道德與法治一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（全冊(cè)）

編版小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案

1我們愛(ài)整潔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1

.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生

是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文

明的

良好衛(wèi)生習(xí)慣c努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成

長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加

以運(yùn)用。

懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)

慣。

能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加

以運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的度好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)

生子女，彳艮難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么

是整潔，

不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，

還是

對(duì)待生活的態(tài)度問(wèn)題。

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)

到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來(lái)精神的愉悅,

使

自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀

表,

注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們

自發(fā)

和主動(dòng)的追求c多數(shù)學(xué)生愛(ài)整潔的良好行為都是在家長(zhǎng)的督促下

完成

的，有的家長(zhǎng)甚至直接代勞。

整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問(wèn)題沒(méi)

有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺(jué)性還不強(qiáng)。老師需要通過(guò)正面引導(dǎo)，讓

學(xué)生

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而

形成

重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更

加自

尊自愛(ài)。

四：教學(xué)過(guò)程：

播放視頻《小遇遢》兒歌。

師問(wèn)：詭遢大王有什么遭遇，給我們留下什么印象？

師：老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友身邊也有小遍遢。（出示圖片）

總結(jié)：整潔顧名思義就是整齊、清潔c保持手、臉、口腔、頭發(fā)

等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我們可以從身

體的

各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)《我

們愛(ài)整潔》。（板書(shū)課題）

看看自己的同桌是不是一個(gè)愛(ài)整潔的小朋友，如果不是請(qǐng)幫

他們整理一下c（師巡視，給整潔的小朋友貼整潔之星）同學(xué)們

都整

理好了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)演示。

通過(guò)小朋友們的幫忙，所有的同學(xué)都獲得了整潔之星。看來(lái)，大

家都知道了整潔的重要性，都想做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子，儀表整潔

還能

夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往

中非

常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的

尊重。

分析討論，判斷正誤

出示書(shū)中第3頁(yè)的三幅圖

(1)小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔；小女孩

穿得整整齊齊，背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書(shū)邊啃

手指，

書(shū)桌上非常凌亂。

(2)分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、反正

有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒(méi)有良好的生活、

衛(wèi)生

習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一有定好的整潔、文明的衛(wèi)生

習(xí)慣。

(3)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

欣賞圖片

臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂

放；手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面

前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果

經(jīng)常

這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

你們想知道小豬皮皮發(fā)生了什么故事嗎？

出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-4內(nèi)容。

小豬皮皮遇到了小老鼠，小老鼠都慌忙的逃走了。小豬皮皮又跑

到了小白兔的家，小白兔連門都沒(méi)有開(kāi)，還用手捏住了鼻子。皮

皮在

想為什么我到哪都不受歡迎？

皮皮可難過(guò)了，小朋友愿意幫幫它嗎。

出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》5-8內(nèi)容。

皮皮聽(tīng)了小朋友們的建議后，變得勤梳洗，干凈、帥氣了。

總結(jié)：這只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打山

之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛(ài)整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大

家的

歡迎。

小組交流，尋找方法

追問(wèn)：皮皮僅僅是這一天弄得這么干凈就可以了嗎？引出要保持

整潔、堅(jiān)持不懈。

PPT出示書(shū)中的圖片

在日常的生活中，你們有哪些保持整潔的好辦法呢？

每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒(méi)有問(wèn)題；再掛起來(lái)；

做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫(xiě)完作業(yè)后整理好書(shū)

桌和

書(shū)包……手臟了不能往身上摸。

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

分析判斷，辨析整潔

皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，我們的小朋友，怎樣

做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

（出示PPT：

P5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？

小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把

自己身上弄臟了。

教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反,

在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，

在

活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換

衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

7

.拍手歌

8..欣賞整潔的圖片

五：板書(shū)設(shè)計(jì)

我們愛(ài)整潔

整齊清潔保持

《我們有精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)讀一讀、唱一唱，引導(dǎo)學(xué)生初步感受什么是有精神。

通過(guò)找一找的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊有精神的行為。

通過(guò)“辨一辨”讓學(xué)生從外在和內(nèi)在了解有精神的內(nèi)涵。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前小游戲：

小朋友，這巳經(jīng)是我們第二次來(lái)這個(gè)報(bào)告廳上課了，感覺(jué)怎么樣？

我們先來(lái)玩?zhèn)€

小游戲，這個(gè)游戲的名字叫做《小手掌會(huì)說(shuō)話》，想不想玩？請(qǐng)你

跟我這樣拍一一

（1）第一次比較簡(jiǎn)單：大家一起來(lái)?。ɡ蠋熍墓?jié)奏，學(xué)生

第二次較難：我再示范一次

別忘咯，我們游戲的名字叫做《小手掌，會(huì)說(shuō)話》！它會(huì)說(shuō)些什

么呢？聽(tīng)

聽(tīng)我來(lái)告訴你哦！大家跟我一起邊說(shuō)邊拍，好嗎！

（2）現(xiàn)在再來(lái)一次?。ㄎ?，很棒，今天的我會(huì)更加棒?。?/p>

（3）把掌聲送給自己！相信這節(jié)課你們一定會(huì)非常棒的！小朋

友們開(kāi)心嗎？

一、唱歌曲，話精神

（一）

讀一讀《小松樹(shù)》

【PPT出示《小松樹(shù)》歌詞［“小松樹(shù)，快長(zhǎng)大。綠樹(shù)葉，新枝

芽。陽(yáng)光雨

露哺育它，快快長(zhǎng)大，快快長(zhǎng)大

小朋友，今天我們學(xué)校來(lái)了很多客人，我們一起來(lái)唱一首歌來(lái)歡

迎他們，

好不好？讓

我們先來(lái)熟悉熟悉歌詞。老師這里帶來(lái)了兩段錄音一一【聽(tīng)錄音】

（1）說(shuō)說(shuō)看：你更喜歡哪一位小朋友讀的？理由？（預(yù)設(shè)：聲

音響亮、

感情、有精神等）

（2）說(shuō)得真好！你能想象一下，第一位小朋友讀的時(shí)候可能是

什么樣子呢？

這樣讀書(shū)你們喜歡嗎？（聽(tīng)上去無(wú)精打采的?。┱l(shuí)愿意大聲地讀

一讀？

聲音響亮，真精神！還有誰(shuí)想讀一讀？（一共請(qǐng)兩位學(xué)生）

聲音響亮一一小朋友，老師小時(shí)候就不好意思當(dāng)著這么多人唱歌、

讀書(shū)，

所以每次聲音都很小，你覺(jué)得這樣有什么不好啊？

小結(jié)1：聲音響亮不僅能讓別人聽(tīng)得清清楚楚，而且還會(huì)讓我們

看上去更

自信、更精神?。ò迮坡曇繇懥粒ò遒N：我們有精神）

6

.你們能大聲地讀一讀嗎？

7.全班齊讀歌詞。

（二）唱一唱《小松樹(shù)》

過(guò)渡：同學(xué)們聲音不僅響亮，而且特別的整齊！誰(shuí)愿意給我們來(lái)

唱唱這首

歌？

你覺(jué)得他們唱得怎么樣呢？預(yù)設(shè)：

（2）

唱得好聽(tīng)一一有感情地歌唱特別地能打動(dòng)我們！

（3）

站得很直一一站得直直的真像一棵小松樹(shù)那樣挺拔！（板貼：站

得筆

直）

點(diǎn)撥：歌曲唱的是小松樹(shù)，但老師覺(jué)得他們也想小松樹(shù)一樣呢！

小朋友們

知道為什么嗎呵？

（1）還有誰(shuí)也能像小松樹(shù)一樣？（聽(tīng)口令：稍息、立正抱臂、

看齊！向

左轉(zhuǎn)！向老師們問(wèn)好！

“老師們好！

“）

（2）評(píng):小朋友們，這么多老師都把掌聲送給了我們！你覺(jué)得你

們哪里做

得好？

老師今天還請(qǐng)來(lái)了一位嘉賓一一小熊裁判，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的一

