6比尾巴

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)

字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣“背誦課文。

3.仿照課文做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

?教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件、生字k片、詞語(yǔ)k片。

?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等9個(gè)生字和提手旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”2個(gè)字利豎提1個(gè)

筆畫(huà)。

2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文第1、2小節(jié)。

3.積累語(yǔ)言表達(dá)。

?教學(xué)過(guò)程

板塊一游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）“指身體”游戲C

引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)指身體的游戲吧！指指你

的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，指指你的頭發(fā)，指指你的尾巴……

（2）同桌互動(dòng)。

2.導(dǎo)入課題。

（1）設(shè)疑：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？（動(dòng)物）

（2）創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，獅子大王要組織他們舉行一個(gè)

特殊的比賽，你們猜他們要比什么？

（3）導(dǎo)入：我們今天學(xué)習(xí)第6課《比尾巴》。（教師板書(shū)課題）相機(jī)認(rèn)讀生字“比”。

【設(shè)計(jì)意圖】從游戲入手，借助與主題相關(guān)的游戲，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，導(dǎo)入課題，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

板塊二初讀課文，提取信息

1.認(rèn)讀課題。

（1）學(xué)生齊讀課題。提示：“尾巴”的“巴”讀輕聲，要讀得又輕又短。

（2）指名讀詞語(yǔ)“尾巴”。

2.識(shí)記生字。

引導(dǎo)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：“尾”里面有個(gè)“毛”字，動(dòng)物的尾巴是毛茸茸的。

減一減：爸一父=巴

3.自由讀課文。看拼音，讀準(zhǔn)字音，找一找：哪些動(dòng)物參加了比賽呢？用橫線畫(huà)出來(lái)。

4.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：我們來(lái)和參加比賽的動(dòng)物們打個(gè)招呼吧！

課件出示

h6uzituzisongshugongjiyazikongque

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

5.指名讀動(dòng)物名稱。教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）讀好帶輕聲字的詞：兔子鴨子猴子

（2）讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課題，相機(jī)識(shí)字，分散識(shí)字難點(diǎn)。初讀課文，提取主要信息，利用

直觀形象的多媒體課件，把學(xué)生帶入情境中識(shí)字。

板塊三練習(xí)問(wèn)答，了解尾巴

1.自由讀課文。

教師提示：這些小動(dòng)物們?cè)趺幢任舶湍兀课覀兿葋?lái)看看上半場(chǎng)的比賽吧。請(qǐng)同學(xué)們先

讀課文第1、2節(jié)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。讀好了請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。

2.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)°

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀第1小節(jié)？（指名讀）

（2）教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

3.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié),

（1）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)（?）＜:

課件出示

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

①引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子有什么相同的地方呢？

②學(xué)生交流（教師相機(jī)板書(shū)問(wèn)號(hào)），并點(diǎn)撥：?jiǎn)柼?hào)表示一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完了。

③記住“？”的形：你覺(jué)得問(wèn)號(hào)像什么？（耳朵、鉤子……）

④學(xué)習(xí)提問(wèn)。引導(dǎo)：同學(xué)們平常都有很多問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)向老師提?個(gè)問(wèn)題？

⑤指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)。我注意到這位同學(xué)提問(wèn)的時(shí)候，句子末尾語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。

（2）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

①指名讀。引導(dǎo)：小朋友們，你們知道怎樣讀問(wèn)句了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)問(wèn)句？

②教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

③學(xué)生自由練讀，男女生比賽讀。

4.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）過(guò)渡：小朋友們讀得不錯(cuò)！這三個(gè)比賽中，哪幾個(gè)小動(dòng)物贏得了比賽呢？現(xiàn)在

老師來(lái)當(dāng)獅子大王，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)裁判，你們向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？

（2）師生合作問(wèn)答。老師來(lái)問(wèn)，學(xué)生來(lái)答。

課件出示

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。

誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短。

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。

（3）同桌合作問(wèn)答。

（4）（出示課本中猴子、兔子、松鼠三個(gè)動(dòng)物的插圖）看圖理解“長(zhǎng)、短、像一把傘”。

（5）句式練習(xí)。

引導(dǎo)：猴子的尾巴長(zhǎng),我們可以說(shuō)：猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。兔子和松鼠的尾巴各是

什么樣子的呢？

課件出示

◎猴子的尾巴長(zhǎng)。猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

◎兔子的尾巴短。兔子有一條短通的尾巴。

◎松鼠的尾巴好像一把傘。松鼠有一條像一把傘的尾巴。

（6）提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的尾巴？你知道它們的尾巴有什么作用嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固生

字，學(xué)習(xí)讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

板塊四合作朗讀，識(shí)記生字

1.問(wèn)答式朗讀課文。（課件出示第1、2小節(jié)）

（1）師生問(wèn)答。引導(dǎo)：我們來(lái)對(duì)讀。老師問(wèn)，你們答。（老師三句?問(wèn)，學(xué)生三句?

