站名：站名：年級(jí)專業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：凡年級(jí)專業(yè)、姓名、學(xué)號(hào)錯(cuò)寫、漏寫或字跡不清者，成績(jī)按零分記。…………密………………封………………線…………第1頁(yè)，共1頁(yè)蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院

《俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、語(yǔ)言的社會(huì)變體包括行業(yè)語(yǔ)、隱語(yǔ)等。以下關(guān)于語(yǔ)言社會(huì)變體的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）A.行業(yè)語(yǔ)是某一行業(yè)或領(lǐng)域中特有的詞匯和用語(yǔ)，如醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)、計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)等B.隱語(yǔ)是一些社會(huì)群體為了保密或特殊需要而創(chuàng)造的特殊語(yǔ)言形式C.語(yǔ)言的社會(huì)變體只存在于特定的社會(huì)群體中，不會(huì)對(duì)整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)產(chǎn)生影響D.隨著社會(huì)的發(fā)展和交流的增加，一些語(yǔ)言的社會(huì)變體可能會(huì)逐漸融入通用語(yǔ)言2、在語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期假說(shuō)中，認(rèn)為存在一個(gè)特定的時(shí)期，對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得最為有利。以下關(guān)于關(guān)鍵期假說(shuō)的描述，不正確的是：（）A.關(guān)鍵期一般指兒童時(shí)期，尤其是青春期之前B.在關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，能夠更容易達(dá)到母語(yǔ)者的水平C.過(guò)了關(guān)鍵期，語(yǔ)言習(xí)得的能力會(huì)顯著下降，但仍然可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言D.關(guān)鍵期假說(shuō)已經(jīng)被完全證實(shí)，適用于所有語(yǔ)言學(xué)習(xí)者和所有語(yǔ)言3、語(yǔ)言的篇章結(jié)構(gòu)是指語(yǔ)言在語(yǔ)篇層面上的組織和安排，包括開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，以及段落之間的銜接和過(guò)渡。篇章結(jié)構(gòu)的合理性會(huì)影響語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解。以下關(guān)于語(yǔ)言篇章結(jié)構(gòu)的描述，哪種說(shuō)法是正確的？在議論文中，通常先提出論點(diǎn)，然后通過(guò)論據(jù)進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論，這體現(xiàn)了篇章結(jié)構(gòu)的：（）A.連貫性B.邏輯性C.完整性D.多樣性4、在語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程中，關(guān)于兒童語(yǔ)言習(xí)得和成人語(yǔ)言學(xué)習(xí)的差異，以下說(shuō)法正確的是：（）A.兒童主要通過(guò)模仿和直覺(jué)來(lái)習(xí)得語(yǔ)言，成人則更多依靠有意識(shí)的學(xué)習(xí)和規(guī)則的掌握B.兒童習(xí)得語(yǔ)言的速度較慢，但最終能夠達(dá)到母語(yǔ)者的水平；成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度快，但很難達(dá)到母語(yǔ)者的流利程度C.兒童在語(yǔ)言習(xí)得上沒(méi)有個(gè)體差異，成人則因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和動(dòng)機(jī)的不同而有很大差異D.以上說(shuō)法都不正確5、語(yǔ)言和文化密切相關(guān)，相互影響。以下關(guān)于語(yǔ)言與文化關(guān)系的論述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）A.語(yǔ)言是文化的載體，反映了特定文化中的價(jià)值觀、信仰和習(xí)俗B.