第36課時冷戰(zhàn)與國際格局的演變(時間:30分鐘總分:50分)一、選擇題(11小題,每小題3分,共33分)1.(2024·河南開封一模)史學(xué)界普遍認(rèn)為冷戰(zhàn)爆發(fā)是基于國家利益和意識形態(tài)而導(dǎo)致的美蘇雙方矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物;也有學(xué)者從戰(zhàn)后英蘇利益沖突的角度出發(fā),認(rèn)為是英國政府出于國家安全考慮而制定了“聯(lián)美反蘇”政策,美國加入后,因?qū)嵙π酆袢〉梅刺K陣營的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。下列說法中最為合理的是()[A]兩種觀點之間相互矛盾故都不能成立[B]英國誘因觀點不具有普遍性難以成立[C]客觀歷史事實的認(rèn)定基于不同的解釋[D]多視角的分析開闊了史學(xué)研究的視野2.(2025·四川高考適應(yīng)性考試)1946年9月,丘吉爾在瑞士蘇黎世大學(xué)發(fā)表演說,“戰(zhàn)爭是停止了,危險卻并沒有過去。如果我們要想建立歐洲合眾國,那么我們現(xiàn)在就必須行動”。丘吉爾此言()[A]意在抵制馬歇爾計劃[B]開啟歐洲聯(lián)合進(jìn)程[C]正式拉開了冷戰(zhàn)序幕[D]折射出英國的衰落3.1947—1948年,美國部分印第安人部族面臨饑荒,美國政府拒絕提供救濟(jì),因為有人指控他們部族公社的生活方式是共產(chǎn)主義式的而不是美國式的。這反映出()[A]三權(quán)分立體制存在重大缺陷[B]意識形態(tài)影響政府政策[C]執(zhí)政者力圖重塑國家精神[D]國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)加強(qiáng)4.(2024·天津期末)1958年,美蘇兩國簽署了美國和蘇聯(lián)在文化、技術(shù)和教育方面交流的協(xié)議,美國聲稱希望美國的文化能夠直接到達(dá)蘇聯(lián),使得蘇聯(lián)人民能夠從“正面”了解美國的真實情況,接受美國文化。這表明()[A]美國旨在緩和與蘇聯(lián)的緊張關(guān)系[B]經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程進(jìn)一步加快[C]冷戰(zhàn)格局下美蘇交流與對抗并存[D]和平與發(fā)展成為美蘇關(guān)系主流5.(2024·山東煙臺二模)20世紀(jì)五六十年代,美國社會科學(xué)理論家提出農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型的“現(xiàn)代化理論”,并在此基礎(chǔ)上形成了援外政策,核心就是通過美國的經(jīng)濟(jì)社會援助和美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗促進(jìn)第三世界從“傳統(tǒng)社會”到“現(xiàn)代社會”的轉(zhuǎn)型。其意在()[A]推動落后地區(qū)的現(xiàn)代化進(jìn)程[B]削減蘇聯(lián)國際影響[C]樹立美國負(fù)責(zé)任的國際形象[D]緩和美蘇冷戰(zhàn)形勢6.第二次世界大戰(zhàn)之后的幾十年中,美國大力開展軍備競賽,一些大公司與美國政府簽訂了以“成本+固定利潤”為條件的防務(wù)合同,很多小型企業(yè)從大公司獲得的分包合同也是如此。這反映美國()[A]冷戰(zhàn)政策與公司發(fā)展相互影響[B]已經(jīng)把軍備競賽作為根本國策[C]軍工訂單解決了嚴(yán)重失業(yè)問題[D]國民經(jīng)濟(jì)軍事化加劇戰(zhàn)爭危險7.(2024·山東濟(jì)寧二模)下面為第二次世界大戰(zhàn)后美國歷史課程在印度大學(xué)的開設(shè)情況。