第第頁四年級名師教作文教案有些學(xué)生寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫?；蛘邉傞_了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。下面我為大家整理了關(guān)于四年級名師教作文教案，供大家參考。

四年級名師教作文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。

2.試著運用積累的優(yōu)美詞句。

3.學(xué)會用擬人、比喻等修辭手法。

教學(xué)流程：

一、文始情始生

同學(xué)們，我們學(xué)到哪一課了?感覺寫作文難不難?其實，寫好作文很簡單，只要做到兩點就夠了，一、記住自己看過的好詞佳句。二、讀文章時能總結(jié)出文章的寫作方法。現(xiàn)在，老師就來做一個思維訓(xùn)練，你看到的這些詞語，看誰能在20秒內(nèi)記下來。

嫩綠油綠

淺黃金黃

粉紅桔紅

炊煙裊裊樹木蔥郁

稻香撲鼻麥浪金黃

瓜果飄香五谷豐登

鳥語花香雞犬相聞

同學(xué)們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報紙的時候，無意間發(fā)現(xiàn)了一篇小美文，因為也是寫的田園風(fēng)光，所以很感興趣，今天拿過來跟大家分享。看看同學(xué)們在總結(jié)文章寫法上有沒有絕招?

現(xiàn)在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結(jié)它的寫作特點。

二、佳作導(dǎo)航促思成

1.佳作欣賞

2.章法導(dǎo)寫

大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處?

可以從以下幾方面匯報：

(1.)文章結(jié)構(gòu)：

總—分—總

(2.)修辭手法：比喻擬人

(3.)寫作順序：

時間順序：

空間順序：移步換景(地點變化)

(4.)拓展總結(jié)

除了本文體現(xiàn)的這些，你還知道不一樣的結(jié)構(gòu)，順序和修辭嗎?

寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。今天，我們也來寫一篇描寫鄉(xiāng)村景物的文章。老師給大家提供了三個題目，(出示)現(xiàn)在，你先用5秒鐘時間選擇一個題目，OK了?再用三十秒時間思考，你想寫什么景物?

我選擇的題目是，我準(zhǔn)備寫按順序?qū)懙染拔铩?/p>

看來同學(xué)們已經(jīng)心中有數(shù)了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個，一是做到作文三個不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二、試著用上課前積累的詞語。三、時間為30分鐘。提前寫好的同學(xué)默讀自己的文章，并用波浪線畫出文章中的亮點。

為了給孩子們一個安靜的寫作環(huán)境，我對老師們的要求是三選一：1.你可以選題目自己寫一篇文章。2.看自己帶的書。3.如果有事，悄悄地走出去。

計時開始。

三、快速行文情寓中

學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。并學(xué)出四個層次的代表，標(biāo)出序號。

四、文終止情情未了

1.作品展覽，教師指導(dǎo)學(xué)生評價。并當(dāng)場打分。

提示評價要求。

沒有得100分的同學(xué)不要失望，因為好文章是改出來的。

2.讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒有使用修辭方法，就改一改句子。

請同學(xué)們把修改好的文章抄在作文本上，讓語文老師給我推選佳作，發(fā)表到我們學(xué)校的校報上。

四年級名師教作文教案2

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講述一個《胸有成竹》的故事。

2.老師講述故事：

宋代畫家文與可，擅長水畫寫生，他尤其喜歡畫竹子。

為了畫竹子，他每天都細心觀察、研究竹葉和竹枝在每一個季節(jié)、每一種天氣里形態(tài)的變化。有一天驕陽似火。他偏偏在人家午休的當(dāng)兒，跑到朝陽的山坡上去觀察盛夏中午時分的竹子。一會兒搖晃一下那直插云霄的細竹，一會兒又彎下腰去撫摸那低低的水竹，全神貫注，觀察入微。臉曬紅了，衣服濕透了，他都沒有任何感覺。突然，烏云密布，狂風(fēng)大作。文與可沒有跑下山坡，反而疾步直上，登上高高的山頂，繼續(xù)觀察在狂風(fēng)暴雨中的竹林。驚雷過后，傾盆大雨，他不顧山高路滑，向竹林跑去，去看竹葉上那晶瑩滾動的水珠。殘竹尖石劃破了他的衣服、皮膚，他毫無所知。他完全溶入了竹海之中。

無論陰晴雨雪，春夏秋冬，他年復(fù)一年地細心觀察竹子的各種形態(tài)和不同變化。時間長了，他閉上眼睛也能把竹子的葉和它的枝干在心里細致地描繪出來。后來，他畫的每幅竹子都那么逼真而生氣勃勃。因此，他的好朋友晁補之稱贊說：“與可畫竹時，胸中有成竹啊!”《胸有成竹》這個成語就出于此。

3.同學(xué)們討論：這個成語給我們什么啟發(fā)呢?

