部編一年級語文上冊教學(xué)計劃

部編一年級語文上冊教學(xué)計劃「篇一」

一.學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強，活

潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思根，品德都不成

熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主

義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的

還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部

分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較

大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大

方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的

實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二.教材分析：

木冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園

地”“U語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)

校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識

70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識

字單元各4課，每課認字12T4個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的

順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口

語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中

100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面

的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，

而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，

適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識

漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生

的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、

讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語

文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，

都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、

媽、我”。全冊要求認設(shè)的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的

安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形

式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按

照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字

指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生

不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情

感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)

了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童

關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)

境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息

的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)

容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見

的情境中學(xué)習(xí)拼音、認設(shè)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪

心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會

寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排

的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然

地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難

度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種

方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾

字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最

后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，

但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文,

在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

三.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（-）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀

音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心°積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.

行初步的語言訓(xùn)練。

四.教學(xué)重點

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀

音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初

步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

五、教學(xué)措施：

1.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表

達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，

盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2.明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。

關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字

3.閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。

4.語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5.針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子

的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。6.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方

法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。

部編一年級語文上冊教學(xué)計劃「篇二」

一、指導(dǎo)思想：

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指

導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富

有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生

活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園

進入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒

園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行

糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡

單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。個別學(xué)

生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個性強乂怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課

程。

三、教材分析：

木冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園

地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)

校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識

70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單

元各4課，每課認字12T4個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序

編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐

富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交

際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中

100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面

的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，

而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，

適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識

漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生

的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、

讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語

文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，

都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、

媽、我”。全冊要求認職的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的

安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形

式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按

照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字

指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生

不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情

感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)

了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童

關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)

境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有美計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息

的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)

容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見

的情境中學(xué)習(xí)拼音、認設(shè)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪

心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會

寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排

的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然

地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難

度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種

方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾

字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最

后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，

但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，

在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求。

（一）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600?1800個，其中800?1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間

架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音

節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的清境，關(guān)心自然和生命，對感興

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言

的優(yōu)美。

8.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表

達的不同語氣。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,課外閱讀總量

不少于5萬字。

10.喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的

認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討

論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞

和想法。

部編一年級語文上冊教學(xué)計劃「篇三」

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫

習(xí)慣。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2.漢語拼音。（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀（3）讀能說聲調(diào)符號的名

稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認

識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字⑴準(zhǔn)確認讀255個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順

在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到

書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4.口語交際。（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)

一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。（3）能按照一定的情

境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句

號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）正確地復(fù)述課

文，語句連貫。（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

教學(xué)重點：

1.掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、寫字習(xí)慣。

2.讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

3.在語言環(huán)境中識字，規(guī)范地寫字。

教學(xué)難點：

1.認讀每課綠線格內(nèi)生字。2.在朗讀中理解、體會語言文字。

3.練習(xí)用連貫的話表達自己的意思。

部編一年級語文上冊教學(xué)計劃「篇四」

一、各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)X掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和

寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)x能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié).

(3)x能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)x認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)x認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)x準(zhǔn)確認讀380個生字。

(2)x說出基本筆畫的名稱。

(3)x能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)x能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)x能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或兒句連貫的話回答問題。

(3)x能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

(1)x能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)x認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)x朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)x正確地復(fù)述，語句連貫。

(5)x能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大

父丈_

息、O

二、教學(xué)重點：

1、X培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目

的是要求學(xué)生。

2、x重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。

3、x漢語拼音的重點：x讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和

正確書寫音節(jié)。

4、x課文的重點：x識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿

勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境

圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到

練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連

貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

部編一年級語文上冊教學(xué)計劃「篇五」

一、對教材的分析

（一）人教版教材特點

1、綜合性。

教材不但著力于提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，豐富語文的積累，

發(fā)展思維，使他們具有方字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力，還重視提高學(xué)生

的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，

幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。

教材內(nèi)容的安排重點突出，加強整合，注重情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系，

有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語拼音、識字、寫字、閱讀、口語

交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的，而是有計劃地安排在一個有機的整體里。學(xué)

生從一入學(xué)就受到全面的語文啟蒙教育，對他們今后語文知識的獲得，語文能力的

提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠的意義。

2、科學(xué)性。

在教材中，各個部分、各個環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，重

視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。以識字和寫字為例，本冊教材突出識字這個重點，本

著多認少寫的原則，全冊要求認字400個，寫其中的100個。認哪些字？應(yīng)該是認

最常用的、出現(xiàn)頻率最高的字。

我們在編寫教材之前，做了調(diào)查研究，對《現(xiàn)代漢語常用字表》《小學(xué)生常用

字表》等幾份資料，進行了分析綜合，并加以人工干預(yù)，從中選擇出最常用的400

個字。據(jù)統(tǒng)計，這400個字的覆蓋率可以達到小學(xué)生閱讀材料的50%左右。學(xué)生學(xué)

