單元分析單元數(shù)第一單元單元主題親情單元內(nèi)容分析本單元一共編排了三篇主體課文和一個(gè)語文天地。這三篇主體課文力求以不同的文體，從三個(gè)不同的角度來闡釋“親情”。《禮物》使學(xué)生通過親人送給自己禮物，感悟親人對自己的愛和期望；《奶奶最喜歡的鈴兒》使學(xué)生感悟到親情是親人間的情感互動過程，要學(xué)會用行動去關(guān)愛親人；《平分生命》這篇外國文學(xué)作品，告訴人們親情是種責(zé)任，要像文中的小哥哥一樣，甘愿為親人無私奉獻(xiàn)。語文天地中“日積月累”繼續(xù)練習(xí)辨析形近字和同音字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并積累生詞，重點(diǎn)詞語，練習(xí)記敘人物的動作和語言，背誦《游子吟》。“暢所欲言”和“筆下生花”兩項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生交流、制作家庭小檔案等具體語文實(shí)踐活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情。“金鑰匙”輔導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容并找出重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。單元目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會“親情”的可貴與偉大，為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福。同時(shí)引發(fā)思考：我們能為親人做些什么？認(rèn)13個(gè)，寫22個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。辨析形近字和同音字。理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤、相依為命、唯一、猶豫、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。在閱讀時(shí)回憶課文主要內(nèi)容并找出重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。練習(xí)記敘人物的動作和語言。自讀《媽媽的葡萄》，通過“暢所欲言”和“筆下生花”兩項(xiàng)語文實(shí)踐活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情的可貴與偉大。單元重點(diǎn)1、理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤、相依為命、唯一、猶豫、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會“親情”的可貴與偉大，為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福。同時(shí)引發(fā)思考：我們能為親人做些什么？單元難點(diǎn)在閱讀時(shí)回憶課文主要內(nèi)容并找出重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。單元訓(xùn)練點(diǎn)自讀《媽媽的葡萄》，通過“暢所欲言”和“筆下生花”兩項(xiàng)語文實(shí)踐活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情的可貴與偉大。單元拓展點(diǎn)練習(xí)記敘人物的動作和語言。單元易錯(cuò)點(diǎn)認(rèn)13個(gè)，寫22個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。辨析形近字和同音字。單元課時(shí)數(shù)7——8課時(shí)各課時(shí)內(nèi)容1、《禮物》和“金鑰匙”“暢所欲言”2課時(shí)，2、《奶奶最喜歡的鈴兒》“日積月累”第三題2課時(shí)；3、《平分生命》日積月累第二題和第一題2課時(shí)；4、《媽媽的葡萄》《游子吟》1課時(shí)。5、指導(dǎo)筆下生花1課時(shí)。課題禮物教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。2、掌握本課要求認(rèn)識的和掌握的生字、詞語。3、能仿照課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。2、掌握本課要求認(rèn)識的和掌握的生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)能仿照課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。訓(xùn)練點(diǎn)1.詞語練習(xí)。2、有感情地朗讀、背誦課文。拓展點(diǎn)1、仿寫詩歌。易錯(cuò)點(diǎn)1、生字“幼”和“幻”的區(qū)別教具準(zhǔn)備課件生字卡片學(xué)具準(zhǔn)備拼音本教師資料收集課文相關(guān)詞語的準(zhǔn)確意思學(xué)生預(yù)習(xí)要求1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用三角形標(biāo)出認(rèn)字條的字，用圈標(biāo)出寫字條的字。3、生字口頭組詞。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容禮物教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文并熟讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1．導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）小結(jié)：剛才同學(xué)們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關(guān)愛，那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩歌《禮物》。（板書）2．初讀課文（1）自讀課文《禮物》。（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識它們。）（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。（3）各自練讀，同伴間互相讀。（4）小組采取喜歡的方法朗讀。3、認(rèn)讀生字a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）b.請小老師到前面領(lǐng)讀。c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。d.再請一位小老師到前面來進(jìn)行檢查。4、學(xué)習(xí)課文（1）自讀課文，填寫表格。時(shí)間親人禮物懂得了什么去年春天（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。a.指名朗讀。b.同學(xué)互評。“你認(rèn)為他讀的怎么樣？”c.指導(dǎo)朗讀。d.自己試讀。e.指名朗讀。（3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？b.請一個(gè)組長起來匯報(bào)。c.這個(gè)小組一起來試讀，全班評議。d.其他小組再讀。5、拓展練習(xí)請你仿照詩歌再編一段。現(xiàn)代教育技術(shù)使用電子白板多媒體投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)1、熟讀課文，背誦課文。2、仿照詩歌再編一段，寫在練習(xí)本上。板書設(shè)計(jì)種子——愛自然禮物小雞——愛生命親人的關(guān)愛、期盼手表——愛時(shí)間書籍——愛世界教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備鉛筆、田格本等文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。