它反映出()◎1954年,巴納拉斯印度大學(xué)和巴羅達(dá)大學(xué)率先將美國歷史納入碩士學(xué)位課程的選修課◎1959年,美國印—美教育基金會向加爾各答大學(xué)與旁遮普大學(xué)等高校派遣10名美國歷史學(xué)家◎1960年,獲美國資助前往美國深造的印度學(xué)者已有獨自開設(shè)“1776年以來的美國史”等課程的能力◎1967年,開設(shè)美國課程的印度高校達(dá)到43所◎到1971年,印—美教育基金會共選派103名印度學(xué)者赴美研究美國歷史,同期有近90名美國學(xué)者到印度講授美國學(xué)[A]美國熱衷于在印度傳播美國價值觀[B]非殖民地化是美國對外擴(kuò)張的主要手段[C]戰(zhàn)后美國文化傳播被賦予冷戰(zhàn)內(nèi)涵[D]第三世界發(fā)展成為美國關(guān)注的核心問題8.(2021·廣東卷,16)下表作為直接論據(jù),可用來探究的論題是()美國與西歐對蘇聯(lián)、東歐國家貿(mào)易出口額比較單位:百萬美元年份美國對蘇聯(lián)、東歐國家西歐對蘇聯(lián)、東歐國家1948年3975821949年1457651950年1—6月41268[A]馬歇爾計劃的出臺及其歷史背景[B]兩極格局與西方國家滯脹的根源[C]世界貿(mào)易與布雷頓森林體系形成[D]歐洲市場與資本主義陣營的分化9.(2024·湖南邵陽一模)1961年貝爾格萊德會議召開時,正值柏林危機(jī)達(dá)到高潮,全體與會國家元首都給赫魯曉夫和肯尼迪寫了內(nèi)容相同的個人信件,對于戰(zhàn)爭威脅發(fā)出警告,并呼吁和平的解決方案。這一集體行動()[A]反映南北斗爭主導(dǎo)世界格局[B]導(dǎo)致世界兩極格局走向崩潰[C]展示了第三世界政治影響力[D]阻止了柏林危機(jī)向熱戰(zhàn)轉(zhuǎn)化10.(2024·廣東湛江一模)20世紀(jì)60年代,法國總統(tǒng)戴高樂提出,歐洲是“從大西洋到烏拉爾山的歐洲”,而不是政治化的西歐和東歐。還宣布:法國不需要任何國家保護(hù),法國政府單獨控制本國的領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)海以及部隊。戴高樂政府于1966年退出北約,并要求北約基地撤離法國。戴高樂政府采取這些舉措的主要目的是()[A]爭取國內(nèi)選民的支持[B]強(qiáng)化意識形態(tài)的對立[C]彰顯本國的經(jīng)濟(jì)實力[D]提升法國的國際地位11.(2020·海南卷,19)20世紀(jì)70年代以前,拉美各國外交政策的意識形態(tài)一直很濃。70年代,拉美大多數(shù)國家承認(rèn)國際關(guān)系中的多種意識形態(tài),主張不同社會政治制度國家和平共處,開展“多元外交”。這一變化()[A]順應(yīng)了世界政治格局多極化趨勢[B]推動了亞非拉國家不結(jié)盟運動正式形成[C]表明了“一超多強(qiáng)”局面的出現(xiàn)[D]旨在應(yīng)對歐盟國際地位提高帶來的挑戰(zhàn)二、非選擇題(1題,共17分)12.(17分)(2024·山東煙臺一模)1954年,美國國會通過了《農(nóng)業(yè)貿(mào)易促進(jìn)與資助法案》,以農(nóng)產(chǎn)品作為對外援助的一種補(bǔ)充形式,被稱為“美國農(nóng)產(chǎn)品外交”。閱讀下列材料,回答問題。材料一《農(nóng)業(yè)貿(mào)易促進(jìn)與資助法案》的主要條款:受援國可與美國達(dá)成協(xié)議,從美國獲得貸款,依據(jù)當(dāng)?shù)氐膮R率從美國進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品。這些農(nóng)產(chǎn)品一般包括:小麥、蔬菜、油、玉米、大豆、棉花、面粉、高粱、大米等。禁止社會主義國家或者同美國沒有外交關(guān)系的國家接受美國的援助。