4.教師總結(jié)：文與可之所以胸有成竹，是因為長期觀察的結(jié)果。小學(xué)生寫作文，道理不也一樣嗎?沒有觀察，就無法寫作，更談不上什么具體與生動。只有觀察才能使我們獲得大量的第一手材料，使我們在作文時可以依據(jù)文章主題精心選擇。積累的原始材料越豐富，觀察細節(jié)越具體，就越有利于我們在作文中選擇與提煉。

畫畫需要觀察，寫作更需要觀察。小朋友們要想把文章寫好，就應(yīng)該像文與可畫竹子那樣，認真地觀察。只有你要寫的人物在你的心里活蹦亂跳，你才能把人物寫活;只有你要描寫的景物在你心里清清楚楚，你筆下景物才會形態(tài)逼真;只有你描寫的動物在你的腦海里活靈活現(xiàn)，你筆下的動物才會栩栩如生;只有你要描述的事件在你的腦海里印象深刻，你的筆下才能敘述的生動有趣……

設(shè)計意圖：從故事入手，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察的重要性。很巧妙地切入了新課，引爆了學(xué)生的情感思維，為下面的教學(xué)指導(dǎo)做好了鋪墊。在上作文指導(dǎo)課之前，教師善于巧妙地組織一個有趣的話題，選擇一個能夠引爆學(xué)生情感思維的切入點，通過3～5分鐘的親情對話，引導(dǎo)學(xué)生激情澎湃，躍躍欲試。隨著情感的蓄積、情勢的加劇，學(xué)生會涌現(xiàn)急于噴發(fā)的情感動機，即出現(xiàn)“情滿而溢發(fā)”“胸中有丘壑”，“下筆如有神”的現(xiàn)象。

(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1.下面的詞語都與觀察有關(guān)，讀一讀，說說你最喜歡哪一個?

看盯瞥瞪見視瞟瞧瞅眺瞰

瞄觀望盼顧窺覷睹白掃察

打量端詳注視凝視斜視目送巡視環(huán)顧眺望展望

撩望張望觀望會見接見看望探望探視瞻仰掃視

顧盼后顧旁觀瀏覽眺望環(huán)顧瞻仰仰望展望回望

鳥瞰俯視察看查看觀賞探望省視視察參觀打量

極目遠望放眼四望翹首遠望登高遠眺聚精會神目不轉(zhuǎn)睛

全神貫注一心一意一目了然一目十行走馬觀花目不暇接

眼花繚亂虎視眈眈橫眉冷對面面相覷有目共睹定睛一看

熟視無睹視而不見目睹一切睹物思人怵目驚心瞠目結(jié)舌

面面相覷察言觀色袖手旁觀暗遞眼色一眼看穿擠眉弄眼

登高遠眺極目四望引頸嘹望凝神注視擠眉弄眼左右顧盼

2.讀一讀下面的詩句，說說你對詩句的理解和感悟。

題西林壁蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

討論：作者怎樣看廬山的，作者有什么感想?你受到了什么啟發(fā)?

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)于看的詞語，感悟關(guān)于觀察的故事，這樣就會使作文富有語文味兒。為下面的教學(xué)指導(dǎo)做好了鋪墊。

(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

師：下面我們一起來做一個小游戲：雞蛋飄起來。，大家喜歡不喜歡?

1.展示雞蛋，請學(xué)生仔細觀察，說說特征。

2.捧起量杯水(一樣的)，問：這兩杯水有什么特點?

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時光看看還不行，請兩個學(xué)生驗證一下，來嘗一嘗這兩杯水，證實這是兩杯白開水。

4.實驗：

A、將兩個雞蛋放進水杯，雞蛋都沉在了水底。將鹽放進其中的一個杯子，讓學(xué)生猜猜，會有什么變化?

