11-PAGE我國研學營地發展的概況綜述研學營地的發展背景國家政策支持近年來，國家陸續出臺了相關政策對研學旅行進行推動，為研學旅行的快速發展營造了良好的政策環境。2016年，教育部會同10部門聯合印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，中提出加強研學旅行基地建設，并且在2020年教育部、文旅部、市場監督總局答復:關于“補齊我國研學旅行短板的建議”中強調，高度重視中小學研學實踐教育工作，支持全國中小學生研學實踐教育基地（營地）建設，推動研學實踐活動的開展。目前，研學旅行正在大環境下初步發展并不斷向前推動，研學營地的建設越來越成為研學旅行的重要環節。市場需求隨著我國教育模式的轉變，國內研學旅行作為一種由傳統教育和現代素質教育相結合的教育方式被社會所關注，并且逐漸興起。全國各地陸續開展研學活動，2018年國內研學旅行人數達到了400萬人次，市場規模達到了125億元。米果果小鎮2018年度總計研學人數20.15萬人，其中省外有2.2萬人。隨著研學旅行市場需求的不斷提升，因此，對各個研學營地的建設與優化提出了更高的要求。研學營地的概念及分類概念研學營地是指其本身及周邊具有研學課程資源和完善的接待服務設施、餐飲住宿設施、教育設施，服務中小學生研學旅行教育活動場所。楊崇君,薛兵旺.我國研學旅行基地營地的內涵與建設要素探討[J].武漢商學院學報,2019,33(06):5-8.分類目前研學旅行營地類型多樣，根據不同分類標準，可以分為多種類型：按開發程度分，研學旅行營地可分為原始型研學營地、半原始型研學營地、中間型研學營地、半現代化型研學營地、現代化型研學營地。按區位功能劃分，可分為都市型研學營地、近郊型研學營地、過境型研學營地、風景區型研學營地和度假型研學營地。按服務對象劃分將研學營地分為團體研學營地、家庭研學營地、學生研學營地、兒童研學營地和親子研學營地。按等級標準劃分，通常采用五星等級劃分標準，即一星級研學營地、二星級研學營地、三星級研學營地、四星級研學營地和五星級研學營地，星級越高，研學設施和服務越好。按開放時間劃分，可分為臨時研學營地、日間研學營地、夜間研學營地、周末研學營地、假日研學營地。按設立性質劃分，可將其分為公益性研學營地和商業性研學營地。研學營地建設的意義推動學生素質教育，促進課堂知識與生活實踐相結合近年來，研學旅行在全國各地中小學開展并深化，中小學生的課程形態相應出現變化，逐漸由應試教育向素質教育轉變。一個地區如果有具備完備研學條件的研學營地，能提供傳統教育所不能完全滿足的沉浸式素質教育，便會在國內應試教育和傳統家庭教育之外給予學生不同的素質教育，不斷對各自營地的建設進行優化，從而形成良性循環，促進學生課堂知識更好與實踐相結合，讓學生在共同生活中學習，接受體驗式、情景式教育，而營地的建設及功能需要滿足學生教育、體驗、審美等多個方面，讓學生進一步對營地感興趣，從而實現寓教于樂，滿足學生在快樂中學習，進一步吸引青少年參加研學旅行。滿足青少年對課外實踐的需求，培養學生的綜合能力研學基地和營地是實施研學實踐教育活動的重要載體，是完成中小學教學體系的重要一環，研學旅行結合學生校內外學習、生活，滿足青少年對于課外實踐的需求，研學營地的建設有利于培養學生的綜合能力。針對青少年的教育部召開的全國中小學生研學實踐教育營地2019年座談研討會中強調，各營地和基地課程開發和線路設計要充分體現特色化、差異化，注重實踐性、教育性，要優先滿足當地學生的研學實踐教育活動的需求，實踐教育、差異化教育以及特色教育對于學生綜合能力的提升具有良好作用。實現多行業合作，提供研學營地的特色借鑒功能研學營地需要和不同行業進行合作，共同開發新項目，制定特色營地項目，為研學提供更加多樣化的平臺。研學旅行的目的是帶領學生在不同的地方參與學習與體驗，從而能夠進行深度體驗，而其中需要涉及的行業較多，包括服務業、農、林、牧、漁業等。實現多行業的相互合作更加能夠提供專業的研學營地平臺，打造出屬于每個研學營地自身的特色，結合行業特色以及研學營地特色，強調研學項目的專業性，為其他相似研學營地提供借鑒功能。完善研學營地建設，提升研學營地市場影響力由于各地研學旅行不斷推進，營地知名度和滿意度對于整個研學市場的發展很大影響。從知名度出發，研學營地在打造自身的硬軟件設施的前提下，對于整體的知名度，需要從個別營地出發進行輻射性擴大影響。打造的個別品牌對于整個行業的市場影響力會形成影響力效應。從滿意度出發，學生、學校和家長各層面的滿意度對研學營地的市場也有一定影響