊RoboticsX機器人可完成送水、送飯、送藥等任務”“復旦大學‘光華一號’能攙扶行走、情感回應”可知，人形機器人通過語音識別、圖像識別等技術實現與老人的交互，已能完成生活輔助、情感陪伴等多場景任務。材料二明確指出“通過不斷迭代，人形機器人將逐步提供‘臥床護理—輔助站立—智能助行—居家康復—情感陪伴’完整養老護理方案”，這一技術突破可有效彌補養老服務人力短缺問題，覆蓋從基礎護理到情感關懷的全流程需求。②根據原文“作為直接連接大腦與外部設備的前沿技術，它能幫助失能或半失能老人恢復部分身體功能，可用于認知障礙患者的康復訓練，還可讓老年人通過意念控制家電、呼叫護理人員”可知，該技術針對失能、半失能及認知障礙老人的核心需求，通過神經交互實現功能代償，既能減輕人工護理壓力，又能提升老人的生活自理能力與溝通效率，解決傳統護理難以突破的技術瓶頸。③原文提到“智能養老系統利用智能設備、傳感器和互聯網技術，監測和管理老年人的健康狀況、居住環境，提供醫療、護理和生活支持，并根據個性需求定制服務”，該系統通過技術集成實現對老人健康數據的實時追蹤、居住環境的智能調控及服務的精準匹配，例如自動預警健康異常、遠程監控家居安全等，將傳統被動式養老轉變為主動式、個性化服務模式，顯著提升養老服務的效率與質量。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。第6頁/共23頁一雙失而復得的毛皮鞋李雪梅2020年8月18沖散在各個角落。目測屋內有近半米高的淤泥，四處夾雜著水臭味。牲口沖走的、淹死的，無一幸免，那一刻真的很絕望。大家都顧不得難過，盡力尋找著一些還能用的物品。清理最后兩天，我媽找到了一個蛇皮袋，里面全是我跟弟弟從小到大穿過的鞋子。媽媽一直留著，說是舍不得扔，開玩笑說要留給我們小孩穿。雖然都濕答答的還夾雜了些淤泥，但基本還是能看出鞋是誰穿過的。大概看了看，從幼兒時期到我們初中的都有。弟弟說畢竟洪水泡過，建議不要了。我也認為沒有留下的必要，想想誰還會穿嘛？媽死活不讓丟，說要洗干凈后拿去消毒。我和弟弟翻了個白眼，相互開玩笑，都說給對方孩子穿。其實，我們心里都知道：媽媽說留著，純粹是個念想。雖然我有些不情愿收拾這些“陳年破爛”，但我還是提到水槽邊，全部倒出來，準備先沖洗一遍。突然，有一雙鞋吸引了我的目光。紅色方格的鞋面表皮有些陳舊脫落，鞋內的黃絨毛濕答答地粘在兩邊，頓時有一種似曾相識的感覺。我也難過了很長一段時間。記得那是1994年，我剛上小學一年級。那個年頭多數時候，穿的都是奶奶手工做的布鞋。或者就是白抄鞋、解放鞋。關鍵是，我經常穿的都是堂姐們穿不上的舊鞋。所以，一直很羨慕別人擁有毛皮鞋。除了趕集走親戚，平時都舍不得穿。有一天晚上，我像往常一樣洗完腳想穿穿皮鞋過過癮。可沒想到的是，無論我怎么找也找不到那雙鞋子了。媽媽一邊罵，一邊幫著找了半天也沒找著。我只記得下午跟附近幾個小伙伴割完豬草回家，有兩個小伙伴尿急，在我們家上完廁所后玩了一會兒，便各自背著豬草回家了。可那終歸是猜測，沒有親眼看見，絕不能亂說。最后，我胡編了個理由，說是把鞋帶去魚塘邊玩還是咋的。罷，總之就是自己不小心弄丟了唄。結果，便是挨了母親一頓結結實實的打。可身上的疼痛，遠遠趕不上鞋子丟失后的心痛與懊惱。那時候，一直想不通鞋到底哪去了。隨著時間的流逝，我漸漸地就將這雙鞋給忘掉了。沒想到多年后的今天，會出現在這口袋里。這究竟是怎么回事呢？什么時候找到的？帶著這些不解的疑問，我激動地跑第7頁/共23頁原來，當年鞋子丟了一周左右，我一小伙伴的媽媽在她家草垛里抱柴，發現了這雙毛皮鞋。鞋面的方格子，還被人用水彩筆涂滿了紅色。一逼問才知道，是小伙伴在我家上廁所時，趁大家沒注意，悄悄地把那雙鞋子，放進了自己的豬草背篼里。由于怕被她父母罵，所以也沒敢背回家。于是，便悄悄地藏在了自家草垛里。事后，她媽媽將鞋送回來，跟我媽講孩子頑皮，只是太羨慕想拿回家看看，也沒敢穿。不過，手賤涂了點顏色上去。