1aoe

課題aoe課型講讀課文舞2課時

1.學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學

2.知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

目標

3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

教學

重點重點：a、。、e的發音和的母帶調讀。

教學

點

難難點：e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。

第一課時

1.學會a、。、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

教學

2.認識四線三格，學寫書寫a、。、e,認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

目標

教

具

準

備課件、生字卡片。

教學設計設計意圖

一、明確目的，激發興趣

L從今天開始，老師和大家要到拼音王國里走一趟，

認識許許多多的拼音朋友，這些拼音朋友的用處可大了，

學會了它們，我們就能自己認識好多的漢字，讀好多的

書，再也不用纏著爸爸媽媽給我們講故事了，想不想學

好它們呢？

導入2.教讀兒歌：（課件出示2）

（）分漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通

鐘

話，我們決心學好它。

3.看圖講故事c

（課件出示3）（依據課本插圖教師編講:清晨，小

女孩到河邊去練習唱歌，她a一—a一一a地唱著，引

來了大公雞和她比賽，大公雞0一—

0一一。地唱著，大白鵝聽了，彎著脖子浮在水面上，

好像被美妙的歌聲陶醉了“）

二、借助圖片，認讀字母

（一）學習單韻母a。

1.（課件出示3：課文插圖）看圖引出單韻母a,板

書“a”。

2.教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發

音要領，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌而中部微微【設計意圖：利用插圖

啟發學生說出字母與

隆起，聲帶顫動。學生觀察、模仿，體會發音要領。學

圖的哪一部分相似，學

生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音；習發音，記憶每一個字

母的形狀，符合學生的

編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴aaa?！?/p>

年齡特點?！?/p>

3.（課件出示5：課文插圖）再引導學生看圖：小

女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。

教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4.學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單