1、出示生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。3、出示詞語卡片：4、全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。5、討論：說說你仿照詩歌續(xù)編的段落，大家評議。（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。1、出示投影：2、你認(rèn)識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！5、老師巡視了解情況。6、指名讓學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指名讓學(xué)生回答。（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字：4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書寫時(shí)需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、指名讓學(xué)生說說這兩類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫法。（老師范寫）8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。現(xiàn)代教育技術(shù)使用1、電子白板2、多媒體3、投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)完成第一課練習(xí)冊。認(rèn)真書寫本課生字，并組詞。板書設(shè)計(jì)禮物幼泥芽針妙精幻教學(xué)反思課題奶奶最喜歡的鈴兒教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“抹”。2、讀懂課文，在充分朗讀中體會奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝順。3、讀通《游子吟》，完成“日積月累”第三題。4、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)注重朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，體會奶奶與冬冬之間濃濃的親情。教學(xué)難點(diǎn)讀通《游子吟》，完成“日積月累”第三題。訓(xùn)練點(diǎn)1.詞語練習(xí)。2、有感情地朗讀課文。拓展點(diǎn)1、讀通《游子吟》，完成“日積月累”第三題易錯(cuò)點(diǎn)1、多音字“抹”的三個(gè)讀音。教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備拼音本字典教師資料收集多音字“抹”的三個(gè)讀音，以及《三字經(jīng)》當(dāng)中的“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”學(xué)生預(yù)習(xí)要求1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用三角形標(biāo)出認(rèn)字條的字，用圈標(biāo)出寫字條的字。3、生字口頭組詞。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容奶奶最喜歡的鈴兒教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備拼音本字典教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)課課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“親情”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。1學(xué)生交流資料。2學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩。結(jié)合圖，讀讀詩。想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？讀一讀，背一背。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“親情”的文章。板書課題《奶奶最喜歡的鈴兒》，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識本生字。1自己讀課文，想辦法認(rèn)識生字。2知名度課文，檢查生字認(rèn)識情況。3全班交流識字方法。三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。1仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。2說說你從課文中讀懂了什么？3奶奶喜歡的鈴是什么，為什么？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫奶奶與冬冬的對話的語句，通過多種形式朗讀，體會親情的偉大和無私。4師小結(jié)。現(xiàn)代教育技術(shù)使用電子白板多媒體投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)熟讀課文并背誦《游子吟》。板書設(shè)計(jì)奶奶最喜歡的鈴兒——門鈴星期六冬冬都要去看奶奶奶奶和冬冬的猜問對話相互關(guān)愛的濃濃親情教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容奶奶最喜歡的鈴兒教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備鉛筆、田格本等文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、直接導(dǎo)課今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文，再次感受親情的偉大。二、細(xì)讀、深思、再悟。1帶著課后的第一個(gè)思考題，細(xì)讀課文。奶奶最喜歡哪只鈴兒？為什么？結(jié)合上下文，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡單的推理方法）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完成“日積月累”第三題。前面寫奶奶的動作后面寫奶奶的話。仿寫：媽媽——，——：“——。”爸爸——，——：“——。”誰——，——：“——。”2此刻，你們心里想些什么？三、拓展與延伸1同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛？2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字注意“戴”、“捎”的寫法。現(xiàn)代教育技術(shù)使用1、電子白板2、多媒體3、投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)完成“日積月累”第三題。認(rèn)真書寫生字并組詞。板書設(shè)計(jì)奶奶最喜歡的鈴兒鈴捎摟領(lǐng)稍樓零哨簍玲梢數(shù)教學(xué)反思課題平分生命教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。4、理解“相依為命、唯一、猶豫、鄭重其事”等詞語在課文中的意思，有感情地朗讀部分句子。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、理解“相依為命、唯一、震撼、猶豫、鄭重其事”等詞語在課文中的意思，有感情地朗讀部分句子。教學(xué)難點(diǎn)找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。訓(xùn)練點(diǎn)1.詞語練習(xí)。2、有感情地朗讀課文。