20xx人教版語文一年級下冊教案

教案的藝術性就是構思奇異，能讓學生在課堂上不僅能學到學問,

而且得到藝術的欣賞和歡樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色〃課堂

教學散文〃或者是課本劇。下面是給大家整理的20xx人教版語文一班

級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

20xx人教版語文一班級下冊教案1

《歡樂的節日》

教材分析：

本詩是兒童曲《歡樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，

語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來始終是孩子們愛唱的歌曲之

一。詩文運用比方和擬人的手法，反映了少先隊員們慶祝自己節日時

歡樂、華蜜和傲慢的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。

全詩以“樂〃為線，心情之樂、成長之樂、志向之樂、場面之樂，貫穿

全詩，生動地描繪了少年兒童慶祝節日時的歡樂心境和歡樂熱鬧的情

景。

教學目標：

1、認知目標：

a、學會本課生字，理解新詞意思，會用〃培育〃寫一句話。

b、正確理解〃在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充溢希

望〃的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們慶祝自己的節日時所流露的喜悅、

華蜜和傲慢的心情，

教學重點：正確理解〃在這個世界上，有我們就更美麗，有我們

就充溢希望〃的意思。

第一課時

教學過程：

一、播放歌曲，激發愛好

1、播放《歡樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發覺

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節

1、創設情境，啟發想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、快樂、舒適，這時我們

慶祝節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比方句。

4、聽錄音讀第1節

5、指名讀，說說節日的歡樂體現在哪些方面？

四、學習第2節

1、用學習第1節的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相像?為什么說它們在向我們

慶賀，

向我們歌頌？

2、創設情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飄舞，當明麗的

紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

B、情境二：有我們就充溢希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的奇異季節，她象征著生氣勃勃、

蒸蒸而上，而少年兒童也是朝氣蓬勃、每天向上。祖國把重擔托付給

我們所以有我們就充溢希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員歡樂心情的句子。

其次課時

教學過程：

一、開展競賽，激發愛好

讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦競賽，可接受

個人或小組的形式，以此調動學生學習的樂觀性。

二、結合實際，暢談志向

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的志向。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，升華感情