PPT出示：小朋友，你們說(shuō)得都很好，但是僅僅做到大家說(shuō)的這

些還不夠，

一起來(lái)欣賞欣賞時(shí)老師的精彩表演吧！看看她哪里做得更好！

（三）演一演《小松樹(shù)》

[PPT播放時(shí)老師演唱視頻】

小朋友，時(shí)老師哪里做得更好呢？

點(diǎn)撥：有沒(méi)有同學(xué)關(guān)注到她的神情呀。

預(yù)設(shè)：

（1）唱歌時(shí)而帶微笑

（2）

唱歌時(shí)邊唱邊跳一一邊唱邊跳看上去感覺(jué)怎么樣啊？（預(yù)設(shè)：開(kāi)

心、

高興）

過(guò)渡：

是呀，我們生活中也有很多這樣開(kāi)心的時(shí)刻一一

（3）

[PPT出示班級(jí)笑臉圖】

預(yù)設(shè)1：拔河一一（這張是？拔河比賽的一張照片。大家為什么

笑得這么開(kāi)

心?。口A了比賽太高興了?。?/p>

預(yù)設(shè)2：孫毅航開(kāi)筆禮上學(xué)寫(xiě)“人”一一（這張是開(kāi)筆禮上小朋

友們學(xué)習(xí)用

毛筆些人字！開(kāi)心嗎？）（預(yù)設(shè)：成為一年級(jí)的小學(xué)生了?。?/p>

預(yù)設(shè)3：唐以諾表演得到了禮物一一（這是班級(jí)舉行慶元旦活動(dòng)

的照片，你

為什么笑的那么開(kāi)心呀？聽(tīng)說(shuō)你一開(kāi)始還不敢上臺(tái)呢，想不到表

演的那么

好!）

小結(jié)：是呀，發(fā)自內(nèi)心的微笑不僅讓人喜歡，而且還能把快樂(lè)、

自信傳遞

給大家！這也是一種狗精神的表現(xiàn)！〔板貼：心情愉悅）（板貼：

面帶微笑）

（停頓一下，環(huán)視大家）如果再讓你唱一唱，你覺(jué)得你能做得更

好嗎？

全班演唱《小松樹(shù)》：小朋友在小組里都表現(xiàn)的很棒！下面就讓

我們一起

配上動(dòng)作開(kāi)心地唱一唱吧！

二、找一找：誰(shuí)精神

同伴交流：老師從你們的歌聲和動(dòng)作都中感受到了你們飽滿的精

神！小朋

友，你知道日常生活中還有哪些人讓你也覺(jué)得特別有精神呢？和

你的同桌說(shuō)一說(shuō)

吧！

學(xué)生同伴交流。

預(yù)設(shè)：

（1）

解放軍叔叔一一解放軍叔叔的什么樣子讓你覺(jué)得有精神？

（2）

[PPT出示解放軍的圖片】

預(yù)設(shè)1：解放軍叔叔站崗時(shí)一一站得筆直！

預(yù)設(shè)2：解放軍叔叔敬禮時(shí)一一目光炯炯有神！

預(yù)設(shè)3：升國(guó)旗時(shí)一一（動(dòng)作整齊像一個(gè)人一樣）

小結(jié)：集體活動(dòng)中動(dòng)作整齊、口號(hào)一致會(huì)讓我們看上去更精神！

在我們身

邊就有這樣一組鏡頭！【PPT出示大課間視頻】（板貼：動(dòng)作整齊、

口號(hào)一致）

（3）

你還覺(jué)得誰(shuí)也很有精神？

（4）

常常鍛煉的人一一經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體魄。瞧，圖上這位老爺爺

雖

然己經(jīng)80多歲的高齡了，但是他天天堅(jiān)持晨練，看上去一一o

你們

身邊有沒(méi)有特別愛(ài)鍛煉身體的人呢？（多幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

（4）除了剛剛大家提到的，老師還發(fā)現(xiàn)了這樣的一些身影，他

們也很有精

神——

面帶微笑的服務(wù)人員，專心工作的科研人員，認(rèn)真讀書(shū)的小朋友

們，他們

都讓我們覺(jué)得很有精神！

一起為他們點(diǎn)贊?。ò遒N：做事專注）

三、健腦操

1

.小朋友，老師也想把這個(gè)大大的贊送給你們，因?yàn)檫@么長(zhǎng)時(shí)間

了，小朋友

們還能堅(jiān)持做得這么端正，是不是也很有精神呀?。ò遒N：坐姿

端正）

下面我們就來(lái)做一段健腦操，讓我們的大腦和身體都放松放松吧!

2.[PPT

播放健腦操視頻】

小朋友，健腦操做完了，你們感覺(jué)怎么樣？

四、辨一辨：森林里的“精神王”

（坐正口令）做完操以后小朋友們的眼睛更亮了，背又挺得更直

T!其實(shí)，

不僅我們想要更有精神，森林里也在舉行“精神王”大賽呢！瞧，

三個(gè)小動(dòng)物信

心滿滿地來(lái)參加比賽啦！他們分別是孔雀、天鵝、和小猴。聽(tīng)聽(tīng)

他們的參賽宣言

[PPT出示圖片】

（1）孔雀小姐說(shuō)：“百鳥(niǎo)中我長(zhǎng)得最美！我的羽毛最好看！當(dāng)然

我是精神

王！"

（2）天鵝可不同意：“我的羽毛潔白如雪，而且我跳舞的姿勢(shì)可

美了，我

才是精神王！”

（3）小猴樂(lè)樂(lè)可得意了：

“我長(zhǎng)得可帥了，眼睛又大，“精神王”非我莫屬！”

他們誰(shuí)才是精神王呢？

小熊裁判不同意，（PPT出示：光是長(zhǎng)得好，姿勢(shì)美、眼睛大就

算真正的

精神王嗎？）

孔雀雖然很美，但是他的羽毛經(jīng)常臟臟的，小白鵝常常很高冷,

見(jiàn)誰(shuí)都不笑，

小猴呢，雖然眼睛大，可是上課時(shí)總是想去捉窗外的蝴蝶，這能

算真正的精神王

嗎？

沒(méi)有得到獎(jiǎng)杯，小動(dòng)物們可難過(guò)了。小朋友們，你能幫幫小動(dòng)物

們嗎？

小組討論：每個(gè)小組選擇其中一個(gè)小動(dòng)物，幫助他們順利地拿到

精神王獎(jiǎng)

杯。

相機(jī)總結(jié)：看來(lái)，要想做精神王，只做到其中的一點(diǎn)是不夠的!

我們既要

做到外在的一一生硬響亮、站的筆直、面帶微笑、坐姿端正，還

要做到內(nèi)在的

心情愉悅和做事專注，這才是真正的精神王呢！

五、延伸

小朋友們這么有精神，我們的好朋友酷飛可羨慕了，瞧，他最近

上課總是

無(wú)精打采，到底該怎么辦呢？我們下節(jié)課一起來(lái)幫幫他吧！

3《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

了解什么是做事拖拉，能夠初步認(rèn)識(shí)拖拉帶來(lái)的不良后果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓孩子在輕松的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身的拖拉，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)和生活習(xí)慣C

難點(diǎn)：探尋不拖拉的方法，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

三、教學(xué)過(guò)程

激趣導(dǎo)入，明拖拉

引入：同學(xué)們，我們看外面柳綠花紅，鳥(niǎo)兒有的在天空中自由自

在

的飛翔，可是有一只寒號(hào)鳥(niǎo)今年卻沒(méi)有飛回來(lái)，它去哪了？現(xiàn)在

讓

我們到故事中尋找答案吧！

故事聽(tīng)完了，寒號(hào)鳥(niǎo)為什么沒(méi)有回來(lái)？

你知道寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)凍死在石縫里嗎？

小結(jié)：像寒號(hào)鳥(niǎo)不按時(shí)做事，該做的事一拖再拖，就叫一一做事

拖拉。

——（出示課題）《我不拖拉》那么什么是拖拉呢？解釋“拖拉”：

做事慢慢悠悠，沒(méi)有抓緊時(shí)間趕緊完成。

（初步讓孩子認(rèn)識(shí)到不“拖拉”就是要抓緊時(shí)間做事。）

二、七嘴八舌，話拖拉

老師班里有個(gè)小朋友叫貝貝，（點(diǎn)課件）我們一起來(lái)看看他是一

個(gè)怎樣的小朋友？

出示圖片：起床拖拉

看，這就是小拖拉貝貝，媽媽讓他起床，--她說(shuō)了什么？

“等

一下，等一下“會(huì)有什么后果呢？

（吃不上飯，上學(xué)遲到……）

出示圖片：吃飯拖拉！媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)吃”貝貝說(shuō)“等一下，我看