答。老師一句一句地問(wèn)，學(xué)生一句一句地答）

（2）男生問(wèn)，女生答。（男生一句一句地問(wèn)，女生一句一句地答）

（3）同桌拍手讀課文。（三句一問(wèn)，三句一答）

（4）看插圖，嘗試背誦第1、2小節(jié)。

2.找反義詞。

（1）引導(dǎo)：在這兩個(gè)小節(jié)中藏著一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長(zhǎng)一一短）

（2）出示一長(zhǎng)一短的兩支不同顏色的鉛筆。

問(wèn)：什么顏色的鉛筆長(zhǎng)？什么顏色的鉛筆短？

3.識(shí)記生字。

（1）過(guò)渡：瞧，小動(dòng)物們比尾巴的長(zhǎng)短，我們也要比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的

字少。你看，生字寶寶從課文中蹦出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

課件出示

比尾巴誰(shuí)長(zhǎng)短把傘兔

（2）指名認(rèn)讀，帶讀。

（3）讀詞卡“一把傘二

①識(shí)記“把”。引導(dǎo)：左邊的新偏旁“才”，讀作提手旁，右邊是“尾巴”的“巴二

你還學(xué)過(guò)哪些含有“才”的字？（打）提手旁一般表示用手做某些動(dòng)作。

②識(shí)記“傘”字。

a.用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。

b.用字謎識(shí)記“傘”字，出示：一根柱子好些梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子,

用它擋雨遮太陽(yáng)。（打一用具）謎底：傘。

（4）讀字卡“誰(shuí)”。用“誰(shuí)”組詞或說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：是誰(shuí)誰(shuí)家誰(shuí)的。你的同桌是誰(shuí)？

（5）識(shí)記“兔北用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和

豎彎鉤像是兔子的兩條粗壯的后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴，短短的。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生運(yùn)用多種思維方法，掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字

能力，提高識(shí)字效率。

板塊五歸類(lèi)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字

1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎提。

（1）出示田字格中范字“長(zhǎng)、比”，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這兩個(gè)漢字，它們有什么相

同的筆畫(huà)？

（2）提示：“長(zhǎng)、比”兩個(gè)字都有新筆畫(huà)豎提，豎提和我們學(xué)過(guò)的豎鉤有什么區(qū)別呢？

（3）指導(dǎo)分辨豎提和豎鉤。

課件出示

筆畫(huà)豎提和豎鉤對(duì)比：

豎鉤shu90U豎提shutl

（4）教師范寫(xiě)豎提，學(xué)生書(shū)空。提示：下筆寫(xiě)豎，到適當(dāng)處略頓筆，向右上寫(xiě)斜提,

一筆寫(xiě)成。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比”字,

（1）指導(dǎo)筆順。書(shū)空：橫、豎提、撇、豎彎鉤,

（2）觀察占位：橫在橫中線上，豎彎鉤起筆在豎中線上，并且比豎提略高。

（3）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”字,

（1）觀察筆順。書(shū)空：撇、橫、豎提、捺。

（2）觀察字在田字格中的占位。

（3）教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4.書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)價(jià)，學(xué)生再寫(xiě)。

5.課堂小結(jié)：同學(xué)們，比尾巴大賽這么有意思，想報(bào)名參加的小動(dòng)物可多了。下節(jié)課

我們?cè)賮?lái)看看下半場(chǎng)的比簍吧。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)本課生字特點(diǎn)，歸類(lèi)呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，發(fā)現(xiàn)

字之間的相同筆畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字遷移能力。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“最、公”2個(gè)生字和八字頭1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“巴、把”2個(gè)字。