1、建議學生用自己寵愛的方法背誦課文。

2、實行朗讀表演、背誦競賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的

氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延長，指導寫作

1、#一班級#導語

剛才，小摯友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，

請大家結合在歡樂周自己慶祝六一節的情景，也可結合課文中的詩歌,

發揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

20xx人教版語文一班級下冊教案2

《小蝌蚪的媽媽》

【備課構想】

本課選自九年義務教化六年制小學語文一班級下冊，小蝌蚪的媽

媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六嗝圖分別與第1?6幅圖對

應（六幅圖用投影）。為了使學生對本節課的內容產生愛好，提高學生

素養，我留意了下面幾點：

1、針對一班級學生心理特點，在語文課中培育他們動腦、動手

的素養。在學完每幅圖之后，讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅

圖有關的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內容。

2、在課堂教學中要面對全體學生，讓每一個學生都得到全面進

展。

3、依據學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的

朗讀實力，進展他們的基本素養。

【教學要求】

1、理解課文內容，了解青蛙在生長過程中形體上的變更。教化

學生要愛惜青蛙。

2、在理解課文基礎上，分角色、有感情地朗讀課文。

3、結合插圖和課文，培育學生的視察思維和動手實力，講講小

蝌蚪找媽媽的故事。

【教學重點】

1、理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

2、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

【教具準備】

粘貼紙、幻燈片、頭飾。

【教學過程】

一、檢查復習

師：上節課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的

生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事?（學生回答）

二、用謎語導入新課，提不課題

1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的

好摯友。（啟發法）

2、引出課題：小蝌蚪找媽媽。

團小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的？

團蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

團這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？

師：帶著這三個問題，我們來學習課文。

三、結合學習課文

1、找一名學生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）

團師：這群小蝌蚪在班干什么?（在池塘里開心地游來游去乂提問法）

回師：小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣？

（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴乂提問法）

回師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內容。

回師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓細

致視察。

（指導視察法）

2、操作投影出現其次幅圖。

團分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，老師讀旁

白。

回師：其次自然段小蝌蚪有什么變更?他們遇到了誰？

（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽乂啟發法）

剛巾：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀）

團通過其次自然段的學習引出板書：變玲長出兩條后腳。

找玲鯉魚

團師：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣?（學生發揮回答）

團指導學生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。

團師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，接著找媽媽。（激趣法）

3、投影打出第三副圖。

團分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小

蝌蚪，老師讀旁白。

回師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變更?他們又望見了誰？

（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們望見了一只烏龜）（啟發法）

回師：小蝌蚪叫了什么?烏龜說了什么?（學生自讀）

團通過第三自然段的學習，引出板書。（長出兩條前腿，烏龜）

團依據第三自然段的學習內容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小

蝌蚪和烏龜粘貼畫。

團師：小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽，他們又照著烏龜的話去找媽

媽（激趣法）

4、操作投影，出現第四副圖。

團老師范讀第四、五自然段。

團師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣?他們又遇到了誰？

（依據投影回答乂小蝌蚪尾巴變短了，池們遇到了一只青蛙）（提問

法）

剛巾：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學生自讀）

回通過讀第四、五自然段，從而引出板書。（尾巴變短了，青蛙）

團小蝌蚪找到了自己的媽媽，學生粘貼出青蛙的粘貼畫。

5、齊讀最終一自然段，要求邊讀邊思索。

團師：這一自然段主要寫了什么？

（小蝌蚪的尾巴不見了，每天跟著媽媽去捉害蟲）

團通過讀最終一自然段引出板書。（尾巴不見了）

四、鞏固學問

師：今日我們學習了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出

兩條后退，再長出兩條前腿，最終尾巴不見了，變成了青蛙的過程。

1、找同學，依據自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比

一比看誰講的好玩（激趣法）

2、帶上頭飾，將這個童話演出來。（表演法）

五、總結全文

學生總結。（自由發揮）

師：我們學習了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還

知道青蛙是莊稼的好摯友，我們要愛惜它。

20xx人教版語文一班級下冊教案3

《小猴子下山》

教學目標

通過本課文的教學讓學生做到：

⑴學會8個生字、詞。

(2)能嫻熟朗讀課文、理解句子。

(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。

教學重點、難點

重點：能讀、寫，并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲。

課時支配：2課時

第1課時

教學目標

通過本節課教學學生做到：

⑴能使學生會讀、寫生字、詞。

(2)能朗讀課文

任務分析

1、學生的起點實力：在原有學問方面，學生已駕馭了閱讀該課

文的一些基木的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一

些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

2、教學任務分析：該節課都為陳述性學問的教學。

教學過程

(一)學問的新授階段

1、呈現新教學內容

⑴呈現課文題目〃小猴子下山〃

⑵老師講解并描述〃小猴子下山〃的故事，使學生對整篇文章有一

個大致概念。

2、生字教學

(1)呈現文中的生字、詞

⑵一個學生拼讀生字，老師在旁訂正錯誤;指出留意翹舌音、前

鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

⑶教寫生字

學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師訂正錯誤之處。

供應記憶策略：

結：由〃幺〃、〃士〃〃口〃組成，留意是“士〃而不是〃土”

往：〃住〃字再加勺〃

常：底下是〃巾〃字

跳：與腳有關，所以是〃足〃字旁。

⑷運用生字、詞

特殊：提問：特殊是什么意思?(參考答案：特殊、很、極)

用〃特殊〃這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()興

奮。

學生自己造句。

扛：請學生表演扛東西的姿態。然后造句。

(二)鞏固與檢測

1、依據課后習題其次題，比較區分形近字。

先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并剛

好反饋。

2、依據課后習題三，區分不同動詞的意義，并會在適當的語言

情景下運用。

讀〃抱〃“扔〃〃摘〃〃扛〃；

學生表演這四個動作(有錯誤之處剛好訂正)