完故事”會(huì)有什么影響呢？

（上學(xué)遲到，飯菜涼了，肚子疼……）

出示圖片：做作業(yè)拖拉：東張西望，不抓緊時(shí)間；有什么影響呢？

說(shuō)一說(shuō)自己或自己身邊的拖拉現(xiàn)象

其實(shí)在我們身邊，也槍一些像貝貝這樣做事拖拉的小朋友，大家

來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)哪些拖拉現(xiàn)象？（學(xué)生交流）

先不要說(shuō)出來(lái)，大家仔細(xì)回憶一下自己在起床、穿衣、吃飯、上

學(xué)路上、做作業(yè)、收拾書(shū)包、排隊(duì)等等事情上，有沒(méi)有拖拉？老

師希

望大家能做到實(shí)話實(shí)說(shuō)。

看著還有這些同學(xué)此時(shí)此刻站起來(lái)，我知道了同學(xué)們中間確實(shí)也

存在做事拖拉的現(xiàn)象。老師覺(jué)得這些小朋友特別誠(chéng)實(shí)，讓我們把

更熱

烈的掌聲送給這些誠(chéng)實(shí)的小朋友。

老師很佩服你們的誠(chéng)實(shí)，那你們能勇敢把你的拖拉現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)

嗎？你的拖拉造成了什么后果呢？

我做什么事的時(shí)候也被別人催過(guò)快一點(diǎn)兒？

我（—）時(shí)侯被催過(guò)....

讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o這些誠(chéng)實(shí)、勇敢的小朋友。相

信這些小朋友找到自己的拖拉行為一定愿意改正的，對(duì)嗎？

出示書(shū)中的兒歌讀一讀。

三：珍惜時(shí)間，勿拖拉

做事不拖拉，是非常重要的。如果發(fā)現(xiàn)自己有拖拉現(xiàn)象，可一

定要馬上改正了?？赡苡行┬∨笥褧?huì)不以為然，拖拉了，又會(huì)怎

樣呢？

是呀，我們就來(lái)看看一些工作崗位上的叔叔阿姨，如果他們做事

拖拉，

會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？

插圖一：1、聽(tīng)（出示120救護(hù)車，播放聲音），這是什么聲音？

有

病人來(lái)了，傷勢(shì)還不輕呢，此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了呢？人命關(guān)天哪;

時(shí)

間不等人；好緊急呀；醫(yī)生拖拉的后果太可怕了?。?、如果你是

醫(yī)生

呢？

3、怪不得，醫(yī)生說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是生命。（板書(shū)：時(shí)間就是

生命）

插圖二：1、春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒(méi)有及時(shí)播種，會(huì)怎么樣

呢？（糧食顆粒無(wú)收；還要餓肚子呢?。?、你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)什

么？

3、對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是豐收。（板書(shū)：時(shí)間就

是豐

收）

插圖三：1、看，熊熊大火燃燒起來(lái)，消防員叔叔怎么還不來(lái)呢？

產(chǎn)損失越來(lái)越嚴(yán)重了。）2、消防員叔叔也不能拖拉啊，災(zāi)難面前，

時(shí)

間就是勝利。（板書(shū)：時(shí)間就是勝利）3、拓展延伸：小朋友們,

在我

們生活中學(xué)習(xí)中，你還見(jiàn)過(guò)哪些拖拉的情況呢？結(jié)果怎么樣？

說(shuō)一句話：（）說(shuō)：時(shí)間就是（）。

小結(jié)：是啊，人的生命是寶貴的，是有限的，可是時(shí)間卻是無(wú)情

的，

將來(lái)不管你從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕!

所

以我們現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好

習(xí)慣。

（板書(shū)：珍惜時(shí)間）

四：告別陋習(xí)不拖拉

1:在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)，寫(xiě)字，站隊(duì)三項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)小組比賽，反

復(fù)

活動(dòng)，和拖拉說(shuō)再見(jiàn)。

2：制作不拖拉表格。

（五）

出示有關(guān)珍惜時(shí)間的小兒歌《明日歌》。

（六）

課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了

“做事不拖拉”的

道理。時(shí)向是寶貴的，珍惜時(shí)向要從點(diǎn)滴行動(dòng)開(kāi)始。從今天起,

讓我

們做一個(gè)做事不拖拉的小學(xué)生，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧。讓我

們大

聲地告訴自己：（齊讀課題。）

4《不做小馬虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生養(yǎng)成做事不馬虎的好習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法：在游戲、事例分析等活動(dòng)中，聯(lián)系生活實(shí)際感悟馬

虎的危害，探討做事不馬虎的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握做事不馬虎的方法

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生克服不馬虎的行為。

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、教師：這節(jié)課我們來(lái)上道德與法治課，老師給同學(xué)們帶來(lái)幾

幅小動(dòng)物的圖片，在看圖片的時(shí)候老師有一個(gè)要求，說(shuō)出你看到

的小

動(dòng)物的名字和它的一個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)老師先說(shuō)，螞蟻它長(zhǎng)得很小,

螞

蟻它長(zhǎng)得很小，名字，特點(diǎn)，會(huì)說(shuō)嗎？看，下一個(gè)是誰(shuí)（依次出

現(xiàn)大

馬、小兔子、小鴨子、螃蟹）

2、

教師；大家說(shuō)的真好，看來(lái)非常善于觀察生活中的事物，老

師這有一首兒歌送給大家，看看這首小兒歌里又有什么呢？

3、

播放兒歌《粗心的小畫(huà)家》前半部分

4、

教師：看到了嗎？他們都是什么？對(duì)了，就是我們剛剛認(rèn)識(shí)

的這些小動(dòng)物，都有誰(shuí)啊？

一起說(shuō)。（學(xué)生：螃蟹、鴨子、兔子、大

馬）

5、教師：它們和我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物又有什么不同嗎？（螃蟹八

條腿他畫(huà)成四條腿了，鴨子的嘴巴是扁的他畫(huà)成尖的了，兔子的

耳朵

是長(zhǎng)的他畫(huà)成圓的了，大馬有尾巴，他沒(méi)有畫(huà)尾巴。）

6、教師：這就是丁丁畫(huà)的小動(dòng)物了，（教師指著大屏幕）這么粗

心大意，老師給丁丁起了個(gè)名字叫小馬虎。（板書(shū)：小馬虎）。

二、活動(dòng)一：生活中的小馬虎

1、教師：其實(shí)啊！老師也馬虎過(guò)，就在前幾天去超市買菜，付

錢時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錢包忘記帶了。孩子們，你們有過(guò)哪些馬虎的時(shí)候嗎?

