口語交際

安慰（部編版）四年級上.21jy.第8課時一素養目標目錄學習活動二課后作業三板書設計四素養評價五一素養目標素養目標文化自信語言運用思維能力審美創造能設身處地地想被安慰者的心情，選擇合適的方式進行安慰。能借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感。能清晰、有條理、有感情地組織語言，提高口語交際能力和人際交往能力。體會關愛他人、幫助他人的快樂，倡導樂于助人的社會風尚。二學習活動活動流程任務三：學習安慰，記錄成長愛口語交際安慰環節一：創設情境，指導方法。環節二：選擇情境，自由練說。環節三：現場傾訴，多向互動。情境導入

生活就像大海，不可能永遠風平浪靜，總會起一些波瀾。大家在生活中或多或少都遇到過不順心的事,心里一定會很難過。如果這個時候能夠有人來安慰一下，心情肯定會好一些的。

一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫治心靈的良方。”今天，咱們要來上一節口語交際課，讓我們學會安慰。環節一：創設情境，指導方法。

在運動會4100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項目上沒有取得名次。都怪我，我要是沒摔倒就好了。思考：（1）圖上的小朋友叫什么？

（2）他遇到了什么不順心的事？

（3）他有什么想法？環節一：創設情境，指導方法。

（1）讀一讀，明確交際內容。仔細閱讀教材，把握口語交際的內容，明白第一情境是無法改變的事實。

（2）議一議，了解人物心情。結合泡泡中人物的話語進行交流，了解人物的心情以及產生這種心情的原因。從第一個情境小峰的話“都怪我”可以看出小峰內心十分自責，“我要是沒摔倒就好了”說明了自責的同時，他的心情是比較沮喪、難過的，他沮喪、難過的原因可能是覺得愧對班集體，也可能是擔心班里同學責怪。理清思路，體會人物心情，找準安慰的角度。環節一：創設情境，指導方法。

（3）說一說，選擇方式安慰。

安慰時盡量做到以下兩點：一是根據具體情境選擇合適的方式進行安慰，讓被安慰者的心情盡快變好；二是借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感，以達到更好的安慰效果。環節一：創設情境，指導方法。

小峰，你別自責了，也別沮喪了。為了給班集體爭奪榮譽，你在賽場上不顧一切向前沖的樣子，很讓我們感動!這種為班級榮譽而努力拼搏的精神，是比名次更寶貴的財富!

交流、討論：用簡潔流暢的語言說一說你的安慰？

環節二：選擇情境，自由練說。

小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。

出去玩的時候，小冰把手表弄丟了。這個手表是媽媽送給他的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！環節二：選擇情境，自由練說。

（2）第二個情境小麗的話中兩個“不想”表達了她內心對好朋友的戀戀不舍，從她的不舍中可以體會到她不情愿搬走，心情比較難過。從第三個情境小冰的話“特別喜歡”“好心疼啊”中，能感受到他因為丟失了自己特別喜歡的手表而心疼、難過。

（1）從第二個情境是無法改變的事實，而第三個情境具有特殊性，既有可能是可以改變的事實(手表能夠找回來),又有可能是不可改變的事實(手表不能找回來)分析畫面，理清安慰的角度。環節二：選擇情境，自由練說。

第二種情境。

小麗，別難過。雖然你搬走了，但你想我們時，可以給我們打電話、發短信或寫信。我們還可以每天聯系一次，或每個周末聯系一次。當然，寒暑假也可以約在一起玩。

第三種情境。小冰，不要難過。你今天去過哪些地方?我們一起去找找吧，可能會找到的。如果確實找不到，你也不要傷心。人都有粗心大意的時候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的結婚戒指弄丟了。后來，他做事情就非常仔細，再沒丟過東西。交流、討論：用簡潔流暢的語言說一說你的安慰？

環節三：現場傾訴，多向互動。

你最近遇到哪些煩心的事情呢？

①因為前幾天生病，林林今天上數學課時好多地方聽不懂。他自己很焦慮，下課了還坐在座位上發愣。

②陳小敏家里發生了不幸的事，近來她常常悶悶不樂，暗自落淚。環節二：傾聽補充，共謀對策

情形一，煩心的原因：

①聽不懂，很著急。②生怕成績會變差。③不知道該怎樣弄懂。小組合議，交流、討論，然后選出代表進行安慰。

怎樣安慰他，讓他不煩心：①今天的數學課涉及了前面的一些內容，你聽不懂也很正常。②你不要著急，老師會給你補課的。他還和我們幾個班干部講過，要我們利用課余時間來多幫幫你呢！③你不要發愣了，我們一起出去走走，散散心，順便我來講講我對前幾天所學知識的一些心得和體會，這或許對你會有幫助。環節二：傾聽補充，共謀對策

情形二，煩心的原因：①覺得自己家很倒霉。②今后生活會不如別人幸福了。③家人也悶悶不樂，影響了她的情緒。小組合議，交流、討論，然后選出代表進行安慰。

怎樣安慰她，讓她不煩心：①俗話說：“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。”人生漫長，我們總會遭遇各種不幸，你也要想開點，堅強面對。②你不要難過了！今后遇到什么困難，有我們同學、老師和朋友幫助你，沒有邁不過去的坎。你今后的生活還是會很幸福的。③家里已經發生了不幸的事，你老是悶悶不樂，家人會更難過的。你應該用自己的語言和行動給家人帶來安慰、笑聲，這才是懂事的你應該有的表現啊！環節二：閱讀詞語，學習構字規律

1.小組推選同學來安慰心煩的同學。

2.評出最佳安慰獎。3.制作煩惱樹。煩惱樹三課后作業

1.情境一：看，浩浩的小龜死了，浩浩為此傷心不已……誰來安慰他？

2.情境二：你考試沒有考好，媽媽因為你的成績下降不開心，請問該怎么安慰她？

課后作業

浩浩，小龜死了，我也為你難過。小龜陪你度過快樂的日子，你也要讓小龜死后快快樂樂的。我們一起為小龜舉辦一個埋葬儀式吧！

媽媽，我已經找到沒考好的原因