2花的學(xué)校

授課

課題花的學(xué)校課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字

“假

教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑

目標(biāo)問。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的

質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

教

學(xué)有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

重1.

點(diǎn)

2.想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。

教學(xué)

.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。

難點(diǎn)1

2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。

第一課時(shí)

1.會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字

“假工

教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑

目標(biāo)問。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的

質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、談話激趣，引入課題。

（）分

鐘1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，

今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)校》，（課件出示1）板書課題。（板

書：2花的學(xué)校）

3.齊讀課題。

二、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1.我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

（課件出示2）

（1）正確認(rèn)讀木課的13個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語言

環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借【設(shè)計(jì)意圖：課件出示

助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思"預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自

|（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“_學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，

標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出白己的感受，用“――”畫出精體現(xiàn)了學(xué)生是主體的

彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出白-的疑惑，教學(xué)理念。】

用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。|

|（3）學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)

價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新課

教學(xué)指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

（）

2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我

分鐘

們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來，

在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三、檢杳預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，

老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過

幾關(guān)？得到幾顆星？

（課件出示3）

第一關(guān)：漢字大本營(yíng)。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，

使用鋼筆在出字格中E確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字【設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游

之星戲，是把枯燥的檢查預(yù)

第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確、流利的朗讀課文，概習(xí)變成一種有趣的活

括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。動(dòng)，體現(xiàn)在玩中學(xué)，寓

第三關(guān)：智慧少色。能大膽提出自己的問題，并能就教于樂的精神。】

別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年

（一）漢字大本營(yíng)

1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。

（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：

|荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂

能夠放假落下互相

（2）自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”,翹舌音“裳”，后鼻音“荒、

狂、揚(yáng)”。

“假”是個(gè)多音字,本文讀“枚”,組詞為“放假”:

還有一個(gè)讀音是“j有”,組詞為“真假”。

(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。

(課件出示5)出示生字出字格課件：

|落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂|

(1)你如何識(shí)記這些生字？

加一加：“?什+洛二落”“林+由+笛”“孑+王二狂”,

換一換：“霞”把“雨"換成就是"假”，“楊”

把“木”換成斗”就是“揚(yáng)”。

猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別,惟一夕相逢”。

擴(kuò)展組詞：“荒山互相能夠猜猜雙臂”。

(2)連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生白主預(yù)習(xí)的情況，同

位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得

不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。

(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別

字寫在黑板上。

(4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)

針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：

“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長(zhǎng)一些，蓋住

下面的“洛

“荒”：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎

折上再多加一點(diǎn)。

“舞”注意中間是四豎，不立寫長(zhǎng)，要寫短一些，下

面的部分右面不是“牛工

(5)小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，

注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫正確、

規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大

家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

（二）閱讀展示臺(tái)

談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？

要求：把白一喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的

地方再練練，讀出自己的感受。

1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下

讀好難讀的句子。（課件出示6）

于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出

來，在綠草上/跳舞、狂歡。

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰/揚(yáng)起/雙臂來，他

們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。

（1）展示讀書成昊，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。

（2）師生交流評(píng)汾學(xué)生讀書情況，多角度、有感情朗

讀課文。

2.讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，

花兒好可愛！）

（三）智慧少年

1.同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫了

生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主

要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問題嗎？請(qǐng)

在小組內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你

能提出有價(jià)值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看

法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號(hào)，

2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特【設(shè)計(jì)意圖：抓住這個(gè)

別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。年齡段學(xué)生.愛好游戲，

3.班內(nèi)交流。善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)C

有價(jià)值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂競(jìng)賽和評(píng)選是的激發(fā)

解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。學(xué)牛.學(xué)習(xí)興趣的良

（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？藥0】

（2）花兒們的媽媽是誰？

(3)花兒們的老師是誰？

四、總結(jié)提高，交流收獲

1.學(xué)生交流收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到

了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？

2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、

去畫、去思、才能獲得真知，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文,

在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞

句.

