“審美創(chuàng)造”視域下初中古詩(shī)詞教學(xué)策略研究一、引言在當(dāng)今教育領(lǐng)域，審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)已成為教育的重要目標(biāo)之一。古詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，其教學(xué)不僅關(guān)乎知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在審美創(chuàng)造的視域下研究初中古詩(shī)詞教學(xué)策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在探討如何通過(guò)有效的古詩(shī)詞教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。二、初中古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀分析當(dāng)前，初中古詩(shī)詞教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面存在一定的問(wèn)題。教學(xué)方法上，過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的主體性和審美體驗(yàn)；教學(xué)內(nèi)容上，過(guò)于側(cè)重詩(shī)詞的解讀和背誦，缺乏對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵和美感的深入挖掘；教學(xué)效果上，學(xué)生往往只能機(jī)械地記憶和背誦，缺乏對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和審美創(chuàng)造。三、審美創(chuàng)造視域下的古詩(shī)詞教學(xué)策略（一）以審美體驗(yàn)為核心的教學(xué)方法在古詩(shī)詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，以審美體驗(yàn)為核心，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，如音樂(lè)、圖畫、表演等，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美、意境美和情感美。例如，通過(guò)配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律之美；通過(guò)圖畫展示，讓學(xué)生想象古詩(shī)詞的意境之美；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)詞的情感之美。（二）深入挖掘古詩(shī)詞內(nèi)涵和美感古詩(shī)詞內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著深刻的思想和情感。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感，通過(guò)賞析、比較、評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生理解古詩(shī)詞的思想感情和藝術(shù)特色。例如，可以選取同一位詩(shī)人的不同作品進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生感受其作品風(fēng)格的變化和情感的升華。（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力在古詩(shī)詞教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞的意境和情感創(chuàng)作畫作、音樂(lè)或短文等作品；也可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉審美創(chuàng)造能力。四、實(shí)施古詩(shī)詞教學(xué)策略的途徑（一）優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置和教材內(nèi)容，增加古詩(shī)詞教學(xué)的課時(shí)和內(nèi)容量。同時(shí)，教材內(nèi)容應(yīng)更加注重審美創(chuàng)造的培養(yǎng)，選擇具有代表性的古詩(shī)詞作品進(jìn)行深入教學(xué)。（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教學(xué)研究學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作，提高教師的古詩(shī)詞教學(xué)水平和審美創(chuàng)造能力。可以通過(guò)組織教師參加培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)等方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（三）家校合作，共同推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)家校應(yīng)密切合作，共同推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作古詩(shī)詞作品；學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)溝通古詩(shī)詞教學(xué)情況，共同促進(jìn)孩子的審美創(chuàng)造能力的發(fā)展。五、結(jié)論在審美創(chuàng)造的視域下研究初中古詩(shī)詞教學(xué)策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)以審美體驗(yàn)為核心的教學(xué)方法、深入挖掘古詩(shī)詞內(nèi)涵和美感以及創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力等教學(xué)策略的實(shí)施可以有效提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。同時(shí)加強(qiáng)師資培訓(xùn)和家校合作也是推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)的重要途徑。未來(lái)教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)策略和方法以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求并培養(yǎng)更多具有審美創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。四、拓展實(shí)踐應(yīng)用在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩(shī)詞教學(xué)策略的研究不僅限于課堂上的理論教學(xué)，更應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用，將古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。（一）開(kāi)展古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)學(xué)校可以定期舉辦古詩(shī)詞創(chuàng)作大賽，鼓勵(lì)學(xué)生以古詩(shī)詞的形式表達(dá)自己的情感和思想。這樣的活動(dòng)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握程度，還可以鍛煉他們的審美創(chuàng)造能力。此外，可以設(shè)立古詩(shī)詞創(chuàng)作社團(tuán)，為喜歡古詩(shī)詞創(chuàng)作的學(xué)生提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（二）結(jié)合現(xiàn)代科技手段利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，為古詩(shī)詞教學(xué)提供更多元化的教學(xué)方式。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)古詩(shī)詞的背景、解讀等資料，幫助學(xué)生更深入地理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。同時(shí)，可以利用多媒體手段制作古詩(shī)詞動(dòng)畫、音頻等，讓學(xué)生更加直觀地感受古詩(shī)詞的美。（三）開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合校外實(shí)踐活動(dòng)，如文化旅游、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受古詩(shī)詞的魅力。例如，可以組織學(xué)生參觀古詩(shī)詞相關(guān)的文化景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)詞中所描述的場(chǎng)景，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。（四）建立學(xué)生作品展示平臺(tái)建立學(xué)生古詩(shī)詞作品展示平臺(tái)，如校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等，將學(xué)生的古詩(shī)詞作品進(jìn)行展示和推廣。