四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃「篇一」語文輔導(dǎo)計劃根據(jù)幾次對喻思雯同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的了解以及他對知識的掌握情況，對喻思雯同學(xué)的學(xué)習(xí)情況有了一個大致的了解，雖然該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，但對于知識的掌握情況卻不是很好。尤其是一些細(xì)節(jié)方面的東西，他只知道表而不知道里，更重要的是該同學(xué)學(xué)習(xí)和寫字的速度太慢，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了提高該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生對知識的理解能力和應(yīng)用能力，特制定如下計劃，如有不到之處，望給予指正！第一部分拼音知識（2課時）《新課標(biāo)》要求學(xué)生“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音節(jié)和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字”。小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)從以下幾方面掌握漢語拼音知識；（1）聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；（2）《漢語拼音字母表》、大寫字母；（3）音節(jié)的拼讀方法、聲調(diào)及隔音符號的使用方法。它們包括（字母表、聲母表、韻母表、分清鼻音韻母尾n和ng、利用形聲字偏旁類推、利用聲韻配合規(guī)律幫助記憶、聲調(diào)符號、隔音符號、拼寫規(guī)則、輕聲、兒化、拼音字母的大寫）等。第二部分漢字知識（4課時）《新課標(biāo)》要求學(xué)生“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”；“有教強的識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個以上，其中2500個左右會寫”；“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”；“能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的優(yōu)美”。按照《新課標(biāo)》要求，學(xué)生應(yīng)掌握：準(zhǔn)確地讀寫生字，學(xué)會小學(xué)語文課本生字表中的3000多個字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解字義，并能正確書寫運用；掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；區(qū)別、辨析多音字、同音字和形近字、多義字；防止和糾正錯別字。包括（漢字的分類、漢字的筆畫、漢字的筆順、及基本規(guī)則、補充規(guī)則、漢字的偏旁部首）等。第三部分：詞語知識（10課時）《新課標(biāo)》要求學(xué)生“在閱讀中積累詞語”；“能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；“能借助詞典閱讀、理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩”。要求同學(xué)們應(yīng)該掌握學(xué)過的常用詞語，并注意積累詞語；學(xué)會結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞義；能區(qū)分近義詞、反義詞辨析詞義的感情色彩，掌握各類詞語并能恰當(dāng)運用。包括（單音詞、多音詞、單義詞、多義詞、褒義詞、貶義詞、中性詞、近義詞、反義詞）第四部分句子知識（12課時）《新課標(biāo)》要求學(xué)生能“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”；“聯(lián)系上下文和自己積累的知識，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果”；“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”；“做到語句通順流暢”。在句子方面，要從以下幾點來掌握：（1）認(rèn)識什么樣的句子是完整句子，把句子寫完整；（2）能用學(xué)過的詞語造句，按規(guī)定的范圍及內(nèi)容寫句子；（3）會用不同形式的句子表達(dá)同一個意思，會擴寫、縮寫句子；（4）能認(rèn)識和初步判斷并運用一些基本的修辭手法；（5）修改幾種較為明顯的病句；（6）能理解有一定內(nèi)涵的句子，體會作者所表達(dá)的思想感情；（7）掌握、積累、運用名言警句和歇后語。包括（常見的句子類型：疑問句、祈使句、感嘆句；“被”字句和“把”字句、變換句式、縮句和擴句、修改病句句子之間的關(guān)聯(lián)詞語）等。第五部分標(biāo)點符號（4課時）標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分。幫助表達(dá)句子的語氣和停頓，能使句子的結(jié)構(gòu)在書面上顯得更清楚。標(biāo)點符號是標(biāo)號和點號的總稱。點號是用來表示語氣和停頓的，標(biāo)號是用來標(biāo)明具有特殊性質(zhì)的語句的。點號有句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、和感嘆號七種。標(biāo)號有引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、和書名號八種，以及標(biāo)點符號的書寫格式等。第六部分修辭知識（6課時）修辭，就是選擇并運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)手段，提高語言表達(dá)的效果的方法。修辭的內(nèi)容：修辭的內(nèi)容包括詞語的選擇和錘煉、句子的選用和調(diào)配，以及修辭方法的運用。修辭的目的是為了語言表達(dá)得更準(zhǔn)確、更鮮明、更生動。二、小學(xué)生常用的修辭手法（修辭格）比喻、比擬、夸張、排比、對比、對偶、反問、設(shè)問等。第七部分閱讀知識（12課時）按《新課標(biāo)》的要求，應(yīng)該從以下幾方面掌握閱讀內(nèi)容：（1）在正確、流利、有感情地朗讀課文基礎(chǔ)上，背誦、復(fù)述、默寫指定的課文段落。（2）能結(jié)合段落內(nèi)容回答有關(guān)問題；能用修改符號修改有毛病的段落；把排列錯亂的幾段話，按一定順序排成有條理的一段話。（3）能給層次比較明顯的段落分出層次，并能指出層次之間的關(guān)系。（4）能聯(lián)系上下文或者查字典理解詞句的意思，能理解文章的主要內(nèi)容，揣摩出文章敘述順序，體會作者的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（5）能獨立閱讀適合小學(xué)生的讀物，了解主要內(nèi)容并能回答一些適合小學(xué)生畢業(yè)生程度的問題。一、自然段的閱讀：給自然段劃分層次、總結(jié)自然段的段意等。二、篇章閱讀：分段（1）按事情發(fā)展的順序劃分（2）按時間順序劃分（3）按地點空間的轉(zhuǎn)換劃分（4）按文章的構(gòu)段方式劃分（5）按事物性質(zhì)的不同劃分概括段落大意：概括段意常用的方法有：（1）取舍法（2）中心句摘引法（3）自然段意歸并法概括文章的主要內(nèi)容：（1）題目擴展法（2）段意歸并法（3）重點歸納法（4）要素綜合法第八部分寫作知識（15課時）根據(jù)語文《新課標(biāo)》的要求，在小學(xué)階段學(xué)生在寫作方面應(yīng)答到以下幾方面：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，（珍）重視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。學(xué)會讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款（格式）正確，書寫規(guī)范、整潔。四年級課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年10次左右，40分鐘能完成不少于350字的習(xí)作。寫作的基本步驟：審題、確定中心、選材、列綱、修改等。記敘文寫作：寫事類、寫活動類、寫人類、寫景類、狀物類、想象類等。常用應(yīng)用文寫作：讀后感、日記、書信等等。四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃「篇二」下一階段的教學(xué)計劃如下：一、班級情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。二、本冊教材分析部編版于20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文_篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享;要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。三、本冊教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。四、改進(jìn)措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃「篇三」四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