會了這400個字以后，就可以閱讀課文或淺顯的兒童讀物，也可以在閱讀中增加識

字量，培養(yǎng)初步的閱讀能力，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的成就感。

3、時代性。

教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時代的特點。不論是課文、兒歌還是插圖，都

富有時代精神，富有人文色彩和感情因素。如，第27頁出現(xiàn)了“你栽樹，他培

土，我去提水。”的圖和句子，滲透了人與人之間的合作意識。第37頁的兒歌

《登山》講孩子們努力登到山頂上，滲透了培養(yǎng)意志品質(zhì)的教育。課文第13課

《平平搭積木》是講平平搭了許多“房子”給大家住，給沒有房子的人住，體現(xiàn)了

兒童對他人的關(guān)愛。

教材內(nèi)容還特別注重聯(lián)系學(xué)生的思想狀態(tài)，貼近兒童的生活。口語交際《有趣

的游戲》《我們的畫》《這樣做不好》緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實生活；《我會拼圖》

《該怎么辦》《小兔運南瓜》有助于豐富兒童的想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

教材通過多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，注重自得、自悟，

引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究、發(fā)現(xiàn)。在練習(xí)、復(fù)習(xí)、語文園地中，大量采用“我會

讀”“我會寫,，“我會認,，“我會畫”等標(biāo)題形式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)

習(xí)，在充分參與的活動中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文自信心。從以往的被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)

習(xí)，體現(xiàn)了“我要學(xué)，我會學(xué)”的自主精神。教材采用多種形式識字，倡導(dǎo)自主識

字、自主閱讀。促進課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結(jié)合，貫徹生活處處皆語文的理念，鼓

勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

5、具有較強的開放性、適應(yīng)性。

教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、

不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中，有

一定彈性。

（二）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六

個部分。

入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是“漢語拼

音”部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時，認識70個常用字。其中本冊教材還把聲

母YW提前，和單韻母lull整合為一課，這一課除了學(xué)習(xí)這些，還要學(xué)習(xí)整體認讀

音節(jié)。這樣安排有利于減化頭緒，降低難度，而且提早出現(xiàn)了一些常用音節(jié)，便于

學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)，鞏固音節(jié)。每一課中要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果的形式呈

現(xiàn)。而且增加了和學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的帶調(diào)音節(jié)的練習(xí)。

在“識字”方面，實行認寫分開，多認少寫。其中要求認識400個常用字，寫

其中100個筆畫簡單的字。要認的字，分別編排在三個部分。一是結(jié)合漢語拼音識

字，要求認70個字；二是在歸類識字部分，分兩個單元，共8課，要求認105個

字；三是隨課文識字，共20課，要求認225個字。在歸類識字部分，采用了多種

形式，體現(xiàn)了漢字本身的規(guī)律和表意的特點，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律。要求寫的

字，在拼音部分沒有安排。從識字（一）開始，在歸類識字和課文部分，每課安排

T3—4個字，共100個字。

在“課文”方面，共安排了20篇課文，分作4個單元，大體按由淺入深的順

序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)“語文園

地”，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。園地中的題目以

及課后練習(xí)都以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴的口吻呈現(xiàn)，大量采用“我會說”“我會讀”“我

會寫”“我會拼”“我會畫”“我會演”等標(biāo)識，使學(xué)生感到自己真正成了學(xué)習(xí)的

主人，增加了親和力。

此外，全冊設(shè)6個“口語交際”話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情

境中進行口語交際的訓(xùn)練。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，

教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

（三）本冊教材各單元特點

全冊共安排了1個入學(xué)教育單元、4個拼音單元、2個識字單元和4個課文閱

讀單元。

課本開篇即是對新學(xué)生的入學(xué)教育單元“我愛上學(xué)”，包括了三幅圖，主題分

別是“我愛我們的學(xué)校”、“我愛老師和同學(xué)”和“我愛學(xué)語文”，旨在引導(dǎo)學(xué)生

了解學(xué)校生活，感受上學(xué)的快樂，克服畏學(xué)、厭學(xué)情緒，培養(yǎng)愛學(xué)校、愛老師、愛

學(xué)習(xí)，與同學(xué)團結(jié)友愛的良好品德，初步知道學(xué)習(xí)語文的重要及學(xué)習(xí)語文的方法和

途徑。

看圖說話學(xué)拼音（1——4）是拼音教學(xué)的開端，安排了4課看圖說話學(xué)拼音和

1個復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)6人單韻母，10個聲母，3個整體認讀音節(jié)，1首兒歌和8個