新課個練習（開小火車，指名讀）。

教學

（二）先扶后放學習“。e”。

分鐘剛才，我們用編順口溜的方式讀準了“?！?，又和頭

部圖片對比，記住了的樣子，很會學習。

1.（課件出示8：課文插圖）圖中，誰能幫助你讀

【設計意圖：利用插圖

準“。”的音？指生說：大公雞，。。啼。“。3啼”里面

啟發學生說出字母與

就藏著“?！钡陌l音，你們真是太棒了，一下子就發現了圖的哪一部分相似，學

習發音，記憶每一個字

這個秘密，了不起！大公雞，。o啼。

母的形狀，符合學生的

2.指生讀一讀。相機進行要點指導：嘴巴圓圓，發年齡特點?！?/p>

音又響又長。

3.多種形式練讀

4.你也來編首兒歌記住“0”的樣子或者讀音。指生

說。嘴巴圓圓。0Oo

5.看到同學們這么容易就認識了這

個字母也想讓同學們快點認識它。（課件出示9）先和同

桌說一說你打算怎么讀？指生匯報，師生共同評價，以

表揚、鼓勵、指導為主。

讀音兒歌：白鵝白鵝eee

字形兒歌：嘴巴扁扁eee

多種方式練讀“e”。

三、學做游戲，檢測認讀

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法。

1.“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。oo,嘴巴扁小ee

e?！币嬖V學生發單韻母a、。、e時，口形不能變動。

利用插圖幫助學生記憶a和。的形，可讓學生仔細觀察

圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌。（課件出示10）

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫000。

【設計意圖：由于是首

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

次接觸四線三格，需要

3.跟著老師讀一讀，說一說。介紹一下，通過書寫指

四、教寫字母，規范書寫導，讓學生養成正確的

書寫習慣。】

1.認識四線三格。

字母寶寶也和我們大家一樣，有一個溫暖的小窩。

看，這就是它們的小窩，（課件出示12：四線三格）長

什么樣？指生說：四根橫線，三個格子。我們把這叫做

“四線三格”，從上往下四條線分別叫第一線，第二線，

接下來是？指生說：第三線，第四線。三格格子從上往

下依次怎么叫？指生說：上格、中格、下格。師生合作

熟悉四線三格。

2.觀察％。e”的位置。

（課件出示12：四線三格中的aoe）

oe”住在什么位置？指生說：中格c它們把中

格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。

3.現在我們學習正確、規范地書寫“Qo。”，在

寫之前，先來做一做《寫字歌》韻律操吧。

4.書寫“a”。

（課件出示13）出示的書寫視頻。仔細觀察,

共幾筆？先寫什么？再寫什么？指生說，“a”共兩

筆，先寫左半圓“c”,再寫豎右彎“L，指導學生看

課本中的例子，師生書空寫，熟悉筆順。

師示范描紅。為描紅邊講述描紅的要求：一筆描成,

不出紅線，不涂改。大家先描紅一個，師巡視，表揚描

紅認真的同學。

自己練寫一個，再寫一個，比一比，看看第兒個寫

得最好？師巡視指導，相機表揚寫字姿勢端正，握筆姿

勢正確以及寫得正確、規范的同學。

展評作業，評價書寫要點。生繼續書寫，對比看看

前后的進步。

5.書寫“o”。

（課件出示14）觀看“?！钡臅鴮懸曨l，說一說，

要注意什么？指生說。注意：一筆寫成，從第二條線左

上起筆，圓要寫飽滿,占滿中格。師生書空練寫。生描

紅，練寫。師巡視指導書寫要點，相機展評寫得好的。

6.書寫%”。

（課件出示15）觀看“e”的書寫視頻，說一說，

要注意什么？指生說。注意：共一筆，從中格起筆先寫

短橫，往上畫圓，占滿中格，再往左畫半圓。師生書空

練寫。生描紅，練寫。師巡視指導書寫要點，相機展評

寫得好的。

五、課堂小結，總結收獲

課堂小結這節課，同學們的收獲可真多，會讀、會記、會寫

定?展弓了三個字母，要把自己的學習收獲和家長一起分享，讀

分鐘一讀給他們聽，寫一寫給他們看。

課堂作業新設計

1.我會看圖寫字母。

2.在書寫正確的括號里打“J”。

H~~（）（）（）

e（）匕（）a（）

3.給字母寫筆順。

a---------e-------

【答案】

1.aoe

2.l-a—1()[f)---1()|-n—1(V)

@()e(V)a(V)

3.a：c_3.c；e

第二課時

教學1.認識聲調符號，正確認讀。、o^e的四聲。

目標2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、。、e的四個聲調

教

具

準

備課件、圖片。

教學設計設計意圖

一、回顧復習，初識“單韻母”

（一）熟讀“aoe”。上節課認識的三個

字母還會讀嗎？我們再來讀一讀。指生讀，齊讀,

教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。

（二）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽，

導入你一邊聽一邊觀察，這三個字母的發音有什么共

（）分同點？師范讀，生觀察。指生說：發音時嘴巴不

鐘

動，聲音響而長。因此，我們給這三個字母起了

一個共同的名字，叫一一單韻母。

我們己經認識了3個單韻母，分別讀：％o

e”，它們的共同點是發音時“嘴巴不動、聲音響

二、認識聲調，學會認讀

（一）認識四聲調。

這三個單韻母很愛美，每人買了四頂小帽子，

帶上不同的帽子，它們的讀音就會發生變化。我們

先來看看是哪四頂神奇的小帽子？

（課件出示17）課件出示四聲調：

我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三

聲、四聲。仔細看圖，每個聲調發音有什么特點呢？

新課

教學指生說。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，

（）三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。

分鐘

換一種簡單的說法也可以是：（課件出示18）

一聲平，一聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來說一

說做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌。

（二）聯系語境認讀“ddda%

1.（課件出示19）出示“G”。

會不會讀？指名讀，師借助兒歌、手勢指導發

音?？?，在這個詞語中就有“G”的讀音。阿（"）

姨。師范讀：“阿姨阿姨daa",指名讀，齊讀。

2.（課件出示20）出示％”。

（1）二聲應該怎么讀？嘗試著讀一讀，指生

讀。“二聲揚”,跟老師來讀一讀。

（2）有沒有說過帶“d”的句子？同桌討論，

指生說。大雄非常吃驚："?。℅）?你說什么？”