她請求媽媽不要把這件事說出去，對小伙伴名聲不好，或者賠錢也行。我媽想著鄉里鄉親，加上平時兩家關系還行，孩子小不懂事，這事便算了。事后，媽媽也沒告訴我，擔心我把這事說出去，就悄悄地將那雙鞋子給藏起來了。難怪后來沒多久，那個小伙伴就轉學去了另一個鎮。我給她寫了兩三封信也沒回過。此后，便再也沒了聯系。聽到媽媽說的這些，我欲言又止，最后還是嘆了口氣，咧著嘴無奈地笑了笑。我轉過身，笑著笑著，眼睛突然就莫名地濕潤了。指尖輕輕地滑過鞋面，似乎在撫摸童年時，我那曾無比受傷的心靈。因為她也知道，那雙鞋子，真的是我童年唯一的、最愛的毛皮鞋。說著說著，聲音越來越小。然后，用力鏟著淤泥，就不再說話了。我雖一時沉默，可依舊任憑思緒飛揚。心酸的往事，如潮水般一陣陣向我襲來。一時之間，喉嚨哽咽，竟然想說也說不出話來。只好假咳兩聲，便拿著它回到水槽邊。回想著兒時的點點滴滴，心中一陣委屈。好笑的是，眼淚還是不爭氣地流了下來。手上臟兮兮的，也沒法擦。弟弟從旁邊經過，見我在哭，立馬大笑：三十多歲的人了，至于這么矯情？我沒像往常一樣，懟回去。他哪知道，我哭的不是這雙鞋，而是我那遺憾的童年。后來，鞋子洗完消毒后，媽媽再次將它放進了柜子里。是啊，在那個年代，生活已經足夠苦。能擁有一雙漂亮的毛皮鞋，真的是我們女孩子無比璀璨的夢想。我是，小伙伴不也是嗎？好在，我們都是幸運的。因為我們都擁有善良，且明事理的家長。能夠相互地理解與包容。我也很慶幸媽媽當年的決定。如果不是她將那雙鞋子藏起來的話，我真的不敢保證自己會不會將那件事告訴我的好朋友或同學。而后果，可想而知。其實人生路上，誰又能保證自己一輩子不犯錯呢？尤其是孩童時期，心智尚未成熟的階段，難免一不小心，會做出一些錯事。如果家長不正確引導的話，可能會讓孩子的一生，終將留下不可磨滅的烙印，或無法彌補的遺憾。對現在孩子來說，一雙新鞋，只是一件隨手可得的物品而已。可對于那時候的我們，一雙新鞋，可能就是難以企及的“人生巔峰”。時至今日，有時我看著自己的孩子穿著嶄新的鞋子，蹦來跳去高興的樣子，第8頁/共23頁我的內心，便會油然而生一種別樣的羨慕之情。是呀，我羨慕他們有如此幸福而富足的童年，羨慕他們無需像盼星星盼月亮一樣，盼一雙新鞋。也無需為不小心丟失一雙鞋，而被自己的母親“刑訊逼供”。也不知從何時起，我有了一種與眾不同的“嗜好”，那就是：我特別喜歡買鞋，尤其是特別愛給孩子買鞋。哪怕買回來放在那里不穿，心里也無比高興。不是不懂節約，而是我從心理上，壓根兒就控制不住自己。這讓我家人感到困惑的同時，也讓我自己感到困惑。直到那天再次看到那雙失而復得的毛皮鞋，那一刻我才明白：一直以來，我之所以那么愛買鞋，或許就是為了“治愈”。治愈兒時的那雙毛皮鞋，在我心里留下的那個梗，那個一直未曾治愈的“傷疤”。此時此刻，我突然釋懷了！確切地說，是我被治愈了。是那雙失而復得的毛皮鞋，治愈了兒時的我，心里留下的那道“疤痕”。因為，我打心眼里原諒了那位偷我鞋子的小伙伴，原諒了曾打我的母親。我想：原諒，何嘗不是一種自我救贖？也許，毛皮鞋的再次出現，就是為了跟我的過去告別吧！云卷終有云舒，緣起緣落，也終究是治愈了我那遺憾的童年。再見了，我那失而復得的毛皮鞋。（有刪改）6.下列對文本有關內容的理解，正確的一項是（）A.洪水之后，媽媽死活不讓丟掉蛇皮袋里的鞋子，說要洗干凈后拿去消毒，是因為里面有“我”丟失的毛皮鞋。B.人性光輝。C.憶起童年生活的傷感。D.成年后的“我”特別喜歡買鞋，尤其是特別愛給孩子買鞋，是不想讓“我”的孩子再像自己的童年一樣遭受生活的困窘。7.下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.文章題目“失而復得”一語雙關，既指毛皮鞋丟失后重新出現，又指“我”重拾童年的純真與美好。B.文章開頭的環境描寫，表現災后的凌亂與破敗，更襯托出“我”對意外發現童年丟失的毛皮鞋后的喜悅。C.“一種失而復得的驚喜，像巨浪般沖擊著我的心靈”，運用夸張的手法凸顯這雙毛皮鞋在“我”童年生活里的重要性。