致橡樹：現代詩歌欣賞與寫作教案一、教案取材出處本教案取材于當代著名詩人舒婷的代表作《致橡樹》。這首詩歌以其獨特的形式、深刻的內涵和豐富的情感，成為了現代詩歌的經典之作。通過學習這首詩歌，學生可以更好地理解現代詩歌的特點，提高自己的文學鑒賞能力和寫作水平。二、教案教學目標讓學生了解《致橡樹》的創作背景和作者生平，培養對詩歌的興趣。引導學生分析詩歌的結構、意象和修辭手法，提高文學鑒賞能力。通過對詩歌的解讀，使學生深入理解作者的情感和思想，培養審美觀念。培養學生運用現代詩歌的寫作技巧，提高寫作水平。三、教學重點難點重點：詩歌的結構、意象和修辭手法的分析；作者情感和思想的解讀。難點：詩歌意象的豐富性和獨特性；作者情感和思想的深刻性。教學內容教學目標教學方法詩歌背景了解《致橡樹》的創作背景和作者生平，激發學習興趣。查閱資料，講解詩歌背景詩歌結構分析詩歌的結構，提高文學鑒賞能力。逐句分析，講解詩歌結構意象與修辭手法分析詩歌的意象和修辭手法，提高文學鑒賞能力。舉例說明，引導學生發覺和總結情感與思想解讀作者的情感和思想，培養審美觀念。結合詩歌背景，引導學生思考作者的情感和思想寫作技巧培養學生運用現代詩歌的寫作技巧，提高寫作水平。講解寫作技巧，進行寫作練習匯報學習成果，教師點評通過以上教學內容和方法的安排，本教案旨在幫助學生全面了解《致橡樹》這首現代詩歌，提高他們的文學鑒賞能力和寫作水平。四、教案教學方法啟發式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發學生的主動摸索精神。討論式教學：組織學生分組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養團隊合作能力。角色扮演法：讓學生扮演詩歌中的角色，體驗詩歌的情感和情境。案例分析法：通過分析詩歌中的具體例子，幫助學生理解詩歌的寫作技巧。寫作實踐法：引導學生在理解詩歌的基礎上進行寫作練習，提高寫作能力。五、教案教學過程.1教師通過展示《致橡樹》的原文，引導學生朗讀，初步感受詩歌的韻律和情感。提問：“同學們，這首詩歌有什么特別之處？你們能感受到詩人想要表達的情感嗎？”學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題。第二環節：詩歌背景介紹教師簡要介紹舒婷的生平和創作背景，讓學生了解《致橡樹》的寫作背景。提問：“舒婷在創作這首詩歌時，受到了哪些因素的影響？”學生分組討論，教師巡視指導，并總結學生的觀點。第三環節：詩歌結構分析教師逐句分析詩歌的結構，引導學生發覺詩歌的韻律和節奏。提問：“這首詩歌的結構有什么特點？為什么這樣安排？”學生自由發言，教師總結并講解詩歌結構的特點。第四環節：意象與修辭手法分析教師選取詩歌中的典型意象，如“橡樹”、“木棉”等，分析其象征意義。提問：“這些意象在詩歌中起到了什么作用？”學生分組討論，教師巡視指導，并總結學生的觀點。第五環節：情感與思想解讀教師結合詩歌背景，引導學生深入理解詩人的情感和思想。提問：“這首詩歌表達了詩人怎樣的情感和思想？”學生自由發言，教師總結并講解詩人的情感和思想。第六環節：寫作實踐教師引導學生根據詩歌的寫作技巧，進行創作練習。提問：“你們在創作時，可以運用哪些寫作技巧？”學生進行寫作練習，教師巡視指導，并選取優秀作品進行展示。第七環節：總結與反思教師總結本節課的重點內容，引導學生反思自己的學習收獲。學生匯報學習成果，教師點評。1.1.27教案教材分析《致橡樹》這首詩歌具有以下特點：意象豐富：詩歌中的意象生動形象，富有象征意義，如“橡樹”、“木棉”等。情感真摯：詩歌表達了詩人對愛情、人生和理想的獨特見解，情感真摯感人。結構獨特：詩歌采用自由詩的形式，節奏自由，結構新穎。修辭手法多樣：詩歌運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了詩歌的表現力。通過本教案的教學，學生可以深入了解《致橡樹》這首詩歌，提高自己的文學鑒賞能力和寫作水平。1.1.28教案作業設計作業一：詩歌模仿創作操作步驟：學生根據《致橡樹》的寫作風格，選擇一個自己感興趣的自然事物或情感體驗。利用詩歌中的意象、修辭手法和結構特點，創作一首新的詩歌。完成后，提交詩歌作品給教師。具體話術：“同學們，我們將進行詩歌模仿創作。請你們選擇一個自己熟悉的事物或情感，嘗試用詩歌的形式表達出來。”“記得參考《致橡樹》中的寫作技巧，比如運用比喻、擬人等修辭手法，以及自由詩的結構形式。”作業二：詩歌鑒賞小論文操作步驟：學生選取《致橡樹》中的一段，進行深入分析。分析內容包括詩歌的結構、意象、修辭手法以及作者的情感表達。完成后，撰寫一篇小論文，闡述自己的觀點。具體話術：“今天，我們將進行一項小論文寫作任務。請每位同學挑選《致橡樹》中的一段進行深入分析。”“在分析時，可以從詩歌的結構、意象、修辭手法等方面入手，同時注意作者的情感表達。”作業三：詩歌朗誦與分享操作步驟：學生自愿組成小組，選擇《致橡樹》中的一段進行朗誦。朗誦結束后，小組成員分享朗誦過程中的感受和體會。具體話術：“現在，我們來進行詩歌朗誦環節。請大家自由組合，挑選詩歌中的一段進行朗誦。”“朗誦結束后，能夠分享自己的感受，以及朗誦過程中的心得體會。”1.1.29教案結語今天，我們一起走進了舒婷的《致橡樹》，感受了詩歌中那份獨特的美和情感。詩歌不僅是文字的堆砌，更是一種情感的抒發和思想的碰撞。通過這節課的學習，相信大家對現代詩歌有了更深的理解和認識。在的學