幼兒圖書區管理制度一、總則（一）目的為了營造良好的幼兒閱讀環境，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，提高幼兒的語言表達、思維能力以及綜合素質，特制定本幼兒圖書區管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園內所有幼兒圖書區的使用與管理。（三）基本原則1.安全第一原則：確保圖書區的設施設備、圖書資料等不會對幼兒造成任何安全隱患。2.教育性原則：所提供的圖書應具有積極的教育意義，符合幼兒的年齡特點和認知水平。3.開放性原則：鼓勵幼兒自由選擇圖書，自主閱讀，充分發揮圖書區的教育功能。4.有序管理原則：建立規范的圖書區管理流程，保證圖書區的正常運轉和良好秩序。二、圖書區環境管理（一）空間布局1.圖書區應設置在相對安靜、光線充足的區域，避免與嘈雜的活動區域相鄰。2.合理劃分閱讀區、圖書展示區、儲物區等功能區域，確保空間利用高效。3.閱讀區內擺放舒適、適合幼兒身高的桌椅，桌椅數量應根據班級幼兒人數合理配置，保證每位幼兒都有適宜的閱讀座位。（二）環境布置1.墻面裝飾應與圖書區主題相契合，可張貼一些與閱讀相關的圖片、故事海報等，營造濃厚的閱讀氛圍。2.圖書區應設置溫馨的提示語，如“輕輕翻書，愛護圖書”“保持安靜，享受閱讀”等，引導幼兒養成良好的閱讀習慣。3.定期更換圖書區的裝飾布置，保持環境的新鮮感和吸引力。（三）衛生管理1.每天安排專人對圖書區進行清潔打掃，包括地面、桌椅、書架等，確保環境整潔衛生。2.每周對圖書進行擦拭消毒，防止細菌滋生。消毒時應使用適合幼兒使用的消毒用品，避免對圖書造成損壞。3.保持圖書區通風良好，定期開窗換氣，保證空氣清新。三、圖書管理（一）圖書采購1.根據幼兒的年齡特點、興趣愛好和教育需求，制定圖書采購計劃。采購計劃應涵蓋不同類型、不同主題的圖書，如繪本、故事書、科普讀物、兒歌集等。2.采購渠道應正規可靠，優先選擇具有良好口碑的出版社出版的圖書。采購時要嚴格把關圖書的質量，確保內容健康、印刷清晰、裝訂牢固。3.建立圖書采購審批制度，采購金額較大的圖書需經過相關部門或負責人審批。（二）圖書分類與整理1.按照圖書的主題、內容、體裁等進行分類，如故事類、科普類、藝術類等。每類圖書應設置專門的書架或區域進行存放，并貼上明顯的分類標識，方便幼兒查找。2.定期對圖書進行整理，將破損、缺失的圖書及時清理出來，進行修補或報廢處理。同時，檢查圖書的擺放順序，確保整齊有序。3.對于新采購的圖書，應及時進行分類上架，并做好登記工作。登記內容包括圖書名稱、作者、出版社、購買日期、價格等。（三）圖書借閱1.建立圖書借閱制度，規定幼兒借閱圖書的數量、期限等。一般情況下，每位幼兒每次可借閱12本圖書，借閱期限為一周。2.借閱時，教師應指導幼兒填寫借閱登記表，包括幼兒姓名、班級、借閱圖書名稱、借閱日期等信息。3.提醒幼兒按時歸還圖書，如逾期未還，教師應及時催促。對于多次逾期未還的幼兒，可暫停其借閱資格，直至歸還圖書并認識到錯誤。4.教師應定期檢查幼兒借閱的圖書，如發現圖書有損壞或丟失情況，應及時與幼兒溝通，了解原因，并根據情況進行處理。如屬幼兒故意損壞，應要求幼兒照價賠償；如屬無意損壞，可視情節輕重給予批評教育或要求幼兒修補圖書。（四）圖書愛護1.在圖書區顯著位置張貼圖書愛護提示，教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不隨意撕毀、涂抹圖書。2.教師應以身作則，為幼兒樹立愛護圖書的榜樣。在日常教學活動中，引導幼兒正確閱讀圖書的方法，如用手指逐頁翻閱、不折角等。3.