部編六年級下冊語文教學工作計劃

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇一」

一、訓練內容：

本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習

作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：

1走進大自然

2我聽到的一個愛國故事

3愛就在我身邊

4續編故事

5我想有個星期八

6敬佩的一個人

7與詩同行

8我和--------------的故事

二、訓練目標：

1、激發學生的習作興趣.提高學生的習作能力C

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。

三、訓練重難點：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

四、訓練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎。

閱讀是寫作的基礎，養成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是

提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式，

而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、

連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫

作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的

文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，

我們應該充分地利用好汶一資源，但是要根使學牛的見識更廣泛一些，就必須加大

閱讀量。

2、提高學生主體參與意識，發展個性化。

首先，要激發學生積極參與意識，必須激發學生對生活的熱愛。

其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思

想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。

3、細心指導觀察，教給寫作方法

學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要

遵照以F原則：

（1、）師生共同審題，找出題眼。

（2、）師生共同確定寫作范圍

（3、）想想自己準備寫那些內容。

（4、）這些內容準備分幾部分寫。

（5、）確定寫作后的。

等這些環節一一落實之后，再進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，教

師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動

作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現象

五、時間安排：

第一周素材積累

第二周走進大自然

第三周評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五周評改賞析作文

笫六周愛就在我身邊

第七周評改賞析作文

第八周續編故事

第九周評改賞析作文

第十周我想有個星期八

第十一周敬佩的一個人

第十二周與詩同行

第十三周我和---------------的故事

第十四周評改賞析作文

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇二」

一、指導思想

以新課程理念為指導,加強教研教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策

略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力。充分利用我校

的現代化教育資源,努力營造開放的適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧

有個性的發展,全面提高學生的語文綜合素養。

二、具體措施

(-)以聚焦細節為突破口,落實教學常規

“細節決定成敗”。本學期，根據學校管理的要求,全面落實和規范教學常規,

從教學常規的諸多環節中聚焦細節，促使本組教師將課改的理念真正落實為課堂教

學行為。

1、備課。深入鉆研教材，把握教材重點，讓課堂發揮最大的效能。繼續保持課

前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞,為更為合理、有效的課堂教學保

駕護航。上課結束后能及時記錄下點滴體會，寫好教學反思。在實踐中反思，在反

思中提高,來提升自己駕御課堂教學的能力。

2、上課。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，“三維”目標要整合，教學

過程要樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實

用。

3、作業。作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要

“細”，要規范、及時。注重引導學生多讀課外讀物，如兒童文學類、名人名著類和

古詩詞經典等，同時可要求學生進行精要的摘記。

4、輔導。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于

捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分

發展。

（二）以課堂為著力點,開展有效教學

“是老師就要戰斗在課堂上”。教學的主戰場在課堂，要提高教學質量，就必

須有“決戰課堂”的意設，把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學質量上,

點子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話，就是要提高課堂教學的有效性，努力

實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。

1、潛心學習。不學習就會產生觀念的落后，教研組要營造學習氛圍和創設學

習機會,積極鼓勵教師向書本、網絡學，向同行學,不斷更新教學理念。

2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益,關注課堂實踐，因此，每

位語文教師心中樹立“有效”意識，在課堂中落實教學目標，優化教學設計,轉變學

習方式。要注重智慧教學,突出學生主體，讓每個學生成為課堂中的真主人。教學

回歸語文味，營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛

圍;抓硬細節,高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養,參與學習過程的行為

習慣的培養。

（三）以主題教研為抓手,促進專業發展

針對六年級畢業班這一實際情況,本學期我們組在學校“有效教學的研究”這

一課題的引導下確定子課題為“小學語文畢業總復習有效性的研究”。復習是有

效教學必不可少的環節。在小學語文教學中，應充分發揮復習查漏補缺、溫故知新

等作用，使學生把階段性學過的知識結構化、條理億和簡約化。小學語文畢業復習

是以鞏固學生小學階段所學語文知識與基本技能，提高學生應用、遷移知識和解

決實際問題能力為目的的。如何切實提高小學語文畢業總復習的效率？當前，針對

存在問題，要特別強調復習目標的基礎性、復習內容的典型性與簡約化、復習策略

中教師的精講善導與學生的主動有效參與、復習資源以教材為核心的多向擴展與

多樣整合、復習課型的準確把握。

四、教研活動具體安排：

周次內容負責人

第一周制訂學期教學計劃

第二周確定“有效教學”子課題研究方案

第四周小學語文畢業總復習有效性的研究之復習目標的基礎性

第六周小學語文畢業總復習有效性的研究之復習內容的典型性與簡約化

第八周小學語文畢業總復習有效性的研究之息復習有效策略

第十周小學語文畢業總復習有效性的研究之閱讀復習訓練題型例析

第十二周總復習研討課（待定）

第十四周小學語文畢業總復習有效性的研究之作文復習的方法

第十六周總復習研討課（待定）

第十八周總結主題教研經驗

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇三」

一、班級現狀

我任教的六年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數分別為25、26人。在上

期經濟開發區舉行的學業質量檢測中獲得了各項指標第一的好成績。但是這兩個班

差距不小，六二班比六一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是

學生的注意力不夠集中，個別學生好動，廖精蕙還有轉學情緒。

這學期，新生不少，一班13個，二班12個。其學習習慣，學習成績尚不清

楚。

二、本學期的學習任務

本學期時間短，只有15周的有效教學時間：任務繁重，面臨學生畢業壓力。

既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的總復習。

課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文.其中講讀課文14篇：要對學生

進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。

小學階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段篇，樣樣練好。

三、成果預設

力爭讓學生的學業合格率達到100%,優生率達到90%；使學生不流失。

四、教學重點、難點分析

教學重點：講讀課文14篇及系統復習小學知識。

難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點；如何在單項知識的復習中有課文

的影子，使復習不單調乏味。

五、提高教學質量的方法、措施

1、提高自身素質，加強理論修養。

通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適

應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。要形成“實施新課程

的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的發

展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民

主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認

學牛個性差異，相信學牛都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學牛學習成長

的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生

情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的培養與

發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自

我，學會合作，學會做人的過程。

2、激發學生興趣，積極主動學習。

要充分運用各種手段，調動學生的積極性，使學生愛學習，樂學。

3、高標準、嚴要求；多鼓勵、多期待。

嚴師出高徒，愛與期待贏得成功。

4、分層教學。

學生的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應該因材施教。這就必須分層教

學，備課由學生的不同情況，制定相應的學法指導、作業。

5、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時，要讓學生得法于課內，知道要領技巧和規范。得益于課

外，充分從課外獲取營養，學會觀察、思考、表達，不僅內心充實，而且崇高。小

學語文知識的梳理要有系統，注意難度適宜，講練結合。

6、積極引導、組織學生參加語文組的各項活動。

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇四」

一、教材內容分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的

懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了組

“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了

“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11

篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際8226；習作”“回顧8226；拓展”

四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈

接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧8226；拓展”由三

個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤

點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求

能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，

只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括

“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、教學目標

（-）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考

的習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效

果。

4、在閱讀中不斷積累百言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章

的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論

中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背

誦優秀詩文10篇（段）。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨

特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

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