部編三年級語文上冊課內閱讀理解練習

一、閱讀古詩，回答問題。

（一）山行

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.本詩的作者是代詩人。

2理解下面詞語的意思。

寒山：生：坐：

紅于：__________________

3.古詩后兩句的意思是：

4.這首詩描寫的是什么時節的景象？（）

A.初秋B.深秋

（二）望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

1.這首詩的作者是代詩人o

2理解下面詞語的意思。

和：白銀盤：青螺：

3.“潭面無風鏡未磨”指的是湖面

像o

古代銅做的鏡子，需要,才能保持光亮。

4.古詩后兩句的意思是：

二、閱讀《大青樹下的小學》片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!

這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）

在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋

友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許

多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧.

1.我能在文中的括號里填上表示動作的詞。

2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景，為什么還要寫小動

物呢？

我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現更加突出

了，為學校增添了的氣氛；二是突出了孩子

們讀書讀得，讀得,讀得;三是突

出了下課后孩子們引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。

3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。

4.我很喜歡這個小學，因為：_________________________________________________

三、閱讀《灰雀》片段，回答問題。

有年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有棵高大的白樺樹，樹上

有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地

歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，

還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

1.寫出下列詞語的反義詞。

倭小一一（）討厭一一（）俯視一一（）憂傷一一（）

2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只胸脯是的，它們在樹

枝間,婉轉地歌唱，非常o

3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，

從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，i片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,

這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

].根據選文填上恰當的量詞。

一（）地毯一（）落葉一（）巴掌一（）雨靴一（）小鳥

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？

這是一?塊的，的地毯。

3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。

法國梧桐樹的落葉像;棕紅色的小雨靴像o

4.你在上學或放學的路上有哪些美麗的發現呢？

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把

小扇了，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像?枚枚郵票，

飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是

給果樹的，橘果?、柿子你擠我柿，爭著要人們爭摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了,

紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？

黃色：紅色：

金黃色：橙紅色：

2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了.紅紅的楓葉像郵票，

郵來了o

3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時

侯，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這忌為什么呢？我來到草地上,

仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、

合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住

了，草地就變成綠色的了。

1.根據課文的內容，完成下面的表格。

時間早上中午晚上

蒲公英的花朵

草地的顏色

2.文中說蒲公英的花像什么呢？

我知道，像。

3.“我”發現草地會變顏色是分兩次發現的，第一次發現是有意的嗎？第二次呢？兩

次發現有什么不同？

第一次：0

第二次：0

兩次發現的不同：。

七、夏季的小興安嶺

夏季的小興安嶺夏天的小興安嶺，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封

得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天。早晨，霧從山谷里升起來，整

個山林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷向箭一樣的金光，穿過樹梢，照射

在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、黃的、白的、紫的、

真象個美麗的大花壇?！?/p>

1、這是一段寫小興安嶺的景色。

2、這一段共有句話。先寫,接著描繪,然后描

寫，最后寫O

3、這一段話有二個比喻句。一句把比作,另一句把比

作。

八、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘請告訴我你知道火柴

在哪兒嗎

小女孩兒回答說：“火柴已經用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。

1.根據選文，寫出樹的變化過程。

樹一（）一（）一（）

2.給文中畫線的句子加上標點。

3.大樹已經不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？

4.想象一下，鳥兒在想些什么？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：

九、大草原

這里的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地

毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌：“藍

藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”瞭亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上

一派生機勃勃的景象！

1、在文章中找出一組意思相近的詞語。（）-（）

2、根據詞意，從文章中找出相應的詞語。

清爽新鮮（）生命力旺盛（）

3、用“”畫出文中的比喻句。

4、為了突出草原上生機勃勃的景象，文章中寫草原的天,空

氣，還寫了白色的羊群在，歡樂的牧羊人

十、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題。

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼

慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它

咬著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴

里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經一動也不能動了。

這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。

1.照樣子，仿寫詞語。

蹭來蹭去______________________________

2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據短文內容填空。

牛的時候，它要把剛才_______重新送回到嘴里，然后O這種現象叫做反芻。

4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？

蝴蝶花生在草從里，從紫色的花_____【辯、瓣、掰、半】里不時地飄散出一絲淡淡的

【青、清、輕】香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群

孩子觀看了牡丹、月季之后，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道：”快來看呀，這是什么花

呀？〃

〃它叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。〃多好看的小蝴蝶花呀！〃孩子們都蹲在小蝴蝶花跟

前……小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對；現在

在牡丹?、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。

1.給本文加個標題。

2.從〃[]〃中選擇恰當的字填在前面橫線上。

3.給本文分段，用〃△〃標在段首，并寫出各段段意。

4.文章最后一句話的含義是什么？

十二、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。

“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一

會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”