一起跟老師邊做手勢邊讀一讀！

3.（課件出示21）出示“d”。

（1）該怎么讀呢？指名讀，師生邊做手勢邊

讀，再指名讀，齊讀。

（2）也來說一句帶有的句子吧。同桌討

【設計意圖：聯系語

論，指生說?！鞍。╝）,這是怎么回事？”一起跟

境，認讀四聲，從熟悉

老師來讀一讀，指生讀。的字詞的發音，學會認

4.（課件出示22）出示7。讀聲調。】

（1）“四聲降”，四聲的讀法是最簡單的，找

同學來讀一讀，生邊做手勢邊讀，指名讀，齊讀。

（2）（課件出示22）出示：?。╝）!好大的蘋

果！會讀嗎？指生讀。

5.游戲鞏固“daa?！钡淖x音。

（1）拿出我們課前制作的“a”的四聲調卡片，

給他們排排隊吧！

（2）找匹名學生分別代表氣”的匹聲，站到

黑板前排好隊，教師指一學生上前，其余學生喊出

他所代表的讀音。亂序讀。逐步達到能正確地直呼

出帶調聲母。

（三）繼續聯系語境熟讀“6666eee

0"o

這樣的難題難不倒你們吧？讀一讀試一試，再

和同桌比一比，看誰最先讀準確？

1.自由練讀，同桌互讀，相互糾正發音，教師

巡視指導，幫助困難生。

2.指名讀，結合發音要點相機評價，多表揚少

批評。

3.同桌之間互讀，男生女生賽讀，教師隨機出

示卡片等多種形式連讀。

4.亂序讀,

5.想一想，在生活中哪些地方會出現“G666

6666”的讀音呢？同桌討論，指生說。老師也

想到了一些，看?。ㄕn件出示23）

小蝸（o）牛，我（6）們，臥（”室，

大白鵝（。），惡1）心，肚子餓（。）了。

【設計意圖：通過各種

（四）游戲鞏固四聲調。

形式的讀，結合圖文，

1.（課件出示24）同時出示：“daaa""6做游戲等，盡快熟悉四

666”“eG44”前后四人一組合作，每位同個聲調。】

學任抽四張卡片，其余三位同學比賽，看誰的發音

最準確。教師巡視指導，表揚練習認真，精力集中

的學生。

2.教師抽取卡片，生搶答，進行四聲大練習。

三、書寫四聲，規范書寫

1."aoe”每人帶著四頂小帽子玩累了，

現在它們要帶著帽子回家了，我們把a、。、e的四

聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（課件出示25）

出示四線格。'oe”還是寫在中格，它們的聲

調小帽子要寫在哪兒？指生說：上格。

2.伸出手指跟老師一起寫一寫“a”的四聲調，

在寫的時候要注意：先寫字母再加聲調，老師范寫。

3.引導學生調整呼吸，擺好姿勢，規范練寫。

師巡視指導，相機表揚坐姿端正、書寫規范的同學。

4.點評反饋。教師通過實物展示兩名學生的

書寫，師生進行星級評價，強調要點，生再書寫一

遍，對比看看前后的進步。有進步的孩子獎勵自己

一顆星。

5.“oe”的四聲調自己會寫嗎？在練習本上

寫寫看。生自由書寫，教師巡視檢查。

【設計意圖：結合圖片

6.請一位同學在黑板上寫給大家看，寫得好

和漢字，認讀拼音體會

的，我們要為他鼓掌，如果哪兒出了小錯誤，一定學習和讀書的樂趣。】

要告訴他。一生練寫，其他學生認真觀察。師生用

繞書寫要點進行星級評價：書寫干凈得一顆星；書

寫正確再得一顆星。

四、嘗試識字，感受快樂

1.（課件出示26）出示“阿姨、大白鵝、肚子

餓”的相關圖片及漢字：阿鵝餓這幾個漢字

你認識嗎？指名讀。

2.我們說過，學會了拼音我們自己就可以認識

識字、讀書了，現在我們來看一看，拼音是不是真

的這樣神奇。

（課件出示27）出示：阿（d）鵝（6）餓

（e）

加上拼音再來讀，看看是不是己經會讀了？指

名讀。你看拼音的魅力就是大！隨著我們學習的拼

音越來越多，我們認識的漢字就會越來越多，我們

會讀的書也會越來越多，小朋友，你們真棒！伸出

小手為自己鼓鼓掌，為周圍的小伙伴鼓鼓掌吧！

五、作業設計，提高鞏固

課堂小結1.親子游戲。請同學們和父母一起抽讀“da

及拓展延

dd”“6666”662”的卡片。

伸

（）2.仔細找一找，你身邊什么地方藏著這些字

分鐘母的發音呢？下節課，我們要把自己的發現和大

家一起分享。

課堂作業新設計

1.讀一讀，補一補。

aa=ao=od

