第十三章

內能第2節內能-第十三章1.會用類比的方法建立內能的概念；學習目標2.知道熱量的概念及單位，能簡單描述溫度、熱量和內能的關系；3.知道熱傳遞和做功可以改變物體的內能。導入新課觀察與思考運動著的足球具有動能，那么處于熱運動的分子是否具有動能呢？構成物質的分子在不停地做無規則的熱運動，溫度越高，熱運動的速度越大，它們的分子動能也就越大導入新課觀察與思考彈簧彈性形變時具有勢能，那么分子之間是否也具有勢能呢？分子間存在相互吸引的引力，因而具有勢能，分子間的勢能叫做分子勢能。內能講授新課1.內能（2）內能的單位是焦耳（J）。注意：各種形式能量的單位都是焦耳。注意：內能是物體的內能，不是分子的內能，更不能說是個別分子和少數分子的內能。單純考慮一個分子的分子動能和分子勢能是沒有意義的。（1）構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。講授新課思考與討論1比較靜止在地面上的球和運動在空中的球所具有的機械能和內能有什么不同?靜止在地面上的球沒有機械能，運動在空中的球具有機械能；但無論在地上還是在空中，都具有內能。講授新課思考與討論2熾熱的鐵水有內能，北極的冰山也有內能嗎?一切物體,不論溫度高低,都具有內能。講授新課歸納與小結1.內能是不同于機械能的另一種形式的能。機械能與整個物體（宏觀）的機械運動情況有關，而內能與物體內部分子（微觀）的熱運動和分子之間的相互作用情況有關。2.一切物體，不論溫度高低，都具有內能。講授新課思考與討論3鐵塊燒紅后比常溫下的鐵塊內能＿＿等質量熱水的內能比冷水的內能＿＿燈絲熾熱時的內能比未通電時的內能＿＿物體的溫度越高，分子無規則運動越劇烈，分子動能越大。如果體積變化不大，同一物體溫度降低時內能減少，溫度升高時內能增加。大大大講授新課歸納與小結影響內能大小的因素物體溫度：同一物體，溫度越高，內能越大；物體質量：同種物質，相同溫度，質量越大，內能越大；物質狀態如：質量和溫度都相同的0℃的水和0℃的冰，水的內能比冰的大；物體的溫度、質量、體積和狀態均不同時，無法比較內能的大小。講授新課觀察與思考思考：普通的一根鐵絲，我們能通過哪些方法使它的溫度升高？（即讓它的內能增加）

A.放在太陽下曬B.放在火上燒

C.放在熱水中燙D.放在手中捂

E.用錘子敲F.在石頭上摩擦

G.用力反復彎折

講授新課將金屬工件燒熱后，放入冷水中使其迅速冷卻，以提高工件的硬度，這種處理工藝被稱為“淬（cuì）火”。把鋼勺放在開水里，不一會兒，鋼勺露在外面的勺柄部分也開始發燙。那么，勺柄處增加的能量從哪里來呢？以上情境中所發生的現象就是熱傳遞熱傳遞可以改變物體的內能講授新課物體內能的改變1.熱傳遞可以改變物體的內能

（1）熱傳遞：能量從高溫物體傳到低溫物體，或者是從同一物體的高溫部分傳到低溫部分。

（2）發生條件：不同物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差。

（3）熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫作熱量（Q）。熱量的單位也是焦耳（J），它在熱傳遞過程中等于物體內能的變化量。（4）熱傳遞的實質：能量發生了轉移。講授新課物體內能的改變高溫物體（部分）低溫物體（部分）熱量內能減少內能增加①高溫物體（部分）

熱量內能

；②低溫物體（部分）

熱量內能

。如果熱傳遞的過程一直進行下去，那么結果就是兩個物體或同一物體的不同部分最終溫度相等。放出減小吸收增加講授新課冬天，人們用熱水袋取暖，在這個過程中，

從熱水袋轉移到人體。熱水袋

減少，

降低；人體

增加，

升高。發燒時用冷毛巾給頭部降溫，在此過程中，

從

轉移到

上。人的額頭

減少，

降低；毛巾

增加，

升高。

注意：熱傳遞過程中，傳遞的是能量，而不是溫度。思考與討論熱量內能溫度內能溫度熱量頭部毛巾內能溫度內能溫度講授新課1.溫度、內能與熱量的區別（1）熱量是過程量；溫度、內能是狀態量。