小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張乂大乂漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上,

小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

1.按要求寫詞語。

反義詞：飛快一一（)偶爾)

近義詞：安心一一（)馬上)

2.根據短文內容補充詞語。

一個（）的聲音一張）的網

3.把下面的句子換一種說法,保持句意不變。

外面的樹被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲子吃掉了。

4.小蜘蛛為什么會那么餓?

（-）1.唐杜牧2.寒山：深秋時節的山。生：產生，生出。坐：因為。紅于：比……更紅。3.

點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案:

停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。4.點撥：這是一

首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案：B

（二）1.唐劉禹錫2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。3.平整卻又朦朧未打

磨的鏡子不時打磨4.點撥：首先弄明門這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句

詩的意思連起來。答案：遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山，真

像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

十三、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。

秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，乂香乂脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，

還有人參等名貴藥材丁

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，乂松又軟，常常沒過

膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔

當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己乂肥乂厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過

日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

1.把下列詞語補充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

2.根據課文內容連一連。

紫貂舔腳掌

松鼠捕野兔

黑熊吃松子

3.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節的小興安嶺？

三、1.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應的反義詞。答案：高大喜愛仰望歡快2.

點撥：兩只胸脯是粉紅的，只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹

人喜愛。答案：粉紅深紅來回跳動惹人喜愛3.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案,

列寧經常看這些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這

三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。4.點撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護

它們。提示：勸阻他，要愛護鳥類，讓它們在大自然里自由生活。

十四、閱讀《掌聲》片段，回答問題。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終

于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那

掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也

慎定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故

事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里

一搖一晃地走下了講臺。

1.按要求解釋下面的詞語。

猶豫：________________________________________

鎮定：________________________________________

2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她，甚至有點o

“驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現了同學們對英子的友愛，。

“淚水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子。

3.根據短文內容判斷。

（1）英子流淚是因為感到委屈。（）

（2）同學們鼓掌只是因為英子的故事講得好。（）

（3）人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。（）

4.假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？

二、1.點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖叫停2.點撥：這一段贊美了邊疆小學的學

生課上認真讀書，課F盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許

多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二

是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的

書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出卜課后孩子們跳舞、游戲時的歡

樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學的特點歡樂、活

波認真入情入境有聲有色跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在3.點撥：仔細閱讀課文，即

可找出這些小動物。答案：小鳥蝴蝶猴了松鼠山貍4.點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因,

言之成理即可。示例:因為這是一所美麗的學校,也是一所團結的學校，這里充滿了歡樂祥和的氣

十五、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問題。

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。

我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵

人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?/p>

我真高興，父親父是獵人。

1.找出文中的兩組近義詞。

()——()()——()

2.按要求改寫句子。

這是樹林和鳥最快活的時刻。(改成反問句)

3.鳥最快活的時刻，是,也最容易被獵人打中，因

為：。

4.理解畫線句子的含義。

參考答案

四、1.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的量詞。答案：塊片個雙只2.點撥：仔細閱讀選文,