會認字，學(xué)習(xí)本單元重點要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音方法，為下面的拼音學(xué)習(xí)打下堅實的

基礎(chǔ)。

看圖說話學(xué)拼音（5一一8）本單元安排了3課看圖說話學(xué)拼音和1個復(fù)習(xí)，主

要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會13個聲母，7個整體認讀音節(jié)，幫助學(xué)生能熟練地進行拼

讀，了解拼讀規(guī)律，讀準(zhǔn)四聲，認識22個生字。

看圖說話學(xué)拼音（9一一11）安排了3課看圖說話學(xué)拼音和1個復(fù)習(xí)，讓學(xué)生

學(xué)會9個復(fù)韻母，2個整體認讀音節(jié)及4首兒歌和23個會認字。

看圖說話學(xué)拼音（：2——13）安排了2課看圖說話學(xué)拼音和1個復(fù)習(xí)，讓學(xué)生

學(xué)會5個前鼻韻母，4人后鼻韻母，4個整體認讀音節(jié)。其中復(fù)習(xí)4對全部拼音進

行復(fù)習(xí)，以利于學(xué)生對拼音的熟練掌握和應(yīng)用。

第一單元是識字一，由4篇課文和“語文園地一”組成，本單元是在集中學(xué)習(xí)

漢語拼音之后，開始學(xué)習(xí)漢字課文的第一單元。4篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的

演變過程，初步接觸生活中識字的一些方法（在家中識漢字），對漢字產(chǎn)生興趣，

激發(fā)學(xué)生主動識字的欲望。

第二單元由5篇課文和“語文園地二”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩。教學(xué)

本單元在扎扎實實地落實識字這個重要任務(wù)的同時，還要緊緊抓住情感教育內(nèi)容，

充分利用教材資源進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育。

第三單元，由5篇課文和“語文園地三”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩，一

篇短文。課文主要引導(dǎo)學(xué)生感悟周圍事物的奇特和美麗，教學(xué)本單元重在引導(dǎo)學(xué)生

走進大自然，領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)時完成識字任務(wù)的同時，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

課文，熟練成誦，感悟課文表達的思想感情，不斷積累語言，拓展視野，豐富自己

的思想，提高閱讀能力。

第四單元是“識字二”，由4課識字和“語文園地四”組成，這個單元的識字

課有很強的開放性，著眼于引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，拓寬識字范圍，如在超市里識

字，在菜園里識字，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和能力，同時還讓學(xué)生感悟到識

字是生活的需要。

第五單元，安排有5篇課文和“語文園地五”，教學(xué)重點旨在引導(dǎo)學(xué)生隨文識

字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛他人，形成獨立自強的能

力。

第六單元安排了5篇課文，一首兒歌，4個童話故事。本單元的教學(xué)重點是指

導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

（四）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點：掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要

求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書

寫音節(jié)。

課文重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：

能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講一件簡單的事情。

能借助漢語拼音閱讀簡單的兒童拼音讀物。

（五）學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平

學(xué)完本冊教材，學(xué)生應(yīng)該認識400個以上的常用字，會默寫100個以上的字,

能借助拼音獨立識字并能閱讀一些淺顯的拼音讀物，能寫一兩句完整、通順的話。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫

字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認識四線三格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

（6）能借助拼音認讀漢字。

3、識字、寫字：

（1）準(zhǔn)切認讀常用漢字400個。

（2）掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按筆順按規(guī)則寫字，掌握漢字的基本

筆畫，初步培養(yǎng)對漢字的興趣。

（3）能按筆順在出自字格中書寫，默寫100個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和

良好的書寫習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際：

（1）能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件事。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞

語。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，分角色朗讀對話。

(4)想象課文所描畫的情境，知道課文的大意。

(5)正確地復(fù)述課文，且語句連貫。

三、教學(xué)工作措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾止。在實踐中養(yǎng)成“姿

勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好讀寫習(xí)慣，并進行嚴格的反復(fù)訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶并掌握它們的音和形，可采用“兒

歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、

句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3、識字教學(xué)要在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識

字，注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

4、在口語交際訓(xùn)練時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望和興趣。

重在交際，在交際中培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

5、正確處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，語文教學(xué)要注重語言的積累、感

悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅實的語言基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

