宋代經濟與社會變革：高中歷史教學教案一、教案取材出處《中國通史》宋代卷，作者：張澤群《宋代經濟與社會》教材，編者：李華《宋代歷史與文化》講座視頻，主講人：趙敏二、教案教學目標知識目標：了解宋代經濟發展的主要特點，掌握宋代社會變革的主要內容。能力目標：通過分析歷史資料，提高學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。情感目標：培養學生的民族自豪感，激發學生熱愛歷史、學習歷史的興趣。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1宋代經濟發展的主要特點：農業、手工業、商業的繁榮，海外貿易的興盛。分析宋代農業、手工業、商業繁榮的原因及影響。2宋代社會變革的主要內容：科舉制度、政治體制、社會風氣等方面的變化。評價宋代社會變革的積極意義和局限性。3宋代經濟與社會變革之間的內在聯系。如何從歷史唯物主義角度分析宋代經濟與社會變革的相互影響。教案教學方法情景教學法：通過創設歷史情景，讓學生身臨其境地感受宋代經濟與社會變革的過程。討論法：引導學生分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析案例，提高學生運用歷史知識解決問題的能力。多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教案教學過程第一階段：導入新課教師展示宋代經濟與社會變革的相關圖片，如農田、手工業作坊、市井繁華景象等，激發學生的興趣。提問：同學們，你們對宋代有什么了解？宋代有哪些特點？第二階段：講授新課農業發展教師講解宋代農業發展的特點，如占城稻的推廣、水利工程的興修等。引導學生思考：這些農業發展的原因是什么？對宋代經濟產生了什么影響？教師展示占城稻的圖片和視頻，讓學生直觀感受其種植過程。手工業發展教師講解宋代手工業發展的特點，如瓷器、絲綢、紡織等。引導學生思考：宋代手工業發展的原因是什么？對手工業的發展產生了什么影響？教師展示宋代瓷器、絲綢等手工業產品的圖片，讓學生了解其制作工藝。商業發展教師講解宋代商業發展的特點，如城市商業的繁榮、海外貿易的興盛等。引導學生思考：宋代商業發展的原因是什么？對商業的發展產生了什么影響？教師展示宋代城市商業景象的圖片和視頻，讓學生了解宋代商業的繁榮。社會變革教師講解宋代社會變革的主要內容，如科舉制度、政治體制、社會風氣等方面的變化。引導學生思考：宋代社會變革的原因是什么？對社會產生了什么影響？教師展示宋代科舉考試的圖片和視頻，讓學生了解科舉制度。第三階段：課堂討論將學生分成小組，每組選擇一個宋代經濟與社會變革的特點進行討論。小組討論結束后，每組派代表分享討論成果，其他組進行補充和質疑。教師對學生的討論進行點評，總結討論的重點和難點。第四階段：總結與作業教師總結本節課的主要內容，強調宋代經濟與社會變革的特點和影響。布置作業：請學生結合所學知識，撰寫一篇關于宋代經濟與社會變革的短文。教案教材分析宋代經濟與社會變革是高中歷史教材中的一個重要章節，主要涉及農業、手工業、商業和社會變革等方面。教材內容豐富，圖片和視頻資料較多，有利于激發學生的學習興趣。農業發展：教材通過介紹占城稻的推廣、水利工程的興修等，展示了宋代農業發展的特點。手工業發展：教材通過介紹瓷器、絲綢、紡織等手工業產品的制作工藝，展示了宋代手工業的發展水平。商業發展：教材通過介紹城市商業的繁榮、海外貿易的興盛等，展示了宋代商業的繁榮景象。社會變革：教材通過介紹科舉制度、政治體制、社會風氣等方面的變化，展示了宋代社會變革的特點。教材內容較為詳細，但在講解過程中，教師需要結合實際情況，適當補充相關歷史背景和資料，以提高學生的學習效果。七、教案作業設計作業題目：宋代經濟與社會變革的影響作業要求：學生需結合課堂所學內容，選擇一個宋代經濟與社會變革的特點進行深入研究。撰寫一篇短文，分析該特點對宋代乃至后世的影響。短文需包含以下要素：引言、主體、結論。引用至少兩個歷史資料或案例，支持自己的觀點。作業評分標準：內容完整（15分）：短文結構完整，引言、主體、結論分明。分析深入（25分）：對所選特點的分析深入，能夠結合歷史背景進行闡述。觀點明確（20分）：觀點清晰，論證有力，邏輯性強。資料引用（20分）：正確引用歷史資料或案例，支持自己的觀點。文筆表達（20分）：語言流暢，表達準確，無語法錯誤。八、教案結語同學們，今天我們一起了解了宋代經濟與社會變革的精彩歷程。通過學習，我們看到了宋代在農業、手工業、商業等方面的繁榮，以及社會變革帶來的深遠影響。我能夠繼續關注歷史，深入研究每一個歷史時期的特點，從中汲取智慧，激發自己的學習興趣。為了鞏固今天的學習成果，我為大家布置了一篇作業，請大家結合所學知識，選擇一個特點進行深入研究。我相信，通過這次作業，大家會更加深入地理解宋代經濟與社會變革的復雜性。在未來的學習中，