e6§|=

2.想一想，下面的a該怎樣讀，標上聲調。

(1)a，多美的秋天呀！

(2)a,你怎么會知道這件事？

3.按聲調排一排。

aaaaoooo

【答案】

1.a66

2.(1)a(2)a

3.aaaa6666

教學反思

成功之處：

在本課中，教師的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發現字母的發音要領，同時

采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。這是第一次學寫字母，學生會有困

難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養學生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的

寫字習慣。

不足之處：在課堂中應該多給學生發言，運用多種教學方法調動學生學習的興趣。

【教材分析】

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，學習a。e是學生學習

漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、。、e,配有一幅圖畫。畫面表現的是

鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示。

的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示。的形。一只大公雞正

在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只大白鵝正在欣賞自

己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和。、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e在四線格中的書寫格式及筆順。

a、。、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，。的發音及a、

。、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

【與文章相關的資料介紹】

1.a>o>e的發音方法。

發。時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發。時，舌頭

略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發e時的口腔大小、舌

位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

2.四線格兒歌。

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的

不踩邊，中格寫滿頂兩邊。

3.四聲兒歌。

a的頭上戴小帽，

讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚，

三聲拐彎四聲降。

課后作業

基礎積累大鞏固

L讓媽媽教你讀一讀。

清清小河上，游來鴨和鵝。

小鴨gagdga,小鵝eee

長長小河當舞臺，

大家爭著來賽歌：a-----o------e

,小鴨和小鵝各是怎么叫的？在文中用“—”畫出。

2.根據手指操寫字母。

金00

()()()

3.照樣子，給下列字母戴帽子。

aeoeao

四聲二聲三聲三聲一聲四聲

參考答案：

1.小鴨gdgoga,小鵝6ee

2.eao

3/VV-

.eoeao

第二單元漢語拼音

單元概述

單元妙解導防

本組以學習漢語拼音為主，安排了8課漢語拼音----《aoe》《iuiiyw》《bpmf》《dI

nI》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》，還有一個語文園地來鞏,固學過的字母和字詞。本組