2.朗讀課文第3、4小節(jié)，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

?教學(xué)過(guò)程

板塊一復(fù)習(xí)生字，回顧課文

1.復(fù)習(xí)生字。

（1）指名讀生字。

課件出示

比一比尾巴誰(shuí)的誰(shuí)家長(zhǎng)短雨傘

長(zhǎng)長(zhǎng)的短小船尾魚(yú)尾一把傘花傘

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀上色的生字。

2.背誦第1、2小節(jié)。

（1）師生問(wèn)答，合作背誦第1、2小節(jié)。

（2）同桌問(wèn)答，合作背誦第1、2小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】一問(wèn)一答，既背誦了課文，又活躍了氣氛。師生合作，生生合作，采用

多種背誦形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

板塊二朗讀課文，了解尾巴

L朗讀課文，學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

（1）提問(wèn)：誰(shuí)還參加了比尾巴大賽？請(qǐng)自由讀兒歌第3、4小節(jié)，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物

的名稱。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)動(dòng)物的名稱。

課件出示

gongjiyazikongque

公雞鴨子孔雀

（3）讀字卡,認(rèn)識(shí)“公”字。

①認(rèn)識(shí)八字頭。

②提醒觀察不同：注意八字頭與人字頭的區(qū)別。

課件出示田字格中的八字頭和人字頭。

③用“公”組詞：公司、公告、公主、公正、外公。

（4）指名讀課文。思考：這些小動(dòng)物比尾巴，到底比的是什么呢？

（5）引導(dǎo)交流，指導(dǎo)讀好第3小節(jié)。

強(qiáng)調(diào)：“誰(shuí)、彎、扁、最好看”讀重音，問(wèn)句句末的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。

（6）學(xué)生自由練讀。

（7）指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

2.結(jié)合圖片，體會(huì)情感。

（1）教師范讀第4小節(jié)。

（2）引導(dǎo)交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

①你喜歡公雞的尾巴嗎？為什么？（指名讀第1句）

②鴨子的尾巴是什么樣的？鴨子還有哪里也是扁扁的？（指名讀第2句）

③你見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？出示孔雀的尾巴的圖片，引導(dǎo)觀察顏色、形狀、花紋。（指

名讀第3句）

【設(shè)計(jì)意圖】用直觀形象的多媒體課件，展示動(dòng)物的尾巴，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讀懂

課文內(nèi)容，萌生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，為讀好課文做好了鋪墊。

板塊三整體感知，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1.整體回顧課文。

(1)師生合作朗讀。教師讀第3小節(jié)，學(xué)生讀第4小節(jié)。

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第二組小動(dòng)物的比尾巴活動(dòng)結(jié)束了。請(qǐng)你自由讀課文，找一找：第1、

2小節(jié)和第3、4小節(jié)有什么相同和不同？

預(yù)設(shè)：相同一一都是問(wèn)答句式。前面三句都是問(wèn)，后面三句都是答。

不同一一比的對(duì)象不同。第一組比尾巴的是四只腳的動(dòng)物，第二組比尾巴的是兩只腳

的動(dòng)物。

2.練習(xí)問(wèn)答，背誦全文。

(1)合作朗讀。教師問(wèn)，學(xué)生答。男生問(wèn)，女生答。同桌一問(wèn)一答。

(2)教師出示字詞卡片(長(zhǎng)、短、一把傘；彎、扁、最好看)，指名問(wèn)答式背誦。

(3)出示動(dòng)物圖片，全班齊背課文。

3.嘗試自編兒歌。

(1)出示圖片。

課件出示

蛇老虎金魚(yú)袋鼠大象牛

(2)說(shuō)說(shuō)上面這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：蛇的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。老虎的尾巴又粗又長(zhǎng)。

金魚(yú)的尾巴好像一把刷子。袋鼠的尾巴像一把拄棍。

大象的尾巴像繩子。牛的尾巴像鞭子。

(3)指導(dǎo)編兒歌。

課件出示

誰(shuí)的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)？蛇的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。

誰(shuí)的尾巴_______?。

誰(shuí)的尾巴_______?O

（4）拓展問(wèn)答。

①教師引導(dǎo)：除了可以比尾巴，還能比什么？

預(yù)設(shè)：樣子、眼睛、嘴巴。

②指導(dǎo)編兒歌。

課件出示

誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？兔子的樣子最可愛(ài)。

誰(shuí)的眼睛圓又圓？。

誰(shuí)的嘴巴尖又尖？0

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)編兒歌活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了課文之后，幫助學(xué)生進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,

