走遍非洲的名人與故事閱讀指導教案一、教案取材出處圖書：《走遍非洲的名人與故事》，作者：李明在線資源：非洲名人故事網站、非洲歷史論壇等二、教案教學目標培養學生對非洲文化、歷史的興趣，增強對非洲名人的認識。培養學生閱讀、理解、分析、總結的能力。提高學生的英語閱讀水平，豐富學生的詞匯量。增強學生的團隊協作能力，培養學生在課堂上積極發言的良好習慣。三、教學重點難點教學內容教學重點教學難點閱讀理解掌握閱讀技巧，提高閱讀速度理解非洲名人故事的深層含義，把握故事中的隱喻和象征人物分析了解非洲名人的生平事跡，挖掘其背后的文化內涵分析名人成長過程中的困境與機遇，總結其成功經驗課堂討論發表個人觀點，學會尊重他人意見結合自身實際，思考如何將名人故事中的品質應用于生活中作業設計完成相關閱讀任務，提升閱讀能力通過寫作、繪畫等方式，表達對非洲名人故事的感悟四、教案教學方法情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受非洲名人的故事，激發學生的學習興趣。合作學習法：將學生分成小組，共同探討、分析故事中的問題，培養團隊協作能力。任務驅動法：設定具體的任務，引導學生自主閱讀、思考、總結，提高學生的綜合能力。比較分析法：對比不同非洲名人的故事，讓學生在對比中領悟到故事背后的文化內涵。五、教案教學過程導入教師通過展示非洲風光圖片，引導學生進入非洲文化氛圍，提出問題：“同學們，你們對非洲有什么了解？想不想走進非洲名人的世界？”閱讀指導閱讀技巧講解：教師講解閱讀技巧，如快速瀏覽、抓關鍵詞、尋找主題句等。教師示例：“同學們，今天我們學習如何快速閱讀，首先要快速瀏覽文章，了解文章大意。我們抓取關鍵詞，幫助自己更好地理解文章內容。”人物故事分析：教師選取一篇非洲名人故事，引導學生分析人物性格、成長背景、故事情節等。教師示例：“以《曼德拉的傳奇一生》為例，我們來看一下曼德拉是如何從一個普通青年成長為南非的國父的。”小組討論分組：將學生分成若干小組，每組選定一個非洲名人故事進行討論。討論內容：引導學生從人物性格、成長經歷、故事情節等方面分析，并討論故事中的文化內涵。教師示例：“同學們，你們覺得曼德拉的性格特點有哪些？他在成長過程中遇到了哪些困難？”課堂展示小組代表：每組選出一個代表進行課堂展示，分享討論成果。教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。作業布置閱讀任務：布置閱讀任務，要求學生在課后閱讀其他非洲名人故事。寫作任務：要求學生以《我心中的非洲名人》為題，寫一篇短文，表達對非洲名人的敬佩之情。六、教案教材分析教材內容：《走遍非洲的名人與故事》選取了多位具有代表性的非洲名人，講述了他們的生平事跡和故事。教材價值：教材內容豐富，涵蓋了非洲文化、歷史、名人等多個方面，有助于學生拓寬視野，增長知識。教材適用性：教材適合中學高年級學生閱讀，內容難度適中，適合課堂教學和課后自學。教材局限性：教材中部分故事可能涉及敏感話題，教師在教學過程中需引導學生正確理解，避免產生負面影響。七、教案作業設計作業一：人物小傳撰寫操作步驟：分配任務：將學生分成小組，每組選定一位非洲名人作為研究對象。資料搜集：要求學生利用圖書館、網絡等資源，搜集該名人的生平事跡、成就和影響。小組討論：學生分組討論，整理搜集到的信息，并確定撰寫小傳的要點。撰寫小傳：每組學生共同撰寫關于選定名人的小傳，內容應包括人物簡介、主要成就、影響及評價。小組展示：每組學生進行展示，分享撰寫的小傳，其他組學生進行評價。具體話術：教師：“同學們，今天我們的作業是撰寫一份非洲名人的小傳。請你們分組，每組選擇一位名人進行研究。”學生：“好的，老師。”教師：“在搜集資料時，記得查閱多種渠道，保證信息的準確性。討論時，要積極發言，共同完成小傳的撰寫。”學生：“明白，老師。”作業二：故事續寫操作步驟：選擇故事：教師選取一篇非洲名人故事，讓學生選擇一個未完成的情節進行續寫。續寫要求：要求學生在尊重原故事主題和人物性格的前提下，發揮想象，續寫故事。分享續寫：學生完成續寫后，進行小組分享，其他學生提供反饋。具體話術：教師：“我們要進行一項有趣的作業——續寫故事。請每位同學選擇一篇故事，發揮你們的想象力，為它續上一個精彩的結局。”學生：“好的，老師。”教師：“在續寫時，要注意保持人物性格的一致性和故事情節的連貫性。完成續寫后，我們會在課堂上分享。”學生：“明白了，老師。”八、教案結語在課程的教師可以總結本次課程的學習內容，并鼓勵學生在課后繼續摸索非洲文化。結語內容：教師：“今天我們通過學習《走遍非洲的名人與故事》，了解了非洲的歷史和文