小學生自主學習的培養(yǎng)論文摘要：

隨著我國教育改革的不斷深入，小學教育階段的學生自主學習能力的培養(yǎng)已成為教育工作者關(guān)注的焦點。本文從小學生自主學習的內(nèi)涵、意義出發(fā)，分析了當前小學生自主學習存在的問題，探討了培養(yǎng)小學生自主學習能力的策略，以期為我國小學教育改革提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學生；自主學習；培養(yǎng)；策略

一、引言

近年來，我國教育界對小學生自主學習能力的培養(yǎng)越來越重視。所謂自主學習，就是指學生在沒有外部壓力和干預的情況下，能夠獨立思考、主動探索、自我管理的學習過程。這種學習方式不僅有助于學生掌握知識，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和終身學習能力。

在學習過程中，小學生自主學習的培養(yǎng)具有重要意義。首先，它有助于提高學生的學習效率。當學生能夠主動去學習，他們會更加專注，遇到問題也會更加積極主動地去解決，從而提高學習效率。

其次，自主學習有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在自主學習的過程中，學生需要自己分析問題、解決問題，這有助于他們形成獨立思考的習慣，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。

再者，自主學習還能培養(yǎng)學生的自我管理能力。在自主學習中，學生需要自己安排學習時間、制定學習計劃，這有助于他們學會如何管理自己的時間，提高自我管理能力。

然而，在現(xiàn)實生活中，小學生的自主學習能力并不理想。很多學生在學習上依賴老師，缺乏主動性和積極性。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，既有家庭教育的原因，也有學校教育的原因。

家庭教育方面，一些家長對孩子的期望過高，過于注重成績，忽視了對孩子自主學習能力的培養(yǎng)。在學校教育方面，傳統(tǒng)的教育模式往往以教師為中心，學生被動接受知識，缺乏自主學習的機會。

為了改變這種現(xiàn)狀，我們需要從以下幾個方面著手：

一是轉(zhuǎn)變教育觀念。家長和教師都要認識到，培養(yǎng)小學生的自主學習能力是教育的重要目標，要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，尊重學生的主體地位。

二是創(chuàng)新教育方法。學校要改革教學方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，如開展探究式學習、合作學習等。

三是加強家庭教育指導。家長要關(guān)注孩子的學習過程，引導孩子學會自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

四是營造良好的學習氛圍。學校和家庭都要為孩子創(chuàng)造一個有利于自主學習的環(huán)境，如提供豐富的學習資源、鼓勵學生提問等。

二、問題學理分析

在探討小學生自主學習培養(yǎng)的問題時，我們得從幾個角度來分析這個問題。

首先，家庭環(huán)境的影響。很多家庭對孩子的教育方式存在誤區(qū)，比如過分溺愛或者過于嚴厲。家長可能覺得孩子還小，不需要自己去學習，或者認為孩子成績好就一切都好。這種想法導致孩子缺乏自主學習的機會，甚至在面對學習困難時，不知道如何獨立解決問題。

其次，學校教育的問題。在學校里，傳統(tǒng)的教學模式往往以教師為中心，學生被動接受知識。這種教學方式不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。另外，一些教師可能對學生的自主學習能力重視不夠，缺乏相應的教學策略和方法。

再者，社會環(huán)境的影響也不容忽視。現(xiàn)在的社會節(jié)奏快，競爭激烈，家長和社會都希望孩子能夠提前學習更多的知識，這給孩子帶來了很大的壓力。在這樣的環(huán)境下，孩子很難有時間和心情去自主學習。

具體來說，我們可以看到以下幾個問題：

一是學習動力不足。很多小學生對學習缺乏興趣，不知道為什么而學，導致學習動力不足。這種情況下，自主學習更是無從談起。

二是學習方法不當。有些學生雖然愿意學習，但不知道如何有效地學習。他們可能只是簡單地重復記憶，沒有掌握正確的學習方法，導致學習效果不佳。

三是自主學習能力欠缺。部分學生缺乏自主學習的能力，他們不知道如何設定學習目標，如何管理學習時間，如何評估學習效果。

四是家長和教師的過度干預。有些家長和教師擔心孩子學習不好，會過分干預孩子的學習過程，導致孩子失去了自主學習的機會。

五是學習環(huán)境不佳。在家庭和學校中，可能缺乏有利于自主學習的環(huán)境和資源，如安靜的學習空間、豐富的學習資料等。

要解決這些問題，我們需要從家庭教育、學校教育、社會環(huán)境等多方面入手，共同推動小學生自主學習能力的培養(yǎng)。

三、現(xiàn)實阻礙

在小學生自主學習能力的培養(yǎng)過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些阻礙既有來自家庭，也有來自學校和社會的。

首先得說說家庭教育。有些家長對孩子的期望很高，覺得只要成績好就萬事大吉，忽視了培養(yǎng)孩子的自主學習能力。他們可能覺得孩子還小，不需要自己去學習，或者覺得孩子只要跟得上老師的進度就可以了。這種想法導致家長在孩子學習上缺乏引導，孩子也就沒有機會去培養(yǎng)自主學習的習慣。