設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，促進(jìn)思維的發(fā)展。

板塊四認(rèn)讀生字，識(shí)寫(xiě)結(jié)合

1.識(shí)記“最”字。

（1）出示詞卡“最好看”，指名認(rèn)讀。提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？

（2）指名用“最”組詞、說(shuō)句子。

2.學(xué)寫(xiě)“巴、把”2個(gè)字。

（1）課件出示田字格中的“巴”和“把二

（2）引導(dǎo)觀察：比較這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：相同一一都有“巴”。

不同一一結(jié)構(gòu)不同，“把”字中的“巴”稍小。

（3）觀察兩個(gè)字在田字格中的占位。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①指導(dǎo)“巴”的筆順,學(xué)生書(shū)空。

②指導(dǎo)“把”的占位：左窄右寬。“巴”只占右半格，它的橫折起筆略低于提手旁的

橫，略上揚(yáng)；豎彎鉤從豎中線上起筆。

（5）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

（6）學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】漢字里有很多相同部件的形近字。在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)部

件在獨(dú)體結(jié)構(gòu)和合體結(jié)構(gòu)中的占位，讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的觀察習(xí)慣。

?板書(shū)設(shè)計(jì)

6比尾巴

猴子——長(zhǎng)—一公雞——彎

兔子——短!各具特色,?------。鴨子扁

o--------1I

松鼠-----把傘。----"入、、、...-----------0孔雀----最好看

?作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

?教學(xué)反思

《比尾巴》課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。我著眼丁簡(jiǎn)明易懂、

富有兒童情趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1.創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。

生字學(xué)習(xí)貫穿課堂教學(xué)的始終，在大量復(fù)現(xiàn)、運(yùn)用中落實(shí)會(huì)認(rèn)字的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)

生自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，如“加一加”“減一減”“換一換”“編一編”,

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力C

2.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)中無(wú)論是識(shí)字，還是課文朗讀，都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生

相互交流，暢所欲言，共享智慧。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)積累，活用語(yǔ)言，

愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主、探索合作的

空間。

3.關(guān)注朗讀指導(dǎo)。

教師教會(huì)學(xué)生朗讀問(wèn)句的技巧，朗讀的方法與實(shí)例相結(jié)合，逐個(gè)突破，通過(guò)朗讀技巧

的示范，從詞到句再到小節(jié)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，化難為易；讓學(xué)生通過(guò)范讀、問(wèn)答讀、比賽

讀等形式，反復(fù)練習(xí)，直至熟讀成誦，將以學(xué)定教的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

6比尾巴

文本分析:

《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題與回答，可以把課

文分成兩個(gè)部分：第1、2節(jié)是第一部分，通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠的尾巴

的特點(diǎn)；第3、4節(jié)是第二部分，同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特

點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣。課

文的插圖生動(dòng)形象地展示了6種動(dòng)物的尾巴，這些冬片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了

解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)

字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文一問(wèn)一答的形式，積累語(yǔ)言表達(dá)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

???尊?曲???

課時(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字

和豎提()1個(gè)筆畫(huà).

要點(diǎn)把握

1.識(shí)字寫(xiě)字；流利地朗讀課文。

2.感知課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。

導(dǎo)入：小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？（自由發(fā)言，簡(jiǎn)單交流喜歡的小動(dòng)物）今天咱們教

室里來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)？這些小動(dòng)物也急著跟小朋友們打招呼

呢。如果認(rèn)識(shí)，就大聲叫出它們的名字，好嗎？（課件出示6種動(dòng)物圖片）

2.引出課題，指導(dǎo)讀課題。

師：小動(dòng)物們耍來(lái)干什么呢？（出示課題：比尾巴。）你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)讀

一讀？（學(xué)生讀課題，教師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，范讀、領(lǐng)讀。）

小結(jié)：教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情

趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生記住字形,

比可以用數(shù)筆畫(huà)的方法識(shí)記，還可以通過(guò)組詞識(shí)記：比較、比賽、比一比……

尾（1）通過(guò)加一加的方法識(shí)記：尸十毛二尾。（2）通過(guò)聯(lián)想識(shí)記：身體后面長(zhǎng)著一條

毛茸茸的尾巴。

巴（1）通過(guò)熟字減一減的方法識(shí)記：色-々二巴。（2）通過(guò)組詞識(shí)記：尾巴、結(jié)巴……

4.交流：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴是什么樣的？

示例：①馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。②猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。③燕子的尾巴像剪

