2019—2020學年下學期

六年級語文教學計劃

儀陽街道中心小學趙峰

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、

探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實

踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生

對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、教材分析

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。本

冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：民風民俗、外國名篇名著、

人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊要求會寫120

個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教

材的注音方式與六年級上冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的

字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注

音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直

接注意的方法.為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中

要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據內容安排

在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背

誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合

小學生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在

初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

三、教學目標

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、

導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學

科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,

分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、

學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在

發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行

的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積

累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書后

還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會

的字，排在方格里。

1、知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環

境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文

配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要

搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己

的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時

能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度

讀課文。

(8)學習修改自己的習作。

2.技能方面

(D會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫梢書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書

寫楷書，并體會漢字的優美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體

會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步

領悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出

自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內

容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

四、教學措施

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想

認識,陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能

力之間以與知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培

養語感,致力于語文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運

用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想

象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學

地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟

發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎

機械的練習。

5.讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和

指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

6.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外

的聯系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

8、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作精神，幫助中下生提高學

習興趣和成績。

9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教

學方式，突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學