拓展點(diǎn)日積月累的第一題和第二題易錯(cuò)點(diǎn)1、我們倆盡管相符等易誤讀的詞語教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備拼音本教師資料收集課文內(nèi)容的相關(guān)資料學(xué)生預(yù)習(xí)要求1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用三角形標(biāo)出認(rèn)字條的字，用圈標(biāo)出寫字條的字。3、生字口頭組詞。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平分生命教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備字典教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）談話導(dǎo)入，引出課題。1、師：同學(xué)們好!現(xiàn)在我們先聊一個(gè)數(shù)學(xué)話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書《平分生命》)2、師:平分生命又是什么意思？面對這個(gè)課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？3、師：是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們帶著疑問一起來學(xué)習(xí)《平分生命》這課。（二）初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不明白的畫出來。交流不明白的地方。指導(dǎo)名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？評價(jià)讀文情況，再交流問題。三、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：既然我們大家都認(rèn)為他是一位勇敢的男孩，在妹妹患重病需要輸血的危急時(shí)刻，當(dāng)醫(yī)生征求他能否為妹妹輸血時(shí)，男孩卻——引讀出示2：男孩猶豫了一會兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。師：猶豫了一會兒，“猶豫”什么意思？生：指拿不定主意。師：那他在猶豫什么？生：該不該為妹妹輸血。（你的理解非常準(zhǔn)確）師：男孩猶豫了一會兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。你從“點(diǎn)了點(diǎn)頭”又讀懂了什么？生：猶豫了一會兒，還是決定為妹妹輸血。四、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：真是一個(gè)勇敢，善良的男孩呀！但是，當(dāng)抽完血后，這個(gè)勇敢男孩又是怎樣的表現(xiàn)呢？自由朗讀課文第四自然段，畫出相關(guān)句子。1、朗讀課文。2、交流，匯報(bào)。3、出示：當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”4、指名讀。（2名學(xué)生）誰來給大家讀讀這句話？師：注意！是聲音顫抖地問，誰再來讀讀？師：指2名學(xué)生讀。（從你的朗讀中，老師聽出了顫抖）5、讓我們大家一起來用顫抖的聲音問：——引讀師：從這“顫抖”的聲音中你感受到了什么？生：害怕。師：那他害怕什么呢？生：害怕自己死去。師：他還怕什么呢？生：害怕妹妹沒人照顧。（你的理解真透徹）師：男孩只僅僅是害怕嗎？生：還有擔(dān)心。（你真是一個(gè)善于動腦筋的好孩子）師：來！讓我們帶著理解再讀讀這句話，再一次來感受小男孩的勇敢與善良。五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段1、過渡：聽了男孩的話，醫(yī)生被男孩的勇敢震撼。師：“震撼”是什么意思？生：震驚，震動。師：文中指誰被震撼了生：醫(yī)生。師：醫(yī)生為什么被震撼了？生：因?yàn)槟泻⒄J(rèn)為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他是下了死亡的決心，所以醫(yī)生被男孩的勇氣震撼了。2、當(dāng)醫(yī)生告訴男孩輸血不會丟掉生命，男孩又是怎么說的，怎么做的？請同學(xué)們默讀課文6、7自然段，畫出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。仔細(xì)品讀，體會當(dāng)時(shí)男孩說話時(shí)的心情變化并在旁邊做批注。（出示）（1）默讀課文。（2）交流。（3）出示：A、“真的？那我還能活多少年？”（驚喜）師：你從這句話中讀懂了什么？生：驚喜、高興、快樂、興奮師：讓我們帶著驚喜、高興的心情再來齊讀這句話。師：除了這句話，你還找出了哪些句子，來我們繼續(xù)交流。B、男孩從床上跳到地上，高興地又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年。”（堅(jiān)定）1、指名讀。2、誰來說說你從這句話中，感受到了小男孩的的什么心情？生：高興、激動師：你是從哪些詞語中感受到的？生：跳到、又蹦又跳、轉(zhuǎn)了幾圈、伸出、挽起、昂起。師：除了感受到高興、激動外，你還感受到了什么？生：感受到小男孩為妹妹輸血的堅(jiān)定決心。師：你又是從哪個(gè)詞語感受到的？生：鄭重其事。（你真是一個(gè)善于思考的孩子）師：多么勇敢、可愛的男孩呀！讓我們一齊帶著高興、激動的心情，鄭重其事地對醫(yī)生說————引讀3、這么讓人震撼的勇氣，這么讓人感動的故事，大家還想不想再讀一遍呀！那讓我們分角色來朗讀課文好嗎？（齊讀旁白，老師讀醫(yī)生，李曉龍讀男孩）過渡：是呀！就是這樣一個(gè)年僅十歲的男孩，在面對生死抉擇的瞬間，勇敢地把生的希望讓給了這世上唯一的親人妹妹。（板書）學(xué)到這，你能告訴大家是什么原因讓男孩有這么大的勇氣嗎？生：親情、兄妹情。六、小練筆此時(shí)此刻，假如這個(gè)勇敢的男孩就站在我們的中間，就站在你的面前，你最想對他說什么？（出示）出示：小練筆小男孩，我想對你說：孩子們，拿起你們的筆，把你最想說的話寫下來。七、小結(jié)同學(xué)們，只要你擁有與別人平分生命的精神，相信你的生活一定會充滿陽光。現(xiàn)代教育技術(shù)使用電子白板多媒體投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)選擇其中一項(xiàng)完成：請把你學(xué)習(xí)這課的感受寫在讀書筆記上。完成小練筆。板書設(shè)計(jì)抽血前猶豫點(diǎn)頭平分生命抽血時(shí)安靜微笑勇敢、愛抽血后一動不動聲音顫抖教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平分生命教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備鉛筆、田格本等文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一）暢談所得，交流資料。1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）2、學(xué)生交流感動自己的有關(guān)親情的故事。（二）小組合作，學(xué)習(xí)生字。1、出示生字認(rèn)讀。2、自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。3、師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字：臨、止、需（可以多種方式幫助學(xué)生）4、書寫生字。（正確、美觀）（三）積累好詞，背下佳句。1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學(xué)生自己的詞語。2、“金鑰匙”指點(diǎn)：把最感動自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)為最美的句子，都可以抄下來。現(xiàn)代教育技術(shù)使用1、電子白板2、多媒體3、投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)幫家長做家務(wù)。