部編六年級下冊語文教學工作計劃

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇一」

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比

較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有

個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給

學生合理的學習與莫習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

一、教材分析、教學任務、目的和要求

教材分析：

本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共24篇。每單元安

排練習1個，安排習作七篇，還安排“綜合性學習”即學和做1個。同時在安排課

文時注意主題的發揮。第一單元為“壯麗河山”，安排了《長江之歌》《三亞落

日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》，第二單元為“正義必勝”，安排了《盧

溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》，笫三單元為“詩文精粹”，安

排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文，第四單元為“探索與發現”

安排了《夜晚的實驗》《海洋一一21世紀的希望》《學會合作》，第五單元為

“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》，第六

單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等，第七單元為“師恩難

忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天，我們畢業》

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高

學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

6、培養學生良好的習作習慣。

7、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

8、通過多實踐，提高學生的習作水平。

二、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

三、教師素質提升的措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，小斷地加強積累。

3、注重實踐，培養學生能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們

的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自

學實踐中逐步提高語文素養。

⑴訓練措施:沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好

每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及

實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。

⑵教學打算

①注重方法的指導，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路，讀萬卷書”對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

⑥規范訓練學生習作時的內容。

⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

四、輔助活動安排；

1、回憶寒假生活。

2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

3、實踐活動：了解家鄉的一種產品。

4、參觀一個地方，指導觀察方法。

5、學生準備幾張反映個性的照片。

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇二」

一、班級情況分析

本班學生65人，其中男生33人，女生32人。學生年紀小，自律性差。但都

比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普

通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、

督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大

的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動

有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六

個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢

語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做

4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。

每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文

能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情

境中進行口語交際的

（一）班級情況分析。

思想品德方面：知道自己要熱愛祖國，團結同學，愛老師，愛爸爸媽媽，尊

敬長輩。并養成按時上學，上課專心聽講，發言要舉手，課間活動要守秩序等習

慣。知道從小愛勞動，自己能做的事自己做。知識能力方面：

1、拼音：能讀準漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節，自己能拼讀音節，

少數學生能直呼音節。

2、字：學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記字形。部分音近、

形近字易混淆。

3、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用。

4、句：能看圖寫一句話，知道句號的用處，并把句子說完整。

5、聽說讀寫：能集中注意力聽話，看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做

到有感情、聲音響亮

（二）復習重點、難點。

一、拼音。

1、正確認讀聲母、韻母（帶調韻母）和整體認讀音節。

①形近易混淆。

②音近易混淆。

③能進行歸類。

④能做韻母和整體認讀音節的不同寫法。

2、能按順序填寫聲母表、韻母表。

3、掌握拼音規則。①U上兩點省略規則。②區分兩拼音音節和三拼音音

節。

4、能正確拼讀音節，人人熟練拼讀音節。

二、識字、寫字。

1、掌握基本筆畫，特別是難寫、難記、易混淆的。

2、掌握字的結構、偏旁和基本筆畫的規則。

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇三」

一、本冊課文習作訓練內容

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際?習作”中安排了5次習

作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。

5次習作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次'"這一話題進行口語交際，選擇一個自己

感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情

要真實。

第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充

實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的

方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。

第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時

培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫

《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本

領。能把自己看到、聽到、讀到的有美事情說清楚，并能發表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個

個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事

二、教學目標：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特

感受，積累習作素材。

3.能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4.學寫讀書筆記和畢業贈言。

5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規

范、整潔。

7.課內習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。

三.具體措施

1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發學生對生活

的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，

做到說真話，表達真情實感，不說假話空話;要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他

們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教

育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽子寫。

2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教

學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯系作者是怎

樣表達的，使讀寫互相促進。

3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表

達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。

4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵

學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點

滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。

5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培

養語。

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇四」

一、班級情況分析：

本班共有學生50人，其中女生25人。大部分同學學習自覺，態度端正。

上課認真、專心，作業及時，書寫端正。各方面表現較好。但在班內也存在著

一些致命的弱點：大部分學生發言不積極，膽小，回答問題聲音欠響亮。少數學生

學習目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖

拉作業，還出現抄襲現象。還有的上課不專心，講空話，影響了上課學習的效果，

因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平，班內大部分學生還達不到高段學生的

要求。自學能力較差，不善于思索、歸納，知識面狹窄。

二、本冊教材分析：

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力為序編排的。共安排了七個單元。

每個單元前都有單元閱讀訓練的學習提示。全冊共有必學課文21篇，選學課

文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面

的重點是；（1）、繼續進行正確領會課文中心思想訓練；（2）、指導讀書方法，

養成良好讀書習慣的訓練；（3）、有關句子的訓練：（4）、科普文章的閱讀方法

指導，加強了閱讀教學的實踐性。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀，學習普通話。識字145個，能正確