找出相應的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發光3.點撥：根據顏色和形狀展開合理的想

象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚4.點撥：要留心觀察，善于發現生活中的美。示例：

路兩旁排列整齊的大樹，在微風的吹拂下，輕輕地擺動，像是在和人們打招呼。

五、1.點撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹2.點撥：從課文中可

以找出相應的詞語。答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽3.點撥：擬人句就是把某

件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現比喻

詞；不能出現表示人物的詞語。答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4.點

撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。

六、L點撥：仔細閱讀選文，總結出相應的內容。答案：

時間早上中午晚上

蒲公英的花朵合攏張開合攏

草地的顏色綠色金色綠色

2.點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌3.點撥：第一次發

現是在無意中的偶然發現，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；第二次發現是第-

次發現的繼續，是深入進去的發現，是帶有探究性的發現，是在有意識、仔細觀察的基礎上的

發現。答案：無意有意第一次發現是在無意中的偶然發現：第二次發現是在有意識、仔細觀

察的基礎上的發現。

七、1.點撥：仔細閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點

燃了油燈。答案：木條火柴t火2.：“，，？”3.點撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。

答案：信守朋友間的承諾。4.點撥：鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友，盡管那只是用

柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來

給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對

著燈火看了一會兒……，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說；“朋友，我唱的歌

你聽見了嗎?再見了?！边@兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示

例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了。

八、1.點撥：X來X去是ABAC式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去

2.點撥：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了

牛嘴里。3.點撥：青頭正是利用牛的反芻現象救出紅頭的。答案：休息存進去的草細嚼慢

咽4.點撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團草噴了出來。讓牛打噴嚏，好把紅頭給

噴出來。

九、1.首先聯系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語。答案：反

義詞：緩慢經常近義詞：放心立刻2.點撥：從文中可以找到相應的修飾詞語詞語。答案：

小極了又大又漂亮3.點撥：被字句和把字句的轉換。答案：伐木工人把外面的樹砍光了。蟲

了被蜘蛛吃掉了4.點撥：可以直接從文中找出原因。答案：因為外面的樹被砍光了，它找不

到一個安心織網抓蟲的地方。

十、1.點撥：根據自己己枳累的知識，寫出多音字的讀音及組詞。答案：Iu6落后后丟三落四

lao落下殘疾can參加cen參差不齊shen人參2.香脆松軟肥厚3.點撥：紫貂和黑熊

不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到i只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日了?。答案：紫貂一一捕野兔松鼠一一吃松子黑熊一一舔

腳掌4.點撥：每個季節都有自己的特點，秋天的落葉，冬天的白雪都是美麗的風景。提示：

喜歡哪個季節都可以，只要言之有理即可。

十一、1.點撥：聯系上下文，理解詞語。答案：猶豫：遲疑不決，拿不定主意。鎮定：遇到緊

急情況不慌亂。2.點撥：課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，?個偶然的機會讓她不得不

面對全班同學的目光.想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。課文通過英子的變化表現了同

學之間的鼓勵和關愛。答案：很為難害怕熱情的支持很大的鼓舞3.點撥：根據課文內容判

斷。答案：(1)X(2)X(3)V4.點撥：英子在同學們的掌聲鼓勵下克服了自卑、憂郁的心

理，鼓起了生活勇氣。示例：同學們并沒有歧視我，我要微笑著面對生活。

十二、1.點撥：反義詞就是兩個意思相反的詞。答案：快活高興時刻瞬間2.點撥：反問句就

是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的

意思，答案就在問句之中。答案：這難道不是樹林和鳥最快活的時刻嗎？3.點撥：仔細閱讀課

文即可找出相應內容。答案：飛離樹枝的那一瞬間黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重4.

點撥：這句話作為結尾是慶幸，因為父親愛鳥而不會傷害鳥，這樣寫也表現了父親對鳥的喜愛,

照應了開頭。答案：很慶幸，因為父親愛鳥而不會傷害鳥，也表現了父親對鳥的喜愛。

一、1、夏天美麗2、四樹木茂盛早上的霧太陽草地上的花3、陽光比作箭草地比作成大

花壇

二、1、格外-----特別2、清新生機勃勃4、格外藍特別清新散步騎馬和唱牧歌

三、1.標題：小蝴蝶花2.瓣清3.笫一段：1、2小節。段意：小蝴蝶花在草叢里時很驕傲。

第二段：第3小節。段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了.第三段：4、5、6、7小節。

段意：小蝴蝶花明白驕傲，泄氣都不對。4.文章最后一句話的含義是當自己比別人強時，不

應驕傲自滿，當自己比不上別人時，也不應該泄氣、消沉。

部編三年級語文上冊課內閱讀理解練習及答案

一、閱讀古詩，回答問題。

（一）山行

遠上寒山

石徑斜，

白云生處

有人家。停

車坐愛楓

林晚，霜

葉紅于二

月花。

1.木詩的作者是代詩人0

2.理解下面詞語的意思。

寒山：生：坐：紅于:

3.古詩后兩句的意思是：

4.這首詩描寫的是什么時節的景象？（）

A.初秋。

B.深秋。

（二）望洞庭

湖光秋月

兩相和，

潭面無風

鏡未磨。遙

望洞庭山

水翠，白

銀盤里一

青螺。

1.這首詩的作者是代詩人。

2.理解下面詞語的意思。

和：白銀盤：青螺：

3.“潭面無風鏡未磨”指的是湖面，像。古代

4.古詩后兩句的意思是：

二、閱讀《大青樹下的小學》片段，回答問題。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家

一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝

不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶

舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看

熱鬧。

1.我能在文中的括號里填上表示動作的詞。

2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情

景，為什么還要寫小動物呢？

我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的

出現更加突出了，為學\

3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。

4.我很喜歡這個小學，因為：______________________________________

三、閱讀《灰雀》片段，回答問題。

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園

里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，

一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非

常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三

只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

1.寫出下列詞語的反義詞。

矮小——（）討厭——（）俯視——（

）憂傷----（）

2?白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是的，一只

胸脯是的，它們在梃枝間，婉轉地歌唱，非常。

3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。

4?假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢?

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案

的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的

盡頭..

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些

凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一

雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金

黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.根據選文填上恰當的量詞。

一（）地毯一（）落葉一（）巴掌

-（）雨靴一（）小鳥

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣

的呢？這是一塊的，的

地毯。

3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌棕紅色的小雨靴像棕紅色的

小鳥。法國梧桐樹的落葉像

;棕紅

色的小雨靴像_______________________________

4.你在上學或放學的路上有哪些美麗的發現呢？

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀

杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的

炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄

哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海

洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗

的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？

黃色：金黃色：

紅色：橙紅色：

2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了。紅紅

的楓葉像一郵票，郵來了

3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢?

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。

有一天，我起柳艮早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是

綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草

地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公

英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、

合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了,

金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1.根據課文的內容，完成下面的表格。

時間早上中午晚上

蒲公英的花朵

草地的顏色

2.文中說蒲公英的花像什么呢？

我知道，像o

3.“我”發現草地會變顏色是分兩次發現的，第一次發現是

有意的嗎？第二次呢？兩次發現有什么不同？

第一次：O第二次：—O

兩次發現的不同：O

七、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。

鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋

友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火

柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁包著一個小女孩兒鳥兒問女孩兒小姑娘

請告訴我你知道火柴在哪兒嗎

小女孩兒回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的

火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。

1.根據選文，寫出樹的變化過程。

樹f（）一（）一（）

2.給文中畫線的句子加上標點。

3.大樹已經不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽

呢？

4.想象一下，鳥兒在想些什么？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：

八、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題。

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去

的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你

一定能出來的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬

著牙不讓自己失去知覺。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個

胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮。

可是，它已經一動也不能動了。

這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了

出來。

L照樣子，仿寫詞語飛

蹭來蹭去_____________________________

2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據短文內容填空。

牛的時候，它要把剛才重新送回到嘴

里，然

后O這種現象叫做反芻。

4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去?

九、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。

“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本

聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我

找不到一個安心織網抓蟲的地方?！?/p>

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我

就再站一會兒?！?/p>

小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶

爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

1.按要求寫詞語。

反義詞：飛快一一（）偶爾一一（）

近義詞：安心一一（）馬上一一（）

2.根據短文內容補充詞語。

一個（）的聲音一張（）的網

3.把下面的句子換一種說法，保持句意不變。

外面的樹被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲子吃掉了。

4.小蜘蛛為什么會那么餓?