抄寫詞語3遍。板書設(shè)計(jì)平分生命男孩——親情——妹妹教學(xué)反思單元分析單元數(shù)第二單元單元主題春天的腳步單元內(nèi)容分析本單元通過《古詩二首》《理想的翅膀》《春天的雨點(diǎn)》三篇主體課文和《夢已被染綠》《雨在歌唱》兩篇自讀課文，讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤孩子們的心田，使孩子們感受春天的溫暖和快樂。語文天地圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。“日積月累”帶學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、積累語言，做仿寫練習(xí)，在描寫后寫想法。開卷有益培養(yǎng)學(xué)生主動背誦的習(xí)慣。“初顯身手”安排了辦展覽的實(shí)踐活動，為課內(nèi)外學(xué)習(xí)的相互滲透搭建了可操作的平臺。“金鑰匙”指導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)關(guān)注對方，培養(yǎng)對方意識。單元目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛對美好生活的憧憬；體會教師對學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情誼。認(rèn)識16個(gè)，寫19個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“尸”字頭。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語在課文中的意思，積累描寫春天景色的詞語。背誦《村居》《絕句》。自讀《夢已被染綠》《雨在歌唱》，培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并根據(jù)自己的感受，主動背誦喜歡的段落。通過讀句子，仿寫句子，練習(xí)在描寫后寫想法。以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩歌配畫，發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的對方意識。單元重點(diǎn)理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語在課文中的意思，積累描寫春天景色的詞語。背誦《村居》《絕句》。單元難點(diǎn)自讀《夢已被染綠》《雨在歌唱》，培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并根據(jù)自己的感受，主動背誦喜歡的段落。單元訓(xùn)練點(diǎn)通過讀句子，仿寫句子，練習(xí)在描寫后寫想法。單元拓展點(diǎn)以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩歌配畫，發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。2、在口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的對方意識。單元易錯(cuò)點(diǎn)認(rèn)識16個(gè)，寫19個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“尸”字頭。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。單元課時(shí)數(shù)7——8課時(shí)各課時(shí)內(nèi)容教學(xué)《古詩二首》，寫日積月累第一題的前兩個(gè)詞，布置初顯身手，收集有關(guān)春天的詩文、在配畫。（2課時(shí)）教學(xué)《理想的翅膀》寫日積月累第一題的中間兩個(gè)詞語并完成第四題。（2課時(shí)）教學(xué)《春天的雨點(diǎn)》寫第一題的后兩個(gè)詞語（2課時(shí)）自讀《夢已被染綠》，完成日積月累第三題。（1課時(shí)）自讀《雨在歌唱》，學(xué)習(xí)金鑰匙，完成日積月累第二題（1課時(shí)）課題古詩二首教學(xué)目標(biāo)1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。3、有感情地背誦全詩。教學(xué)重點(diǎn)通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。有感情地背誦全詩。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。訓(xùn)練點(diǎn)1.結(jié)合詩歌理解詞語。2、有感情地背誦課文。拓展點(diǎn)春天的詩歌易錯(cuò)點(diǎn)1、多音字：長散等和“柳、紙、琴、舞”等生字。教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備拼音本水彩筆教師資料收集春天的詩歌及兩首詩的作者簡介。學(xué)生預(yù)習(xí)要求1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用三角形標(biāo)出認(rèn)字條的字，用圈標(biāo)出寫字條的字。3、生字口頭組詞。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容絕句教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備收集杜甫的生平簡介教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設(shè)春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音樂，讓學(xué)生形象感知美）。（1）師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？（附板書：春天的詩）。誰愿意背給大家聽？（學(xué)生可能背誦《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》2.配樂詩朗誦《絕句》：（課件出示相應(yīng)的畫面）二.初讀感知：1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句杜甫2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰愿意到前面來點(diǎn)擊小太陽，向大家介紹杜甫呀？（請一學(xué)生到前面點(diǎn)擊課件：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首。《絕句》便是其中的一首。）自己再讀讀。3.學(xué)習(xí)生字：（1）讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。（2）記字形（遲、融）：你怎么記住他們的樣子呢？注意強(qiáng)調(diào)“融”字的左下部分易錯(cuò)的地方。（3）指導(dǎo)書寫：記住了這兩個(gè)生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮啊？你們覺得哪個(gè)字不好寫？4.讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？課件：遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲）5.這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎？看看誰能做到讀正確讀流利。6.指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？7.同桌互讀：比比誰讀得好。三.細(xì)讀，感悟詩意：1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個(gè)小問號。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3.