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文檔簡介

從社會發展的角度來看,勞動是推動社會可持續發展的主要動力,是人類社會發展的重要價值。從教育學的角度來看,勞動教育對學生的發展和成長起著重要的作用。在[1]許多農村學生認為勞動是懲罰性的,只有不到一半的學生認為勞動有益于自己的發30%從農村小學生的勞動實踐來看,他們中的許多人表現出很高的獨立勞動能力,收藏書籍、玩具等。然而,獨立勞動的能力并不意味著學生有良好的勞動習慣。有些人做家務做得好,但許多人在日常家務勞動中沒有自主意識，如不會主動晾曬衣服、洗盤子和校可以安排老師們進行常規的教學,讓他們挑選自己喜歡的課程,并定期組織有專業知級學生在老師的引導下進行勞動教育。通過這種方式,既解決了教師短缺導致的勞動教育難以進行的問題,又加深了高年級學生對勞動教育的了解,提高了他們的責任感,提高了他們對同學的關心和愛護。們了解農具,并根據農具的用途,讓學生了解我國悠久的農耕文明與我國優秀傳統文化以讓同學們了解我國的歷史和文化,同時也能引起學生對新事物的好奇[3]。

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