《海濱小城》教案教學設計

【教學目標】

1.認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“灰、

漁”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點，學習作

者抓住場景特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意

識。

4.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

【教學重點】

引導學生理解課文內容了解海濱小城的美麗的場景及其特點從中體會作者

對家鄉的熱愛之情。

【教學難點】

1.理解本課是從海濱司小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學習這種按

不同方面連段成篇的方法。

2.聯系上下文理解文中詞語的意思。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識木課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“灰、

漁”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2.初讀課文，了解內容，理清段落。

3.練讀課文，質疑問難。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、談話引入，激發興趣。

【設計意圖：談話的

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰

形式引入課題，出示

色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃

美麗的圖片，使學生

色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么誘

興趣盎然地進入教學

人呵！想去看看嗎？（課件出示2）相關圖片，引導學生觀

情景。1

賞。

臨海的小城里那些木妥樹葉子散發出的清香，鳳凰樹開

出的美麗花朵小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下

那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就

咯吱咯吱作響的細沙路面。（課件出示3）相關圖片，引導

學生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學們，不想去瞧

瞧嗎？好！老師就帶你們一同去一一海濱小城（板書，海

濱小城），注意讀準前鼻音“濱”。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀

要求：

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。

（2）自學文中的生字，理解字

（3）課文的每個自然段講了什

2.小組交流，匯報發言，教師小

結：

第1自然段：美麗的海。生字：濱鷗灰。新詞：灰

色海鷗海濱。

注意讀準前鼻音“濱”。【設計意圖：隨文識

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：字，在語境中認識生

胳臂漁民字，學生學習興趣大

注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳增，靈活高效。】

臂”，還有一個讀音是“bi”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：

睬遍躺載靠。新詞：遍地理睬躺著滿載靠岸。

注意讀準平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音

“躺”°多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zdi”，另

外還有一個讀音是“z&i”，組詞為“記載"。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰亞栽夏。新

詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。

新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準翹

舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結小城美麗整潔。生字：潔。新詞：

整潔。

三、檢查預習，學習字詞。

1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5）

海濱海鷗灰色胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸

鳳凰亞熱帶栽樹初夏榕樹石凳每逢除了踩在整

潔地載

2.齊讀、指名讀、指名領讀。

四、理清脈絡，指導分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3

段，4至7段）

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

（海濱一一小城，也即“遠一一近”的順序）

五、識記生字，寫字指導。

1.（課件出示6）出示會寫字田字格課件:濱灰漁遍躺

載靠栽亞夏除踩潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的？

形聲字結構特點：比如“濱”，形旁是‘少”，表示【設計意圖：這是對

與水有關，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的會寫字的識記和書寫

方法識記“漁遍躺靠潔”。設計的環節。鼓勵學

形近字辨析：業一亞浩一潔栽一載踩一睬生多種方法識記生

3.觀察字形，交流寫法。字，體現部編版教材

“濱漁除潔”都是左右結構，左窄右寬。“躺”左右多元識字的理念。這

等寬；“靠”上下結構，“遍”半包圍結構，先寫“扁”，是體現學生學習的主

再寫“1”。體性，主動性和自覺

4.指導寫字規律：重點指導“遍除潔”性，可以提而自學能

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，力。對重難點生字的

“L”是三筆寫成，點、橫折折撇、捺。書寫指導，培養

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。學生愛寫字的興趣，

“潔”，注意右邊的寫法，上面是個“士”，下面的教會學牛.正確的寫

短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。字方法。為養成良好

5.自由練習，教師巡視，個別指導。的書寫習慣打下基

六、熟讀課文，積累佳句。礎。】

學生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳

句，深入體會課文內容。

【課堂作業新設計】

一、給字選擇正確的讀音。

海濱(binbing)胳臂(bibei)理睬（C昧chai)

chu)

栽(zaizhdi)樹喧(xianxuan)鬧除（CU

T

二、比一再組詞。

比，

賓（）睬（）密（）籠（)