學(xué)生議論、交流。

B、教師將鹽放入其中的一個杯子。

3.學(xué)生說說觀察中的發(fā)現(xiàn)。

5.教師小結(jié)：①表揚學(xué)生真會動腦筋，不但看得仔細，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。②總結(jié)觀察過程中用到的方法：用眼睛仔細看、用耳朵仔細聽、用手去感覺、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等。

設(shè)計意圖：從小實驗入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察的重要性和基本方法。引導(dǎo)學(xué)生快樂地體驗生活、感悟生活，從生活中獲取新穎的情感素材。很巧妙地切入了新課，引爆了學(xué)生的情感思維，為下面的教學(xué)指導(dǎo)做好了鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1.師：同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，科學(xué)史上許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)源于細致的觀察。如貝爾納觀察到兔子尿液的異常，發(fā)現(xiàn)了胰液對食物的消化作用。魏格納在對地圖的仔細觀察中提出了大陸漂移學(xué)說。你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

生：我發(fā)現(xiàn)魚它沒有眼皮，睡覺時是也是睜著眼睛的。

生：我發(fā)現(xiàn)我家買來的花盆底下有個孔，我給花兒澆了水后，第二天一看，水總是會滲出來，開始的時候，我還以為花盆是劣質(zhì)產(chǎn)品，后來聽大人的解說后，我才知道那是排水孔，花草的根部也需要呼吸。

生：烏龜膽小如鼠，就是用手在它眼前晃動一下，它就把頭縮進殼里，久久不愿現(xiàn)身。……

2.師：從你們的匯報中，我發(fā)現(xiàn)了你們在生活中留心觀察，也善于動腦。是的，只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。但是要把觀察日記寫好的話，還需要注意這幾點：首先要抓住事物的特點進行仔細的觀察。進行仔細的觀察是積累作文材料的重要途徑，觀察得越細致，寫出的文章也就越真實，越具體。比如要寫一樣物體，我們應(yīng)該仔細觀察它的外表，什么形狀?什么顏色?古代中醫(yī)有“望、聞、聽、切”，其實我們也對觀察的物體來一番“診斷”，摸一摸，聞一聞，甚至可以品一品，可以寫它的顏色、形狀、圖案等。其次，要從不同的角度去觀察事物。比如有位同學(xué)在描寫湖時，首先是近距離觀察：“微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉……”，然后登上山頂俯視：湖猶如少女臉上一雙亮麗的眼睛鑲嵌在青山綠樹之間。同一事物從不同角度觀察，看到的是不同的。我們只有多角度去觀察事物，才能全面了解事物。寫出的景物就不僅全面而且立體化了。

設(shè)計意圖：從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探討觀察的話題。很巧妙地切入了新的環(huán)節(jié)，恰到好處地指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。

(二)佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1.今天，老師給大家?guī)砹艘黄^察日記的佳作，你們愿意欣賞一下嗎?

展示觀察佳作，大家欣賞：

洗手帕

今天，劉老師從包里拿出一塊皺巴巴的小手帕。手帕上有幾只小白兔，看樣子，它一點也不高興。原來，手帕上沾滿了灰塵，臟乎乎的。老師問：“能不能用這塊手帕揩鼻子?”同學(xué)們都喊起來了：“不行，不行!要洗一洗?！眲⒗蠋煆闹v臺里拿了一個花臉盆，請兩個同學(xué)打來一盆水，又拿出一塊小肥皂，就開始洗手帕了。

“啪!”老師把手帕丟進了水里。但小手帕沒有沉下去，劉老師連忙用手按了按，又來回擺了擺。等手帕全浸濕了，就撈出來打肥皂。打完了肥皂，劉老師就用勁地搓起來。搓呀搓，搓出了好多肥皂泡。可能是太臟了吧，連搓出來的肥皂泡也變成黑乎乎的了。劉老師放在水里清了清，水一下子也變黑了。劉老師連忙叫同學(xué)換來了一盆清水，又把手帕洗了一遍。

等老師擰干給我們看時，呀，洗得真干凈呀!這時，我才看清了手帕上的全部東西，原來是一只可愛的小白兔和她的媽媽。它們?nèi)冻隽颂鹛鸬男θ?，好像在感謝劉老師哩!

2.師：這是一個三年級學(xué)生的獲獎作文，寫的全是上課前10分鐘觀察到的事情，老師洗手帕。這里有看，有聽，有想。通過看、聽、想，知道了為什么要洗手帕、怎樣洗手帕以及洗的結(jié)果怎樣?？傊?，了解了洗手帕的過程。所以，這種觀察，就是全程觀察。運用全程觀察，寫出來的事情就很完整。

3.通過上面的觀察日記的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在學(xué)習(xí)觀察日記過程中的新方法新體會告訴大家?