十、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。

秋天，白樺和株樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風

吹來，落*h在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口

的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人鬻

名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，

又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊

不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用

舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子

過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

1.把下列詞語補充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又

（）

2.根據課文內容

連一連。紫貂舔

腳掌

松鼠捕野兔

黑熊吃松子

3.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節的小興安嶺？

十一、閱讀《掌聲》片段，回答問題。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在

全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子

剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而

持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸

平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的

普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起

了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一

搖一晃地走下了講臺。

1.按要求解釋下面的詞語。

猶豫：_____________________________________________________

2.“猶豫“慢吞吞"'眼圈紅紅的'說明她湛至有點—

"驟然熱烈而持久熱烈’表現了同學們對英子的友愛，

“淚水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了

掌聲給英子

3.根據短文內容判斷。

（1）英子流淚是因為感到委屈。（）

（2）同學們鼓掌只是因為英子的故事講得好飛（）

（3）人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。（

4?假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？

十二、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問

題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了

起來。

“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备?/p>

親說。我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的

那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉

重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。

1.找出文中的兩組近義詞。

()——()()——()

2.按要求改寫句子。

這是樹林和鳥最快活的時刻。(改成反問句)

3.鳥最快活的時刻，是,也最容易被獵人

打中，因為：O

4.理解畫線句子的含義。

參考答案

一、（一）1.唐杜牧

2.寒山：深秋時節的山。生：產生，生出。坐：因為。紅于：比……更

紅。

3.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整

句詩的意思連起來。答案：停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。

楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。

4.點撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案：B

（二）1.唐劉禹錫

2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺：比喻君山。

3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時打磨

4.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整

句詩的意思連起來。答案：遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮

想聯翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。

二、1.點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖叫停

2.點撥：這一段贊美了邊疆小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、

游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小

動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、

活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀

得有聲有色，小動物靜匕不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不

忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉

快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊

疆小學的特點歡樂、活潑認真

入情入境有聲有色跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在

3.點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些小動物。

4.答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍

5.點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例：因為這

是一所美麗的學校，也是一所團結的學校，這里充滿了歡樂、祥和的

氣氛。

三、1.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應的反義詞。

答案：高大喜愛仰望歡快

2.點撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的c它們在樹枝間來回跳

動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。答案：粉紅深紅來回跳動惹

人喜愛

3.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經?？催@些灰雀，

還給它們送吃的。答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰

望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

4.點撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護它們。提示：勸阻他，要愛護

鳥類，讓它們在大自然里自由生活。

四、L點撥：仔細閱讀選文，找出相應的量詞。答案：塊片個雙只

2.點撥：仔細閱讀選文，找出相應的修飾詞語。答案：印著落葉圖案

閃閃發光

3.點撥：根據顏色和形狀展開合理的想象。

示例：金色的小扇子棕紅色的小魚

2.點撥：要留心觀察，善于發現生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的

大樹，在微風的吹拂下，輕輕地擺動，像是在和人們打招呼。

五、1.點撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果

樹

2.點撥：從課文中可以找出相應的詞語。

答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽

3.點撥:擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。

所寫事物必須具有人的特點；不能出現比喻詞；不能出現表示人物的

詞語。

答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。

4.點撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。

示例：秋天的雨還把白色給了棉花。

六、L點撥：仔細閱讀選文，總結出相應的內容。答案：

時間早上中午晚上

蒲公英的花朵合攏張開合攏

草地的顏色綠色金色綠色

2.點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的

手掌

3.點撥:第一次發現是在無意中的偶然發現，有的人可能不把它當回事,

輕易地就放過去了；第二次發現是第一次發現的繼續，是深入進去的發

現,是帶有探究性的發現,是在有意識、仔細觀察的基礎上的發現。答

案：無意有意第一次發現是在無意中的偶然發現；第二次發現是

在有意識、仔細觀察的基礎上的發現。

七、1.點撥：仔細閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條,

做成了火柴，火柴又點燃了油燈。答案：木條火柴燈火

2.：“，，？”