2、學(xué)生：講述馬虎的經(jīng)歷。例：數(shù)學(xué)題1+1=0,太陽(yáng)寫(xiě)成大陽(yáng)了。

（教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：這是學(xué)習(xí)中的馬虎；真是太馬虎了，把大家都

逗笑

To）（適當(dāng)板書(shū)：做事學(xué)習(xí)）

教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)錯(cuò)了，太可惜了；真遺憾，沒(méi)全對(duì)；

誰(shuí)在學(xué)習(xí)中還馬虎過(guò)？請(qǐng)把小手舉起來(lái)，看來(lái)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中都

馬虎

過(guò)；有誰(shuí)在其他方面馬虎過(guò)呢？在做事時(shí)呢有哪些馬虎的現(xiàn)象呢？

這

是你做的，有沒(méi)有看到過(guò)別人做的嗎？可以是自己的也可以是身

邊人

的，家人的，小伙伴的。（板書(shū)：做事學(xué)習(xí)）

三、活動(dòng)二：馬虎的原因

1、教師：我他看到了做事和學(xué)習(xí)有這么多馬虎的現(xiàn)象。老師又

有一個(gè)小故事讓大家來(lái)看了，看看小馬虎又做出什么馬虎的事了？

馬

小虎為什么總是馬虎呢？教師播放《馬小虎》動(dòng)畫(huà)片片段

2、學(xué)生：顏料沒(méi)有蓋上蓋子。

3、

教師追問(wèn)：為什么沒(méi)有給它們蓋上蓋子呢？（沒(méi)有在乎、沒(méi)在

意、沒(méi)有當(dāng)回事）

4、

教師：看來(lái)我們?cè)诖笠鈺r(shí)就愿意犯馬虎這個(gè)毛??；我們不認(rèn)

真時(shí)，小馬虎就來(lái)到了身邊。

5、教師：為什么馬小虎一會(huì)那么高？

一會(huì)又變矮了？（把身高

那你們找到自己馬虎的原因了嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)自己馬虎

的原

因，沒(méi)有找到馬虎原因的孩子可以請(qǐng)教小組內(nèi)的小伙伴。（課件

出示

小組討論交流）

7、

在小組中交流馬虎原因。

8、

學(xué)生匯報(bào)：計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算粗心了；看錯(cuò)題目了，粗心大意、

心太急、求快、忘了檢查、沒(méi)有認(rèn)真檢查、做事丟三落四、觀察

沒(méi)有

順序、思考缺乏條理、缺乏穩(wěn)定性有事認(rèn)真有時(shí)馬虎、做事沖動(dòng)、

丟

三落四等等。

四、活動(dòng)三：怎樣才能不馬虎

1、教師：下面和老師來(lái)做一個(gè)動(dòng)手的游戲吧！池塘里有一只小

青蛙迷路了，只要你找出途中所有的不同，并用圓圈圈出來(lái)，小

青蛙

便可以回到家了。比一比誰(shuí)能在音樂(lè)聲停之前幫助小青蛙回到家。

（課

件出示）

2、

教師：聽(tīng)懂游戲規(guī)則了嗎？

3、

學(xué)生進(jìn)行找不同游戲。

4、

學(xué)生交流方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（板書(shū)：要認(rèn)真、要仔

細(xì)、有條理、別心急、多檢查。）

五、活動(dòng)四：馬虎的危害

1、

教師：小青蛙被你們這么順利的送回家了，聽(tīng)小青蛙的媽媽

和大家說(shuō)了這樣的一段話。（播放青蛙媽媽的話，故事馬馬虎虎。）

2、

教師：我們又看完了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事說(shuō)明了什么呢？

你又從故事中看到了什么呢？

3、教師：因?yàn)轳R虎，馬虎先生既賠了錢，又失去了兒子，這就

是馬虎的危害c就在今年一月份人民網(wǎng)報(bào)道了這樣一則新聞“英

國(guó)大

學(xué)做實(shí)驗(yàn)點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，險(xiǎn)出人命，被罰40萬(wàn)英鎊”?？梢?jiàn)，馬虎

是多

么可怕的事情呵！在學(xué)習(xí)生活中，這些細(xì)小的馬虎現(xiàn)象，以后可

能造

成大的危害，面對(duì)馬虎我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生：改正）大點(diǎn)聲

告訴

老師，（學(xué)生：改正）非常好。

4、教師：做什么樣的孩子？（不馬虎，認(rèn)真的孩子）

六、總結(jié)：

1、教師：一節(jié)課馬上就要過(guò)去了，小馬虎變了，請(qǐng)看（教師播

放粗心的小畫(huà)家兒歌后半部分，學(xué)生隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)。）

2、

教師：他變成什么樣了？（不馬虎了，把畫(huà)都畫(huà)對(duì)了。）

3、

教師：我們一屆把掌聲送給他吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

不做“小馬虎”

5風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目標(biāo)：

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生

于空氣的

流動(dòng)。

了解風(fēng)與人類的密切關(guān)系及人們對(duì)風(fēng)的利用。

3

.學(xué)習(xí)在風(fēng)災(zāi)情況下逃生或求助的方法。

4

.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

重點(diǎn)：

L了解人們對(duì)風(fēng)的利用。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的

意識(shí)。

難點(diǎn)：

體會(huì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。2?懂得在風(fēng)災(zāi)中自護(hù)自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.扇子、風(fēng)車、氣球、薄紙張、羽毛等。

課前充分在室外感受風(fēng)；去看，去想，去聞，去聽(tīng)，去找風(fēng)、拍

照、《神

筆馬良》故事C

課前搜集：人們利用風(fēng)做了哪些事？

課前畫(huà)大樹(shù)，云。

活動(dòng)過(guò)程

課前交流：

1.老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家坐端正認(rèn)

真聽(tīng)?！渡?/p>

筆馬良》故事C

從前有個(gè)孩子叫馬良。一個(gè)白胡子老爺爺送他一支神筆，畫(huà)什么

就冷什么。

馬度拿這支筆給老百姓畫(huà)畫(huà)。沒(méi)想到一位貪心的大官把馬良抓去

讓他畫(huà)金山。馬

良畫(huà)了一座大海中的金山，又畫(huà)了一艘船讓大官坐上，畫(huà)上幾筆

風(fēng)，推著船向金

山駛?cè)?。馬良不停地畫(huà)風(fēng)，風(fēng)越來(lái)越大，最后把船掀翻了，害人

的貪官淹死在大

海里，馬良又開(kāi)始給老百姓畫(huà)畫(huà)了。

提問(wèn)：馬良用什么打敗了大官？

生：畫(huà)了幾筆風(fēng)。也

生：用風(fēng)的力量掀翻大船的。

2.圖片出示：孩子們，你們看，這艘大船你能推得動(dòng)嗎？我們?nèi)?/p>

班同學(xué)一起

來(lái)能推得動(dòng)嗎？

小結(jié)：是??！這么大的船我們?cè)趺茨芡频脛?dòng)呢！坐端正，好，上

課！

一、談話，導(dǎo)入新課

馬良畫(huà)了幾筆風(fēng)就把大官的船吹翻了，風(fēng)的力量可真大！今天這

節(jié)課我們就

一起來(lái)感受風(fēng)，了解風(fēng)，（板書(shū)：風(fēng)兒）（畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)風(fēng)）陪著鳳兒

一起輕輕吹（板

書(shū)）。

二、合作交流，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一有趣的風(fēng)

1

.孩子們！課件出示：昨天下午我們?nèi)バ@里看風(fēng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，

你見(jiàn)過(guò)的

風(fēng)是樣子的？

生：看見(jiàn)過(guò)，風(fēng)把樹(shù)葉吹動(dòng)了。

那你見(jiàn)過(guò)風(fēng)的樣子嗎？

師：我們只看到樹(shù)葉在動(dòng)，能看見(jiàn)風(fēng)的樣子嗎？

你能把風(fēng)抓住嗎？生：不能，抓不住,師：是呀！也抓不住它。

你能把它裝起來(lái)嗎？

生：裝不起來(lái)C

師：不能把它裝起來(lái)。不但裝不起來(lái)，只要袋子上有一點(diǎn)兒小縫，

風(fēng)就能偷

偷地溜走呢。

你們看，風(fēng)就是個(gè)隱身人，你既看不到它，也摸不著它，可它其

實(shí)無(wú)處不在，

老師說(shuō)這是貪玩的風(fēng)，調(diào)皮的風(fēng)，你們認(rèn)為，它還是什么樣的風(fēng)？

（板書(shū)有趣）

2.你們看，這幾個(gè)同學(xué)是怎么跟風(fēng)玩的？（出示圖片）

說(shuō)起風(fēng)箏，這還是我們中國(guó)人的驕傲呢。早在2000多年前，我

們的祖先就

制造出了風(fēng)箏，山東濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，每年4月的第三個(gè)周

