泰戈爾散文詩二首——金色花第二單元■語言運用流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)散文詩的朗讀語感，整體把握課文內(nèi)容。（重點）■思維能力整體把握兩首散文詩的感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同。■審美鑒賞體會人間至愛親情，感知散文詩的語言美，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高審美能力。（難點）■文化自信體會散文詩中濃濃的母子情，學(xué)會感恩母親。第一課時

同學(xué)們，你們小時候一定玩過捉迷藏吧!有沒有人和父母一起玩過？藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時，你才會跑去抱住她，跟她撒嬌。這時媽媽估計會生氣得要打你了，問你躲哪兒去了。我敢保證你肯定一點兒都不疼，還賴

在媽媽懷里笑得得意呢。當(dāng)我讀到泰戈爾的散文詩《金色花》時，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫面，心里裝滿了幸福。現(xiàn)在我將這首詩與你們分享，也希望能把幸福帶到你們的心里。導(dǎo)入形式1(談話導(dǎo)入):這首歌，你是否想到了和媽媽在一起的甜蜜時光？請和大家分享。導(dǎo)入形式2(音樂導(dǎo)入):今天讓我們一起讀《金色花》，跟著詩人一起重溫和母親的美好回憶。

唐朝詩人孟郊的《游子吟》是一首母愛的頌歌。母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報母親的愛呢？今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》。請大家背誦《游子吟》導(dǎo)入形式3(詩詞導(dǎo)入):泰戈爾(1861—1941),印度作家、詩人。其主要作品有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》

等。泰戈爾是亞洲首位獲諾貝爾文學(xué)獎的詩人。他的詩歌多充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，格調(diào)清新，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。他的作品在20世紀(jì)，曾經(jīng)對中國文壇產(chǎn)生過比

較重大的影響。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。作者簡介文體知識——散文詩

散文詩是一種兼有詩和散文的特點的一種現(xiàn)代文學(xué)體裁。對于散文詩，我們可以說它是用散文形式寫成的詩，因此，在本質(zhì)(內(nèi)容)上，散文詩屬于詩。它雖然不像詩歌那樣分行和押韻，但它又不缺少詩歌內(nèi)在的音韻美。在形式上，它有散文的外觀，是保留了詩意的散文，能夠給讀者帶來詩的情緒和美的想象。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸，注重描寫客觀生活中思想情感的波動。題材和形式上的這些特點，決定了散文詩的題材豐富多彩和形式的短小靈活。生字學(xué)習(xí)生難字詞嗅到(

)

花瓣(

)

羅摩衍那(

）匿笑(

)

禱告(

)

沐浴(

)

詞語解釋匿笑(nì)：禱告(dǎo)：沐浴(mùyù)：xiùbànmó

ｙǎｎnìdǎomùyù偷偷地笑。向神祈求保佑。文中指洗澡。朗讀指導(dǎo)1.徜徉在課文給我們描繪的場景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受?你覺得這些場景表達(dá)了什么主題?老師配樂朗讀詩歌（或播放范讀音頻）后，引導(dǎo)學(xué)生回答：感覺十分溫馨、幸福。表達(dá)了母子間純潔的愛，孩子依戀著媽媽，媽媽寵愛著孩子。2.要讀出這種溫馨與幸福感，你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文呢?喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和孩子特有的調(diào)皮。3.學(xué)習(xí)散文詩一定要誦讀，請揣摩下列語句應(yīng)讀出人物怎樣的語氣、感情。(學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo))①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又

在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎?(孩子的調(diào)皮、快樂)②“孩子，你在哪里呀?”(母親的焦急、惦念)③“你到哪里去了，你這壞孩子?”(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜)

④“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。(孩子的

淘氣、撒嬌和對母親的依戀)內(nèi)容品析1.用剛剛學(xué)習(xí)的方法朗讀全詩后，請你用一句話概括你看到的場景。2.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？母子情深做禱告時開放花瓣兒，散發(fā)香氣讀書時將影子投放在書頁上到牛棚時“我”恢復(fù)原形，給她驚喜——————媽媽我一個孩子變成了金色花后和他的媽媽捉迷藏。3.孩子為什么想變成一朵金色花?而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?回報母親：孩子總想為媽媽做點兒事，變成一朵金色花，可以時刻關(guān)注著媽媽：可以看著媽媽工作，

可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的書頁上。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加幸福、快樂，所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。前文中，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定越來越濃，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

合作探究1.為什么媽媽見到了“我”,說“你這壞孩子”?小組分工，合作交流下面的問題：2.這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽?孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、純潔善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、溫和、有修養(yǎng)、

有生活情調(diào)。世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈爾把孩子想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。3.金色花是最美麗的圣樹上的花朵，金色花體現(xiàn)了詩人對孩子怎樣的感情?仿寫延情拓展訓(xùn)練如果明天就是媽媽的生日，你突然擁有了變身的魔法，你愿意變成什么來陪伴媽媽?試就此寫幾句小詩。媽媽，我愿意變成你的影子，靜靜陪在你的身邊。當(dāng)你沐浴之后，站在大樹下，陽光溫暖地照著你，你是否能知道，我就在你的身邊?主旨?xì)w納這首詩以“假如我變成了一朵金色花”展開了豐富的想象——一個兒童與母親“捉迷藏”的游戲，構(gòu)成了一幅幅耐人尋味、溫馨的畫面，表達(dá)了兒童對母親的愛，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。媽媽(慈愛、溫和、善良)--捉迷藏--孩子(活潑、可愛、純潔)送媽媽一縷香獻(xiàn)給媽媽一朵花影給媽媽一個愛的驚喜母子