文化影響著語(yǔ)言的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式C.不同文化背景下的語(yǔ)言在語(yǔ)義和語(yǔ)用上可能存在差異D.語(yǔ)言和文化是相互獨(dú)立的，沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)6、語(yǔ)言的心理機(jī)制是語(yǔ)言研究的一個(gè)重要方面，包括語(yǔ)言的感知、理解和生成等過(guò)程。以下關(guān)于語(yǔ)言心理機(jī)制的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A.語(yǔ)言感知是指對(duì)語(yǔ)言聲音和文字的識(shí)別和理解B.語(yǔ)言理解是在感知的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言意義的解讀和把握C.語(yǔ)言生成是按照一定的規(guī)則和意圖創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程D.語(yǔ)言的心理機(jī)制是先天決定的，不受后天學(xué)習(xí)和環(huán)境的影響7、語(yǔ)言的模糊性是語(yǔ)言的一種常見現(xiàn)象，指語(yǔ)言所表達(dá)的概念沒(méi)有明確的邊界。模糊性在語(yǔ)言中具有一定的功能，如增強(qiáng)語(yǔ)言的靈活性、委婉性等。以下關(guān)于語(yǔ)言模糊性的描述，哪種說(shuō)法是正確的？“大約”“可能”“稍微”等詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的：（）A.精確性B.模糊性C.規(guī)范性D.邏輯性8、語(yǔ)義是語(yǔ)言表達(dá)的意義內(nèi)容，具有復(fù)雜性和多義性。關(guān)于詞的多義現(xiàn)象，以下描述不正確的是（）A.多義詞的多個(gè)意義之間有一定的聯(lián)系，是通過(guò)引申、比喻等方式發(fā)展而來(lái)的B.多義詞在具體語(yǔ)境中通常只有一個(gè)意義是明確的，不會(huì)產(chǎn)生歧義C.詞的本義是詞最初的、最基本的意義，其他意義都是在本義的基礎(chǔ)上派生出來(lái)的D.多義詞的多個(gè)意義在使用頻率上沒(méi)有差別，都是同等重要的9、語(yǔ)言的心理機(jī)制與語(yǔ)言的產(chǎn)生和理解密切相關(guān)。假設(shè)在語(yǔ)言理解過(guò)程中，人們會(huì)根據(jù)上下文和已有知識(shí)來(lái)推測(cè)詞義，這種心理過(guò)程被稱為：（）A.聯(lián)想B.推理C.預(yù)測(cè)D.感知10、語(yǔ)言的理解是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，涉及語(yǔ)音識(shí)別、詞匯理解、句法分析、語(yǔ)義整合等多個(gè)環(huán)節(jié)。比如，聽到一句話“我昨天去了圖書館”，需要理解每個(gè)詞的意思、句子的結(jié)構(gòu)，才能明白整句話的含義。那么，以下關(guān)于語(yǔ)言理解過(guò)程的描述，哪一項(xiàng)是正確的？（）A.語(yǔ)言理解是從詞匯到句子的順序進(jìn)行的B.語(yǔ)言理解是一個(gè)整體的、同步的過(guò)程C.語(yǔ)言理解只依賴于語(yǔ)言知識(shí)，不受背景知識(shí)影響D.語(yǔ)言理解不受語(yǔ)境因素的影響11、語(yǔ)言的親屬關(guān)系是通過(guò)語(yǔ)言的歷史比較研究確定的，以下關(guān)于語(yǔ)言親屬關(guān)系的描述，不正確的是：（）A.親屬語(yǔ)言是從同一原始母語(yǔ)分化出來(lái)的語(yǔ)言B.世界上的語(yǔ)言可以分為不同的語(yǔ)系、語(yǔ)族和語(yǔ)支C.漢語(yǔ)和藏語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，具有親屬關(guān)系D.親屬語(yǔ)言之間在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上一定完全相同12、語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法都有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。假設(shè)在一種語(yǔ)言中，名詞的復(fù)數(shù)形式通常是在詞尾加“-s”，但有一些特殊情況需要特殊變化。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了語(yǔ)言的：（）A.任意性B.線條性C.系統(tǒng)性D.離散性13、語(yǔ)言的預(yù)設(shè)和蘊(yùn)含是語(yǔ)義分析中的重要概念。預(yù)設(shè)是話語(yǔ)成立的前提條件，蘊(yùn)含是從一個(gè)句子可以推出另一個(gè)句子。