4.指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點入手：

(1)觀察了什么事物，怎樣觀察的?

(2)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

(3)在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象?

5.師：同學(xué)們總結(jié)的很好。盡管洗手帕是一件非常簡單的事情，要看清它的全過程也比較容易，我們的觀察還是不能馬虎，我們得很注意地看，尤其是事情的重點→洗，要觀察仔細。老師怎么洗的呢?“丟→按→擺→撈→打(涂抹肥皂)→搓→清→換→清。從小作者的文章看，她觀察得非常仔細，非常有條理，給我們留下的印象更深。像這樣，截取其中最重要的一部分，進行細致觀察，我們通常將其稱為重點觀察。

6.每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。

(1)學(xué)生說題目，師整理。(2)你喜歡哪個題目，為什么。

7.每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢?討論明確：

(1)注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。

(2)能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

(3)選自己喜歡的方式精心擬題。

設(shè)計意圖：從小觀察日記入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的基本方法和觀察日記的寫作方法。為下面的寫作做好了鋪墊。

(三)快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

俗話說，好記性不如爛筆頭。下面請同學(xué)們趕快拿起筆來，寫一篇又去的觀察日記吧。注意要快速寫，不要停。不會的字可以用拼音代替。(學(xué)生習(xí)作，教師尊師指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。)

三、后作文：快樂體驗更新穎

(一)自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1.學(xué)生完成習(xí)作。

2.小組內(nèi)交流習(xí)作。

屏幕出示修改習(xí)作時的注意點：(1)語句是否通順，詞語是否使用準(zhǔn)確。(2)敘述的語言是不是表達得清楚、生動。(3)有沒有說出自己的觀察感受。

3.賞析交流，體驗成功樂趣。選擇部分優(yōu)秀的習(xí)作讓學(xué)生自己上臺朗讀。可以采取一個人讀，其他同學(xué)聽后提出自己的意見的方式。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流自己的習(xí)作，互相學(xué)習(xí)，互相評價，能夠及時反饋習(xí)作的信息，便于學(xué)生趁熱打鐵修改自己的習(xí)作。

(二)集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1.指導(dǎo)修改：選出典型的作文集體評議。

2.將一學(xué)生的“成品”通過實物投影展現(xiàn)出來，師生從字、詞、句是否正確，敘述事情是否完整、感人，細節(jié)描寫是否生動等方面進行評議、修改，并要求學(xué)生觸類旁通，自讀自改，完成習(xí)作。

3.鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)會的方法，借鑒別人的佳作，修改自己的文章，二次創(chuàng)新成文。

設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己修改作文，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用。通過集體評議的方式，找出這次習(xí)作中存在的共性問題，最后再指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作修改。本環(huán)節(jié)實施民主教學(xué)，師生共同營造一種理解信任、情感融洽、輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氣氛，建構(gòu)出了習(xí)作課堂上人文化的和諧環(huán)境。

(三)佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生

1.小組內(nèi)評選最佳：回眸一笑百媚生，如最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳句子、最佳段落等等?？傊亲罴言蕉嘣胶?。

2.下面，我們召開一個“小小作家筆會”，學(xué)生逐個展示自己作文的精彩之處，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子皆可。

3.推選出優(yōu)秀的作品，然后可以在班級的“學(xué)習(xí)園地”或者“寫話專欄”里張貼這些優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生給觀察日記配上插圖。

4.鼓勵獲得最佳的優(yōu)秀觀察日記向報刊社投稿。

設(shè)計意圖：通過評選最佳：回眸一笑百媚生，以激勵學(xué)生成功的自信心，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。使學(xué)生盡快地獲取習(xí)作的成功體驗，獲得習(xí)作過程的快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，樹立發(fā)展的評價觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚個性，看到進步;引導(dǎo)學(xué)生日有所進，看到成績;引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，嘗試成功;引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，體驗樂趣;引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)展地看待自己，會看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點一滴的進步，一個好開頭，一個好結(jié)尾，一個好比喻，一個好細節(jié)，只要有進步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地“跳一跳，摘桃子”，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。

(四)變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅

同學(xué)們，我們這次學(xué)會了觀察日記的入門寫作方法，如何寫好觀察日記，課外，我們還要繼續(xù)練習(xí)。我在這里再次告訴大家三點注意事項，希望大家能夠重視：

首先，什么是日記，格式怎樣?

