人工智能素養與技術應用《項目五用人工智能高效辦公——制作PPT》教學設計PAGE1PAGE《制作PPT》教學設計一、情境故事小美是一名公司的市場專員，經常需要制作各種PPT向客戶展示公司的產品和服務。然而，每次制作PPT都讓她感到非常頭疼，從收集資料到設計排版，都需要花費大量的時間和精力。有一次，小美接到了一個緊急任務，需要在三個小時之后向重要客戶進行新產品匯報。正當她感到無從下手的時候，同事向她推薦了AI一鍵生成PPT的功能，讓她圓滿完成了一份高質量的PPT制作。在本任務中，我們將一起學習利用生成式人工智能制作PPT的方法。二、活動目標學生通過完成本任務，達成以下目標：1.了解AI生成PPT的功能和優勢。2.掌握利用AI工具一鍵生成PPT的方法與技巧。3.學會利用AI提高工作效率，制作出高質量的PPT。4.深刻體會人工智能技術為辦公帶來的高效與便捷。三、活動準備為了學生順利完成本任務學習，需要如下準備：1.了解PPT的應用領域。2.了解智能處理文檔的AI平臺。四、活動策略本任務要求學生使用AI工具智能制作PPT，技術難度不大。我們采取“情境故事→找出問題（任務準備）→解決問題（任務分解）→活動評價”的流程，達到活動目標。五、活動過程任務名稱制作PPT建議課時3課時預設環節學生活動教師活動創設情境激發興趣融入情境，產生完成本任務的欲望。創設一個真實的活動情境，激發學生完成本任務的興趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基礎上，使用圖像、音視頻，引導學生根據學習或工作需要創設新的情境，激發其興趣。任務準備奠定基礎了解AI智能制作PPT文檔的基本原理，并知道常見AI軟件平臺。教師引領學生從不同的途徑獲取AI智能制作PPT等方面的學習資料，幫助學生掌握相關應用。任務分解找出問題學生小組討論，可能會提出以下問題：AI如何根據主題生成PPT？AI如何根據文檔生成PPT？AI如何根據大綱生成PPT？……在學生討論的基礎上，教師有針對性引導學生，將需要解決的問題收集、整理出來。（針對性——也就是圍繞本活動目標進行梳理，取其精要）嘗試操作形成技能通過“活動一”“活動二”“活動三”，促使學生在體驗主題、文檔、大綱等方式制作PPT的過程中掌握相關知識、原理、技術及創作。學生在操作的過程中，教師要適時巡查，發現問題，引導學生解決。同時，鼓勵小組同學之間相互幫助，積極交流，解決問題。對學有余力的學生，鼓勵其掌握“拓展提高”板塊的內容。實訓操作實踐應用根據活動的內容，分別完成活動一”“活動二”“活動三”中“實訓操作”的任務，進一步檢測學習效果，鞏固學習成果。學生在實訓操作的過程中，當其遇到問題時，充分發揮小組或班級成員的作用，盡量讓學生小組成員互助解決，形成能力。多元評價提高能力參照教材中“評價與總結”表中的項目進行。教師鼓勵學生在小組內積極展示、交流學習的體會。同時，教師適時參與到部分小組，有針對地進行點評，提出進一步完善意見和建議。六、教學建議常規制作PPT一般是先創作文本，根據文檔選擇合適的軟件制作PPT。在制作過程中需要選擇或制作模板，準備音頻、視頻、圖像等素材，而AI能夠根據主題、文檔、大綱智能化生成PPT，大提高了PPT制作的效率與質量。因此，在本任務教學的過程中，老師需要引導學生閱讀PPT創作的一般過程以及AI智能化制作PPT相關的資料，促進學生更一點理解AI制作PPT的原理。同時，引導學生合理應用創作PPT技術，提升自身的創作能力。當然，也要遵守相關的知識產權，尊重他人的著