認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫396個詞語，一部分學會運用。

2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，毛筆字臨帖，坐的姿勢，提筆

姿勢正確，養成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定課文。能借助中心句正確

領會課文的中心思想。能分清課文中的事物和聯想，提高默讀速度。選擇句子的表

達方式，學會積累詞語，養成良好的讀書習慣，會讀科普文章，了解科普文章的語

言特點，初步掌握閱讀方法。

4、能有中心、有詳有略地記敘一件事；能用先概括后舉例的方法寫入；會修

改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會展開合理的想象續寫作文；會在文章

中寫出自己的真情實感。

5、能聽廣播說說自己的感想，聽錄音以后能發表自己的看法；能根據不同對

象，說、寫給同學的畢業贈言。

6、了解革命戰士為了人民的革命事業英勇頑強，不怕犧牲的崇高品質；感受

熱愛祖國，熱愛人民，全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人，自覺經受

鍛煉的良好品質；初步感受愛科學的志向；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎

恨資本主義的剝削制度。

四、教學措施

1、準確把握教學E標，做到正確、適當、集中；

2、圍繞教學H標，進行扎實的語言文字訓I練；

3、注意聽、說、讀、寫能力的協調發展；

4、培養學生預習和自學習慣，加強讀書方法指導；

5、調動學生學習的積極性和主動性；

6、教學中做到五認真，做到經常性的培優補差。

培優計劃

（一）情況分析

本班優生不甚突出，比較而言，像方雯雯、沈丹毅、林瓊、沈辰、鄭妙妙、虞

葉峰等同學成績較好，上課思維較活，能舉手發言。

（二）采取措施

1、在課堂教學中，對有一定難度的口述題，概括性一類的題目，多啟發他們

回答；

2、適當補充一些課外作業，引導他們多讀、多看一些有益的書報，作些摘

記，開闊知識面。

3、鼓勵他們在平時生活中多留心觀察，多寫日記、作文，提高寫作能力為同

學們作榜樣。

補差計劃

（一）情況分析

本班中差生大致上分為兩個類型：（1）成績低下，如沈曉霞、鮑晶晶，不懂

漢語拼音，而且和沈聰、宋科杰一樣記憶力差，而沈科、華文學習態度又不太端

正.（2）學習成績差，平時行為又不很端正的有沈凱杰、鄭金光、唐巧凱等，他

們作業馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。

（二）采取措施

1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養他們良好的學習習慣；

2、查漏補缺，對癥下藥；

3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對；

4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會；

5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他

們的上進性。

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇五」

一、訓練內容：

本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習

作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：

1走進大自然

2我聽到的一個愛國故事

3愛就在我身邊

4續編故事

5我想有個星期八

6敬佩的一個人

7與詩同行

8我和--------------的故事

二、訓練目標：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。

三、訓練重難點：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

四、訓練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎。

閱讀是寫作的基礎，養成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是

提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式，

而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、

連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫

作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的

文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，

我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大

閱讀量。

2、提高學生主體參與意識，發展個性化。

首先，要激發學生積極參與意識，必須激發學生對生活的熱愛。

其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思

想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。

3、細心指導觀察，教給寫作方法

學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要

遵照以下原則：

（1、）師生共同審題，找出題眼。

（2、）師生共同確定寫作范圍

（3、）想想自己準備寫那些內容。

（4、）這些內容準備分幾部分寫。

（5、）確定寫作目的。

等這些環節一一落實之后，冉進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，教

師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動

作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現象

五、時間安排：

第一周素材積累

第二周走進大自然

第三周評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五周評改賞析作文

第六周愛就在我身邊

第七周評改賞析作文

第八周續編故事

第九周評改賞析作文

第十周我想有個星期八

第十一周敬佩的一個人

第十二周與詩同行

第十二周我和-------------的故事

第十四周評改賞析作文

部編六年級下冊語文教學工作計劃「篇六」

一、復習目標:

1.全面復習木冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用

常用字組詞或者說話。

2.復習鞏固用音序杳字法和部首查字法查字典。

3.結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴

散練習，達到舉一反三的目的。

4.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

二、復習類型和資料的準備：

1.字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形

近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去

不同類的詞語等

2.句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句

子等

3.寫話：整理句序、看圖寫話等

4.綜合練習

5.模擬試題

三、復習策略：

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指

導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

1.漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

2.字詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一

合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生

根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現

和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找

出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

3.句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達

到讓他們寫一句完整話的目的。

4.積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學