刀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)動(dòng)物尾巴的了解可真不少，接下來(lái)咱們就去課文中看看，今天要比尾

巴的這幾種動(dòng)物，它們的尾巴乂有著怎樣的特點(diǎn)。

1.出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。

（1）邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確，然后圈畫(huà)出

文中的生字。

（2）找一找參加這次比賽的小動(dòng)物有哪些，用筆畫(huà)出來(lái)。

2.全班交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示動(dòng)物圖片，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物

名稱，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)°

3.認(rèn)一認(rèn)，找一找。

（1）出示6張寫(xiě)有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）教師隨機(jī)出示動(dòng)物圖片，學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼在圖片下。

提示：認(rèn)讀過(guò)程中，教師相機(jī)規(guī)范動(dòng)物名稱的讀音?！昂镒?、鴨子、兔子”中的“子”

讀輕聲?！八墒蟆币辉~中，前一個(gè)字是平舌音，后一個(gè)字是翹舌音。

4.檢查自讀成果。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考同學(xué)們，

看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）

biweibashuidechangduanyTbasan

比尾巴誰(shuí)的長(zhǎng)短二把傘

zldagong

（1）指名拼讀。

（2）生字寶寶要和大家交朋友，禮貌地摘下了拼音帽子，你們還能認(rèn)出它們嗎？（課

件出示去掉拼音的生字）

提示：引導(dǎo)學(xué)生注意“誰(shuí)、長(zhǎng)”是翹舌音，“傘、最”是平舌音；“長(zhǎng)、公”是后鼻音，

“短”是前鼻音。

5.采用多種方法學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)習(xí)新偏旁“才”，識(shí)記生字“把二

（課件出示拍手、提水、拾東西相關(guān)圖片）“才”叫作提手旁，表示用手做某些動(dòng)作，

在字的左側(cè)。

①引導(dǎo)學(xué)生從生字中找到帶“才”的字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：把手、一把尺……

②識(shí)記方法。加一加：才+巴二把；利用字族識(shí)記：“巴”和“把”字音相近。

（2）識(shí)記生字“長(zhǎng)”和“短”。

拿出兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”,

引導(dǎo)學(xué)生了解它們是一對(duì)反義詞。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁八字頭，識(shí)記生字“公二

①“"叫作八字頭。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。（分、谷。）

②引導(dǎo)學(xué)生從生字中找到帶“”的字并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：公共、公開(kāi)、公雞……

（4）識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔”。

學(xué)生自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生和同桌交流自己是怎樣記住這4個(gè)生字的。

誰(shuí)可以借助師生互動(dòng)的形式來(lái)識(shí)記。如教師問(wèn)一句：“早上好！你是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)：“我

是誰(shuí)？我是XXJ借此多進(jìn)行幾輪回答。還可以用加一加的方法識(shí)記：t+隹一誰(shuí)。

傘①用實(shí)物圖片識(shí)記C對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②字謎識(shí)記：一根柱子好些

梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)③組詞：雨傘、

打傘……

兔①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法識(shí)記：“兔”上面的部分像兔子的頭，長(zhǎng)撒和豎彎鉤

像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子短短的尾巴。②組詞：白兔、兔子……

(5)識(shí)記生字“最”c

教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫(xiě)的6種動(dòng)物放在一起比一比，看哪個(gè)動(dòng)物的尾巴最好

看,由此，領(lǐng)會(huì)“最”的意思。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方

法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸

掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，

不僅能讓我們有效掌握生字，還能讓我們學(xué)得快、記得快。

三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)鞏固

1.課件出示“比、長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

2.出示“比、長(zhǎng)”書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置。

提示：教師要強(qiáng)調(diào)“比”的第三筆是撇；“長(zhǎng)”的第一筆是撇，第二筆是橫，認(rèn)識(shí)新

筆畫(huà)豎提。

3.教師示范豎提的寫(xiě)法。

豎提要在豎的收筆處提筆做頓，再向右上出鋒收筆。

提示：教師要強(qiáng)調(diào)豎提和豎鉤兩種筆畫(huà)的方向是相反的，幫助學(xué)生區(qū)分；豎提和“比”