D.本文語言質樸清新，通過神態、心理、肖像和側面描寫，表現“我”對兒時經歷的懷想和對和諧淳樸生活的珍視。第9頁/共23頁8.文中畫線處說媽媽挺后悔當初沒隨便找個借口將鞋還給“我”，而“我”又慶幸媽媽當年的決定。請談談你的理解。9.【答案】6.B7.D8.①媽媽“后悔”是因為當年悄悄地把毛皮鞋藏起來，給“我”的心里留下了梗，乃至成年后的“我”還有買鞋的嗜好。②“我”慶幸的是媽媽的隱瞞讓年少的“我”避免了因知道真相而做出錯誤的行為，直至后來得以釋懷。9.①采用第一人稱的敘述角度，使情節更加真實可信。②以插敘的方式補充交代丟鞋的經過，豐富了媽媽樸實善良的形象特點。③文本以鞋為線索，通過敘寫凡人瑣事，以小見大，表現人與人之間的相互理解與包容。【解析】【導語】這篇散文以“一雙失而復得的毛皮鞋”為線索，通過今昔交織的敘事手法，展現了物質匱乏年代年治愈形成巧妙呼應。文章在質樸的語言中蘊含著深刻的人生思考，既是對特定歷史時期生活困境的真實記錄，也是對人性寬容與自我和解的溫暖詮釋。結尾處的情感升華，使個人記憶具有了普遍的人文關懷價值。6題詳解】本題考查學生對文章內容的分析與概括的能力。A.“是因為里面有‘我’丟失的毛皮鞋”說法有誤。從“其實，我們心里都知道：媽媽說留著，純粹是個念想”，可知并不是因為里面有“我”丟失的毛皮鞋。C可知“我”是因為重拾鞋心生慰藉而感動。D.“不想讓‘我’的孩子再像自己的童年一樣遭受生活的困窘”錯。從“一直以來，我之所以那么愛買鞋，或許就是為了‘治愈’”，可知“我”喜歡買鞋是童年缺失的一種心理寄托。故選B。【7題詳解】本題考查學生對文章藝術手法的分析鑒賞能力。D.“通過神態、心理、肖像和側面描寫”錯。本文刻畫人物形象的手法主要是心理描寫，兼有神態描寫和側面描寫，沒有肖像描寫。第10頁/共23頁故選D【8題詳解】本題考查學生對文本含蓄語句的理解能力和邏輯思維能力。①第一處畫線句，媽媽后悔的根源在于她深知那雙毛皮鞋是“我”童年最珍視的物品，卻在鞋子失而復得后選擇隱瞞，導致“我”長期誤以為鞋子丟失是自己的錯，不僅承受了皮肉之苦，還在內心留下遺憾。這種隱瞞雖出于保護鄰里關系和小伙伴聲譽的善意，卻忽視了“我”對真相的渴望和情感需求，成年后“我”“特別喜歡買鞋”的嗜好，正是童年遺憾的心理投射，媽媽因此為當年的處理方式感到愧疚。鞋的事實，很可能因憤怒或委屈將此事公開，這不僅會傷害小伙伴的自尊，甚至可能影響其成長（如文中在多年后能夠以更成熟的心態看待童年的遺憾，最終通過“原諒”實現自我救贖。這種善意的保護，恰是媽媽明事理、有智慧的體現。【9題詳解】本題考查學生分析作品敘述特征的能力。①從敘述視角看，作品以第一人稱“我”的視角來敘事，通過“我”的回憶講述了買鞋、丟鞋、重獲鞋、悟鞋的故事，如“我激動地跑去問媽媽”“我轉過身，笑著笑著，眼睛突然就莫名地濕潤了”等，直接呈現“我”的心理活動和情感變化，增強了故事的真實性。②從敘述方式看，作者首先寫發現丟失的鞋后的驚喜與震撼，然后順理成章引出1994雖一時沉默，可依舊任憑思緒飛揚。心酸的往事，如潮水般一陣陣向我襲來”，從而補充交代鞋子丟失的經過、小伙伴的偷藏行為及母親的隱瞞。插敘手法的運用，不僅解開“鞋子為何在蛇皮袋中”的懸念，還揭示了母親善良隱忍的性格，如“擔心我把這事說出去”而不告訴“我”鞋子失而復得的事情，使人物形象更立體。③從洪水后清理鞋子發現毛皮鞋，到回憶童年丟鞋事件，再到母親坦白真相，最后以治愈童年傷痕收尾，全文始終圍繞“毛皮鞋”展開。可見“鞋”是本文的事物線索，全文緊緊扣住“鞋”，以一個孩子經歷的日常小事來折射社會生活，抒寫美好人性，從而實現以小見大彰顯主題。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：第11頁/共23頁劉，項之不敵，公所知也。漢祖唯智勝，項羽雖強，終為所禽。嘉竊料之，紹有十敗，公有十勝，紹雖兵強，無能為也。紹繁禮多儀，公體任自然，此道勝一也。