學生做習題，校對。

作業

抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。

第2課時

教學目標

通過本節課的教學，學生做到：

⑴能流暢朗讀課文。

(2)能回答小猴子為什么一無所獲。

⑶能看圖復述〃小猴子下山〃的故事。

任務分析

(1)在原有學問方面，經過上一次課的學習，學生已經駕馭了閱讀

該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。

(2)教學任務類型：關于處事看法的教學。

教學過程

(一)復習與這堂課有關的緣由學問

1、全體學生朗讀字詞。

2、請一位學生朗讀整篇文章。

3、提問習題四。

（二）起先新授課教學

（聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回

家去嗎?今日我們就來回答這個問題。首先大家探討一下。）

1、提問：大家看了其次自然段之后，發覺小猴子摘了什么?（參

考答案：玉米）

提問：那么第三自然段，它又摘了什么?（參考答案：桃子）

提問：它的玉米呢?（參考答案：扔了）

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?（參考答案：看到了西瓜，

就摘了西瓜，扔了桃子）

提問：那么第五自然段呢?（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問：結果呢?（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）

問：小猴子這樣做好不好?（參：不好）

問：為什么？大家探討一下。請幾位學生回答。

綜合那么多的同學的看法，我們覺得做事情要有恒心，有始有終,

不能三心二意;不應當像小猴子一樣。

2、呈現〃小猴子下山〃的掛圖，請兒位用學看著掛圖講一講小猴

子下山的故事。

20xx人教版語文一班級下冊教案4

《地球爺爺的手》

一、教材分析：

猴子很有靈性，不但聰慧，而且學問豐富，〃懂得〃很多科學學問。

這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過

桃子落地的事，生動形象的告知人們地心引力這一科學常識，引導學

生留心身邊的科學，愛科學，學科學。

二、設計理念

要重視學生在讀中思索，讀中感悟，敬重學生的感受，體驗和理

解，提倡自主、合作的學習方式。培育學生獨立閱讀的實力，能自讀

自悟理解課文，激發學生學科學，愛科學的愛好。

三、教學目標

1、認讀本課的生字。

2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

3、理解課文內容。

四、課時支配二課時

教學流程

第一課時

一、揭題導入

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可吞啦。可今日他們不用動手

摘桃子了，地球爺爺已經用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺的

手什么樣?請大家讀課文，看水從課文中找出答案。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準字音。

2、劃誕生字，多讀一讀。

3、數一數共有幾段，標出序號。

4、把各小節連起來讀兩遍，讀熟。

5、可同齊桌讀，互讀。

6、指名分段讀一讀。

三、學習理解課文

1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣？

小組探討找出答案。

2、指名匯報，讓學生說，不要提任何要求去約束學生。

老師引導出地球有地心引力。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。

⑴齊讀地球爺爺的話。

(2)想一想：假如沒有地心引力，會是什么樣？

⑶綻開想象。

四、指導朗讀

1、小組分角色進行表演朗讀。

2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、驚異的看法。

3、練習讀好小兔的話。要有禮貌。

4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出慈愛、親善的看法。

5、練習讀好地球爺爺的話。

聲音要緩慢、粗大、有力。

五、小結

學了這一課，你懂得了什么學問？

其次課時

一、復習

1、朗讀課文

2、舉例說明地球爺爺是有手的。

3、分角色朗讀，評價，賜予鼓舞。

二、分析記憶生字

1、認讀生字卡，鞏固字音

2、板書生字，自行分析字形，從中你發覺了什么？

3、用比較的方法記憶生字

4、如：跳一一桃剛一一網玩一一元樹一一對

5、口頭組詞練習

三、指導書寫

學生描紅臨寫老師巡察，各別輔導，擴詞練習各寫三個

四、實踐活動

小試驗：地球的引力

1、想想做做：小組探討，舉例說明一些地球有手的例子。

2-,探討并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

為什么？

20xx人教版語文一班級下冊教案5

教學內容：人教版語文其次冊26、小白兔和小灰兔

德育目標：使學生情愿做一個愛勞動的好孩子。

教學要求：

1、相識〃翻、澆〃等八個生字。會寫〃拉、把〃等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不

同做法和不同收獲。

3、使學生情愿做一個愛勞動的好孩子。

教學重點：

練習朗讀，認字。

教學難點：

1、使學生情愿做一個愛勞動的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學方法：

1、通過小組合作學習，培育學生自主識字，獨立識字的實力。

2、把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

課前準備：

投影或課件、錄音機

教學過程：

一、童話引入：

1、邊放動畫課件（或投影）邊講解并描述：很久以前，有這樣一個

好玩的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后,

小灰兔把老山羊送他