學習6個單韻母和23個聲母，教學時要充分利用文中生動形象、富有啟發性和趣味性的情

境圖，把學習拼音、培養觀察能力、提高學生的學習興起有效地結合起來，幫助學生識記字

母。

_____________、

單元教學§標〕

>,------------------

1.掌握本組中的6個單韻母及它們的四個聲調的讀法、寫法。

2.學習23個聲母及它們和單韻母的拼寫方法。

3.學會兩拼音節和三拼音節的讀法，并且能夠認識21個漢字。

4.學習整體認讀音節。

，￥單元重、難點

重點

1.掌握本組中的6個單韻母的音和形。

2.讀準10個整體認讀音節，記住它們的形。

3.學會23個聲母的讀音及其與單韻母相拼的方法。

4.能帶調耕讀才節。

難點

1.掌握聲調符號的形狀和四個聲調的讀法。

2.掌握三拼音節的拼讀方法。

3.區別平舌音和翹舌音。

J單元課時分配

aoe2課時

iuiiyw2課時

bpmf3課時

dtnI3課時

gkh3課時

jqx2課時

zcs2課時

zhchshr3課時

語文園地二2課時

1aoe

妙析教材

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴

巴發的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞

正在打鳴，大公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只白鵝在水中游，“鵝”提示e的讀音,

白鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e的書寫格式及筆順。

學情分析；

二,：一……

學生雖然剛入學，但大部分學生已經有了一定的拼音基礎。教學a、o、e的發音，可以

從引導學生看圖說話入手，利用插圖學習a、。、e的讀音。教師要重點指導發音方法，做好

示范，在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。

《教學目標

【知識與技能】

1.學生學會a、。、e,能讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調a、0、e的音。

【過程與方法】

學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在活動中讀準字母的音。

【情感、態度與價值觀】

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀；學習普通話；培養主動學習的興趣；養成良

好的寫字習慣。

”重點難點

X：----------'

重點

a、0、e的發音和它們的四聲。

難點

學會e的發音及a、。、c的第二聲和第三聲的讀法。

:教學準備

教師：配合學習a、0、e發音的錄音帶、帶聲調的字母卡片及畫有四線格的小黑板。

學生：預習新課。

課時安排

2課時

第一課時

鹿、源時g標

1.學會a、0、e三個單韻母，能夠讀準音，認清形。

2.認識聲調符號，學習掌握a、0、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

盒教學過程

一、明確學習目的，激發學生學習興趣

1.教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音

讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

2.教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3.看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學生學習興趣。

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a。（板書a）

2.教師示范讀a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范：嘴張大，舌頭

居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。

可以利用插圖，借助“啊”讓學生讀準a的音；可編順口溜幫助學生記憶發音方法：張

大嘴巴a、a、a。

3.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。

4.學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習。

（開小火車，指名讀）

三、學習單韻母。

（方法同上）

注意教發。音時，講要領，做示范。

發音時，嘴半開半閉.嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口

形舌位不變，接著呼氣發音。

四、學習單韻母e

（方法同上）

注意教發e音時，講要領，做示范。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e,“鵝”是

第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根梢微抬高一些，嘴角往兩邊咧開,

露出牙齒。

五、小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法。

1.“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e?！币嬖V學生發單韻

母a、。、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫,

找出圖與字母的形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。

太陽出來紅彤彤，公雞一叫。、。、。。

清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、eo

3.跟著老師讀一讀，說i說。

六、學習聲調

1.認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。

“一”是第一聲，是第二聲，是第三聲，是第四聲。一聲平，二聲揚,

三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢編順口溜：汽車平走a,a.a,汽車上坡a,A、a.汽車下坡又上

坡舌、0、a,汽車下坡a>a0

2.練習讀a、o、e的四聲。

（1）按順序讀或變序讀。

（2）第二、三聲對比讀。

AT6—66T

（3）聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞說句。

A阿姨好！公?。∧阏f什么？總??？怎么會有這種事？立啊！偉大的祖國！

6噢，原來是他！6哦，是這樣嗎？6唾，你們也去呀！6哦！我明白了。

E剛正不阿6飛蛾額頭E惡心€餓了兇惡

七、鞏固練習

1.教師領讀課文，學生自讀課文。

2.讓學生讀卡片上不帶調的韻母，說說字母的形狀。

3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

八、游戲鞏固

1.給三個學生分別起韻母名字，一