比如，“他哥哥考上了大學(xué)”預(yù)設(shè)“他有哥哥”，蘊(yùn)含“有人考上了大學(xué)”。那么，以下關(guān)于預(yù)設(shè)和蘊(yùn)含的描述，哪一項(xiàng)是準(zhǔn)確的？（）A.預(yù)設(shè)和蘊(yùn)含是相同的概念B.預(yù)設(shè)和蘊(yùn)含沒(méi)有關(guān)系C.預(yù)設(shè)是語(yǔ)義上的，蘊(yùn)含是語(yǔ)用上的D.預(yù)設(shè)是話語(yǔ)的背景信息，蘊(yùn)含是句子之間的邏輯關(guān)系14、語(yǔ)言的詞匯系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放系統(tǒng)，以下關(guān)于詞匯系統(tǒng)的發(fā)展變化，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）A.詞匯系統(tǒng)會(huì)不斷吸收新的詞匯，同時(shí)淘汰舊的詞匯B.詞匯系統(tǒng)中詞匯的意義和用法會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化C.詞匯系統(tǒng)的發(fā)展變化與社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、文化的交流等因素密切相關(guān)D.詞匯系統(tǒng)的發(fā)展變化是無(wú)序的、隨機(jī)的，沒(méi)有任何規(guī)律可循15、語(yǔ)法是語(yǔ)言中詞、短語(yǔ)、句子等語(yǔ)言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。關(guān)于語(yǔ)法的特點(diǎn)，以下描述錯(cuò)誤的是：（）A.語(yǔ)法具有抽象性，它從具體的語(yǔ)言材料中抽象出語(yǔ)法規(guī)則B.語(yǔ)法具有遞歸性，相同的語(yǔ)法規(guī)則可以在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用C.語(yǔ)法具有穩(wěn)固性，一旦形成就不會(huì)輕易改變D.語(yǔ)法規(guī)則是可以隨意創(chuàng)造和修改的，以適應(yīng)語(yǔ)言使用者的需求16、語(yǔ)言的詞匯借用是語(yǔ)言接觸中的常見現(xiàn)象。以下關(guān)于詞匯借用的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）A.詞匯借用可以豐富借入語(yǔ)言的詞匯系統(tǒng)，增加表達(dá)的多樣性B.詞匯借用通常是從文化、經(jīng)濟(jì)、科技等發(fā)達(dá)的語(yǔ)言向相對(duì)不發(fā)達(dá)的語(yǔ)言進(jìn)行C.詞匯借用可能會(huì)導(dǎo)致借入語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)法等方面發(fā)生變化D.詞匯借用是單向的，只會(huì)是一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言借入詞匯，不會(huì)有反方向的借入17、語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)起著重要的制約作用。假設(shè)在一種語(yǔ)言中，名詞有陰、陽(yáng)、中三種性的區(qū)分，并且這種性的區(qū)分會(huì)影響到形容詞和動(dòng)詞的形式變化。這種語(yǔ)法現(xiàn)象屬于以下哪種范疇？（）A.數(shù)B.格C.性D.體18、語(yǔ)言的變異和變化是語(yǔ)言發(fā)展的常態(tài)。以下關(guān)于語(yǔ)言變異和變化的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）A.社會(huì)方言、地域方言等是語(yǔ)言變異的表現(xiàn)形式，反映了不同社會(huì)群體和地域的語(yǔ)言特點(diǎn)B.語(yǔ)言的變化可能是緩慢的、漸進(jìn)的，也可能是突然的、劇烈的C.語(yǔ)言接觸會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的借用和融合，從而促進(jìn)語(yǔ)言的變化D.語(yǔ)言的變異和變化都是負(fù)面的，會(huì)破壞語(yǔ)言的規(guī)范性和純潔性19、在語(yǔ)言的運(yùn)用中，修辭是一種常見的語(yǔ)言手段，它可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力。以下關(guān)于修辭的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A.比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物B.擬人是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子C.夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小D.修辭的運(yùn)用完全是為了追求語(yǔ)言的華麗和形式美，與表達(dá)的準(zhǔn)確性無(wú)關(guān)20、語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，具有多種物理屬性。以下關(guān)于語(yǔ)音的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音質(zhì)的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）A.音高是聲音的高低，它取決于發(fā)音體振動(dòng)的頻率B.音強(qiáng)是聲音的強(qiáng)弱，它取決于發(fā)音體振動(dòng)的幅度C.音長(zhǎng)是聲音的長(zhǎng)短，它取決于發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間D.音質(zhì)是聲音的特色，它取決于聲波的形狀，與發(fā)音體、發(fā)音方法和共鳴器的形狀無(wú)關(guān)二、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）簡(jiǎn)述語(yǔ)言中的語(yǔ)用學(xué)理論，如關(guān)聯(lián)理論、會(huì)話含義理論等的主要觀點(diǎn)。2、（本題5分）深入探討語(yǔ)言的語(yǔ)義關(guān)系，如同義關(guān)系、反義關(guān)系、上下義關(guān)系、整體部分關(guān)系等，分析這些語(yǔ)義關(guān)系在詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)言理解中的作用。3、（本題5分）簡(jiǎn)述第二語(yǔ)言習(xí)得的理論和方法，分析其與第一語(yǔ)言習(xí)得的異同。4、（本題5分）深入探討語(yǔ)言的語(yǔ)言與地理環(huán)境的關(guān)系，解釋地理環(huán)境如何影響語(yǔ)言的形成和發(fā)展，舉例說(shuō)明不同地區(qū)語(yǔ)言的特色和差異與地理因素的關(guān)聯(lián)。5、（本題5分）詳細(xì)論述語(yǔ)言的地域變異，包括方言的形成原因、特點(diǎn)和分類。解釋方言與共同語(yǔ)的關(guān)系，以及方言在地域文化傳承中的作用，舉例說(shuō)明不同地區(qū)方言的差異。三、分析題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）以某一語(yǔ)言中的插說(shuō)成分（如“你看”“據(jù)說(shuō)”）為例，分析其語(yǔ)用功能和話語(yǔ)組織作用。探討插說(shuō)成分在不同語(yǔ)言中的形式和使用特點(diǎn)。2、（本題5分）深入分析日語(yǔ)中補(bǔ)助動(dòng)詞的用法和意義，探討補(bǔ)助動(dòng)詞在表達(dá)動(dòng)作持續(xù)、結(jié)果、狀態(tài)等方面的作用。研究補(bǔ)助動(dòng)詞與基本動(dòng)詞的搭配規(guī)則和語(yǔ)義變化，分析在不同語(yǔ)境中補(bǔ)助動(dòng)詞的選擇和運(yùn)用。舉例說(shuō)明補(bǔ)助動(dòng)詞在日語(yǔ)句子中的重要性和常見錯(cuò)誤。3、（本題5分）語(yǔ)言的地域變體，即方言，反映了不同地區(qū)的語(yǔ)言特色。比如，在中國(guó)，廣東話、上海話、四川話等都有各自獨(dú)特的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法特點(diǎn)。請(qǐng)?zhí)接懛窖孕纬傻脑颍治龇窖耘c標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)之間的關(guān)系，以及方言在傳承地域文化和促進(jìn)社會(huì)交流方面的作用。4、（本題5分）語(yǔ)言的篇章結(jié)構(gòu)在書面語(yǔ)和口語(yǔ)中都有一定的規(guī)律和特點(diǎn)。以一篇記敘文和一次演講為例，分析其篇章的組織方式、邏輯線索和銜接手段，探討如何構(gòu)建清晰、連貫和富有邏輯性的語(yǔ)言篇章，以提高語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量和效果。5、（本題5分）深入分析漢語(yǔ)中“把”字和“被”字的共現(xiàn)現(xiàn)象，探討在同一句子中同時(shí)使用“把”和“被”時(shí)的語(yǔ)序、語(yǔ)義和語(yǔ)法特點(diǎn)。研究這種特殊結(jié)構(gòu)在表達(dá)復(fù)雜動(dòng)作關(guān)系和語(yǔ)義時(shí)的作用，分析其與單純使用“把”字句或“被”字句的區(qū)別。舉例說(shuō)明“把”“被”共現(xiàn)句使用中的常見錯(cuò)誤和正確表達(dá)方式。四、論述題（本大題共3個(gè)小題，共30分)1、（本題1