日記是應(yīng)用文的一種，它的格式比較簡單。一般是空一行后寫清╳月╳日，星期和天氣情況(在行中)。然后再空一行寫正文。正文的格式如同我們平時的作文一樣，每個自然段前面空兩格。如內(nèi)容較集中的，可用標(biāo)題，可加在日期前兩行中或后兩行中間。如：

小白兔吃草

11月12日星期二晴

其次，材料從哪里來?

第一：從日常生活中來。日記不同于平時的命題作文，它不受命題和內(nèi)容的限制。因此，生活中有許多很好的素材值得寫。如：逮知了，玩沙堆，甚至在家挨了一頓打，都是你寫日記的內(nèi)容。第二、從學(xué)校生活中去找。我們每天早上到學(xué)校，升旗、做操、上課、課間、課外活動等，這些有意義、有趣的事情是你寫日記的內(nèi)容。第三、從家庭生活中去找。大家每天都有很長一段時間在家中度過，家庭生活中有許多材料也值得寫，如：和媽媽逛街;在家學(xué)做飯等。第四、從社會生活中去找。同學(xué)們年齡小，與社會的接觸不多但只要留心，就能從中發(fā)現(xiàn)很多的材料。如參加社區(qū)勞動或活動;看望福利院老人;上街清涂牛皮癬等。等五、可以寫大自然景物。一年四季不同的景色，名勝古跡、湖光山色等都可以成為日記的材料。總之，生活是七彩的，學(xué)校、家庭、社會都會有時代的浪花飛濺，只要我們留心觀察周圍的人、事、物，就會有源源而來取之不盡的材料。

再次，日記的幾種寫法：

寫日記就是把自己一天中比較有意義的事情記下來。它的寫法和平時的作文有許多相同的要求，都要求層次清楚，句子通順，標(biāo)點正確。但它不用審題，表達方式不論，篇幅可長可短，形式比較自由。一般日記的寫法有這樣幾種：第一、感想日記，它是就生活中某一件事情，抒發(fā)自己的感想。第二、觀察日記，它最適宜我們小學(xué)生記。是專門記錄我們對生活觀察的一種日記，把看到的人物、事物、景物記下來加以感受，最好每篇日記一般只記敘一件事，反映一個中心。它的表達方式是敘述描寫，也可以議論、抒情。第三、活動日記，就是記下參觀訪問活動和學(xué)校少先隊組織的各項活動，寫一次參觀或開展的活動，要抓住要點寫。

小學(xué)生寫觀察日記，堅持下去養(yǎng)成習(xí)慣，會提高觀察能力和寫作水平。

同學(xué)們，大家不妨用寫日記的方法去試試。誰愿意課外再練習(xí)寫一篇觀察日記?

四年級名師教作文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。

2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情;能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。做到內(nèi)容具體，語言通順。

3、學(xué)會評改習(xí)作，并在互評互改中感受寫作的快樂。

教學(xué)重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。

教學(xué)難點：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點以及自己對人物的敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)思維，確定寫作素材

1、談話導(dǎo)入，喚醒學(xué)生記憶的表象。

同學(xué)們，在第七單元中，伽利略的敢于挑戰(zhàn)，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執(zhí)著的精神品質(zhì)曾深深地打動了我們，讓我們產(chǎn)生了無限敬佩之情。其實在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我們就來練習(xí)寫《我敬佩的一個人》(板書題目)。

2、口頭表述，理清學(xué)生描述的思路。

(1)明確描述對象：在你的周圍誰最值得讓你敬佩?

(2)明確敬佩的原因：這個人有什么品質(zhì)、特點，讓你由衷地敬佩呢?

(3)選擇典型材料：用什么事例來證明他的品質(zhì)或特點呢?用一兩句話概括地說一說。

(引導(dǎo)學(xué)生細心回憶身邊的人，從自己熟悉的內(nèi)容多角度地展開思路：可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)

[設(shè)計意圖]：宋朝詩人陸游說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！鄙瞠q如萬花筒，萬般色彩盡在其中。因此，引導(dǎo)學(xué)生從回憶自己的生活入手，結(jié)合生活實際，確立寫作對象，尋找寫作素材，學(xué)生才能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，才能做到說真話吐真情，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。

二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

同學(xué)們，那么怎樣才能讓人物的形象通過你的描述活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在大家面前呢?現(xiàn)在就讓我們再次品味課文的片段，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么。

(1)出示《魚游到了紙上》課文片斷，領(lǐng)悟語言的精妙：

一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金