3.點撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。

4,點撥：鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友，盡管那只是用柴點

燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終

于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌,

他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒……，透過

那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見

了嗎?再見了?！边@兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比

的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹

朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了。

八、1.點撥：X來X去是ABAC式疊詞。

示例：走來走去飛來飛去游來游去

2.點撥：從文中可以找到紅頭的路線。

答案：從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。

3.點撥：青頭正是利用牛的反芻現象救出紅頭的。

答案：休息吞進去的草細嚼慢咽

4,點撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團草噴了出來。讓牛

打噴嚏，好把紅頭給噴出來。

九、1.首先聯系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相

近的詞語。答案：反義詞：緩慢經常近義詞：放心立刻

2.點撥：從文中可以找到相應的修飾詞語詞語。答案：小極了又大

又漂亮

3.點撥：被字句和把字句的轉換。

答案：伐木工人把外面的樹砍光了。蟲子被蜘蛛吃掉了

4.點撥：可以直接從文中找出原因。答案：因為外面的樹被砍光了，

它找不到一個安心織網抓蟲的地方。

十、1.點撥：根據自己已積累的知識，寫出多音字的讀音及組詞。

答案：lub落后14丟三落四14。落下殘疾can參加cen參差不齊

shen人參

2.香脆松軟肥厚

3.點撥:紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐,

黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的

松子過日子。答案：紫貂一一捕野兔松鼠一一吃松子黑熊一一舔

腳掌

4.點撥：每個季節都有自己的特點，秋天的落葉，冬天的白雪都是美麗

的風景。提示：喜歡哪個季節都可以，只要言之有理即可。

十一、1.點撥：聯系上下文，理解詞語。答案：猶豫：遲疑不決，拿不

定主意。鎮定：遇到緊急情況不慌亂。

2.點撥：課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑.，一個偶然的機會讓她不

得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。課

文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。

答案：很為難害怕熱情的支持很大的鼓舞

3.點撥：根據課文內容判斷。答案：(1)X(2)X(3)V

4.點撥：英子在同學們的掌聲鼓勵下克服了自卑、憂郁的心理，鼓起了

生活勇氣。示例：同學們并沒有歧視我，我要微笑著面對生活。

十二、1.點撥：反義詞就是兩個意思相反的詞。

答案：快活高興時刻瞬間

2.點撥：反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來

是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。

答案：這難道不是樹林和鳥最快活的時刻嗎？

3.點撥：仔細閱讀課文即可找出相應內容。

答案：飛離樹枝的那一瞬間黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重

4.點撥：這句話作為結尾是慶幸，因為父親愛鳥而不會傷害鳥，這樣寫

也表現了父親對鳥的喜愛，照應了開頭。答案：很慶幸，因為父親愛鳥

而不會傷害鳥，也表現了父親對鳥的喜愛。

部編三年級語文上冊期中測試題一

一、看拼音寫漢字。

ZengsongfUzhuanxianyancClz」uGngzhizhOzhClnbOitid

0wl

YGnlidosh0pi&oydmgpiGoddms0gGgzh°g」

qu

二、下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A鳳尾（fong）鑰匙（shi）B召喚（zhao）愉快（yU）

C縮小（suO）蟋蟀（shuQi）D增加（zen）涼爽（shudng）

三、查字典填空。

印按音序查字法，應先查大寫字母，再查音節,按部首查

字法，應先查部首，再查畫。印在字典解釋有：A圖章，戳

記B痕跡C留下的痕跡D合，符合。給下列加點字選擇正確的解釋。

1、紙上的水干了，可還有個水印兒。（）2、這匹布上有印花兒，做衣服

肯定很漂亮。（）3、事情發展印證了他的預見。（）4、他把文件仔

細審讀后，再蓋上鋼印。（）

三、填量詞。

一（）蘋果（很多）一（）鳥（很多）一（）餅干一

（）鑰匙

四、下列加點的成語使用不正確的一項是（）o

A不知誰喊了一聲“老師”來了，教室里頓時變得鴉雀無聲。B春天來了，

田野的油菜花開了，五彩繽紛，煞是好看。C因為考試沒考好，回家的路

上，我心里一直忐忑不安。

五、寫出下列詞語的反義詞，并根據語境選擇合適的反義詞填在句子中。

舒服--（）猶豫一?（）干燥一?（）勇

敢----（）

1、下了一場雨，原本（）發裂的地面變得（）

2、妹妹原來十分（）,現在變得非常（）o

六、按耍求改寫句子。

1、松柏穿上了厚厚的衣裳。