四、總結(jié)提高，交流收獲

1.學(xué)生交流收獲

課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到

及拓展延

伸()了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？

分鐘2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)員在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、

去思、、才能獲得真知，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自

己感受深刻的地方寫卜感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀拼音，寫詞語。

ludxidhuangydkdudltidowii

()()()()

kudnghuSnfdngjidcdichoshdubi

()()()()

2.選字組詞。

裳棠

海()衣()

濕碰

()撞()潤(rùn)潮()

3.找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用“”標(biāo)出。

(1)桃花杜鵑花梅花月季

（2）荷花菊花牡丹向日葵

（3）桂花牽牛花芙蓉百合

（4）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮

4.按原文填空。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（）的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過（），在竹

林中吹著（）。

于是，（）的花從無人知道的地方（）跑出來，在綠草上（）、（）。

【答案】

1.落下荒野口笛跳舞狂歡放假猜出手臂

2.棠裳碰濕濕

3.（1）梅花（2）菊花（3）牽牛花（4）臘梅

4.落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂歡

第二課時(shí)

.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培

教

學(xué)1

目

標(biāo)養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

2.感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看

導(dǎo)入嗎？（課件出示8）?組美麗的花兒圖片，你們覺得【設(shè)計(jì)意圖：出示美麗

（）分

這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的的花兒圖片，自然導(dǎo)入

鐘

花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼學(xué)習(xí)的興趣。】

續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》。

（板書：2花的學(xué)校）

二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。

1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出

來？

2.匯報(bào)交流。（課件出示9）學(xué)生提出的仃價(jià)值的

問題。

（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

（2）花兒們的媽媽是誰？

（3）花兒們的老師是誰？

導(dǎo)言：這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解

新課決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌憽痘ǖ膶W(xué)校》時(shí)，已年近

教學(xué)不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃

（）

分鐘耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣。現(xiàn)在

讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。

三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。

1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于

描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）

2.指名讀一、二自然段。

（1）邊聽邊恁：你知道了什么？

“六月的陣雨落下的時(shí)候“會(huì)發(fā)山怎樣的聲音？

（嘩啦啦、淅瀝瀝……）這樣的詞語是擬聲詞。

“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛"，誰

能學(xué)一學(xué)這種聲音？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自

然段。）

（2）（課件出示10）|「是，一群一件的花從無人

知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

（板書：跳舞狂歡跑出米）

第二自然段只有一句話，“跑出來、跳舞、狂歡”

寫出了怎樣的花兒們？？（美麗、活潑、可愛、向上）

（板書：美麗活潑可愛向上）

（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)?/p>

想什么，在說什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧福恳龑?dǎo)

學(xué)生自由想象說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語

氣來讀？（天真爛漫）

3.指名讀三、四自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵

花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？詞句理解課文，張開想

老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……可象的翅膀，補(bǔ)充課文的

以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想空白，更好地理解課文

象，用自己的語言來進(jìn)行描述。內(nèi)容。】

4.指名讀第五、六自然段。

（1）（課件出示11）出示雨一來，他們便放假

m你喜歡這樣的表達(dá)嗎??照樣子寫一寫」

I蜜蜂一來，他們_

（2）（課件出示12）出示句子畫枝在林中互.相

一觸著，綠葉在汪風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手J

邊聽邊想：誰能誰能說說“互相觸碰著”“拍著大

手”是怎樣的情景？從中你知道了什么？（起風(fēng)了，

雷聲隆隆。風(fēng)和雷對(duì)花孩子們表示歡迎。）大雨來時(shí)花

兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜

一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是

什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這

樣的詞語能再說幾個(gè)嗎？（積累擬聲詞）

（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什

么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想

象，自由描述。

（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣

雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過這樣的

對(duì)比，你理解到了葉么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們

一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來，勇

于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，

指導(dǎo)朗讀。

5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想

一想，說一說：

花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)

生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（課件出示13）讀好問句“你沒有看見他們?cè)鯓?/p>

地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔?/p>

忙忙嗎？"，讀出花兒急迫想回家的語氣。

（板書：急急忙忙）【設(shè)計(jì)意圖：小練筆，

6.指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花寫一寫，是在訓(xùn)練學(xué)生

兒的媽媽是誰？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解的書面表達(dá)能力，以及

決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？二充分學(xué)生想象能力。】

理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。

課堂小結(jié)四、拓展想象，感悟積累

及拓展延

伸（）1.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的

分鐘事？說一說，寫一寫小練筆。看誰想得奇妙，寫得美

妙。

2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟

讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞

語。

3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希

望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言

記錄這美麗的世界c

2花的學(xué)校

跳舞狂歡

書

板花孩子-跑出來?=＞美麗、活潑、可愛、向上

容

內(nèi)

急急忙忙

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.文中花“在綠草上跳舞、狂歡”，是什么樣的景象？說明什么？

2.說一說下課了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上做游戲的場(chǎng)面。（不超過40個(gè)字）

【答案】

1.花朵在草地上旋轉(zhuǎn)、飛舞。說明當(dāng)時(shí)起風(fēng)了。

2,下課了，操場(chǎng)上熱鬧極了。同學(xué)們有的踢健子，有的踢足球，還有的在小路邊聊天。

教學(xué)反思

成功之處：

1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表

象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)

時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。”再如：“想

一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。”

豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多

種感官參與感知，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中

必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生想象，鼓勵(lì)多角度思考。

一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定,

其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?