六都會(huì)舉行國(guó)際

風(fēng)箏節(jié)，世界各國(guó)的人都會(huì)來(lái)參賽，讓我們看看風(fēng)箏節(jié)的激動(dòng)時(shí)

刻；課件播放《放

風(fēng)箏》。這些風(fēng)箏是怎么飛上空中的？你看，放風(fēng)箏成為全世界

的人都喜歡的活

動(dòng)，我們的祖先真是聰明啊！

同學(xué)們這么會(huì)玩，讓老師都感覺(jué)自己變小了呢。（出示老師玩風(fēng)）

這么有趣的風(fēng)，你們還想跟它一起玩嗎？

看，有這么多可以和風(fēng)一起玩的材料，沒(méi)有風(fēng)怎么辦呢？馬良能

用神筆畫(huà)出

風(fēng)來(lái)，你能造出風(fēng)來(lái)嗎？

你用什么來(lái)制造風(fēng)，

我用扇子扇就有風(fēng)了。師：扇子扇動(dòng)空氣就有風(fēng)了，好方法。

為什么用這些方法就能造出風(fēng)來(lái)呢？我們讓科學(xué)老師來(lái)揭開(kāi)答

案吧（同學(xué)

們，風(fēng)是空氣流動(dòng)產(chǎn)生的，扇子扇動(dòng)了空氣，使空氣流動(dòng)起來(lái),

就產(chǎn)生了風(fēng)。如

果空氣停止流動(dòng)，風(fēng)就停止了。你明白了嗎？）

哦，原來(lái)風(fēng)是……產(chǎn)生的，真棒！

我們先來(lái)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴的提醒吧。播放溫馨提示：1.在小組

內(nèi)按順序選

取材料。2.允許離開(kāi)座位，可以一個(gè)人玩，也可以和同學(xué)合作玩。

3.音樂(lè)響開(kāi)始，

音樂(lè)停結(jié)束。4.一定要注意安全。5.活動(dòng)結(jié)束把材料放回材料箱。

音樂(lè)停結(jié)束。坐回原位，孩子們：玩得開(kāi)心嗎？快來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是

怎么跟風(fēng)玩

的？

師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他玩的怎么樣？（生生評(píng)價(jià)）（3?4名生說(shuō)）

預(yù)設(shè)：你真了不起，玩出了這么多新花樣，愛(ài)動(dòng)腦會(huì)讓你越來(lái)越

聰明，

預(yù)設(shè)：這樣新穎得玩法你都想出來(lái)了，真棒！

預(yù)設(shè)；你平時(shí)肯定喜歡鉆研，玩了這么多花樣。

孩子們，你們用這么多方法制造出了風(fēng)，還做了各種各樣的游戲,

你們真是

一群了不起的孩子，老師特別喜歡你們。

活動(dòng)二了不起的風(fēng)

1?風(fēng)不但喜歡和我們做游戲、交朋友，它還為人類做了很多好事

呢？課件出

示：你們看，這是我們沂水縣圈里鄉(xiāng)的大風(fēng)車，你來(lái)到這里，會(huì)

看見(jiàn)滿山遍野的

大風(fēng)車，風(fēng)吹著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，正在為我們發(fā)電呢！

2.孩子們，昨天老師布置大家問(wèn)問(wèn)父母，風(fēng)為我們做過(guò)哪些好事,

都有答案

了吧？同學(xué)們有這么多答案，我看一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，要不我們

來(lái)?yè)尨鸨荣惏桑?/p>

時(shí)間二分鐘；看看那小組說(shuō)得多。咱們分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。

不用舉手，直

接搶站，但每次只有一個(gè)人，說(shuō)出與眾不同的答案該組得一朵花。

最后的花多的

一組為勝。

預(yù)設(shè)：風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，我們就感覺(jué)涼快；風(fēng)能把濕衣服吹干，風(fēng)能

把濕頭發(fā)吹

干。風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。吹滅蠟

燭；幫助燃燒，

帶來(lái)降雨，傳播花粉，開(kāi)動(dòng)帆船、飯菜香味飄過(guò)來(lái)、讓國(guó)旗飄動(dòng)、

洗頭把頭發(fā)吹

干、讓風(fēng)箏飛上天空、曬糧食、花香吹過(guò)了，吹來(lái)云彩，吹出泡

泡、曬干花生、

吹來(lái)烏云就下雨、春天的風(fēng)很溫暖、吹走烏云等

4.經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最后那一組勝（或一樣多），說(shuō)明大家養(yǎng)成

了很好的課前

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌聲送給勝利的小組（為這么棒的自己鼓鼓掌）。

小結(jié)：你們知道的可真多，風(fēng)和我們的生活密切相關(guān)，除了你們

知道的這些，

風(fēng)還是植物的好朋友，能幫植物傳播種子，看高山上的松樹(shù)就是

通過(guò)風(fēng)傳播種子

才落地生根的；風(fēng)還能幫植物傳播花粉?？催@美味的果實(shí)，背后

都有風(fēng)的功勞。

現(xiàn)在，風(fēng)仍然在做著貢獻(xiàn)。霧霾天氣，風(fēng)來(lái)了才能盡快散去，就

是因?yàn)橛辛孙L(fēng)，

我們的生活才變得這么豐富多彩。

說(shuō)起風(fēng)的作用，老師忍不住又想稱贊下我們的祖先了。我們的祖

先很早就利

用風(fēng)來(lái)做事?？?，我們的祖先借風(fēng)來(lái)行船，發(fā)明風(fēng)力水車來(lái)澆灌

田地，用風(fēng)來(lái)制

作美食，看，把鮮葡萄掛在陰房里用風(fēng)吹干變成美味的葡萄干:

愛(ài)吃的風(fēng)干雞、

香腸等等也是利用了風(fēng)?？戳诉@些，你們有什么想說(shuō)的？

孩子們，風(fēng)的作用大吧？對(duì)！這真是了不起的風(fēng)（板書(shū)：了不起）。

風(fēng)與人們的關(guān)系這么密切，難怪在親人、朋友出遠(yuǎn)門時(shí)大家都會(huì)

祝福（課件

出示：）說(shuō)一路順風(fēng)、一帆風(fēng)順。

三、感悟深化，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三多變的風(fēng)

師:孩子們，坐端正老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)視頻看，《變臉》視頻中這

個(gè)人的臉變

化的怎樣？生：真有趣??！其實(shí)，風(fēng)也喜歡變臉，它千變?nèi)f化,

（板書(shū)多變）你

看當(dāng)它變臉成微風(fēng)時(shí)，天氣就是風(fēng)和日麗，當(dāng)它變臉成大風(fēng)，能

搖動(dòng)大樹(shù)，帶來(lái)

沙塵暴；看，他還能變臉成這樣，這叫什么風(fēng)？（對(duì)：龍卷風(fēng)）

龍卷風(fēng)是大氣中

最強(qiáng)烈的渦旋的現(xiàn)象，常發(fā)生于夏季的雷雨天氣時(shí)；還有時(shí)候,

它變臉成可怕的

臺(tái)風(fēng)，請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)看：（有關(guān)臺(tái)風(fēng)視頻），臺(tái)風(fēng)一般發(fā)生

在海上，我們這

里離還近，也會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的影響，去年夏天臺(tái)風(fēng)夾著暴雨，就拔

到了好多大樹(shù)。

臺(tái)風(fēng)的威力這么大，如果遇到臺(tái)風(fēng)天氣，恰好你有在路上，該怎

么保護(hù)自己呢？

給大家一個(gè)小法官的機(jī)會(huì)，看看下面的行動(dòng)對(duì)還不對(duì)。

1

.躲在廣告牌下。（也不能躲在大樹(shù)下、簡(jiǎn)陋的篷子或電線桿旁,

應(yīng)盡快躲

進(jìn)附近的堅(jiān)固的建筑物里）

2.順著風(fēng)跑。（風(fēng)的力量很大，會(huì)使我們控制不住速度，撞到東

西，最好抓

住欄桿等控制好速度）

勇敢地昂首挺胸走。（要把衣服扎緊，低頭彎腰，縮進(jìn)身體）

同學(xué)們學(xué)到了這么多有用的知識(shí)，相信你們今后遇到臺(tái)風(fēng)也能平

安了。。

小結(jié)：大家看，我們這位朋友多變、方趣、了不起，那我們應(yīng)該

怎么和他相

處呢？在風(fēng)兒輕輕吹的時(shí)候我們可以……當(dāng)大風(fēng)刮起的時(shí)候，我

們可以……當(dāng)臺(tái)

