2025年下半年學校支部傳統文化傳承計劃時光荏苒，傳統文化如涓涓細流，滋養著一代又一代人的靈魂。作為學校黨支部的一員，我深知肩負的使命不僅僅是傳授知識，更是肩負起傳承民族文化的重任。2025年下半年，我們學校黨支部將圍繞“傳承與創新相結合，立足校園實際，激發師生文化自信”的核心理念，精心制定并實施這一傳統文化傳承計劃。希望通過一系列細致入微的活動和持之以恒的努力，將中華優秀傳統文化的種子深植于學生心田，助力他們在新時代的征途上堅定文化自覺，厚植家國情懷。一、傳統文化傳承的初心與意義傳承傳統文化，絕非簡單的復制與機械的繼承，而是一場生動的文化對話，是我們與歷史、與先輩之間最真切的交流。回想起我剛進入這所學校時，看到許多學生對傳統節日的了解僅停留在表面，甚至對經典詩文的興趣淡薄，那時我便意識到，傳統文化的傳承需要更具溫度的方式。它不僅關乎文化的延續，更關乎我們的精神根基和身份認同。在試圖尋找更貼近生活的傳承路徑時，我們曾舉辦過一次“詩詞朗誦比賽”，我親眼見證了一個平時沉默寡言的學生，在吟誦《將進酒》時眼眶濕潤的瞬間，那種文化自信帶來的力量令我深受感動。正因如此，下半年我們的計劃將更加注重激發學生主動參與的熱情，將傳統文化融入他們的日常生活，讓文化成為他們的精神棲息地。二、具體實施方案為了確保計劃的有效落實，我們從“課程融合”“校園活動”“師資培訓”“家校聯動”四個方面展開，力求全面覆蓋，層層推進。1.課程融合：讓傳統文化“活”起來過去，傳統文化教學大多停留在課堂講解和書本背誦上，學生往往感到枯燥乏味。對此，我們將打破單一學科界限，把傳統文化元素融入語文、歷史、美術甚至體育課程中。語文課中的文化故事重現——我們計劃在下半年引入更多古代文化故事和詩詞的背后故事，比如講述李白與杜甫的友誼，講解《紅樓夢》中人物的生活細節，借助生動的故事激發學生興趣。去年一位語文老師嘗試將《論語》中的經典語錄與現代生活相結合，學生們討論得熱烈，課堂氛圍明顯活躍，這種教學方式令我深感啟發。歷史課中的文化傳承專題——結合中國傳統節日、歷史名人的文化貢獻，設計專題單元，讓學生了解節日的由來和文化內涵。比如，講述端午節不僅是賽龍舟，更是紀念屈原的文化象征。通過實地考察附近的文化遺址，學生們的感悟更加深刻。美術課中的民間藝術體驗——安排學生學習剪紙、書法、國畫等傳統藝術。去年秋季，我們邀請了一位書法家進校指導，學生們拿起毛筆的那一刻，臉上寫滿了好奇與認真，有的甚至在課后自發練習，這種體驗式教學極大提升了他們的文化認同感。體育課中的傳統體育項目——將太極拳、舞獅等傳統體育項目納入課程，既鍛煉身體，又傳承文化。去年夏天，學生們在體育老師的帶領下學習了基礎太極動作，大家紛紛表示這不僅是鍛煉，更像一次心靈的洗滌。2.校園活動：營造濃厚的文化氛圍課堂之外，校園是文化傳承的廣闊舞臺。我們將通過主題鮮明、形式多樣的活動，讓傳統文化走進每個學生的生活細節。傳統節日慶典——端午、七夕、中秋等傳統節日，我們會組織豐富多彩的慶祝活動。比如端午節包粽子比賽、七夕詩詞會、中秋賞月晚會。去年中秋晚會中，有學生自發表演古琴獨奏，場面溫馨感人，彰顯了文化的生命力。文化主題展覽——利用學校文化長廊，定期舉辦書法作品展、傳統手工藝展示、民俗文化攝影展等。一次“非遺文化進校園”活動中，學生們親手制作風箏，那些曾經被遺忘的手藝，在他們小小的指尖重新煥發生機。傳統文化社團建設——鼓勵學生成立“詩詞社”“書畫社”“戲曲社”等文化興趣小組，提供平臺展示才藝。去年詩詞社組織的“校園古詩詞大會”吸引了眾多學生報名，成為校園內一道亮麗風景。3.師資培訓：夯實傳承的根基教師是傳統文化傳承的關鍵。沒有教師的充分理解與熱情，任何計劃都難以落地生根。我們將在下半年開展系統的師資培訓，提升教師對傳統文化的認知與教學能力。專題講座與研討——邀請文化學者和資深教師開展專題講座，分享傳統文化的精髓與教學經驗。去年一次書法教學研討中，老師們互相交流心得，啟發了許多創新思路。實地文化考察——組織教師赴歷史文化名城、非遺傳承基地參觀學習，親身體驗文化的魅力。去年春季，我和幾位同事一起探訪蘇州古典園林，感受傳統園林文化的細膩與深遠，回來后教學內容更加生動具體。教學資源共享——建立傳統文化教學資源庫，方便老師們查閱和借鑒。我們鼓勵老師們將教學心得和課堂案例分享給同事，形成良好互動氛圍。激勵機制——設立優秀傳統文化教學獎，鼓勵教師不斷探索創新，提升教學質量。去年獲獎教師在課堂上融入民間故事，學生反響熱烈，成效顯著。4.家校聯動：共筑文化傳承的堅強堡壘傳統文化傳承不能僅靠學校單方面努力，家庭是孩子文化認同的第一環境。我們將加強與家長的溝通合作，形成家校共育合力。家長文化講座——邀請家長參與文化講座，普及傳統文化知識，提升家長文化素養。去年一次“傳統節日與家庭教育”講座中，許多家長表示受益匪淺。親子文化活動——組織親子書法比賽、手工藝制作等活動，讓家長和孩子共同體驗文化的魅力。一次春游活動中，家長們與孩子一起制作泥塑，歡聲笑語中傳承了文化。文化傳承小故事征集——鼓勵家長與學生共同收集和講述家鄉傳統故事，形成文化檔案。去年我們收到數百篇親子故事，生動展現了文化的多樣性和生命力。家庭傳統文化指導手冊——編制簡明易行的手冊，指導家長在日常生活中如何培養孩子的文化興趣和習慣。手冊發放后，收到不少家長的好評，紛紛表示手冊內容貼近生活，實用性強。三、預期成果與展望通過這一系列精心設計的措施，我期盼在2025年下半年，我們的學校能真正形成“人人知曉傳統文化，人人熱愛傳統文化，人人踐行傳統文化”的良好氛圍。學生們不僅能掌握豐富的傳統文化知識，更能在日常生活中自覺踐行文化禮儀，展現中華民族獨特的文化自信。我還希望教師們能在傳承過程中不斷成長，成為學生心目中傳統文化的引路人。家長們也能主動參與其中，形成齊抓共管的良好局面。正如那次書法課上，一個孩子拉著我說：“老師，我要把學到的寫給爺爺奶奶看，讓他們也開心。”那一刻，我看見了傳統文化傳承的希望。未來，我們將繼續總結經驗，完善機制，把傳統文化的火炬一代代傳下去，讓它在校園的每一個角落生根發芽，開出絢爛的花朵。文化是一種力量，它讓我們不忘初心、堅定前行。身為學校黨支部的一員，我將以最大的熱忱和責任感，帶領