部編小學三年級上冊語文教學工作總結

教學工作總結

總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成

績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作

提供幫助和借鑒的一種書面材料。以下是為大家整理的部編小學三年

級上冊語文教學工作總結五篇，歡迎品鑒！第一篇：部編小學三年級

上冊語文教學工作總結這學期我在三年級做語文教學。在工作中,

我認真學習了新的課程標準和相關的理論知識。在現有教學經驗和教

學方法的基礎上，我深入研究和學習了各種新的教學方法，不斷探索、

反思、總結，不斷改進教學方法，了解自己的不足，找出自己與優秀

教師的差距，虛心向經驗豐富、教學方法先進的教師學習，取長補短，

努力縮短與他人的距離，在短時間內不斷進步。經過一個學期的努力，

我獲得了很多寶貴的教學經驗和教學進步。以下是我對本學期教學工

作的回顧和總結：1.我認真備課，積極細致地學習教材，根據不

同學生的個性差異，尋求因材施教的最佳教學方法。教學是教學

和學習，兩者是相互關聯的，不可分割的，教師必須有學者。學生是

教學的主體，因此，了解和分析學生的情況，有針對性的教學對教學

的成功至關重要。學生是學習的主人，新課程提倡教師改變教學角色,

從教師的教學到學生的主動學習。此外，每個學生都有自己的個性特

征，每個學生的接受能力都有一定的差異。因比，在教學中，我認真

準備課程，深入研究教科書，根據不同學生的個性差異，準備教科書

和學生，找到不同的教學方法根據學生的能力來教學生。此外，在課

堂教學中，我充分利用靈活有效的教學方法來激發課堂氛圍，激發學

生的學習興趣，培養良好的學習習慣，調動學習熱情，充分突出學生

的主體性，使學生逐漸對漢語學習充滿興趣，達到40分鐘的質量。

經過一個學期的努力，學生的漢語能力、素養和漢語水平都有不同程

度的提高。2、做好中下等生的課外輔導和優生的培養等各項工

作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生

興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。

為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不

同方法，就是運用多種不同的方法和事例讓他們更了解。3、通

過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作

能力。作為小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不

如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒

有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情并不是

如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方

法:首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，

想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作

文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊

聽邊記好詞好句。平口每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,

要求其余學生讀讀記記。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大

增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講,

多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾

正。課后發現學生作業問題也及時解次，及時講清楚，讓學生即時消

化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的

能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低,

都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此,

無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取

進步。為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各

種教育教研活動，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經

驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰

寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外,

在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取

得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每

一位孩子共同進步。第二篇：部編小學三年級上冊語文教學工作總

結“你若想自己有價值，你就得給世界創造價值」一學期

的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。和孩子們一

起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋

友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的

經歷，分享生活的樂趣。我發現，小學老師真的應該把自己培養成藝

術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。

而我自己，也在努力朝這個方向發展。很快的，一個學期將要過去，

回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經歷,

也有一些收獲和問題，現做總結如下：在教學方面，我認真學習

《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面

提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、

探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課

程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大

的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。1、創設平等、和諧

的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是

知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程

中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工

作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的

最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能

力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調

動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生是平等的，不

是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使

他們生動活潑、主動地學習。只有在**、平等、和諧的氣氛里，學生

的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變

成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，

我有個問題。”“***,我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我

覺得……老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家

說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”