利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的

想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有

效手段。

不足之處：

今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,

善于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。

備課素材

【教材分析】

《花的學(xué)校》節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录贰Ｗ髡咭郧逍铝鲿车墓P觸，勾畫出甜

美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里

雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁

起來。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的美麗、活潑、可愛、向上，充滿了

兒童情趣。

【作者介紹】

泰戈?duì)枺?861—1941年），印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家

和印度民族主義者。1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的

貴族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。

他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚唬?/p>

表作《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》

《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

泰戈?duì)柮?/p>

1.如果錯(cuò)過太陽時(shí)你留了淚,那么你也要錯(cuò)過群星了。

2.你看不見你的真相，你所看見的是你的影子。

3.不要因?yàn)槟阕约簺]胃口，而去責(zé)怪你的食物。

4.水里的游魚是沉默的,陸地上的禽獸是喧鬧的,空中的飛鳥是歌唱著的;但

是人類卻兼有了海里的沉默、地上的喧鬧與空中的音樂。

5.群星不怕顯得像螢火蟲那樣。

6.謝謝火焰給你光明，但是不要忘了那給你執(zhí)燈的人,他是堅(jiān)韌地站在黑暗

當(dāng)中呢。

7.小草啊，你的足雖小，但是你擁有你足下的土地。

8.我們把世界看錯(cuò)了，反說他欺騙我們。

9.生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。

10.塵土受到損辱，卻以他的花朵來報(bào)答。

【其他資料】

雨天

作者：泰戈?duì)柗g：鄭振鐸

烏云很快地集攏在森林的渤黑的邊緣上。

孩上，不要出去呀！

湖邊的一行棕樹，向暝暗的天空撞著頭；羽毛零亂的烏鴉，靜悄悄地棲在羅

望子的枝上，河的東岸正被烏沉沉的暝色所侵襲。

我們的牛系在籬上，高聲鳴叫。

孩子，在這里等著，等我先把牛牽進(jìn)牛棚里去。

許多人都擠在池水泛溢的田間，捉那從泛溢的池中逃出來的魚兒，雨水成了

小河，流過狹街，好像一個(gè)嬉笑的孩子從他媽媽那里跑開，故意要惱她一樣。

聽呀，有人在淺灘上喊船夫呢。

孩子，天色暝暗了，渡頭的擺渡船已經(jīng)停了。

天空好像是在滂沱的雨上快跑著；河里的水喧叫而且暴躁；婦人們?cè)缫涯弥?/p>

汲滿了水的水罐，從恒河畔匆匆地回家了。

夜里用的燈，一定要預(yù)備好。

孩子，不要出去呀！

到市場(chǎng)去的大道己沒有人走，到河邊去的小路又很滑。風(fēng)在竹林里咆哮著,

掙扎著，好像一只落在網(wǎng)中的野獸。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、比較下面的字，再組詞。

裳（）揚(yáng)（）臂（）

棠（）場(chǎng)（）壁（）

二、看看下面的詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。

一群-群：_________、_________、_________

嘩啦啦：、、

急急忙忙：________、_________、_________

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

花兒們每天在（）學(xué)校里（）做功課，當(dāng)（）一來，他們便放

假了。他們穿著各色的衣服（），在（）上跳舞、狂歡。他們的家

在（），在（）所住的地方，他們的媽媽在家里著急地等著他們。

四、重點(diǎn)段落品析。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花

孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔?/p>

忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有

我自己的媽媽一樣。

1.“雷云拍著大手”既指（表層意思）,乂指（深層意

思）O

2.為什么說“雨一來，他們便放假了”？

3.花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？請(qǐng)通過想象加以描述。

思維創(chuàng)新大拓展

五、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牽牛花

參考答案

一、衣裳飛揚(yáng)胳臂

海棠一場(chǎng)墻壁

二、一串一串、一朵一朵、一只一只嘩嘩、隆隆、嗖嗖

整整齊齊、方方正正、明明白白

三、地下關(guān)了門雨跑出來綠草天上星星

四、1.自然界的電閃雷鳴對(duì)花孩子們的熱情歡迎

2.有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開放。

3.是他們的樂園，那里無拘無束，充