美國政府通過向其他國家(主要是欠發(fā)達(dá)國家)銷售美國的“剩余農(nóng)產(chǎn)品”,獲得當(dāng)?shù)刎泿?銷售所得用作在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行外交活動、購買戰(zhàn)略物資和推銷農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)費,其余部分作為對受援國的貸款或贈款,但其使用須經(jīng)美國政府的同意,并接受美國政府的監(jiān)督。——摘編自[美]羅伯特·沃爾特斯《美蘇援助對比分析》材料二1955—1957年美國農(nóng)產(chǎn)品在世界所占份額商品在世界出口中所占的百分比/%在世界生產(chǎn)中所占的百分比/%小麥46.120.2玉米63.959.2大米14.81.8棉花43.635.5大豆82.051.3美國農(nóng)產(chǎn)品外交歷程(節(jié)選)時間概況第一次世界大戰(zhàn)時期“小麥贏得戰(zhàn)爭”是一條重要口號。赫伯特·胡佛在戰(zhàn)時和戰(zhàn)后領(lǐng)導(dǎo)了糧食援助工作第二次世界大戰(zhàn)時期按照《租借法案》的規(guī)定,戰(zhàn)時美國向歐洲盟國提供了60多億美元的農(nóng)產(chǎn)品援助第二次世界大戰(zhàn)后馬歇爾計劃總額120億美元援助中,有1/3以上是以農(nóng)產(chǎn)品形式提供的——據(jù)美國全國計劃協(xié)會研究報告、[美]唐納德·懷特《美國的興盛與衰落》等整理材料中哪些信息可以作為解釋20世紀(jì)50年代中期美國實行農(nóng)產(chǎn)品外交的證據(jù)?說明理由。(17分)第36課時冷戰(zhàn)與國際格局的演變1.D據(jù)材料“有學(xué)者從戰(zhàn)后英蘇利益沖突的角度出發(fā)”可知,這一角度與傳統(tǒng)的美蘇冷戰(zhàn)的原因分析有較大不同,開闊了史學(xué)研究的新視野,故選D項;材料中兩種觀點都有其合理性,排除A、B兩項;C項邏輯顛倒,應(yīng)為“基于相同的客觀歷史事實有不同的歷史解釋”,排除。2.D結(jié)合所學(xué)知識可知,第二次世界大戰(zhàn)后英國實力下降,已無力維持其在歐洲的霸權(quán)地位,丘吉爾提出建立歐洲合眾國,反映出英國希望借助歐洲聯(lián)合來維持自身影響力,折射出英國的衰落,故選D項;馬歇爾計劃是在經(jīng)濟(jì)上援助歐洲,丘吉爾的演說中沒有抵制美國援助的信息,且馬歇爾計劃1947年才提出,排除A項;歐洲聯(lián)合進(jìn)程在此之前已經(jīng)有一些基礎(chǔ)和嘗試,并非丘吉爾此言開啟,排除B項;1946年丘吉爾發(fā)表富爾敦演說和次年美國總統(tǒng)杜魯門提出的國情咨文,標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”政策的開始,排除C項。3.B本題依據(jù)時間斷定是在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后,是在美蘇冷戰(zhàn)時期,而冷戰(zhàn)實質(zhì)上是兩種不同的意識形態(tài)與社會制度的長期對峙與競爭,材料“是共產(chǎn)主義式的而不是美國式的”即體現(xiàn)意識形態(tài)的對立,故選B項。4.C據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知,20世紀(jì)50年代末處于美蘇冷戰(zhàn)時期,這一時期美蘇兩國簽署交流協(xié)議,反映出冷戰(zhàn)時期美蘇兩國交流與對抗并存,故選C項;美國這一調(diào)整的主旨不是緩和與蘇聯(lián)的關(guān)系,而是通過文化交流手段對蘇聯(lián)進(jìn)行“和平演變”,排除A項;20世紀(jì)90年代冷戰(zhàn)結(jié)束后,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快,排除B項;冷戰(zhàn)時期美蘇關(guān)系為對峙與競爭,排除D項。