風(fēng)來(lái)了的時(shí)候，我們要……（是啊！我們要順從風(fēng)的脾氣，利用

它溫和的一面為

我們的生活帶來(lái)快樂(lè)、便利；當(dāng)他發(fā)脾氣時(shí)我們要保護(hù)好自己,

避免受到傷害。）

四、拓展延伸

風(fēng)是大自然的一員，他還有很多朋友呢，請(qǐng)聽(tīng)播放《風(fēng)的朋友》。

你知道

風(fēng)的朋友有哪些了吧？其實(shí)在大自然中還有很多風(fēng)的朋友，它們

也非常有趣能

干，同學(xué)們一定要多多到大自然中去，享受大自然無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)

趣。

下面我們就一是來(lái)制作風(fēng)車，等會(huì)兒到校園中跟風(fēng)玩吧。

先看老師做。邊做邊說(shuō)，讓學(xué)生看明白。先取出把彩紙的四個(gè)角

依次聚到中

心，在四個(gè)角上和中心用小軸穿過(guò)小孔固定住，然后插上小棍子,

好了，漂亮的

風(fēng)車就做好了C

老師給大家準(zhǔn)備好了材料，在同學(xué)們的桌洞里，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)

放在桌子上，

-起來(lái)制作吧。（播放音樂(lè)）

同學(xué)們拿好自己制作的風(fēng)車，我們到校園到校園里繼續(xù)和風(fēng)玩去

吧。

板書(shū)：

風(fēng)兒輕輕吹

6、花兒草兒真美麗

人教版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元

一、本課目標(biāo)：

1、

通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并

愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命；

2、

對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索；

3、

能夠與大自然加諧相處，做文明人，并保護(hù)好自己。

4、

滲透新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，有愛(ài)心、責(zé)任感。

-—1、

重難點(diǎn)：

1、

知道花是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草；有愛(ài)心、有責(zé)任感。

2、

培養(yǎng)與自然共在的美好情感；養(yǎng)成與大自然和諧共處的好習(xí)

慣。

三、

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、

學(xué)生了解身邊的花草樹(shù)木，知道它們的特點(diǎn)和名字；跟

家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園、野外，了解怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

2、

教師搜集怎樣愛(ài)護(hù)花草的資料；課件。

!1!

第一課時(shí)：

同學(xué)們，除了我們?nèi)祟愅?，在我們的身邊，還有許多生命存在,

比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的

校園、

街道、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。讓我們大家去尋找、去

發(fā)現(xiàn)、

去觀察、親近植物，并用自己的方式去記錄植物生態(tài)的美麗，下

節(jié)課

我們?cè)谡n堂上進(jìn)行表達(dá)。今天我們?cè)诎嗉?jí)、學(xué)校、花壇、梨園去

尋找，

課后請(qǐng)家長(zhǎng)一延到周圍尋找好吧！

把要求用微信的形式發(fā)給每名學(xué)生的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成。（要

求：請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子，在周邊的園子里、茸地上、家里等尋找有

生命

的植物，并把植物的名字和特點(diǎn)等簡(jiǎn)單介紹給孩子，把尋找到的

植物

和孩子一起拍下來(lái)，轉(zhuǎn)發(fā)給班主任。）

7可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、

培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂(lè)于探索提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意思。

2、

引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物對(duì)自然界有共在感。

3、

在保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：⑴走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷

害，樹(shù)立安全意識(shí)。

難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)

本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的

兒童。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.搜集小動(dòng)物的叫聲。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.提前畫(huà)小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。2.跟家

長(zhǎng)

交流我跟小動(dòng)物的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、做游戲，猜小動(dòng)物的叫聲

師：在上課之前，老師和你們做一個(gè)游戲，在做游戲的時(shí)候，請(qǐng)

同學(xué)

們做好，認(rèn)真聽(tīng)，做好準(zhǔn)備了嗎？

生：

師：好，開(kāi)始了。（教師播放音效）

生：

師；你們真棒，太聰明了，把掌聲送給自己。

師：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們猜到了好多種動(dòng)物。看來(lái)你們對(duì)小

動(dòng)物

的聲音很熟悉了，現(xiàn)在我們就一起來(lái)走進(jìn)這一課《可愛(ài)的動(dòng)物》

（師

板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的動(dòng)物叫聲入手，幫助孩子們進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)并熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物

師：下面我們一起來(lái)欣賞一些小動(dòng)物，并談一談你們喜歡哪些小

動(dòng)物

為什么喜歡他們按照書(shū)上26頁(yè)的形式來(lái)回答?！拔蚁矚g…，因

為…”。

（教師播放圖片）

師：正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得

更加

豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友，生活中有很多的人都有

用行

動(dòng)關(guān)愛(ài)著身邊的動(dòng)物，從他們的身上老師深切地體會(huì)到人對(duì)動(dòng)物

的愛(ài)

護(hù)和關(guān)懷。（播放圖片）

教師對(duì)那些愿意跟大家交流的學(xué)生紿予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多

小動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助孩子們熟悉身邊的小動(dòng)物并說(shuō)出喜歡的

原因，從而了解小動(dòng)物的特征。】

三、講故事比賽

師：下面我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)，說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物的故事，并

介紹你的動(dòng)物朋友。（出示圖片）

生

1：

生

2：

師：同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?

都有

著寶貴的生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友世界因我們

能與

動(dòng)物們和諧相處而更加的溫暖、可愛(ài)、美麗。（出示圖片）

師：動(dòng)物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來(lái)，

們從動(dòng)物身上學(xué)到了很多的東西，我們一起來(lái)看一看，書(shū)上26-27

頁(yè)

的“動(dòng)物老師”。（出示圖片）

生1:

生2：

生3：

生4：

師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，參加比賽的同學(xué)在本次活動(dòng)中

得很好的鍛煉，不僅語(yǔ)言表達(dá)能力有了提高，從動(dòng)物老師的環(huán)節(jié)

還對(duì)

小動(dòng)物的知識(shí)有了更多了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉行講故事比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

能力，同時(shí)讓學(xué)生更好地了解熟悉的小動(dòng)物，獲取更多關(guān)于小動(dòng)

物的

知識(shí)?！?/p>

四、怎樣才是真喜歡

師：孩子們知道嗎？喜歡和愛(ài)的表達(dá)也是有方法的，那怎樣做才

是真

的喜歡呢？我們一起看一看書(shū)上28-29頁(yè)“我和小蜻蜓的故事;

（出示圖片想一想：L我那么喜歡小清她

為什么要把它放掉？

2、我們?cè)撓蛐∧泻W(xué)

習(xí)什么？

3、如果你是小蜻蜒，你會(huì)怎么想？）

生1：

生2：

師：在生活中不僅有故事里的小朋友，還有其他的現(xiàn)象存在，我

們一

起來(lái)看一下。（出示書(shū)29頁(yè)的4個(gè)情景圖片）

情景一：小明在家中養(yǎng)了一只非?？蓯?ài)的小花貓，小明非常喜歡

她，每天回家他都要和小貓

玩一會(huì)兒，有時(shí)甚至拿著棍子追著小貓，這樣合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

情景二：周末，小明來(lái)到動(dòng)物園觀賞動(dòng)物，看到猴山上可愛(ài)的猴

子，他非常的喜歡，于是就

把手中的香蕉扔向了猴子，你贊成這樣的做法嗎？為什么？

情景三：說(shuō)到喂食小明最近十分的苦惱，他每天都會(huì)給魚(yú)缸里的

小魚(yú)喂食，可今天一看小魚(yú)

怎么又死了一條呢？同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎？告訴他原因是

什么。

情景四：假如你在你家門口遇到一只無(wú)家可歸的燕子，你會(huì)怎么

做呢？

生1:

生2：

?

