走近名人故事適用年級(jí)七年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用6課時(shí)，課外共用2課時(shí)。主題單元學(xué)習(xí)概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三元，本單元選取的文章都是有關(guān)歷史上著名的政治家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家等為人類發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)的人物的生動(dòng)感人、廣為流傳的事跡。其中四篇是現(xiàn)代文，寫鄧稼先、聞一多、貝多芬和福樓拜等四位大家。第五篇是文言文《孫權(quán)勸學(xué)》。本主題單元的內(nèi)容是走近名人，我們把五篇課文設(shè)計(jì)成四個(gè)專題。專題一：熟悉課文，掌握生字詞；專題二：收集整理名人事跡；專題三：學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)；專題四：談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。這四個(gè)專題讓學(xué)生通過收集自己所崇拜的名人的有關(guān)資料（生平、性格、愛好、事跡、品質(zhì)等），對(duì)他們有初步了解，然后根據(jù)不同的年代，不同的國籍對(duì)幾位名人展開具體的學(xué)習(xí)，通過研讀他們經(jīng)典的故事，品讀他們的語言，體會(huì)與感受他們的精神品質(zhì)，在情感上產(chǎn)生共鳴。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見《2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)》。）點(diǎn)擊打開鏈接主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。2、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能借助工具書閱讀淺易文言文。3、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。過程與方法：1、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化。3、培樣熱愛祖國語言文字的情感，理解、鑒賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。4、學(xué)習(xí)名人無私奉獻(xiàn)、言行一致、堅(jiān)強(qiáng)不屈、熱情奔放的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求）1、學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。2、借助工具書閱讀淺顯易懂的文言文。3、具備日常口語表達(dá)能力，會(huì)傾聽交流。4、初步具備搜集、整理信息能力。5、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。主題單元問題設(shè)計(jì)

1、本單元生字詞你掌握了嗎？2、本單元名人事跡你了解了嗎？3、本單元名人你最崇拜誰？為什么？4、本單元名人身上發(fā)生過哪些事情？5、我們要學(xué)習(xí)這些名人的那些優(yōu)秀品質(zhì)？專題劃分專題一：熟悉課文，掌握生字詞（1課時(shí)）專題二：收集整理名人事跡（1課時(shí)）專題三：學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)談?wù)剬W(xué)習(xí)感受（4課時(shí)）專題四：綜合性學(xué)習(xí)聊追星。（2課時(shí)）其中，專題二、三作為研究性學(xué)習(xí)專題二收集整理名人事跡所需課時(shí)1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）1、

提供自己所收集的名人名家的有關(guān)資料；2、

以小組為單位針對(duì)本單元的五位名人具體事跡展開討論，并進(jìn)行交流展示；3、

每位學(xué)生針對(duì)其中一位名人的經(jīng)典事跡寫一份讀后隨想。專題問題設(shè)計(jì)1、你了解這些名人中的哪一個(gè)？能選取一位簡要介紹嗎？2、在課本中呈現(xiàn)的五位名人故事中你最崇拜的是哪一位？為什么？說一說理由。3、讀了這五位名人的事跡后，聯(lián)系你自己談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽克杞虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)信息化資源名人的主題資源，相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)課件常規(guī)資源教材，板書教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

1、課前為學(xué)生布置任務(wù)，收集這五位名人名家的有關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)與了解一些古名人。2、指名三四位學(xué)生在收集的名人資料中選取一位作簡要介紹。3、呈現(xiàn)課本中的五位名人的故事的小片段，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，劃出能體現(xiàn)人物特點(diǎn)和人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句。4、指名交流所劃的關(guān)鍵詞句，說說自己的理由。5、引導(dǎo)學(xué)生用各種方式反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，以小組為單位討論評(píng)議，了解體會(huì)人物特點(diǎn)和品質(zhì)。6、說說自己最崇拜課本中的哪一位名人，為什么？每組推選一名代表在全班進(jìn)行交流。7、練習(xí)用各種方法，如：抓關(guān)鍵詞句，按照一定順序，根據(jù)提綱復(fù)述課文。8、布置作業(yè)：讀后隨感：讀了這五名人的故事后，聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)惺裁锤邢耄吭u(píng)價(jià)要點(diǎn)1分析評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收集名人的有關(guān)資料是否積極、認(rèn)真；2評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確朗讀課文故事；3評(píng)價(jià)學(xué)生是否正確劃出了能體現(xiàn)人物特點(diǎn)和人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句；4評(píng)價(jià)學(xué)生是否能表達(dá)清楚自己讀文后的感想。專題三