5.B20世紀(jì)五六十年代處于冷戰(zhàn)時期,美國的援外政策旨在與蘇聯(lián)爭奪國際影響力,B項正確;A、C兩項不是美國的目的,排除;材料現(xiàn)象會加速美蘇對第三世界的爭奪,不利于美蘇冷戰(zhàn)形勢的緩和,排除D項。6.A從材料“第二次世界大戰(zhàn)之后的幾十年中,美國大力開展軍備競賽,一些大公司與美國政府簽訂了以‘成本+固定利潤’為條件的防務(wù)合同”可以看出,美國的一些公司為美國的冷戰(zhàn)政策服務(wù),說明冷戰(zhàn)政策與美國公司的發(fā)展相互影響,A項正確;材料體現(xiàn)不出美國把軍備競賽作為根本國策,排除B項;材料沒有提及軍工訂單所產(chǎn)生的影響,排除C項;材料體現(xiàn)不出國民經(jīng)濟(jì)軍事化,排除D項。7.C美國通過加強(qiáng)對印度的文化傳播同蘇聯(lián)學(xué)術(shù)模式和思想競爭,從而加強(qiáng)對印度的爭奪,反映了戰(zhàn)后美國文化傳播被賦予冷戰(zhàn)內(nèi)涵,故選C項;A項僅為材料表象而非本質(zhì),排除;僅從美國歷史課程在印度大學(xué)的開設(shè)情況,無法看出美國對外擴(kuò)張的主要手段,排除B項;材料中僅提到美國歷史課程在印度的開設(shè)情況,未提及美國對其他地區(qū)和國家的態(tài)度及政策,不能體現(xiàn)出第三世界發(fā)展成為美國關(guān)注的核心問題,排除D項。8.D1947年,馬歇爾計劃出臺,排除A項。美蘇兩國在國家戰(zhàn)略、國家利益、社會制度和意識形態(tài)上的對立和沖突,逐漸形成兩極格局。西方國家出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)滯脹的時間是20世紀(jì)70年代且與材料現(xiàn)象無關(guān),排除B項。布雷頓森林體系建立于1944年,排除C項。根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以看出,美國對蘇聯(lián)、東歐國家的貿(mào)易出口額呈持續(xù)下降的趨勢,而西歐對蘇聯(lián)、東歐國家的貿(mào)易出口額呈現(xiàn)先增長后下降的趨勢,這說明西歐國家與美國對蘇聯(lián)、東歐國家的態(tài)度存在分歧,歐洲市場與資本主義陣營出現(xiàn)分化,D項正確。9.C1961年貝爾格萊德會議是第一次不結(jié)盟運動會議。材料中的這些“信件”表達(dá)了對戰(zhàn)爭威脅的擔(dān)憂,并呼吁通過和平方式解決柏林危機(jī)。這一集體行動展示了第三世界在國際事務(wù)中的政治影響力,故選C項。冷戰(zhàn)時期,美蘇主導(dǎo)兩極格局,排除A項。B、D兩項夸大影響,排除。10.D題干中法國總統(tǒng)戴高樂強(qiáng)調(diào)歐洲的團(tuán)結(jié)及法國的獨立性,這有利于法國擺脫美國控制,擴(kuò)大其在歐洲的話語權(quán),故選D項;A、C兩項并非主要目的,排除;戴高樂強(qiáng)調(diào)歐洲整體性,弱化意識形態(tài)的對立,排除B項。11.A拉美各國外交由強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)到開展“多元外交”,積極擺脫美國的束縛,反映了20世紀(jì)70年代世界政治格局多極化的趨勢,故選A項;1961年不結(jié)盟運動興起,與材料時間不符,排除B項;兩極格局瓦解后,“一超多強(qiáng)”局面出現(xiàn),與材料時間不符,排除C項;1993年歐盟成立,與材料時間不符,排除D項。12.證據(jù)一信息:1954年禁止社會主義國家參與且主要援助欠發(fā)達(dá)國家、受援國需接受美國監(jiān)督等,可以解釋美國農(nóng)產(chǎn)品外交具有明顯的政治意圖。(3分)理由:這說明出于