對于愛護圖書表現優秀的幼兒，給予適當的表揚和獎勵，如小貼紙、小紅花等，激勵幼兒養成愛護圖書的好習慣。四、人員管理（一）教師職責1.負責圖書區的日常管理工作，包括圖書的整理、借閱登記、環境維護等。2.引導幼兒正確使用圖書區，培養幼兒的閱讀興趣和習慣。根據幼兒的年齡特點和閱讀水平，開展有針對性的閱讀指導活動，如故事講述、繪本閱讀分享等。3.定期對圖書區的使用情況進行總結和反思，根據幼兒的反饋和需求，及時調整圖書區的管理策略和圖書投放種類。4.配合幼兒園其他部門或班級開展與圖書閱讀相關的活動，如讀書月活動、親子閱讀活動等，積極宣傳圖書閱讀的重要性。（二）幼兒職責1.遵守圖書區的管理制度，愛護圖書和圖書區的設施設備。2.按照教師的指導和要求，正確使用圖書，養成良好的閱讀習慣，如保持安靜、有序取放圖書等。3.積極參與圖書區的閱讀活動，認真傾聽故事、閱讀繪本，與同伴分享閱讀感受。（三）管理人員職責1.負責圖書區管理制度的制定、修訂和完善，確保制度的科學性和合理性。2.定期對圖書區的管理工作進行檢查和評估，發現問題及時督促整改。3.協調解決圖書區管理過程中出現的各類問題，如圖書采購、設施設備維修等。4.為圖書區的管理工作提供必要的支持和保障，包括經費投入、人員培訓等。五、活動管理（一）閱讀活動計劃1.教師應根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，制定圖書區閱讀活動計劃。活動計劃應包括活動目標、活動內容、活動時間、活動形式等。2.閱讀活動內容應豐富多樣，如繪本閱讀、故事表演、圖書分享會、親子閱讀等。活動形式可根據實際情況靈活選擇，如集體活動、小組活動或個別活動。3.每周至少安排23次圖書區閱讀活動，確保幼兒有足夠的時間進行閱讀和交流。（二）活動組織與實施1.在閱讀活動前，教師應做好充分的準備工作，如準備相關的圖書、教具、道具等。同時，提前向幼兒介紹活動的內容和要求，激發幼兒的參與興趣。2.活動過程中，教師應引導幼兒積極參與，鼓勵幼兒發表自己的觀點和想法。對于幼兒的表現，及時給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。3.注重培養幼兒的合作意識和團隊精神，可組織小組閱讀活動或圖書分享會，讓幼兒在交流互動中共同提高閱讀能力。4.活動結束后，教師應及時對活動進行總結和評價，總結經驗教訓，為今后的活動改進提供參考。同時，鼓勵幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，進一步加深幼兒對閱讀活動的理解和認識。（三）活動記錄與反饋1.教師應認真做好閱讀活動記錄，記錄內容包括活動時間、活動內容、參與幼兒名單、活動過程中的表現等。活動記錄應詳細、真實，為活動總結和評價提供依據。2.定期收集幼兒和家長對圖書區閱讀活動的反饋意見，了解他們對活動的滿意度和改進建議。根據反饋意見，及時調整活動計劃和內容，不斷優化閱讀活動的組織與實施。六、考核與評估（一）考核指標1.圖書管理：圖書分類整理的準確性和及時性、圖書借閱登記的完整性、圖書損壞率等。2.環境管理：圖書區環境的整潔衛生情況、裝飾布置的合理性和吸引力等。3.人員管理：教師對幼兒閱讀指導的有效性、幼兒遵守圖書區管理制度的情況等。4.活動管理：閱讀活動計劃的執行情況、活動組織的質量和效果、活動記錄與反饋的及時性等。（二）考核方式1.定期考核：每月或每季度對圖書區管理工作進行一次全面考核，采用實地檢查、查閱資料、問卷調查等方式進行。2.不定期抽查：管理人員不定期對圖書區進行抽查，及時發現問題并督促整改。（三）評估與反饋1.根據考核結果，對圖書區管理工作進行評估，總結經驗成績，分析存在的問題和不足。2