全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。如：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（1）學(xué)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？（或?qū)W生問：我不懂“遲日”指什么？）引導(dǎo)學(xué)生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（課件：小博士圖。指導(dǎo)口語交際：我們應(yīng)該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀？學(xué)生問小博士答：《詩經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（3）觀察課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來了？）師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀！師導(dǎo)：春風(fēng)花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）（5）指導(dǎo)朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。范讀，請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀師導(dǎo)：你們還讀懂什么了？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）學(xué)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報(bào)告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（4）指導(dǎo)朗讀：該怎么讀哇？自己練練，可以加上動作。評讀4.把整首詩練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚(yáng)頓挫（課件）？指讀、背誦。5.杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）老師總結(jié)，課件出示：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗啊！春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。（自由讀指讀）四、有感情的吟誦，領(lǐng)會詩的意境：1.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。2.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。現(xiàn)代教育技術(shù)使用電子白板多媒體投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)背誦并默寫《絕句》。收集春天的詩歌。板書設(shè)計(jì)板書一：絕句唐·杜甫（簡筆畫）詩中有畫，畫中有詩。板書二：教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容村居教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備鉛筆、田格本等文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。現(xiàn)代教育技術(shù)使用1、電子白板2、多媒體3、投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)背誦并默寫《村居》收集春天的詩歌。板書設(shè)計(jì)村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶教學(xué)反思課題理想的翅膀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。3、體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。4、體會課文先概括后具體的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會課題“理想的翅膀”的含義。要樹立自己的理想。教學(xué)難點(diǎn)體會課文先概括后具體的寫作方法。訓(xùn)練點(diǎn)1、有感情地反復(fù)朗讀體會的基礎(chǔ)上拓展，做課后思考題一。拓展點(diǎn)體會課文先概括后具體的寫作方法。易錯(cuò)點(diǎn)1、新部首“尸”字頭。2、多音字“扇”3、琴、舞等生字。教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備拼音本文具字典教師資料收集學(xué)生預(yù)習(xí)要求1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用三角形標(biāo)出認(rèn)字條的字，用圈標(biāo)出寫字條的字。3、生字口頭組詞。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理想的翅膀教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備字典文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)直接導(dǎo)入寒冬漸去，春季來臨，同學(xué)們，伴隨著春天的腳步，讓我們再讀讀課文，去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。一、預(yù)習(xí)檢測1、詞語理想翅膀似乎飄帶未來棒后腦勺翩翩起舞2、分段讀課文（生評議）二、交流釋疑1、默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏？（指名回答）2、請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！3、交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。出示課件：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語言，想象畫面。通過一個(gè)比喻句寫得形象、生動。）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家。（重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義，做動作表演。）生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花……）師：還有誰在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）出示課件：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實(shí)話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學(xué)們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）師：誰的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子！（這段話中哪一句寫得最形象、生動？試著讀一讀。）4、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）出示課件：每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一。師：通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？（小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評價(jià)。）