小學議論文怎么寫摘要：本文旨在探討小學議論文的寫作方法，分析了小學議論文的特點和寫作技巧。通過對小學議論文的學理分析，提出了提高小學議論文寫作能力的現實阻礙，并從實踐角度提出了相應的對策。關鍵詞：小學議論文；寫作方法；學理分析；現實阻礙；實踐對策

一、引言

在孩子們成長的路上，寫作是一項非常重要的技能。尤其是在小學階段，寫作能力的培養更是基礎中的基礎。而議論文作為一種常見的寫作形式，不僅能夠鍛煉孩子的語言表達能力，還能培養他們的邏輯思維和批判性思維。那么，小學議論文到底怎么寫呢？下面我們就來聊聊這個話題。

首先，得明白什么是議論文。簡單來說，議論文就是用事實和道理來證明自己觀點的文章。它不是隨便寫寫，而是要講究論據充分、論證嚴密。對于小學生來說，寫議論文有幾個關鍵點。

第一點，選題要貼近生活。小學生的生活相對簡單，他們的思考也多以身邊事物為出發點。因此，在選題時，我們可以從孩子們熟悉的生活場景中入手，比如“為什么說分享是一種美德”、“怎樣正確對待朋友”等。這樣的題目容易激發孩子們的興趣，也便于他們展開論述。

第二點，論據要真實可靠。論據是支撐觀點的依據，它必須是真實的、可信的。對于小學生來說，可以從書籍、網絡、日常生活等方面尋找論據。比如，要寫“節約用水的重要性”，可以引用教材上的知識，也可以舉出身邊節約用水的例子。

第三點，結構要清晰。一篇好的議論文，結構要清晰，層次分明。一般來說，議論文包括引言、論點、論據、結論四個部分。引言部分要簡潔明了，提出自己的觀點；論點部分要明確，讓讀者一眼就能看出你想表達的中心思想；論據部分要充分有力，支撐你的觀點；結論部分要總結全文，強調觀點。

第四點，語言要生動。議論文的語言要生動有趣，這樣才能吸引讀者的注意力。小學生可以運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。比如，在寫“保護環境”時，可以這樣說：“保護環境，就是給地球媽媽穿上漂亮的衣服。”

第五點，培養批判性思維。寫議論文的過程，實際上是一個思考的過程。我們要引導孩子們在日常生活中發現問題、分析問題、解決問題，培養他們的批判性思維。比如，在討論“電視節目是否應該限制時間”時，孩子們可以從自己的角度出發，分析看電視的利弊，并提出自己的看法。

二、問題學理分析

要寫好小學議論文，我們得先弄清楚為什么有的小朋友寫出來的文章讓人看著覺得有意思，有的卻讓人感覺平淡無奇。這就得從寫作的學理分析入手，看看問題到底出在哪里。

1.選題的問題

選題是寫好議論文的第一步。有些小朋友選的題目可能太寬泛，比如“為什么我們要學習”，這樣的題目太大，不好下手。還有的小朋友選的題目太窄，比如“為什么我喜歡吃蘋果”，這樣的題目太小，內容不夠豐富。選題要恰到好處，既要有一定的廣度，又要有一定的深度，這樣才能讓文章有話可說。

2.論據的問題

論據是支撐觀點的基石。有些小朋友在寫議論文時，喜歡用一些聽起來很厲害的詞語，但是沒有具體的例子來支撐。比如，寫“保護環境的重要性”，如果只是說“保護環境很重要”，那讀者可能覺得空洞。正確的做法是，用具體的事例來說明，比如“去年我們學校組織了植樹活動，大家都積極參與，這就是保護環境的一個好例子”。

3.結構的問題

議論文的結構要清晰，就像蓋房子一樣，要有骨架。有些小朋友的文章結構混亂，開頭、中間、結尾沒有明確的界限。文章應該有一個清晰的引言，提出自己的觀點；接著是主體部分，用論據來支撐觀點；最后是結論，總結全文，重申觀點。

4.語言的問題

語言是表達思想的工具。有些小朋友的文章語言干巴巴的，沒有生動性。議論文的語言要生動活潑，能夠吸引讀者的注意力。可以用一些形象的比喻，或者幽默的描述，讓文章更有趣。

5.思維的問題

寫議論文不僅僅是把字寫出來，更重要的是要思考。有些小朋友寫作時，只是把聽到的、看到的東西直接寫下來，沒有自己的思考。議論文需要有自己的觀點和見解，這樣才能讓文章有深度。

6.教育的問題

最后，還有教育的問題。現在的教育環境，很多小朋友從小就接觸大量的信息，但是缺乏系統的寫作訓練。學校和家庭在培養孩子的寫作能力上，需要更加注重方法和技巧的傳授，而不是簡單地要求孩子多寫多練。

三、現實阻礙

在小學議論文的寫作過程中，小朋友們可能會遇到各種各樣的困難，這些困難就像是寫作路上的“絆腳石”，讓我們來看看都有哪些阻礙。

1.缺乏生活經驗

小學生的生活經驗相對有限，他們對世界的認識還不夠全面。這就導致在選材時，他們很難找到既貼近生活又具有普遍意義的話題。比如，要寫關于“環?！钡淖h論文，如果小朋友沒有親身參與過環保活動，就可能難以寫出有說服力的文章。