紹以逆動，公奉順以率天下，此義勝二也。漢末政失于寬，紹以寬濟寬，故不懾，公糾之以猛，而上下知制，此治勝三也。紹外寬內忌，用人而疑之，所任唯親戚子弟，公外易簡而內機明，用人無疑，唯才所宜，不間遠近，此度勝四也。紹多謀少決，失在后事，公策得輒行，應變無窮，此謀勝五也。紹因累世之資，高議揖讓以收名譽，士之好言飾外者多歸之，公以至心待人，推誠而行，不為虛美，以儉率下，與有功者無所吝，士之忠正遠見而有實者皆愿為用，此德勝六也。紹見人饑寒，恤念之形于顏色，其所不見，慮或不及也，所謂婦人之仁耳，公于目前小事，時有所忽，至于大事，與四海接，恩之所加，皆過其望，雖所不見，慮之所周，無不濟也，此仁勝七也。紹大臣爭權，讒言惑亂，公御下以道，浸潤不行，此明勝八也。紹是非不可知，公所是進之以禮，所不是正之以法，此文勝九也。紹好為虛勢，不知兵要，公以少克眾，用兵如神，軍人恃之，敵人畏之，此武勝十也。公有此十勝，于以敗紹無難矣。材料二：方今天下一統，九州晏如。顧西尚有違命之蜀，東有不臣之吳，使邊境未得稅甲、謀士未得高枕者。誠欲混同宇內，以致太和也。故啟滅有扈而夏功昭，成克商、奄而周德著。今陛下以圣明統世，將欲卒文武之功，繼成康之隆，簡賢授能，以方叔、召虎之臣，鎮衛四境，為國爪牙者，可謂當矣。然而高鳥未掛于輕繳，淵魚未懸于鉤餌者，恐釣射之術或未盡也。昔耿弇不俟光武，亟擊張步，言不以賊遺于君父也。故車右伏劍于鳴轂，雍門刎首于齊境，若此二子，豈惡生而尚死哉？誠忿其慢主而陵君也。夫君之寵臣，欲以除患興利；臣之事君，必以殺身靜亂，以功報主也。昔賈誼弱冠，求試屬國，請系單于之頸而制其命。終軍以妙年使越，欲得長纓占其王，羈致北闕。此二臣者，豈好為夸主而曜世俗哉！志或郁結，欲逞其才力，輸能于明君也。昔漢武為霍去病治第，辭曰：“匈奴未滅，臣無以家為。”固夫憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。今臣居外，非不厚也，而寢不安席，食不遑味者，伏以二方未克為念。臣昔從先武皇帝，南極赤岸，東臨滄海，西望玉門，北出玄塞，伏見所以行軍用兵之勢，可謂神妙矣。故兵者不可預言，臨難而制變者也。竊不自量志在效命庶立毛發之功以報所受之恩。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。竊不自量A志B在效命C庶D立E毛發之F功G以報H所受之恩下列對材料中的加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.第12頁/共23頁B.C.D.12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.郭嘉先對袁曹雙方實力從十個方面進行對比分析，最后得出袁紹雖兵力強大、曹操卻能以弱勝強的結論。B.郭嘉認為曹操有“策得輒行，應變無窮”的謀略，這與材料二中曹植評價其父用兵“可謂神妙矣”的觀點完全不同。C.曹植在文中援引了許多忠良之士報國報主的歷史典故，表示希望自己能立下微小的功勞，為君王分憂。D.曹植在分析了“邊境未得稅甲、謀士未得高枕”的國勢后，提到自己身居京城之外，待遇豐厚，但寢食不安，只是因為蜀吳兩國尚未攻克。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）紹是非不可知，公所是進之以禮，所不是正之以法，此文勝九也。（2）終軍以妙年使越，欲得長纓占其王，羈致北闕。此二臣者，豈好為夸主而曜世俗哉！14.忘家，捐軀濟難”的？請結合材料一，從用人的角度簡要概括。【答案】10.ACGD12.B13.（1）袁紹分不清是非，而公凡是對的就以禮獎勵，凡是錯的就依法懲處，這是第九條，文勝。（2）終軍在少年時候出使越國，想用長繩抓住越國國王，羈押他到漢朝宮殿。這兩個臣子，難道喜歡在主子面前夸功、在世俗之前顯擺嗎？14.①曹操在度方面，用人無疑，唯才所宜，只要有才就大膽使用他，不分親疏遠近。