崇文街小學(xué)

郭曉霞過完了寒假生活，驅(qū)走了寒意，迎來了一個新的學(xué)期。面對心智上日益成熟，而學(xué)習(xí)上仍有惰性的孩子們，就語文這一學(xué)科我做了如下計劃：一、加強課堂教學(xué)管理。面對班容量大的現(xiàn)狀，我積極響應(yīng)學(xué)校號召，采取了以下三條有效措施：

1、每節(jié)課提前5分鐘進(jìn)教室，安定秩序；

2、建立有效學(xué)習(xí)小組，優(yōu)、中、差生結(jié)合，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)要求，競選學(xué)習(xí)組長，開展小組競賽，實現(xiàn)大班化小落實的管理目標(biāo)；

3、課前充分備課，上課要精神飽滿，講課時生動有趣，讓學(xué)生學(xué)得主動、有興趣、感到快樂。二、提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，要努力實現(xiàn)“三為主”，即學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。1、學(xué)生為主體。新課程強調(diào)讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，所以在課堂教學(xué)的設(shè)計中，我努力為學(xué)生提供充分的活動空間，盡量把時間還給學(xué)生。即：保證每堂語文課學(xué)生都能用1/3的時間去讀書、思考、討論和質(zhì)疑，解決自己能把握的問題，樹立自信，錘煉能力。2、教師為主導(dǎo)。每堂課教師要善于發(fā)現(xiàn)、了解、整理學(xué)生存在困惑的問題，精講這些難以理解的問題，要講得精當(dāng)扼要，講得精彩有趣，激活思維，培養(yǎng)興趣。3、訓(xùn)練為主線。

“當(dāng)堂訓(xùn)練，落實到位”，是洋思的教學(xué)觀念中最讓我佩服的。要想提高課堂教學(xué)效率，訓(xùn)練是必不可少的。有時候，一堂語文課，表面上看上得轟轟烈烈，可學(xué)生真正獲得的與表面現(xiàn)象有時會有落差，所有，在適當(dāng)?shù)木毩?xí)中發(fā)現(xiàn)不足，再次鞏固很有必要。我的語文課，每堂的練習(xí)時間都不低于5分鐘，練習(xí)內(nèi)容從字、詞、句到隨文練筆，從口頭的表達(dá)到基礎(chǔ)字詞的書寫，從預(yù)習(xí)本到目標(biāo)，堂堂練，課課練，一直持續(xù)下去。三、繼續(xù)做好輔差工作。后進(jìn)生是班級這幅美麗的圖畫中暗淡的一筆。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是值得我們動腦筋努力的。在上學(xué)期語文期末考試中，我班有一位同學(xué)得70分以下，還有7為同學(xué)考取70―75分間，是質(zhì)量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予這些學(xué)生特殊的關(guān)愛，讓他們與班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成隊子，讓優(yōu)秀生來監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，幫助他們不掉隊。當(dāng)然，我還注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改，努力不讓其掉隊。此外，在課堂中，我會隨時關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，同時加強關(guān)注后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。四、強化閱讀習(xí)作能力。1、關(guān)于閱讀――課內(nèi)外兼顧，雙管齊下。課內(nèi)閱讀：上好精略讀課，把自讀課和課外讀本充分利用起來，1課1訓(xùn)練，1單元1考核，出平行性的閱讀題鞏固練習(xí)。

課外閱讀：鼓勵學(xué)生多讀課外書，讀整本書。時間從閱讀課中省一點兒，活動課上借一點兒，一周能安排兩三節(jié)就安排兩三節(jié)，或者至少一節(jié)。老師還要做一些推薦圖書、指導(dǎo)閱讀、組織交流的工作。努力使孩子們養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，做到“走遍天下書為侶”。2、關(guān)于習(xí)作――激賞為先，訓(xùn)練為主，修改為軸。

（1）、激賞為先。指導(dǎo)課上，先要充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于寫，喜歡寫