學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)談?wù)剬W(xué)習(xí)感受所需課時(shí)4課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）

1．《鄧稼先》：通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品格的寫法。掌握本文的詞語。2．《聞一多先生的說和做》：品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。3．《音樂巨人貝多芬》：把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文“以賓襯主”、以事件為線索、刻畫人物外貌突出人物的寫人手法。4．《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫（群體人物）的方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將課文改為課本劇，在表演中把握人物性格特點(diǎn)。5．《孫權(quán)勸學(xué)》揣摩體會(huì)人物的語言特點(diǎn)。根據(jù)本文以對(duì)話為主的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩人物性格。專題問題設(shè)計(jì)1.

走近鄧稼先，你領(lǐng)悟到了什么？2.

根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的關(guān)于鄧稼先的資料，四人為一小組展開討論，從人生觀和價(jià)值觀的角度說說自己的學(xué)習(xí)感受。3.

走近聞一多先生，體會(huì)“說”和“做”所包涵的精神。4.

找出文章中對(duì)貝多芬的描寫，總結(jié)貝多芬的性格，感受貝多芬不向命運(yùn)屈服的精神。5.

找出福樓拜的星期天中四大家的描寫，體會(huì)四大家的性格和精神。6.

在理解《孫權(quán)勸學(xué)》文章意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)

信息化資源名人的主題資源，相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)課件常規(guī)資源教材，板書教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

一、《鄧稼先》：1.請(qǐng)同學(xué)們找出文中直接寫鄧稼先的語句，認(rèn)真品讀，說說你眼中的鄧稼先。用“讀文句_____________________，我眼中的鄧稼先是一個(gè)___________________的人”說話。2.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的關(guān)于鄧稼先的資料，四人為一小組展開討論，從人生觀和價(jià)值觀的角度說說自己的學(xué)習(xí)感受。3.運(yùn)用“情感體驗(yàn)法”學(xué)習(xí)課文，在感受充斥全文的民族情、朋友情中學(xué)習(xí)課文。（1）以“兩彈一星”的故事激情導(dǎo)入。（2）體驗(yàn)朋友情。（3）體驗(yàn)民族情。（4）表達(dá)心中情。讀第六部分作者對(duì)鄧稼先的總評(píng)價(jià)，你想對(duì)鄧稼先說什么呢？以第二人稱的口吻對(duì)文中人物說話，表達(dá)學(xué)習(xí)感受。二.、《聞一多先生的說和做》（一）激情導(dǎo)入：教師播放聞一多《一句話》詩歌朗讀帶。這首詩歌的作者是聞一多先生，他用自己的全部情感謳歌了一個(gè)永恒的愛國主題。他是這樣說的，也是這樣做的。今天，讓我們走進(jìn)臧克家的《聞一多先生的說和做》，了解他的精神品質(zhì)。（二）全文朗讀，體會(huì)散文的結(jié)構(gòu)美。（三）重點(diǎn)選讀，評(píng)說形象美。（四）課后活動(dòng)：（任選其一）1.搜集聞一多先生的詩歌，如《紅燭》、《死水》、《七子之歌》，開展“聞一多詩歌朗誦會(huì)”。2.聞一多的事跡有很多，請(qǐng)?jiān)偈占瘞桌_展“聞一多先生事跡報(bào)告會(huì)”。3.以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，以課外資料為依據(jù)，為名人詞典寫一個(gè)不超過200字的介紹聞一多先生的詞條。三、《音樂巨人貝多芬》1.導(dǎo)入新課：播放《命運(yùn)交響曲》。當(dāng)這首雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個(gè)怎樣的形象？讀讀這篇文章，讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈。2.學(xué)生自由讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。3.讓我們走進(jìn)演播廳訪人物。（1）.小組合作寫訪談錄。本文所寫的內(nèi)容并不復(fù)雜，但作者的高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，改寫成訪談錄的形式，看看女傭、客人、貝多芬自己，這三人眼中的貝多芬各是什么樣的形象。（2）.走進(jìn)演播廳對(duì)人物進(jìn)行訪談。先小組進(jìn)行，再選代表在全班表演。如（背景：播放《命運(yùn)交響曲》。（四）讓我們走進(jìn)創(chuàng)作室學(xué)寫法。1.探究寫法，總結(jié)規(guī)律。學(xué)生精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子，體會(huì)作品肖像描寫的技巧。2.學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)仿寫。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否準(zhǔn)確的找出了文章中對(duì)人物的描寫部分。2.分析學(xué)生是否能準(zhǔn)確找出文章人物的特點(diǎn)。3.分析學(xué)生是否可以總結(jié)出文章體現(xiàn)的人物精神。4.考察學(xué)生是否能掌握文并運(yùn)用章中的描寫方法。5.評(píng)價(jià)學(xué)生是否能有所感悟。專題四