中的豎彎鉤容易混淆，讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。

4.教師在田字格里范寫(xiě)“比”和“長(zhǎng)。邊寫(xiě)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

長(zhǎng)獨(dú)體字。長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。

比

比合體字。左窄右寬。短撇高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫(xiě)起，起筆略高于豎提的起

筆。

5.出示“巴、把”動(dòng)漫筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并指名說(shuō)筆順。

6.教師在出字格里范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿

勢(shì)。

7.組織學(xué)生評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況，出示問(wèn)題范例并糾正，學(xué)生再次練寫(xiě)。

四、再讀課文，整體感知

過(guò)渡：掌握了生字新詞，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，自己讀讀課文。老師會(huì)給大家?guī)追?/p>

鐘的時(shí)間，讓大家自己嘗試著學(xué)學(xué)這首兒歌。大家可以4人一個(gè)小組，對(duì)在朗讀中產(chǎn)生的

疑問(wèn)進(jìn)行討論。要是還不能解決的，我們下節(jié)課再一起重點(diǎn)探討。

1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，感知課文的朗讀節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)。）

2.自學(xué)指導(dǎo)：交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。

（1）思考：通過(guò)自讀課文，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題？

（2）小組合作，討論交流。

3.個(gè)人自學(xué)：朗讀課文，在理解中感悟課文，提高朗讀水平。

（1）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分節(jié)指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教

師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

（2）把自己喜歡的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)，然后據(jù)此朗讀，

加以體悟。

4.理解：課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（“，，“”）

課時(shí)目標(biāo)

1.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

2.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

要點(diǎn)把握

1.讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

2.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.玩“摸尾巴”游戲C

當(dāng)教師說(shuō)出“摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的腦袋、摸摸你

的耳朵、摸摸你的尾巴”的口令，學(xué)生依次摸出自己身上相應(yīng)的部位。

過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑。

你們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開(kāi)心？（生答：因?yàn)槲覀儧](méi)有尾巴。）我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小

動(dòng)物有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《比尾巴》，來(lái)看看小動(dòng)

物們精彩的比尾巴大賽，為它們加加油。

2.復(fù)習(xí)生字。

過(guò)渡：看比賽是要門(mén)票的，熱情的小動(dòng)物們給小朋友們送來(lái)了11張門(mén)票（出示寫(xiě)有

11個(gè)生字的卡片）。誰(shuí)能認(rèn)出門(mén)票上的生字，誰(shuí)就能觀看比尾巴大賽。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！

（1）出示生字卡片：比、尾、巴、誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公

（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

3.回顧課文內(nèi)容。

過(guò)渡：恭喜小朋友們順利拿到了觀賽門(mén)票，下面請(qǐng)大家回憶一下，參加比尾巴大賽的

小動(dòng)物都有誰(shuí)呢？

句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）

4.激趣談話。

示例：小動(dòng)物的尾巴都很可愛(ài)，你最喜歡誰(shuí)的尾巴？為什么？（句式：我最喜歡的尾

巴，因?yàn)樗奈舶汀＃﹣?lái)，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰(shuí)，就大聲地叫出它的名字。

（生自由回答）有了小朋友們的加油聲，小動(dòng)物們對(duì)參加比賽更有信心了！我們快去觀看

比賽吧！

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.細(xì)讀課文第1小節(jié)c

（1）（課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？）指名讀第一句。

師：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞？

（哪一個(gè)。）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。

（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。（教師領(lǐng)讀兩遍）

（2）（課件出示：誰(shuí)的尾巴短？）指名讀第二句。

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（圈出重音“誰(shuí)”。）哪幾個(gè)詞要連讀？（畫(huà)線“誰(shuí)的尾巴

這句話還可以怎么問(wèn)呢？（哪一個(gè)的尾巴短？）

（3）（課件出示：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）指名讀第三句。

注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀（畫(huà)線），“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)（圈出重音“誰(shuí)引說(shuō)誰(shuí)的尾巴

好像一把傘，就是一一（哪一個(gè)的尾巴好像一把傘）

（4）想一想：開(kāi)頭一連三個(gè)問(wèn)句有什么作用？

2.細(xì)讀課文第2小節(jié)，

（1）（課件出示猴子和仇子的圖片）提問(wèn)：猴子、條子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)哪一個(gè)短呢？

（生答）

（2）哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題？（猴子的尾巴長(zhǎng)。兔子的尾巴短。）