6、朗讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生年齡特點和認識水平，把握好理解度，屏棄繁瑣的

分析與空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀精講，重視重點段落的朗讀指導(dǎo)過

程，在朗讀中讓學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，形成語感。

7、改革低年級語文教學(xué)評價，課堂中適時、恰當(dāng)評價，評價要言之有物，避

免評價的形式主義，注重過程評價，通過評價調(diào)動學(xué)生參與積極性，激勵學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、注重語文綜合實踐活動的開展，根據(jù)單元主題和語文園地中的實踐活動設(shè)

計，扎扎實實地讓學(xué)生通過語文綜合實踐活動，把語文與生活很好地結(jié)合起來，培

養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

9、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，每周安排一定的時間，引導(dǎo)學(xué)生收集、準(zhǔn)備自

己喜愛的兒歌、童話故事等文章，并在班內(nèi)輪流朗讀、背誦，在展示中激發(fā)學(xué)生的

閱讀興趣，并借機介紹一些適合學(xué)生閱讀的好書讓學(xué)生開展課外閱讀，豐富學(xué)生的

文化生活。

10、注重古詩文朗讀、背誦和積累，從而豐富語言，培養(yǎng)語感，陶冶情操，增

加文化底蘊。

部編一年級語文上冊教學(xué)計劃「篇六」

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前

提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如

下總結(jié)：

一、運用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡

特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)

和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀

認識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，

讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受

到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重丁一切

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，

如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。但一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是

“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)，這就要我們在平時的教學(xué)工作中更細心，要求從點點

滴滴起，教育從點點滴滴起。

1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課

了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有

備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)

習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好

的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”

把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補

充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似

的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出

自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得

問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴肅，但我認為：這樣對學(xué)生的習(xí)

慣養(yǎng)成是大有裨益的。與此同時也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道

老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和渴可親，易于接近，教

育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、細讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又

是學(xué)好語文的重點。要求學(xué)生認對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認讀

音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認識四

線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)

合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生

厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這

樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我盡力將拼音知識活

學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。花了大量

的時間備學(xué)生，備教案，制作形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興

趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂

趣。課后，我針對教學(xué)實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細微的

進步。

四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、接受問題的能力相對

提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解

寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在識字時，運用古代的造字

法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

五、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小

差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特

點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的董怡鑫、杜瀚礎(chǔ)⑼蛉粲鈦習(xí)的速度比一般同

學(xué)慢，作業(yè)不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注

他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學(xué)期結(jié)束，感覺他有了

明顯的進步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行

面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同

的關(guān)愛。

六、堅持不斷學(xué)習(xí)，提高自我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為

自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進良

好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，積極參加學(xué)校開展觀評課活動，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)

驗的同時反觀自己的工作，尋找教學(xué)中的不足，不斷提升自己對教學(xué)的認知和授課

水平。

七、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本

職工作的同時，利用校信通、電話、放學(xué)等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家

長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

八、存在的不足

1、由于擔(dān)任學(xué)校的其他工作和學(xué)校的某些要求，雖然時間抓得很緊，但有時

會耽誤學(xué)生的課程，課余輔導(dǎo)學(xué)生的時間也有眼，不能針對個別學(xué)生的問題進行單

獨輔導(dǎo)。

2、在學(xué)習(xí)和管理上“嚴”字體現(xiàn)得不夠，比如個別學(xué)生，為了不耽誤下節(jié)課

的學(xué)習(xí)，，堂堂清，，無法實現(xiàn)；晚上家長接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不

能徹底執(zhí)行。這些都會對知識的掌握和進一步知識的發(fā)展帶來影響，這是現(xiàn)實而又

兩難的問題。如果真的想讓到我校的每個孩子的成績有明顯的提高，學(xué)校對主課老

師在特長課或課外活動時留學(xué)生輔導(dǎo)有特許，因為對于某些學(xué)生，沒有時間的保證

和單獨輔導(dǎo)，成績是難有明顯起色的。

針對上一學(xué)期工作中不足，在今后的工作中會想方彌補，”爭取讓每位學(xué)生的

成長不留遺憾，教孩子一天，想孩子一生！”我將忠于我的教育信念，努力工作！

部編一年級語文上冊教學(xué)計劃「篇七」

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，因為年齡都比較小，活潑好動，天真爛漫，組織紀律性

都不強，各種行為習(xí)慣都未形成，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。

有個別學(xué)生因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都有著天然的好奇心，并

且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有

所進步。全班共27人，其中男生15人，女生12大。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，有

基本的語文學(xué)習(xí)能力。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有掌握基本

的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比如有部分同學(xué)對最基本最

重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一部分同學(xué)

一定要耐心幫助，細心指導(dǎo)，讓他們快快成長。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入

深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園

地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有

口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)

練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，

體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代

性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400