師：他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的憧憬。讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）三、拓展延伸師：老師想要給課文寫個(gè)續(xù)集，在座的各位同學(xué)就是文中的主人公，閉上眼睛想一想，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏？先同桌交流，后指名回答。（培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。）四、課堂檢測出示課件：我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。（前面描寫“我”的風(fēng)箏，后面寫“我”的想法。學(xué)生先讀后仿寫。）我的風(fēng)箏——————，因?yàn)椤＃ㄕn堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過寫句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫的結(jié)合。）師：理想是火，點(diǎn)燃我們心中的希望；理想是燈，照亮我們前進(jìn)的道路，希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)使用電子白板多媒體投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)熟讀課文。小練筆：寫寫自己的理想。板書設(shè)計(jì)板書一理想的翅膀遠(yuǎn)高板書二放飛理想理想的翅膀水兵帽當(dāng)海軍蝴蝶當(dāng)昆蟲學(xué)家瓦片當(dāng)建筑師雙體花瓶當(dāng)手工藝術(shù)家豎琴當(dāng)音樂家教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理想的翅膀教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備鉛筆、田格本等文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、直接導(dǎo)課：春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。二、感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。1、指名有感情地朗讀課文。2、帶著課后思考2，給課文分段。3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？4、學(xué)生概括段意。師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）三、指導(dǎo)寫生字。1、學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。2、指導(dǎo)寫“翩、尾、琴、舞”等。四、指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》1、自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？2、想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）3、再讀，讀后你想說些什么？4、同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。五、教師小結(jié)。現(xiàn)代教育技術(shù)使用1、電子白板2、多媒體3、投影儀個(gè)性化批注課后作業(yè)書寫本課生字并組詞。完成練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)理想的翅膀翩、尾、琴、舞教學(xué)反思課題春天的雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。3、解課題“春天的雨點(diǎn)”。4、理清文章的主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。2、拓展小練筆教學(xué)難點(diǎn)理清文章的主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、把握故事的主要內(nèi)容。訓(xùn)練點(diǎn)把握故事的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。拓展點(diǎn)小練筆：想一想你與老師之間有什么感人的故事發(fā)生，簡單地寫一寫吧！易錯(cuò)點(diǎn)1、生字：印、啞、睬2、多音字：調(diào)教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備拼音本文具教師資料收集學(xué)生預(yù)習(xí)要求1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用三角形標(biāo)出認(rèn)字條的字，用圈標(biāo)出寫字條的字。3、生字口頭組詞。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容春天的雨點(diǎn)教師課前準(zhǔn)備課件學(xué)生課前準(zhǔn)備字典文具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春天的雨點(diǎn)》這篇課文，誰能告訴大家課文寫了烏罕娜老師和達(dá)麗瑪之間發(fā)生了幾件事？（師板書）同學(xué)們，有這樣一種說法：“眼睛是心靈的窗戶”，從一個(gè)人的眼神里就能透視他的心靈。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)草原，透過達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。齊讀課題。學(xué)課文。1、在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天里，達(dá)麗瑪眼睛看到了什么？快速瀏覽課文，從文中找出這五句話，用“——”把它畫出來。師出示投影：（1）達(dá)麗瑪坐在教師里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師。（2）達(dá)麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。（3）她望著老師善良的面容、認(rèn)真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。（4）補(bǔ)課完畢，她才看到窗外正飄灑著細(xì)細(xì)的雨絲。（5）達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細(xì)雨中老師的背影。二、學(xué)生小組內(nèi)探究1.這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，哪一句？幻燈片出示：她望著老師善良的面容、認(rèn)真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……（1）什么叫發(fā)誓？（莊嚴(yán)的說出表示決心的話）你用表示決心的語氣讀一讀（2）達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓？（知道自己錯(cuò)了；看到老師沒有批評自己，而是耐心為自己講課，很受感動）2.指名讀：達(dá)麗瑪坐在教師里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著烏罕娜，但是，她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在草原上：噢，我那雪團(tuán)似的小羊羔兒，在撞著羊媽媽的奶頭跪著吃奶吧？我那剛拱出犄角的小牛犢兒，又在互相頂架吧？我那黑油油的叭兒狗正在追趕鷹映在地上的影子吧？3.幻燈片出示：師引讀