（3）師生角色互換，體驗(yàn)朗讀。

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？一一師：猴子。一一生：誰(shuí)的尾巴短？師：兔子。

師：老師這樣回答好嗎？（生答：不好。）為什么？（生答：語(yǔ)句不夠完整。）對(duì)，我

們回答問(wèn)題，語(yǔ)句一定要完整。現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

小結(jié)：第1小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第2小節(jié)就先答了猴子的尾

巴長(zhǎng)，后答了兔子的尾巴短。這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

（4）出示牛、狗的圖片，學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的方式積累語(yǔ)言表達(dá)。

示例：誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？牛的個(gè)子高，狗的個(gè)子矮。

（5）（課件出示：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）第三個(gè)問(wèn)題，書(shū)中是怎么回答的？（松鼠

的尾巴好像一把傘。）松鼠的尾巴是不是好像一把傘呢？（出示松鼠尾巴的特寫(xiě)圖片）提

問(wèn)：松鼠的尾巴是什么樣子的？

（6）（出示燕子圖片）提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么？引導(dǎo)學(xué)生用“好像”說(shuō)話。

示例：燕子的尾巴好像一把剪刀。

（7）分角色朗讀第1、2小節(jié)，可以教師問(wèn)，學(xué)生答，也可以男生問(wèn)，女生答。

朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)要讀好問(wèn)句?？梢韵瘸鍪?個(gè)較短的問(wèn)句和作為回答的陳述句，通過(guò)

對(duì)比范讀，讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。然后以“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”為例，讓學(xué)生練

讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其他的問(wèn)句。接下來(lái)，教師出示較長(zhǎng)的問(wèn)句，通過(guò)對(duì)比范

讀較長(zhǎng)的問(wèn)句和較短的問(wèn)句，讓學(xué)生體會(huì)到在讀較長(zhǎng)的問(wèn)句時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面可以稍

做停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后，

再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句,一些詞語(yǔ)的讀法需要注意，如，問(wèn)句和答句的重音要放在“誰(shuí)”

和“松鼠、兔子”等稱說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會(huì)連讀，不拖音。

3.細(xì)讀課文第3小節(jié)c

（1）（課件出示第3小節(jié)內(nèi)容）引導(dǎo)學(xué)生仿照第1小節(jié)自學(xué)第3小節(jié)內(nèi)容v

（2）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。

4.細(xì)讀課文第4小節(jié)，

（1）（出示公雞、鴨子、孔雀圖片）誰(shuí)的尾巴彎呢？指名回答并用手畫(huà)公雞的尾巴。

（出示公雞尾巴的特寫(xiě)圖片）大家一齊畫(huà)。

（2）本小節(jié)是怎樣叵答的？（公雞的尾巴彎。）

（3）（教師拿出課前準(zhǔn)備的兩個(gè)盒子）引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：哪一個(gè)盒子是扁的？用

手比畫(huà)扁盒子。

（4）（出示動(dòng)物圖片）誰(shuí)的尾巴扁？（鴨子。）看看鴨子的扁尾巴。（出示鴨子尾巴的

特寫(xiě)圖片）

（5）木小節(jié)是怎樣叵答的？（鴨子的尾巴扁。）

（6）鴨子除了尾巴扁，還有哪一部分也是扁的？（鴨嘴。）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁

扁的，這就叫“扁二

（7）（出示孔雀尾巴圖片）提問(wèn)：孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么？（眼

睛。）對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋二大眼狀花紋有哪些顏色？

課件出示：大眼狀花紋的顏色有、有，還有、。

師：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好

看，在“好看”前面加上一個(gè)“最”。哪兩位同學(xué)能用“最”進(jìn)行一問(wèn)一答的對(duì)話呢？

生1：誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看？一一生2：芳芳的字寫(xiě)得最好看。

生3：誰(shuí)的課桌最整潔？一一生4：華華的課桌最整潔。

（8）依照第1、2小節(jié)的朗讀指導(dǎo)，分男生、女生朗讀第3、4小節(jié)，注意讀好問(wèn)句。

5.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回想兒歌中自己最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題，然后同桌對(duì)讀，一人問(wèn)一人

答。

（2）教師對(duì)朗讀情況做出評(píng)價(jià)。

6.背誦課文。

背誦指導(dǎo)：可以回憶課文插圖，想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短。也可以想一想每小

節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如第