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的審美創(chuàng)造能力，同時(shí)也可以讓更多人了解學(xué)校的古詩(shī)詞教學(xué)成果。五、總結(jié)與展望在“審美創(chuàng)造”視域下研究初中古詩(shī)詞教學(xué)策略具有重要的意義。通過(guò)以審美體驗(yàn)為核心的教學(xué)方法、深入挖掘古詩(shī)詞內(nèi)涵和美感以及創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力等教學(xué)策略的實(shí)施，可以有效提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。同時(shí)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、家校合作以及拓展實(shí)踐應(yīng)用也是推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)的重要途徑。展望未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在科技日益發(fā)展的今天，我們可以嘗試將更多現(xiàn)代科技手段引入古詩(shī)詞教學(xué)中，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中都能得到成長(zhǎng)和提升。總之，“審美創(chuàng)造”視域下的初中古詩(shī)詞教學(xué)策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。我們應(yīng)該繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)更多具有審美創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。二、教學(xué)策略的深入探討在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩(shī)詞教學(xué)策略的探索與實(shí)踐顯得尤為重要。除了前文提及的教學(xué)方法，我們還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討和實(shí)施。1.創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生體驗(yàn)為了更好地激發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生的體驗(yàn)感。例如，可以運(yùn)用朗誦、歌唱、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式，將古詩(shī)詞以多樣化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在多種感官的刺激下，更深入地理解和感受古詩(shī)詞的魅力。2.開(kāi)展古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我們可以定期開(kāi)展古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)比賽、展覽、出版等方式，將學(xué)生的作品進(jìn)行展示和推廣，讓學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)作過(guò)程中，鍛煉自己的審美創(chuàng)造能力。3.引入科技手段，豐富教學(xué)手段隨著科技的發(fā)展，我們可以將更多的現(xiàn)代科技手段引入古詩(shī)詞教學(xué)中。例如，利用人工智能技術(shù)，開(kāi)發(fā)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶古詩(shī)詞；利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)詞的意境和美感。4.結(jié)合生活實(shí)際，拓展古詩(shī)詞教學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，更應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。我們可以將古詩(shī)詞與學(xué)生的日常生活、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力，同時(shí)也可以將古詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感融入到學(xué)生的生活中。5.注重師生互動(dòng)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該以平等、尊重的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、家校合作與社會(huì)資源的利用家校合作在古詩(shī)詞教學(xué)中也具有重要的作用。學(xué)校應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，我們還可以利用社會(huì)資源，如邀請(qǐng)專家學(xué)者、文化名人等來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座和交流，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野和資源。四、總結(jié)與展望在“審美創(chuàng)造”視域下研究初中古詩(shī)詞教學(xué)策略，不僅可以提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。我們應(yīng)該繼續(xù)探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中都能得到成長(zhǎng)和提升。相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)在“審美創(chuàng)造”視域下的初中古詩(shī)詞教學(xué)領(lǐng)域取得更加顯著的成果。五、注重創(chuàng)新與啟發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)新與啟發(fā)，積極結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。1.多媒體教學(xué)利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到古詩(shī)詞的意境和美感。例如，在教授李白的《靜夜思》時(shí)，可以配合明月當(dāng)空的圖片和悠揚(yáng)的古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微課、在線課堂等，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以接觸到更多的古詩(shī)詞資源，拓展學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也提供了師生互動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行在線交流和討論。六、開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱情，學(xué)校可以開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)。例如：1.古詩(shī)詞朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與古詩(shī)詞朗誦比賽，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有特色的古詩(shī)詞作品。3.古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶。4.古詩(shī)詞文化節(jié)：定期舉辦古詩(shī)詞文化節(jié)，展示學(xué)生的古詩(shī)詞作品和才藝表演，營(yíng)造濃厚的古詩(shī)詞文化氛圍。七、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系在“審美創(chuàng)造”視域下，初中古詩(shī)詞教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)注重學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和文化素養(yǎng)。評(píng)價(jià)應(yīng)多元化、全面化，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也要關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)和情感表達(dá)。同時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。八、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是初中古詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)鍵因素。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)組織培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，讓教師不斷更新教育觀念和教學(xué)