綜合性學(xué)習(xí)聊追星。所需課時(shí)2課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）

1.通過本次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。2.通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，初步體驗(yàn)在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。3.通過“名人故事”“名人風(fēng)采”“名人瑕瑜”等口語活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。4.通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。專題問題設(shè)計(jì)

1.課外名人，名人故事知多少？2.搜集和調(diào)查了解名人背后的故事，精神。3.是否有自己崇拜的明星，完成一片作文，要求有自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，說出了自己想說的話，語言表達(dá)是否文從字順。所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)

1.制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。2.推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個(gè)名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。3.有條件的，可組織收聽收看各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談”、“對(duì)話”等。4.尋求合作伙伴。（根據(jù)個(gè)人選擇活動(dòng)內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)；也可以在競(jìng)賽過程中尋求后援團(tuán)的幫助。）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入主持人1：在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。有叱咤風(fēng)去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……主持人2：在改革開放的今天，不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有幽默風(fēng)趣的相聲小品表演藝術(shù)家，有動(dòng)聽悅耳的歌唱家……下面我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、名人偉業(yè)，小組競(jìng)賽主持人1：每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學(xué)者……當(dāng)然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評(píng)價(jià)他的呢?例：第一輪比賽——說明星。請(qǐng)紅隊(duì)注意聽題：請(qǐng)說出五位科學(xué)家及他們的歷史貢獻(xiàn)？答案：萬有引力定律——牛頓、相對(duì)論——愛因斯坦、=電動(dòng)機(jī)發(fā)明——法拉弟、發(fā)明電燈——愛迪生、兩彈專家——鄧稼先。請(qǐng)黃隊(duì)注意聽題；請(qǐng)說出五位詩人及他們的代表作？答案：李白《登鸛雀樓》、魯迅《有的人》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄海》。請(qǐng)藍(lán)隊(duì)注意聽題：請(qǐng)說出五位政治家及他們的歷史貢獻(xiàn)？答案：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。第二輪比賽——評(píng)明星。請(qǐng)紅隊(duì)聽題：你對(duì)相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術(shù)有什么樣的印象？請(qǐng)做簡單評(píng)述。請(qǐng)黃隊(duì)聽題：讀過許多文學(xué)家魯迅、詩仙李白的作品，請(qǐng)你對(duì)兩人分別作出評(píng)述。請(qǐng)藍(lán)隊(duì)聽題：本單元我們學(xué)習(xí)的科學(xué)家鄧稼先、民主戰(zhàn)士聞一多、音樂家貝多芬，請(qǐng)對(duì)他們作出簡單評(píng)價(jià)。〔評(píng)委打分〕三、名人故事，你說我說主持人2：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價(jià)值、最感人的故事片段，向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。下面我們有請(qǐng)紅隊(duì)代表……〔評(píng)委打分〕四、名人風(fēng)采，交流展示主持人1：最近我們都在讀――名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風(fēng)貌，揭示了許多名人的內(nèi)心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對(duì)我們有用的東西。讓我們進(jìn)一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上。下面我們有請(qǐng)紅隊(duì)代表……〔評(píng)委打分〕五、名人瑕瑜，互動(dòng)釋疑主持人2：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對(duì)名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責(zé)備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個(gè)方面為社會(huì)