生3：

生4：

師：動(dòng)物是人類的朋友，我們不僅要喜歡他，更要學(xué)會(huì)去善待他

們，

保護(hù)他們，這樣才是真正的喜歡，才是真正的朋友。（出示圖片）

師小結(jié)：生活中我們喜歡的小動(dòng)物太多了，多跟家長(zhǎng)交流，多了

解小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，我們就能更好地照顧我們喜歡的小動(dòng)物了。

【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，很多學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有喜愛(ài)之情，

但是又不知道怎樣飼養(yǎng)小動(dòng)物。本環(huán)節(jié)通過(guò)介紹各種小動(dòng)物的飼

養(yǎng)方

法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?！?/p>

五、別讓自己受傷害

師：動(dòng)物給人類帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)使人受到傷害，看書(shū)

29

頁(yè)。（出示圖片）

師：1、如果我們受傷了，該怎么辦？

2、還要注意些什么呢？

生1：

生2：

師：比如：不能用手直接給小動(dòng)物喂食，不能在小動(dòng)物睡覺(jué)的時(shí)

候去

打擾它。不能在小動(dòng)物吃食的時(shí)候去碰它們，或者伸手去搶小動(dòng)

物嘴

里的食物。（出示圖片）

師：動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)地球上，是我們生命大家庭的一員，

只

要我們保護(hù)它，善待它，它就是我們的朋友。（出示圖片）

課后，我們一起來(lái)做一個(gè)心愿卡，把你把你想對(duì)你喜歡的動(dòng)物說(shuō)

的話

寫(xiě)在上面。（出示圖片）

師小結(jié)：通過(guò)講述這么多小動(dòng)物的故事，我們知道了小動(dòng)物是我

們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。我們都很喜歡

小動(dòng)

物，可是我們?cè)诮佑|小動(dòng)物的過(guò)程中一定要注意保護(hù)自己。

六、拓展

師：你們喜不喜歡去動(dòng)物園？

生：

師：那老師就帶你們走進(jìn)北京野生動(dòng)物園看看那里發(fā)生了什么？

（播放北京動(dòng)物園視頻）

師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？

生：

師：對(duì)，去動(dòng)物園是一件很快樂(lè)的事情，但在我們高興的情況下，

千

萬(wàn)不要忘記動(dòng)物園里的規(guī)定，一定要嚴(yán)格遵守，你們能不能做到？

生：

師：好老師相信你們一定可以做得到，并且告訴你身邊的朋友和

家人

一定要遵守規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“北京野生動(dòng)物園老虎傷人事件”讓學(xué)生反思

問(wèn)

題出現(xiàn)在哪？對(duì)不對(duì)？我們應(yīng)該怎么做才能避免這些悲慘的后

果發(fā)

生?！?/p>

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：

師：生命如此美麗，她給大自然帶來(lái)勃勃生機(jī)，世界上所有的生

命都

是有存在的權(quán)利讓我們?nèi)チ私獗闶堑?，珍?ài)一切生命。

8大自然，謝謝您

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

通過(guò)活動(dòng)與自然交流，理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受

大自然

對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

通過(guò)繪本進(jìn)行感恩教育，懂得“飲水思源”

0

【學(xué)時(shí)安排】

1學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、舊知回顧

詩(shī)歌：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。

二、新知學(xué)習(xí)

1

.與同學(xué)共同探討圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、

學(xué)習(xí)等方

面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽

媽一起追根溯源，

尋找他們的“老家

以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。

以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。

在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。大家

一起談

一談自己在大自然中的活動(dòng)中感受到的快樂(lè)吧？

三、

課堂總結(jié)

今天我學(xué)到了：

四、

課后作業(yè)

閱讀《大自然的語(yǔ)言》

《大自然，謝謝你》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、

感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。

2、

用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。

3、

憧得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)自然不同季節(jié)里不同形式的美，感受大自

然的的饋贈(zèng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受大自然

同學(xué)們，一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，對(duì)嗎？

我來(lái)念一句古詩(shī)，請(qǐng)你猜猜古詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)。“小荷才

露尖尖角，早有姑蜓立

上頭J這一句描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？

是的，夏天是什么樣子的？

是的，夏天一來(lái)，漫由遍野的花都開(kāi)了，大片大片的，爭(zhēng)奇斗艷。

在夏天里，你做什么最快樂(lè)？有用、戲水，真是其樂(lè)無(wú)窮！

來(lái)，繼續(xù)猜一猜：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。這是，對(duì)

了，冬天。想必大

家最喜歡冬天吧，下雪時(shí)，堆雪人，打雪仗，過(guò)春節(jié)，玩得不亦

樂(lè)乎！

有沒(méi)有小朋友喜歡秋天？來(lái)，咱們一起唱一首歌：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕

吹，稻花姐姐把呀

把手?揮，你看它梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗。

秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？是的，秋天到，地里蔬菜長(zhǎng)得好嗎，樹(shù)上

瓜果飄得香，我們可

以摘蔬菜，摘果子，樹(shù)葉落了，還可以做樹(shù)葉貼畫(huà)呢，真有趣呀！

在這一個(gè)季節(jié)里有一個(gè)重

要的傳統(tǒng)節(jié)日：八月十五中秋節(jié)，也叫團(tuán)圓節(jié)，流傳下來(lái)了一句

著名古詩(shī)：每逢佳節(jié)倍思親。

就是說(shuō)游子的思鄉(xiāng)之情。

繼續(xù)猜一猜：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)

是一幅幅美麗的畫(huà)卷。在春天里，做什么事最令你開(kāi)心？一一郊

游，爬山，放風(fēng)箏C讓人流

連忘返，就連小尊也令人快樂(lè)，這里有一首小詩(shī)：

大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。

多么富有童趣的詩(shī)歌，多么富有童趣的春天。

2)

說(shuō)起春天就有說(shuō)不完的快樂(lè)，上周你們?nèi)ふ掖禾欤行┖⒆邮?/p>

獲不小，在很多

地方留下了自己美麗的身影。請(qǐng)看一一

3)

還有的孩子把春天做成了圖畫(huà)，請(qǐng)這兒位孩子來(lái)介紹自己的作品

愛(ài)護(hù)大自然

你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

每一個(gè)季節(jié)都有它可愛(ài)的地方，有很多植物動(dòng)物也是經(jīng)過(guò)了四季

的雕琢才顯出了

它的財(cái)富。

展示向日葵的一生。讀詩(shī)歌《四季歡歌》。

而每個(gè)季節(jié)都有它的童趣：欣賞歌曲《四季童趣》。

觀看小動(dòng)物視頻：你想到了什么？你有什么感觸？（與動(dòng)物和諧

相處）

引導(dǎo)孩子們對(duì)大自然說(shuō)：“大自然，謝謝您！”

我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)咱們的家園？

三、

課后踐行，內(nèi)化感悟

同時(shí)，大自然給我們很多啟示，來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)大自然的語(yǔ)言吧。

地上的螞蟻，是大自然的語(yǔ)言。

螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。

水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點(diǎn)”。

大自然在水面上寫(xiě)著：春天已到人間。

布置作業(yè)：

大自然的語(yǔ)言呵，真是妙不可言。

認(rèn)真看，仔細(xì)看，我也有我的發(fā)現(xiàn)。

課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビH親大自然，把大自然美麗的景色用和它獨(dú)特的

語(yǔ)言，用自己的方式記

錄下來(lái)，和大家一起分享！

9《我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1

.解讀教材：

本課選自“道德與法制”人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛(ài)我家”

中的主題

活動(dòng)一。他包含四個(gè)話題“我來(lái)到我家”、“我的家人”、“我身上

有家人的影子”

和“家人的故事本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)”負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”

中的第二條

“愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編

寫(xiě)。本單元引導(dǎo)