生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成

一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和

熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投

入學習，提高對學習活動的積極性。2、采用富有生活氣息的教

學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們

求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，

來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯系生

活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自

己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的

意境。3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是

認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在

相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因

此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和

開發學生的多元智力，使教育教學此文轉自真正地面向全體學生，培

養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳

遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間

里使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行

思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智

能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一

直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了

了幾個做法，發現效果還挺好的。a、語文的課堂上，把肢體運

作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說

一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級

學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,

化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，

從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容

易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅

加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和

語言智能。b、兒千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳

說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學

生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創設情境，引起學

生共鳴，而且便于學生學習和記憶。c、愛因斯坦認為“提出一

個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味

著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：

學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯

系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現

問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得

到了培養。以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待

于在以后的教學過程0中不斷更新，提高。總之，單一學科的培養,

并不能培養出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎上進行

分化，才可能提高效率，完成整個基礎教育階段的總體目標。4、

新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。“以人為本”，這是新課

程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活

多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換

個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出

兒個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴

的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光,

吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。在新課程

的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調

逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化

成為自己的東西。比如，在教學《每逢佳節倍思親》一課時，我就覺

得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉道理，也不必逐字逐句地深挖

細摳文章的思想內容，只要在引導孩子們讀書的基礎上，抓住“以前

是怎么歡度佳節的”這個問題，引導孩子們去讀書體會，逐步培養孩

子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受

表達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要

在多讀基礎上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。一

個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓

我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，

培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我還要在這

美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，

一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體

驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!第三篇：部

編小學三年級上冊語文教學工作總結彈指一揮間，又臨近期末,

每一個充實而忙碌的學期，都會是我們教學生涯中那堅實的腳步。回

顧本學期總結如下：一、積極聽課，及時反思。本學期有幸

加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂

上，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之

處的精彩處理，不僅開闊了我的思路，使我增長了不少見識，也為自

己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學生的相處有了一定的啟發。

二、緊抓作業批改，注重學困生輔導。作業的檢查和批改，是檢

查學生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業認真批改，這不僅有利于

對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有

了一個更加全面的認識，從而能夠根據學生的情況，科學地調整自己

的教學。而對于班里的學困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應

該給關愛、耐心和等待。就像作業的二次批改也是更多的服務于這些

學困生。三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。小學語文課本

上的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用

的精妙，思想表達的深邃.....都是引導學生感悟的重要內容。而

由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能導學生一一感

悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，

引導學生對語言文字反身誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內

涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地

對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。四、

學以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。三年級的孩子寫篇剛剛起步,

寫作技巧更需用心培養。本學期，結合課文學習，四種說話形式的運

用，四字詞語的運用，還有擬人句和比喻句的運用，我大力鼓勵孩子

在自己的寫作中遷移運用。而總起句，過渡句，包括首尾呼應，排比

句，則是稍稍滲透。同時，我一再強調寫作文來源于生活，寫真事表

真情。可喜的看到孩子們的寫作水平都有相應的提高，確實美事一樁。

五、注重課內外結合，促進全面發展。美國的一位教育家指出：

“課堂的外延與課外的外延相等J學生的全面發展，不能只靠掌握

有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同口寸，對課本知識進

行延伸。把課內課外知識有機的結合。1、課堂上，給學生更多

活動的時間和空間，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故

事，畫畫等穿插期間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認

知并鞏固。2、課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名

人故事，自然知識，社會動態.....讓課外成為認知的第二課堂，

多實踐多積累，不斷充實自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣,

就會提高學生的整體素質。六、綜合目標的達成本冊共完成

課文教學27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括

導讀、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這

是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單

元各安排了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”

“身邊的小事”“請教”。學生在口語交際的過程中，均能將自己的見

聞、感受和想象講述清楚。多數孩子能做到具體生動，用語言打動他

人。要求認和寫的生字，學生們都基本掌握。教材共八個專題，它們

依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現

身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題

人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。在

語文學習過程中，讓學生感受到了生活的豐富多彩。激動了學生對生

活的熱愛，感受了金色的秋天的美，激發學生用心去感受美，讓學生

游歷奇妙的童話王國，感受豐富童話豐富的想象，并試著自己編寫童

話，培養學生猜測和推想的能力。學生推測的一些方法，感受身邊的

美，培養學生發現美，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛

祖國，熱愛自然的思想感情，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激

發學生對大自然的熱愛，感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛

他人，助人為樂的思想品德教育。每一個學期的結束，預示著新

學期的又次起步，所以我會繼續嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的

長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，難求盡善

盡美，只希望一路成長，一路收獲。第四篇：部編小學三年級上冊語

文教學工作總結時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的

工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,

雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期

的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做

以下評價，與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。一、培養

學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養良好的

學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也

不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和本事培養的關鍵階段,

也是學生養成良好習慣的關鍵所在，所以，我針對本班學生的特點，

對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學

習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。

針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評選出書寫最認

真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業經常在班里進

行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫異常差的學

生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期提高

了不少。“興趣是最好的教師”。光有好的學習習慣不行，還要

讓學生對學習充滿興趣。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學

生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的

樂趣，從而發展學生的語文素養。在平時的教學中，我十分注重

培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習

興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就

會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件,

形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的進取性，使學生置身

于一種簡便和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語

文，開啟了學生學習之門。有了良好的學習習慣做保證，學生對

語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也

就在不知不覺中得到提高。二、重視培優補差工作，使全班學生

能共同協調發展為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所

發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優

生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,

增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多

進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的

機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里

精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的

活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風

氣，全班的學習成績都有所提高。三、讓課堂教學“活”起來,

提高課堂教學效果課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在

本學期，我繼續利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電

子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻

閱資料，備好每一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的

實際情景，運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學方式，加上新穎形

象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課

堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生

自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自我對課文的理解和

感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問

題和解決問題的本事，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。正由于

自我的不懈努力，此刻大部分學生喜歡上語文課，學習語文的〃興趣

也比較濃。四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學

習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生

活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、

有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益「所以，學生的全面

發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的

同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近

兒年的測試中能夠看出，不僅僅考查學生基礎知識、基礎本事的情景,

課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課

外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教

學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了

解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一

些知識。在學習《寓言兩則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自

我明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。

閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握

了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等本事，使學

生得到了全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不一樣角

度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。總之，本學期我盡

了自我的職責和本事去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工

作，我班67名孩子，在思維方式上，在學習本事上，在學習成績上，

都有或多或少的提高，并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續

加倍地努力工作，不斷更新自我的教學理念，嚴格要求自我，時刻注

意汲取他人的長處，彌補自我的不足，兢兢業業的做好自我的教學工

作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!第五篇:

部編小學三年級上冊語文教學工作總結本學期我繼續擔任三年

級的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論

知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新

的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自

己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心

向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己

在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力,

我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期

的教學工作作如下的回顧與總結：一、思想政治表現我熱愛

祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業。我認真閱讀報刊、雜志，

及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與

非，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格

要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情，盡自己的能力做好

學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，不

早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從

而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學

民主，使學生學有所得，不斷提高。二、教育教學工作：1、

我認真備課，積極、細心地鉆研教材.，針對不同學生的個性差異，尋

求最佳的教學方法因材施教。教學就是教與學，兩者是相互聯系,

不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解

和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習

的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動

地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都

存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研

教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教

學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效

的教學方法活躍課堂勺氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學

習習慣，調動他們學習的枳極性，充分突出學生的主體性，使學生們

逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，

學生們的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績

也有很大的進步。2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各

項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉

又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，

讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,

也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不

同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更

了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展芍益身心的讀書活動,

利用課余時間多讀課外書籍