接著是學校教育的問題。現(xiàn)在的學校教育，很多還是以教師為中心，學生被動接受知識。這種傳統(tǒng)的教育模式，使得學生很難有機會去自主學習。而且，一些教師可能對學生的自主學習能力重視不夠，缺乏相應的教學策略和方法。

再來是社會環(huán)境的影響。現(xiàn)在的社會競爭激烈，家長和社會都希望孩子能夠提前學習更多的知識，給孩子帶來了很大的壓力。在這種環(huán)境下，孩子很難有時間和心情去自主學習。

具體來說，現(xiàn)實中的阻礙有以下幾點：

一是家長的教育理念。有些家長的教育理念比較陳舊，他們更注重孩子的學習成績，而忽視了學習的過程和方法。這樣的家長往往不會鼓勵孩子去自主學習，而是要求孩子按照自己的意愿去學習。

二是學校的教學方式。現(xiàn)在的學校教育，很多還是以教師為中心，學生被動接受知識。這種教學方式不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。而且，一些教師可能對學生的自主學習能力重視不夠，缺乏相應的教學策略和方法。

三是學生的學習習慣。有些學生習慣了依賴老師和家長，缺乏獨立思考和解決問題的能力。這種習慣使得學生在面對學習困難時，不知道如何自主學習。

四是學習資源的不足。在一些家庭和學校，可能缺乏有利于自主學習的環(huán)境和資源，如安靜的學習空間、豐富的學習資料等。這限制了學生自主學習的能力。

五是社會壓力。現(xiàn)在的社會競爭激烈，家長和社會都希望孩子能夠提前學習更多的知識，給孩子帶來了很大的壓力。在這種環(huán)境下，孩子很難有時間和心情去自主學習。

要解決這些現(xiàn)實阻礙，我們需要從家庭、學校和社會三個層面共同努力，為孩子創(chuàng)造一個有利于自主學習的環(huán)境。

四、實踐對策

要解決小學生自主學習能力培養(yǎng)中遇到的現(xiàn)實阻礙，我們需要采取一些具體的實踐對策。

首先，得從家庭教育上入手。家長要更新教育觀念，認識到自主學習的重要性。家長可以多花時間陪伴孩子，了解他們的學習需求，鼓勵孩子提出問題，而不是直接給出答案。同時，家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，比如提供一個安靜的學習角落，確保孩子有足夠的學習時間和空間。

其次，學校教育也需要改革。學校應該推行更加靈活和開放的教學模式，比如項目式學習、探究式學習等，這些方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在解決問題的過程中學會自主學習。教師也要轉(zhuǎn)變角色，從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者和合作者。

再者，我們要培養(yǎng)學生的自主學習習慣。這需要從小事做起，比如讓學生自己制定學習計劃，自己管理學習時間，自己評估學習效果。學校和家庭可以共同監(jiān)督這個過程，幫助學生逐步形成良好的學習習慣。

具體來說，以下是一些可行的實踐對策：

一是開展自主學習培訓。學校可以組織專門的課程或活動，教給學生如何設定學習目標，如何規(guī)劃學習時間，如何評估學習成果。這樣，學生就能在實踐中學會自主學習。

二是提供多樣化的學習資源。學校和家庭要共同為孩子提供豐富的學習資源，包括書籍、網(wǎng)絡資源、實驗器材等，讓學生有更多的選擇和機會去探索和學習。

三是鼓勵學生參與社會實踐。通過參與社會實踐活動，學生可以將所學知識應用到實際中，增強學習的動力和興趣，同時也能培養(yǎng)他們的自主學習能力。

四是建立激勵機制。學校和家庭可以設立一些獎勵機制，鼓勵學生自主學習。比如，設立“自主學習之星”獎項，或者給予自主學習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生一些小獎勵，以此來激發(fā)學生的學習積極性。

五是加強家校合作。家長和教師應該保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習和成長。家長要積極參與學校組織的活動，了解孩子的學習情況，與教師共同制定適合孩子的學習計劃。

五：結(jié)論

首先，小學生自主學習能力的培養(yǎng)是教育改革的重要方向。它不僅關(guān)系到學生的個體發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來。因此，我們必須要重視這個問題，采取切實有效的措施來推動小學生自主學習能力的提升。

其次，家庭、學校和社會三者需要共同努力。家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)造良好的家庭學習環(huán)境；學校要改革教學方式，提供多樣化的學習資源；社會要營造有利于自主學習的氛圍。

再者，培養(yǎng)小學生自主學習能力需要從多個方面入手。我們要關(guān)注學生的興趣和需求，引導他們學會設定學習目標，管理學習時間，評估學習效果。同時，還要加強家校合作，形成教育合力。

最后，自主學習能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要耐心和持續(xù)的努力。我們要有信心，相信每個孩子都有自主學習的能力，只要我們給予正確的引導和幫助，他們就能夠不斷進步。

參考文獻：

[1]張華.小學生自主學習能力培養(yǎng)研究[J].教育教學論壇，2018（6）：35-36.

[2]李明.家庭教育對小