學(xué)生從了解自己的來(lái)歷開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，

以及家庭的結(jié)構(gòu)，

最后，落實(shí)對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩，

學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力

所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，最終使學(xué)生成

長(zhǎng)為溫馨家庭生

活的自覺(jué)構(gòu)建者。

學(xué)情分析

現(xiàn)在孩子們的成長(zhǎng)、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，

熟悉他們的

習(xí)慣，對(duì)性情特點(diǎn)也有所觀察和了解C家里人的稱呼都知道，可

是為什么這樣稱

呼？對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來(lái)歷卻不清楚。孩子們?cè)?/p>

家庭中受到家人

的關(guān)心、關(guān)注。因?yàn)橐磺卸继匀?，讓他們反而不能覺(jué)察。針對(duì)

這些情況，我設(shè)

計(jì)了《我和我的家》這一課。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

了解自己與家人之間的血脈聯(lián)系，能正確地稱呼家人。

通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

2

.情感與態(tài)度

通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工

作、愛(ài)好和

習(xí)慣，感受自己與家人的深厚感情，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

過(guò)程與方法

通過(guò)訪問(wèn)，了繇家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛(ài)之

情；通過(guò)講

述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，

了解家

人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。

難點(diǎn)：通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)方法

探索名字的意義一一初識(shí)自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅。

動(dòng)手完成關(guān)系樹(shù)一一理清家庭倫理關(guān)系。

聽(tīng)故事，找“影子”一一突出重點(diǎn)，體會(huì)家人之間血脈相連的意

義。

講述家人的故事

突破難點(diǎn)，感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

教師準(zhǔn)備：白板課件，人物頭飾

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人的合影照片

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每天都會(huì)和家人快樂(lè)地生活，老師這里有幾張

照片，

想請(qǐng)同學(xué)們給它們起好聽(tīng)的名字，可以嗎？

生：和氣的家

生：可愛(ài)的家

師：我們每一個(gè)人都有家，我們的家可愛(ài)、溫馨、美麗。

師：你家里方■幾口人？你長(zhǎng)得像誰(shuí)？

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師：同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像

媽媽又像爸

爸，因?yàn)槟銈兪且患胰恕＝裉?，?qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)走進(jìn)《我

和我的家》。

二、活動(dòng)一：我來(lái)到我家

師：孩子們，攔天回到家里，請(qǐng)爺爺奶奶或爸爸媽媽講了你們出

生時(shí)的故事。

現(xiàn)在，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉涵出生的故事吧！

師：請(qǐng)同桌之間交流這些故事好不好。

學(xué)生同桌間交流。

師：老師找?guī)讉€(gè)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

保睿夷：爸爸說(shuō)我剛生下來(lái)一直不哭，大姑來(lái)看我，說(shuō)新生兒要

多哭一哭，

鍛煉肺部的力量，她就彈我的腳心。我疼得哇哇直哭，奶奶站在

一旁心疼壞了，

小姑她們都笑嘻嘻地祝賀爸爸心想事成，如愿生了我這么漂亮的

小公主。

梁譯天：我爸爸特別想讓媽媽生一個(gè)女兒，而且他和媽媽一直覺(jué)

得肚子里的

我是個(gè)女孩子C當(dāng)護(hù)士把我從產(chǎn)房抱出來(lái)說(shuō)是個(gè)男孩的時(shí)候，我

爸爸根本不相信，

還一個(gè)勁兒?jiǎn)栕o(hù)士，是不是報(bào)錯(cuò)了，護(hù)士都無(wú)語(yǔ)了。姥姥沖上去，

把我從護(hù)士手

里接過(guò)來(lái)，一看，說(shuō)我和爸爸就是一個(gè)模子里刻出來(lái)的。爸爸才

把我接到他懷里。

師總結(jié)：沒(méi)有想到，你們出生時(shí)的故事這么有趣。是啊，一個(gè)新

生命的降臨

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是新的幸福的到來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是通過(guò)了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，

體會(huì)“我”

的出生對(duì)家庭的重要，提升自己存在的價(jià)值感和自信心，進(jìn)而引

導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)

和諧家庭關(guān)系的積極期待。

三、共同交流，了解家庭

L聊一聊“我的家人”

師：我注意到，剛才同學(xué)們?cè)诮榻B自己的出生故事中都有好些人,

同學(xué)們是

不是知道自己與他們的血緣關(guān)系呢？（生：有）對(duì)，他們都是我

們的家人。我們

就一起來(lái)聊一聊“我的家人

活動(dòng)二：我的家人

（出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù)）

師：家庭樹(shù)的空都會(huì)填嗎？

生：不會(huì)。

師：不會(huì)沒(méi)有關(guān)系，先聽(tīng)老師的問(wèn)題：你的家里還有誰(shuí)？

學(xué)生自由發(fā)育，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。

師1：你的家人里有姑姑（姨姨）嗎？她是你爸爸（媽媽）的什

么人？

生：我有姑姑，他是爸爸的姐姐（妹妹）。

生：我的姨姨是媽媽的姐姐（妹妹）。

師2：你的家里有伯伯嗎？他是你爸爸的什么人？

生：我有個(gè)大伯，他是爸爸的哥哥。

生：我爸爸的哥哥，我們叫大爺。

師3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的弟弟叫做什么？

生：爸爸的弟弟叫小叔或者是叔叔。

師4：媽媽的兄弟應(yīng)該怎么稱呼呢？

生：媽媽的哥哥和弟弟，我叫舅舅。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，

是一家人。只

是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌Q呼不司。

讀兒歌，認(rèn)家人

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家族歌》嗎？

（教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員之

間的稱謂。）

男女生一問(wèn)一答讀兒歌。

課本劇《家庭大聚會(huì)》

為了讓大家能更好地了解家庭成員的各種稱謂，讓我們來(lái)表演一

個(gè)小小的課

本劇吧！這里是課本劇《家庭大聚會(huì)》，請(qǐng)以小組為單位，根據(jù)

老師給你們的提

示，自編自導(dǎo)，分角色扮演，看哪個(gè)小組表演的最生動(dòng)。

生：小組討論后分配角色，自己設(shè)計(jì)人物對(duì)話。

匯報(bào)表演。

師：同學(xué)們的課本劇表演的很不錯(cuò)啊！現(xiàn)在男生女生來(lái)一場(chǎng)PK

賽吧！

課堂競(jìng)賽：送小猴子（人物稱呼）回家

同學(xué)們，咱們?cè)賮?lái)看看這課家族樹(shù)吧！誰(shuí)來(lái)填一填空呢？

學(xué)生一邊介紹，老師一邊出示答案。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。我

們快樂(lè)地生

活在一起，是幸福的一家人。

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)時(shí)，讓孩子先嘗試填寫(xiě)家庭樹(shù)，他們一定會(huì)遇

到困難“這

時(shí)，再播放視頻，一起唱《家族歌》，這有助于學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的家庭

稱謂。為了牢記

家庭成員不同的稱謂，設(shè)計(jì)了課本劇，讓學(xué)生們根據(jù)老師的提示

自編自導(dǎo)自演，

增加了教學(xué)的趣味性。隨后的比賽環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)所有孩子的積極性

和主動(dòng)參與意

識(shí)，投入到競(jìng)賽中，更牢固地掌握親人的不同稱謂。

四、尋找家人的“影子”

活動(dòng)三我身上有家人的“影子”

將照片出示，先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（誰(shuí)和他爸爸

長(zhǎng)得很像）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有

哪些地方能

看到家人的“影子氣

學(xué)生四人一組合作討論，在組內(nèi)分享。

教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們的身上會(huì)有哪些家人的“影子”呢？

生：我的眼睛像媽媽。

生：我的鼻子像爸爸。

生：我的脾氣像媽媽。

師：我們的身上為什么會(huì)有家人的影子呢？

生：因?yàn)槲沂菭敔數(shù)膶O子。

師：那么，是不是我們身上所有的地方都像家人呢？

生：我們耍有自己的樣子，不然一家人都長(zhǎng)一個(gè)樣子，多奇怪啊!

（學(xué)生回答，教