（2）單位區別：溫度的單位是攝氏度（℃），內能與熱量的單位是（J）。（3）表述區別：溫度只能說“是”“降低”或“升高”熱量只能說“吸收”或“放出”內能只能說“有”“具有”或“改變”2.溫度、內能與熱量的聯系

熱傳遞可以改變物體的內能，使內能增加或減少，但溫度不一定改變。如：體在熔化時吸收熱量，凝固時放出熱量，雖然內能發生改變（分子勢能改變），但溫度保持不變。講授新課物體內能的改變為什么冬天人們常搓手？下滑時有什么感覺？摩擦力做功可以產熱做功可以改變物體的內能講授新課演示實驗1講授新課壓縮空氣硝化棉燃燒實驗現象：筒壁發熱實驗分析：向下壓活塞壓縮氣體做功氣體內能增大、溫度升高氣體溫度達到硝化棉的燃點，點燃硝化棉實驗現象及分析1活塞壓縮氣體做功的過程中，機械能轉化為內能硝化棉講授新課物體內能的改變2.做功可以改變物體的內能

（1）外界對物體做功，物體的內能會增大。鋸木條時，鋸條發燙鉆木取火實質：其他形式的能轉化為內能。舉例：講授新課演示實驗2講授新課向燒瓶內打氣瓶塞從瓶口跳起，同時看到瓶內有“白霧”出現實驗現象：實驗分析：向瓶內打氣，對氣體做功氣體內能增加，溫度上升，氣壓增大實驗現象及分析2氣體膨脹對外做功的過程中，內能轉化為機械能瓶內氣體最終沖開瓶塞，氣體對瓶塞做功氣體內能減小，溫度降低水蒸氣液化成小水滴瓶內水上方存在水蒸氣講授新課物體內能的改變2.做功可以改變物體的內能

（2）物體對外界做功，物體的內能會減小。水壺里的水沸騰后，壺嘴處的壺蓋會被頂起實質：內能轉化為其他形式的能。鍋里的湯沸騰后，鍋蓋會撲騰撲騰地上下跳動講授新課物體內能的改變做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。講授新課使鐵絲溫度升高E.用錘子敲F.在石頭上摩擦F.在石頭上摩擦A.放在太陽下曬B.放在火上燒C.放在熱水中燙D.放在手中捂用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高熱傳遞溫度升高的過程，往往伴隨著運動做功判斷：A.放在太陽下曬B.放在火上燒C.放在熱水中燙D.放在手中捂E.用錘子敲F.在石頭上摩擦G.用力反復彎折；哪些是熱傳遞哪些是做功？

隨堂練習1.下列關于內能和機械能的說法，正確的是（）

A.一個物體可能只有機械能，但沒有內能

B.一個物體可能只有內能，但沒有機械能

C.一個小球運動的速度越快，它的內能越大

D.－20℃的冰不具有內能B隨堂練習2.下列過程中，通過熱傳遞的方式改變物體內能的是（）

A.劃火柴，火柴被點燃

B.用鐵錘鍛打工件，工件會發熱

C.做飯時，用爐火對鍋里的水加熱

D.把鐵絲反復彎折，彎折處變熱C3.下列實例中，通過做功的方式改變物體內能的是（）

A.搓手取暖

B.用熱水袋取暖

C.炭火烤肉

D.用冷毛巾降溫

A隨堂練習4.關于內能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）A.物體的內能減少，它的溫度一定降低B.物體的溫度不變，它的內能可能增加C.物體內能增加，一定是從外界吸收了熱量D.溫度高的物體一定比溫度低的物體具有的內能多

B5.關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是（）A.將一壺水由20℃加熱到50℃，水的內能增加了B.熱傳遞的過程中，熱