②曹操在德方面，用心待人，做事真誠，以節儉率領下屬。③曹操在明方面，能以道御下，親賢遠佞，不被讒言迷惑。④曹操在文方面，對的就依禮獎勵，錯的就依法懲處，做到賞罰分明。【解析】【導語】這兩篇文言文展現了漢魏之際的軍政智慧與忠臣情懷。材料一以對比手法凸顯曹操“十勝”之才，突出其任人唯賢、推誠待下的用人藝術；材料二通過曹植的慷慨陳詞，彰顯忠臣“捐軀濟難”之志。兩文駢散結合，用典精當，既具戰略眼光，又富家國情懷，共同構成漢魏之際政治文化的生動寫照。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。第13頁/共23頁句意：私下里自不量力，志向在于為國效力，希望能立下像毛發那么小的功勞，來報答所受到的恩典。A處斷開；“庶”表示希望，前面須斷開，故在C處斷開；G處斷開。故選ACG。【題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現象的理解能力。A侶，把麋鹿當成朋友。B.正確。比喻武臣/爪子和牙齒。句意：做國家的武臣。/蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。C凌駕于君主之上的行為的緣故。/于是使六國的合縱離散。D.“含義相同”錯誤。盡頭/表示達到極點。句意：往南走到赤岸。/嬌媚極了。故選D。【12題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。B.“完全不同”錯誤。材料一中郭嘉認為曹操“用兵如神”，材料二中曹植稱其父用兵“神妙”，二者評價一致，并非“完全不同”。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“此文勝九也”，判斷句。【14題詳解】本題考查學生對文章內容理解和概括的能力。①曹操在度方面：根據材料一“公外易簡而內機明，用人無疑，唯才所宜，不間遠近”可知，曹操外表平易簡約，內心機智明達，任用人才毫不懷疑，只看才能是否合適，不區分關系的遠近親疏。這使得有才之人都能得到重用，感受到曹操的信任，從而愿意為其效力，將士們會覺得自己的才能能夠得到施展，得到公平對待，進而有了“憂國忘家，捐軀濟難”的動力，一心為曹操的事業拼搏。第14頁/共23頁②曹操在德方面：根據材料一“公以至心待人，推誠而行，不為虛美，以儉率下，與有功者無所吝”可知，曹操用心對待他人，真誠行事，不做虛假的美化，用節儉的作風來率領下屬，對有功勞的人不吝嗇賞賜。這種真誠待人、節儉律己且賞罰分明的品德，讓將士們看到了曹操的人格魅力，愿意追隨這樣的主公，為了共同的目標而“憂國忘家，捐軀濟難”。③曹操在明方面：根據材料一“公御下以道，浸潤不行”可知，曹操用正道來統御下屬，讒言誣陷的事情無法發生，這讓將士們知道在這樣的主公麾下，只要努力做事，就不會被讒言所害，能安心為其效力。這種公正的環境讓將士們沒有后顧之憂，激發了他們“憂國忘家，捐軀濟難”的決心，放心地為曹操的事業拼搏。④曹操在文方面：根據材料一“公所是進之以禮，所不是正之以法”可知，曹操對于正確的事情就按照禮儀來進用提拔，對于錯誤的事情就用法律來糾正，這種賞罰分明的做法，讓將士們清楚地知道自己的行為準則，努力做正確的事，避免犯錯。因為他們知道自己的努力會得到認可和獎勵，錯誤會受到懲罰，所以會更加積極地“憂國忘家，捐軀濟難”，為曹操的事業貢獻力量。參考譯文：材料一：劉邦，項羽不是他的對手，主公是知道的。漢高祖只是智力勝過項羽，項羽雖然武力強大，最終還是被劉邦擒拿。我私下判斷，袁紹有十個失敗的誘因，而公有十個勝利的理由。因此袁紹雖然兵力強大，卻不能把您怎么樣。袁紹禮儀繁多，公順應自然，這是第一條，道勝。袁紹以反叛漢室的名義出兵，而公以順奉漢室的名義征戰，這是第二條，義勝。漢末的政治失敗在于太過寬松，袁紹卻用寬松來救寬松，所以不能震懾，而公用嚴來糾正它，并且上下都清楚制度，這是第三條，治勝。