濱（）踩（）蜜（）攏（)

三、在下面的括號里填上合適的詞語。

）的大海（）的海鷗

(）的貝殼(）的魚

(）的蝦和蟹(）的海螺

)的綠絨大傘()的樹葉

()的大路()的街道

()地響()地躺在那里

參考答

案：

一、blnbcicaizaixuanchu

、賓客理睬秘密籠罩

海濱踩住蜜蜂聚龍

三、浩瀚的大海灰色的海鷗

各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚

青色的蝦和蟹金黃色的海螺

撐開的綠絨大傘密不透風的樹葉

瀝青的大路整潔的街道

咯吱咯吱地響寂寞地躺在那里

第二課時

【課時目標】

1.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空

間變換順序記敘的方法。

2.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護

意識。

3.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、回顧舊知，復習導入。

1.上節課，我們學習了課文《海濱小城》，這節課，我

們繼續來學習這篇課文。（板書：海濱小城）

2.上節課我們初步領略了海濱小城的風光海濱小城

給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去

細細游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道

的盡頭，看看海濱的美麗景色。

二、范讀課文，質疑明標。

【設計意圖:配樂范

1.聽老師讀課文（配樂朗讀），邊聽邊標出不懂的內容。

讀課文，學生感知課

聽之后用簡單的話說說自己的感受。

文，提出質疑，培養

2.質疑明標。

了學生質疑問難的

（1）根據學生提出的問題進行梳理，共同制定學習目

能力,欣賞和傾聽的

標。

能力。】

（2）教師小結：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城

景物的特點提出制這節課我們一起去尋找答案解開疑問。

（課件出示8：出示目標）進一步了解、欣賞海濱小

城的美麗景色，體會作者的思想感情；學習按不同方面連

段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文。

三、學習第一段。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文1?3自然段，按

要求學習。

（課件出示9）要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方？

（2）再讀標畫：你看見了哪些景物？從哪兒體會出

美？

（3）帶著感情讀出美。

2.學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。【設計意圖：提出問

（課件出示10）海上、海邊的相關圖片，引導學生觀題，學生自讀課文尋

找答案，培養學生從

賞。

文中搜集信息和合

（1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被

作探究能力。】

朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰士，他

們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。”

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”？

①學生自由發言。

②教師評議、小結：“鍍”是使一種金屬附看在另一

種金屬表面的化學方法。這里指海面上的景物在陽光的照

射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之

美。

③指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷

人，誰能把這種奇異之美讀出來？（自己練讀，指名朗讀）

（2）（課件出示11）這里的孩子見得多了，都不去理

睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，

為什么還寂寞地躺在那里？

②學生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學生所填的投影片，小結景物特點。

（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物？自己

（2）教師評議并小結。（課件出示12）

（）的大海（）的貝殼

（）的天（）的魚

（）的機帆船（）的蝦和蟹

（）的軍艦（）的海螺

（）的海鷗和云朵

（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語

來概括嗎？（板書：色彩絢麗）

4.在美麗的海濱我們除了能看到絢麗的包彩還聽到

了什么聲音？（汽笛聲、喧鬧）

（1）（課件出示13）畫面，想象：這是一個什么樣的

場面？人們為什么高興？他們會說些什么？（漁船滿載而歸

的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。）

（2）師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出一幅

水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉不僅景美，而

且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會

為家鄉的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉

有一種什么感情嗎？帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起

了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）

（1）色彩詞一把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習一一寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁

船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態，后為動

態，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。

（板書：海濱：景色美麗生機勃勃）

6.小結學法：

（1）我們剛才是怎樣學習海濱這一部分的？

（2）學生交流，代表發言。

（3）教師小結：（課件出示14）①讀，找地點，標景

物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

四、學習第二部分。

1.談話過渡從美麗而喧鬧的海濱歸來讓我們再到小

城里輕松漫步吧。

2.出示自學要求：（課件出示15）

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特藏

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語

句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院公園街直）

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能

概括其特點的句子來。（課件出示16）相關圖片，引導學生

觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹。一一總述句，也

點出了庭院的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什

么？（棋樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？

（條理清晰。）

②聯系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思（“熱

鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子

罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁

茂，生動地描繪出鳳凰花競相開放的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。

有4妥樹、椰門橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹

木。初夏，棋樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云

中。

（3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能

概括其特點的句子來。（課件出示17）（|小城的公園更美

一一總述句，點出了小城的公園的特點。I）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹

下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）

②聯系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大

傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：I個城的公園更美。這里栽著許許多

多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不

透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日

子，石凳上總是坐滿了人。I（課件出示18）相關圖片，引

導學生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能

概括其特點的句子來。（課件出示19）（|小城的街道也美。

一一總述句，點出了小城的街道的特點。I）

①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都

是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一

樣。）后寫什么？（人們把街道打歸得十分干凈，甚至連一

片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？（準確表達街道的特

點。）

②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也美。

除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地

響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚

至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀教師小結從這部分課文我們了解到小城

的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹

多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽（各組分段朗讀）。

6.練習背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來（這座

海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出示21）

（1）交流體會。

（2）教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美,

街道干凈整潔。這切都是家鄉人民用勤勞的雙手建設的。

我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉的熱愛和贊美之

情。

五、總結全文，學習寫法。

1.齊讀最后一節。思考：這部分在文章中起什么作用？

（總結全文。）

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其

“小”字。請同學們再讀課文，把這“小城”區別于“大城

市”之處劃下來。【設計意圖:欣賞優

美的句子，總結文章

（1）人們走到街道盡頭就可以看見浩瀚的大海（街

道不長，出走不行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一寫法，為小練筆打下

般要借助于交通工具。）基礎，做好鋪墊。】

（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種

花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼

再多也早就被撿光了。）

（3）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上平時

并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞

吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）

（4）小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩

在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很

大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發展，

很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們為了栽?盆花，

還要到處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯

吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人稀少，街道

寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到

行人的腳步聲。）

3.欣賞優美的句子。

（1）天空K翔著白色.的、灰色的海鷗.壞飄著跟海鷗

一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽

鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，

貝殼只好寂寞地躺在那里。

（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩

在一片片紅云中。

（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉

密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

3.交流小結：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此

吸引人，是因為他善于觀察、善于思考。他隨空間的變換，

觀察得細，把握得準。

六、、總結全文，小練筆。

1.總結全文

課文第一部分寫海濱的景象由遠及近先寫浩瀚大海

的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文

中描繪的景物色彩斑瀾：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金

黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。

課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、

公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

（課件循環出示相關圖片），引導學生觀賞。

課文先寫海浜再寫小城把小城放在海濱這個大的背

景下，更加突顯小城的美麗。

2.（課件出示22）卜、練筆。

（1）用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學校小花園”

為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。）

（2）學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色特點寫具體。

【課堂作業新設計】

一、根據原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著）榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂

（開的（），樹葉（

底而冰汗自,口工工杼L/），可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著

凳，每逢休息的日子，石髡上（

A1~ri

二、根據課文內容填空。

1.“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”