2.語言表達能力不足

語言是思想的載體，寫作能力強的孩子，文章讀起來自然流暢。但很多小朋友在語言表達上存在困難，他們可能不知道如何用恰當的詞匯來表達自己的觀點，或者不知道如何組織句子，使得文章顯得生硬。

3.缺乏邏輯思維能力

議論文需要嚴謹的邏輯推理，而很多小朋友的邏輯思維能力還未完全發展。他們在論述觀點時，可能會出現前后矛盾、論據不足的情況，這會影響到文章的質量。

4.寫作習慣和興趣的培養

寫作是一種習慣，也是一種興趣。但很多小朋友從小就沒有養成良好的寫作習慣，他們可能不喜歡寫作，或者覺得寫作很枯燥。這種情況下，即使有寫作的技巧，也難以寫出優秀的文章。

5.教育資源分配不均

在一些地區，學校和家庭對寫作教育的重視程度不同，導致教育資源分配不均。有些學校可能沒有專門的寫作課程，或者缺乏專業的寫作指導老師，這無疑增加了孩子們學習寫作的難度。

6.家長和教師的期望過高

家長和教師對孩子的期望往往很高，他們希望孩子能寫出優秀的議論文，但這種過高的期望可能會給孩子帶來壓力。孩子們可能會因為擔心寫不好而感到焦慮，這種情緒會影響他們的寫作狀態。

7.社會環境的影響

現代社會信息爆炸，孩子們接觸到的信息良莠不齊。網絡上的一些不良信息可能會誤導孩子們，使得他們在寫作時出現偏離主題、內容不當的問題。

這些現實阻礙就像是寫作路上的障礙，需要我們找到合適的方法去克服。只有這樣，孩子們才能在議論文的寫作上有所提高。

四、實踐對策

要想讓小學生的議論文寫得更好，就得想辦法解決那些現實中的問題。下面是一些具體的做法，幫助孩子們克服困難，提高寫作能力。

1.培養生活經驗

孩子們的生活經驗可以通過各種活動來積累。學校可以組織一些實踐活動，比如環保日、社區服務等活動，讓孩子們親身參與，從中獲取寫作的素材。家長也可以鼓勵孩子們多觀察生活，多體驗不同的生活場景。

2.提高語言表達能力

語言表達能力不是一蹴而就的，需要長期訓練。學校可以開設寫作課程，教授孩子們如何用恰當的詞匯和句式表達自己的想法。同時，教師和家長也可以通過日常交流，引導孩子們多讀書、多思考，提高他們的語言表達能力。

3.培養邏輯思維能力

邏輯思維能力是寫作的重要基礎。學?？梢栽O置一些邏輯思維訓練的課程，比如辯論、邏輯推理游戲等，讓孩子們在游戲中學習邏輯思維。家長也可以通過日常對話，引導孩子們學會分析問題、解決問題。

4.培養良好的寫作習慣

良好的寫作習慣對寫作能力提升至關重要。教師和家長可以制定合理的寫作計劃，比如每天寫一段話、每周寫一篇小作文等，讓孩子們養成定期寫作的習慣。同時，鼓勵孩子們在寫作中不斷嘗試和改進。

5.優化教育資源

學校和教育部門應當重視寫作教育，提供充足的教學資源和專業指導。對于資源不足的地區，可以通過網絡課程、遠程輔導等方式彌補教育資源的不足。

6.合理調整期望

家長和教師應當根據孩子的實際情況，合理調整期望值。避免給孩子過大的壓力，讓他們在輕松愉快的環境中學習寫作。

7.創建良好的寫作環境

社會應當為孩子們提供良好的寫作環境，比如鼓勵孩子們參加寫作比賽、閱讀節等活動，讓他們在積極向上的氛圍中提高寫作興趣。

8.加強家庭教育

家長在孩子的寫作過程中扮演著重要角色。家長應當多關注孩子的寫作，給予他們必要的指導和鼓勵。同時，家長自己也應當提升自己的文學素養，與孩子共同成長。

五：結論

經過對小學議論文寫作的探討，我們可以得出以下幾點結論。

1.小學議論文寫作是一個系統工程，涉及到選題、論據、結構、語言、思維等多個方面。只有全面考慮這些因素，才能寫出優秀的議論文。

2.培養小學生的議論文寫作能力，需要從生活經驗、語言表達、邏輯思維、寫作習慣等多個方面入手。學校、家庭和社會應當共同努力，為孩子們提供良好的寫作環境和資源。

3.實踐中，我們要注意解決選題過寬或過窄、論據不足、結構混亂、語言平淡、思維局限等問題，通過具體的實踐對策來提升孩子們的寫作能力。

4.寫作能力的培養是一個長期的過程，需要耐心和堅持。我們不能急于求成，而應該注重孩子們寫作興趣的培養，讓他們在快樂中學習，在學習中成長。

參考文獻：

[1]王曉華.小學寫作教學研究[M].北京：人民教育出版社