袁紹表面上寬宏大量而內心則多猜忌，對所用之人多有懷疑，重任的只有親戚子弟，而公表面看上去平易簡單，內心卻機智明察，用人不疑，只要有才就大膽使用他，不分親疏遠近，這是第四條，度勝。袁紹謀劃很多卻很少做決定，失敗本，用高談闊論、表面的禮節來收取名譽，喜歡說空話、裝裱自己的人多歸順他，而公用誠心待人，做事推行真誠，不做虛榮好看的事兒，用節儉率領下屬，而對待有功之人卻從不吝嗇，因此忠正、有遠見且有真才實干的人都愿意為您所用，這是第六條，德勝。袁紹見到人饑餓寒冷，體恤掛念之情，都會在臉色上表露出來，但是對他看不到的，就考慮不到了，這只是所謂的婦人之仁而已，而公雖然對于眼前的小事時有忽略，但到了大事上，能接濟四海，給予的恩澤，都超過民眾期待，即使看不到，思慮周全，沒有救不到的，這是第七條，仁勝。袁紹的大臣爭權奪勢，讒言迷惑擾亂視聽，而公用大道統御下屬，讒言都行不通，這是第八條，明勝。袁紹分不清是非，而公凡是對的就以禮獎勵，凡是錯的就依法懲處，這是第九條，文勝。袁紹喜歡虛張聲勢，不知道用兵的要領，而公能以少勝多，用兵如神，我軍都依仗您，敵人都懼怕第15頁/共23頁您，這是第十條，武勝。公有這十勝，因此擊敗袁紹，就沒什么難的了。材料二：現在天下統一，九州安定。只不過西邊還有不遵命令的蜀國，東邊有不可能臣服的吳國，使得邊境百姓不能脫下戰甲、謀士不能高枕無憂。他們真是希望統一天下，以達到太和的境地。所以夏啟攻滅有扈氏而夏朝戰功昭著，周成王攻滅商、奄兩國而周朝威德才得以顯著。現在陛下以圣明統治天下，想要完成文王武王的功績，繼續成王康王的興隆，選賢任能，用像方叔、召虎一樣的猛將，鎮守四方，做國家的武臣，可以說是非常正確的。然而高飛之鳥沒有被箭射下，深淵之魚沒有懸掛在魚鉤上，恐怕是射箭、垂釣的技術還沒有窮盡。昔日耿弇不等光武帝到達，就迅速攻擊張步，他說不把敵人留給君王。所以齊王所乘之車車右的武士因為車轂響了而自殺，雍門狄在齊國自刎，像這兩個人，難道是厭惡活著，喜歡死亡嗎？實在是憤怒于那些怠慢、凌駕于君主之上的行為的緣故。君主寵愛臣子，是要用他們興利除害；臣子侍奉君王，（在必要的時候）必須犧牲生命來平定動亂，用功勞報答君王。從前賈誼二十歲，請求出仕附屬國，系著單于的脖子控制他聽命；終軍在少年時候出使越國，想用長繩子抓住越國國王，羈押他到漢朝宮殿。這兩個臣子，難道喜歡在主子面前夸功、在世俗之前顯擺嗎？志向有時郁結在心里，想要發揮他的才干，把才“”所以憂心國家以至于忘記自己的小家，犧牲生命來使國家度過災難，是忠臣的志向。現在臣身處外地，并不是待遇不豐厚，然而睡覺睡不好，吃飯吃不香，只是因為記掛著兩個國家還沒有攻克。臣昔日追隨武皇帝，往南走到赤岸，往東走到滄海，向西走到玉門關，向北走出長城，見到行軍用兵的策略變化，可以說得上是神妙了。所以用兵之道不可以預言，而是要面臨危險時能夠隨機應變。私下里自不量力，志向在于為國效力，希望能立下像毛發那么小的功勞，來報答所受到的恩典。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。出塞喬備①沙場三萬里，猛將五千兵。旌斷冰溪戍，笳吹鐵關城。陰云暮下雪，寒日晝無晶。直為懷恩苦，誰知邊塞情。[注]①唐代詩人，生卒年不詳，同州馮翊（今陜西大荔附近）人。②“鐵關”指的是新疆焉耆以西，被譽為“西域第一雄關”，扼守著霍拉山與庫魯克山夾峙的陡峭峽谷出口。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯描寫了唐代邊塞戰爭中勇猛的五千將士穿越沙場三萬里的雄壯景象，展現出將士們奮勇向前的精神。B.第16頁/共23頁邊境戰爭場面。C.頸聯詩中的陰云籠罩，飄雪紛紛，寒冷的太陽照亮白晝，更加突出了戰場的嚴寒和艱險。D.詩人通過寫唐代邊塞戰爭中的景象與士兵的感受，寫出將士們對戰爭的復雜情感，且整首詩語言簡短而有力，情感真摯。16.【答案】15.C16.斷冰溪戍，笳吹鐵關城。