“熱鬧”的意思是。

2.“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，這里

把比做__________________________________

參考答案：

一、許許多多綠絨大傘密不透風總是

二、1.鳳凰花茂盛、繁多

2.一棵棵榕樹一頂頂撐開的綠絨大傘

【板書設計】

海濱小城

海濱：景色美麗生機勃勃

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈

【課后反思】

成功之處：

語文新課標指出：在教學中要重視培養學生的自學能力，要教給學生一些學

習方法，鼓勵他們采用適合自己的學習方法，主動地進行學習。因此，在閱讀教

學中如何滲透學法指導，是當前小學語文教學改革的?個重要課題。我教學《海

濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，具體表現如下。

一、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙

在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓

學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教

學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學

生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”“放”就收

到了事半功倍的效果。

二、精講巧練，抓準訓練點。

教師的精講巧練符合時代的特點，如理解第二部分課文內容后，教師讓學生

一個接一個有感情地朗讀文中優美的句子；當小結第四自然段后，緊接著讓學生

完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實。是

符合大綱中的要精心設計作業，要有啟發性的要求。又如：總結全文后還設計了

內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進

而體現了讀寫結合的優越性。

不足之處：規范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

名課素材

【教材分析】

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉海濱小城美麗的景色，抒發了熱愛家鄉的

感情。

課文第一部分寫海濱內景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的

景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀

白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文

第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突

出了美麗、整潔的特點。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城

的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這

一類文章特點的感悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方

法。

【作者介紹】

林遐（1921T970）,辛集巾白龍邱村人，當代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉

爽軍、江水心等。

1943年，林遐開始寫作，他的創作以散文、特寫、評論為主，其創作高峰期

在1957年至1966年間。I960年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯系實

際，增強了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風格清

麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實之情，如數家珍，

親切動人。抒發感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要著作有散文

集《風雷小記》《山水陽光》《撐渡阿婷》，居怵《船在航行》等。

【與文《相關的資料介紹】

移樹源自澳洲。作為一種常青美化植物，播樹在1856年首次在加利福尼業

種植。播樹的品種較多，每一種都有各自的特點。樹葉有圓形的、橢圓形的、錐

形的、分義形的或沿著桿莖分布的。樹葉襯映著眾多的花朵，散發著濃烈的香

味。

椰子樹樹干高大，有圓環圍繞。樹葉大片，成束的長在樹頂上。花呈奶白

色，成串生長，雄花較多，長在花串末端，雌花較少，長在花串基部。果實是大

而圓的硬殼果。椰子樹的用途很多：小葉的中脈可用火做掃帚；果皮可造繩索

或用作燃料；果殼可用來制成工藝品或器皿；果肉、昊仁可供食用或用來提煉

成椰油；果液可作飲品；嫩芽可造榔子酒和椰糖。

橄欖樹又名青果、白欖。長綠喬木，奇數羽狀復葉，小葉長橢圓形，揉碎后

有香氣。春夏開花，白色。核果呈橢圓、卵圓、紡錘形等，綠色，成熟后呈淡黃

色。我國廣東、福建多有栽培。果實除食用以外，中醫用作清肺利咽藥，主治咽

喉腫痛。

鳳凰樹也稱火樹，豆科。落葉喬木，高可達20米，樹冠寬廣，二回羽狀復

葉，羽片1024對；每個羽片有小葉2040對，小葉長橢圓形。夏季開花，總狀花

序，花大，紅色，有光澤。莢果木質，長可達50厘米。原產非洲，我國南方多

有栽培。木質細致，質輕，有彈性，耐腐，可制成家具等。還是優美的庭院樹、

行道樹。

榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，有氣根。葉子橢圓形或者卵形，花黃

色或淡紅色，果實倒卵形，黃色或赤褐色，生長在熱帶地方。木材可制器具，

葉、氣根、樹皮均可入藥。

課后作業

基礎積累大鞏固

一、用部首查法查下面的字。

“靠”查（）部，再查畫，組詞（）。

“除”查（）部，再查），畫，第13筆是（）

“遍”查（）部，再查），畫，第5筆是（）。

二、給下面一段話加上標點。

早晨機帆船軍艦海鷗云朵都被朝陽鍍上了一層金黃色帆船上

的漁民軍艦上的戰士他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

這篇課文分、兩部分，是按照_的順序寫的。第一部分

寫了、、的景色；第二部分描寫了—、—、_的景

色。

四、重點段落品析。

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有播樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有

別的許多亞熱帶樹木。初夏，木發樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳

凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