陰云暮下雪，寒日晝無晶”等句，描繪了邊塞的荒涼景象和戰士們艱苦的戰斗生也展現了邊塞的蕭條荒蕪和戰爭的慘烈，表達了對戰爭殘酷的深刻感受。②對士兵悲苦遭遇的同情：喬備的《出塞》通過“直為懷恩苦，誰知邊塞情”等句，寫出了士兵們在惡劣別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”等句，細膩地刻畫了士兵與家人分離的痛苦以及士兵們長期戍邊的艱辛，充分展現了對士兵的同情。不同點：①喬備的《出塞》主要側重贊頌邊塞戰士的英勇，表現戰士內心的痛苦和無奈，表達了作者對士兵的深切同情。②高適的《燕歌行并序》除了對士兵的同情，還重點揭露了軍隊內部將領與士兵之間的矛盾，對將領的驕奢淫逸、荒淫失職進行了強烈的諷刺和批判，情感更為豐富復雜。【解析】【導語】這首詩以雄渾筆觸勾勒邊塞戰場的壯烈與苦寒，通過“旌斷”“笳吹”等意象展現戰爭殘酷，又以“陰云”“寒日”烘托環境惡劣。尾聯直抒胸臆，道出將士忠君報國卻無人理解的悲愴。全詩在豪邁中暗含悲涼，語言凝練有力，情感真摯動人，展現了典型的盛唐邊塞詩風骨。15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“寒冷的太陽照亮白晝”錯誤，頸聯“寒日晝無晶”意為“寒冷的太陽在白晝也無光芒”，強調邊塞陰云密布、日光暗淡的苦寒景象，而非“照亮白晝”。選項中的“照亮白晝”與詩句語義相反。故選C。【16題詳解】本題考查學生理解詩歌的內容，評價作者的情感、觀點態度的能力。相同點：①由喬備《出塞》中“沙場三萬里，猛將五千兵。旌斷冰溪戍，笳吹鐵關城。陰云暮下雪，寒日晝無晶”第17頁/共23頁可知，詩中描繪出廣袤而荒涼的沙場，長達三萬里，猛將僅率五千兵在此征戰，冰溪戍的旌旗已斷，鐵關城笳聲嗚咽，陰云密布，傍晚飄雪，寒日黯淡無光，勾勒出邊塞環境的惡劣與戰爭的殘酷，飽含著對戰爭殘酷性的感慨。高適《燕歌行并序》里“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，展現出深秋大漠中，塞草枯萎，孤城在落日余暉下，戰斗的士兵稀少，營造出蕭條荒蕪的氛圍，體現出戰爭的慘烈，同樣表達了對戰爭殘酷的深刻感受。然而他們的這份情感卻無人知曉，寫出了士兵們在惡劣環境中堅守卻歸途難覓的無奈與辛酸，飽含對士兵悲苦遭遇的同情。高適《燕歌行并序》中“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”，從征夫和思婦兩個角度，寫出征夫長久戍邊的辛勤，思婦因離別而傷心哭泣，少婦在城南悲痛欲絕，征人在薊北空自回首故鄉，細膩地刻畫了士兵與家人分離的痛苦以及士兵們長期戍邊的艱辛，展現出對士兵的深切同情。不同點：士即便痛苦卻依舊堅守的英勇，表現出戰士內心的痛苦和無奈，表達了作者對士兵的深切同情。亡慘重的同時，突出將領卻在帳中欣賞美人歌舞，鮮明地揭露了軍隊內部將領與士兵之間的矛盾，對將領的驕奢淫逸、荒淫失職進行了強烈的諷刺和批判，相比之下，其情感更為豐富復雜。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。來概括自己相似命運，同時為全文奠定了悲涼的情感基調的句子是“_______，_______”。“_______，_______”兩句表達了相近之意。_______，_______”兩句運用夸張的手法寫蜀山之高險，真可謂“物猶如此”，況于人乎？（4）諸葛亮一生鞠躬盡瘁，死而后已，古今文人墨客多有詩句贊其忠誠與才智，比如“_______，_______”。【答案】①.臣以險釁②.夙遭閔兇③.汩余若將不及兮④.恐年歲之不吾與⑤.黃鶴第18頁/共23頁之飛尚不得過⑥.猿猱欲度愁攀援⑦.出師一表真名世⑧.千載誰堪伯仲間（三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心/功蓋三分國，名成八陣圖）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：釁、夙、閔、汩、猱、度。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。我記得，在我們畢業那年的夏天，家鄉有人給她送來了一車圓滾滾的西瓜，于是她每天邀請我們去她那里吃瓜。她的房間里堆滿了黃壤的甜的好像怎么吃也吃不完但最終會吃完的西瓜。那時，一場盛大的離別既將到來，此后各自須尋各自門，此后江湖夜雨啊，十年燈。我們說著笑著，不停地聚會，仿佛要把一生的會都聚完。不停地留戀，仿佛要把一生的戀都留在這里。我們走在深夜的寧海路上，一場暴雨剛過，柏油路面發亮，路燈橘光暖暖。有人說了一句“紅樓”里的話：聾子放炮丈，散了吧。18.上文中有三個錯別字，請找出并改正。19.20.請分別分析這造成了怎樣的表達效果。【答案】18.“壤”改為“瓤”；“既”改為“即”；“丈”改為“仗”。19.20.①加入“啊”字突出主觀抒情，將古典詩句的含蓄轉化為直接抒情。②加入逗號，改變句子節奏感，刻意制造與上句的差異，形成節奏的頓挫，使得語氣更顯沉吟，慨嘆。③逗號分隔，使“江湖夜雨”和“十年燈”分別獲得強調，突出離別后的漂泊感和歲月滄桑感。④故意破壞經典文本，制造語言的陌生化效果，給讀者帶來語言的新鮮的感受。【解析】【18題詳解】本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。“黃壤”的“壤”應改為“瓤”；“既將”的“既”應改為“即”；第19頁/共23頁“炮丈”的“丈”應改為“仗”。【19題詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。原句是一個長句，修飾成分較多，結構較為復雜。吃完的”則是對吃西瓜感受和結果的描述。按照這樣的思路，將其改寫成四個較短的語句，使句子結構更清晰，語義更明確。【20題詳解】本題考查學生分析句子表達效果的能力。①加入“啊”字，在語氣上起到了加強的作用，使原本含蓄的古典詩句變得更加直接抒情，讓作者對即將到來的離別的感慨更加強烈地表達出來，突出了主觀情感。②加入逗號，首先改變了句子的節奏感。原詩句節奏較為緊湊，加入逗號后，刻意制造了與上句的差異，形成了節奏的頓挫，使語氣更顯沉吟、慨嘆，更能體現出作者在面對離別時那種復雜的心情和深深的思索。時光的變遷。④從語言效果上看，這種對經典文本的有意改動，制造了語言的陌生化效果。打破了讀者對經典詩句的常規認知，給人帶來新鮮的閱讀感受，吸引讀者去品味其中蘊含的情感和意味。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成小題。研究結果顯示，美國的人均塑料消費量最高，平均每人每年消費216公斤塑料；①——每年消費8000萬噸，但中國的人均塑料消費量明顯低于美國，平均每人每年消費50公斤塑料。2022年，全球約有2.68億噸塑料被棄置，其中僅27.9%被送去分類和潛在地回收，而被分類的塑料中僅有②。研究人員表示，由于存在區域數據質量的差異的原因，以及未包括非正規回收部門，這可能會高估全球塑料廢物的回收率。例如，中國存在大量小規模的塑料廢物回收商，但相關信息難以被有效統計。21.改變原意。22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個第20頁/共23頁字。【答案】21.刪去“的原因”；把“高估”改成“低估”。22.①中國消費的總量最高②很少部分（不到一半）得到真正回收【解析】【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語病：二是“高估全球塑料廢物的回收率”不合邏輯，根據后文“中國存在大量小規模的塑料廢物回收商，但相關信息難以被有效統計”可知統計的塑料廢物的回收率可能比實際要低，把“高估”改成“低估”。